( UAPA)

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

Asignatura.

Español II

Tema:

ACTIVIDADES UNIDAD II

Presentado Por:
Yosmary Gonzalez
14-7739

Presentado a:
Ramona Acosta

Santiago, República Dominicana

18 de enero del 2015
El Texto

Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Tras estudiar la unidad IX, busca información

complementaria en otras fuentes, según
diferentes autores y, a partir de las mismas, con
tu estilo, elabora una definición de texto.
Un texto es un conjunto coherente de enunciado, ya sean escritos u
orales.

Se trata de una comparación de signos que esta codificado es un sistema y

que forma una unidad de sentido.

2.- Describe los tres elementos básicos que

constituyen la estructura del texto.
Son: Introducción, Desarrollo y Conclusión.

 Introducción: Es la parte donde se intenta capturar el interés de

lector. Por tanto, es preciso establecer el tono apropiado acorde
con el público al que está dirigida la información.
 Desarrollo: Da lugar a lo que se denomina cuerpo del trabajo. Las
ideas presentadas han de ser desmenuzadas, explicadas,
justificadas, argumentadas.
 Conclusión: Ratificar las ideas más importantes, es uno de los
objetivos de la conclusión

3.- Redacta un comentarios acerca de los

consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir
frases eficientes.
Para mí era un hombre muy sabio que nos ayudo o mejor dicho nos da la
facilidad de entender las cosas más clara y precisa.

4.- ¿En qué consisten los ordenadores

textuales? Menciona algunos y especifica su
función.
Los ordenadores textuales son en realidad perífrasis conectivas que
funcionan como enlace. Y muestra el orden lógico que existe entre
diferentes partes del discurso. Los hay específicos para emplear en el
comienzo del texto, para organizar y dar cohesión al desarrollo de las
ideas y para finalizar.

II Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que se piden

al final de la misma.

Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre
leer en nuestros ratos de ocio. La opción de la televisión como entretenimiento que
apenas demanda esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan esta
dejadez.

Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna?

¿Qué tan importante es la lectura, no ya como fuente de información que es su
principal virtud, sino como fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es realmente
importante. Nos ayuda a mantener activas y sanas las neuronas del cerebro.

Estudios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesita ejercicio para
flexibilizar los músculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita también hacer
gimnasia para que no le suceda lo mismo. Las células del cerebro se activan cuando
la imaginación del lector se despierta ante el estímulo que supone el contacto con
creaciones literarias, bien en la forma de poemas, bien a través de cuentos, novelas o
ensayos.

No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como
entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas
literarias, el cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que resulta
más fácil buscar entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como ver una
película, una telenovela, un juego de pelota… pero ahí está el problema: no activa las
neuronas del cerebro; y como este tipo de programa suele traer consigo mucha
violencia, en lugar de distraernos terminamos estresados.

La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear

personalidades superficiales o prejuiciosas. Con la lectura de obras de ficción, el
cerebro tiene que procesar las palabras y convertirlas en imágenes, lo que obliga al
lector a realizar una serie de operaciones intelectuales que favorecen su salud mental.

En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y la vida, el laureado escritor

peruano Mario Vargas Llosa, premio Nobel de literatura 2010, manifestó que “la ficción
no existe para investigar un área determinada de la vida, sino para enriquecer
imaginariamente la vida”, lo que viene a corroborar desde el punto de vista de un
literato lo que la ciencia está descubriendo en su propio campo.

En suma, no es que propugne por evitar la televisión u otros tipos de entretenimientos,

lo que sí aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras
de ficción tales como cuentos, novelas, poesías, para mantener la mente ágil y en
forma.

(Versión libre del texto de Rolando Sifuentes, rescatado el 18 de mayo del 2012 en
http://www.123people.es/s/rolando+sifuentes)

Ejercicios

1.- ¿Cuál es el propósito o intención

comunicativa del autor de este texto?
El autor de este texto trata de que tomemos conciencia en cuanto a la
lectura porque necesitamos ejercitar nuestra mente y para mantenerla
activa y sana.

2.- Explica a qué se refiere la expresión “para

que no le suceda lo mismo”, que aparece en el
tercer párrafo.
Dice que nuestro cuerpo necesita ejercicio para flexibilizar los músculos y
que la mente es igual, que necesita que la ejercitemos también. Porque
sino ejercitamos la mente nos volveríamos estúpidos.

”La mente es como un elástico, y hay que extenderlo al máximo”

3.- Determina cuál de los párrafos ha sido
desarrollado casi exclusivamente por objeción.
Mi respuesta es lo que esta sombreado de amarillo.

3- Identifica en cuáles párrafos aparecen: la

introducción, el desarrollo y la conclusión del
escrito.
Mi respuesta es lo que esta sombreado de rojo.

Lee y analiza el siguiente texto y luego realiza una paráfrasis.

EL AGUA

El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres
cuartas partes de nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir.

La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la misma, pero no está
siempre en el mismo sitio.

La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos y los lagos, pero
también hay agua por debajo del suelo: de allí la sacamos los hombres, cavando
agujeros que llamamos pozos.

 Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al llegar a cierta
altura, con el frío, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando así las
nubes.

Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar más frío (por
ejemplo, si una montaña les obliga a subir aún más alto) o si las gotitas, al juntarse,
aumentan demasiado su volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al suelo.

 Si la capa de aire donde llega la nube es muy fría, las gotitas de agua se cristalizan en
copos de nieve.
 A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua que
caen de la nube, al cruzar ese aire tan frío, se congelan y caen en forma de granizo.

Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando ésta se derrite, va resbalando

o se filtra dentro del suelo, siempre hacia abajo.

De esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.

 Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas

cercanas a los océanos, pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas áridas.

 No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de
agua y tampoco llueve igual todos los años: a veces pasan varios meses sin llover, es la
sequía. Otras veces llueve tanto que los ríos se desbordan y provocan inundaciones.

Paráfrasis:
Este texto habla sobre el agua y lo importante que es
para el ser humano nos dice que el agua ocupa la tres
cuarta partes de nuestro planeta, y que sin agua no
podríamos vivir.
La mayor parte del agua la podemos encontrar en los
rio, mares, lagos y también por debajo del suelo, lo que
llamamos pozos.
Nos explica cómo se da la lluvia, que proceso se da
para que pueda nevar y porque cae granizos.