PRESENTACION

NOMBRE: YESSI ISABEL RAMIREZ TEJEDA

MATRICULA: 201907610

FACILITADOR: PURA REINOSO

MATERIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II

ESTIMADO Participante:
En esta semana trabajaras en el noveno Modulo con las siguientes
actividades: 
1. Lea de manera crítica y reflexiva del Módulo 9, realiza los ejercicios de dicho
módulo CORRESPONDIENTE del libro básico: Hernández, F. (2002).
Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. República Dominicana:
Editorial UAPA.
2. Elabora un Informe FINAL de su investigación documental.
Tu Facilitador

INFORME FINAL DE MI INVESTIGACION DOCUMENTAL

EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA.

EL PROBLEMA

El embarazo adolescente o embarazo precoz se produce cuando ni su cuerpo

ni su mente están preparados para ello; entre la adolescencia
inicial o pubertad –comienzo de la edad fértil– y el final de la adolescencia, que
la OMS establece en los 19 años. La mayoría de los embarazos en
adolescentes son embarazos no planificados y no deseados. En estas edades,
el embarazo puede ser producto de violencia física, simbólica, psicológica y
económica. El riesgo de morir por causas relacionadas al embarazo, parto y
postparto se duplica si las niñas quedan embarazadas antes de los 15 años de
edad. 

LAS RAZONES

La evidencia empírica indica que entre los factores asociados a la maternidad

precoz se encuentran las características del hogar de la adolescente: el ingreso
económico de sus progenitores, sus niveles de educación y la condición de
pobreza del hogar. Pero también hay factores contextuales relevantes, como el
acceso a una educación sexual integral, a los distintos métodos de planificación
familiar y, sobre todo, a la garantía del ejercicio de sus derechos. Asimismo, en
el embarazo y la maternidad adolescentes influyen un conjunto de
representaciones culturales en torno al género, a la maternidad, al sexo, la
adolescencia, la sexualidad y las relaciones de pareja. 
LAS CONSECUENCIAS

Las niñas que quedan embarazadas a una edad temprana corren mayores
riesgos de padecer mortalidad y morbilidad materna. El embarazo durante los
primeros años después de la pubertad aumenta el riesgo de aborto
espontáneo, obstrucción del parto, hemorragia posparto, hipertensión
relacionada con el embarazo y afecciones debilitantes durante toda la vida,
como la fístula obstétrica. Tener hijos muy jóvenes también significa que las
mujeres y las niñas son más vulnerables a otros resultados negativos para la
salud materna por los partos frecuentes, los embarazos no planeados y los
abortos inseguros.

LAS CIFRAS  

Se estima que 16 millones de niñas de edades comprendidas entre los 15 y los

19 años dan a luz cada año, y un 95% de esos nacimientos se producen en
países en desarrollo. Las niñas de entre 10 y 14 años tienen cinco veces más
probabilidades de morir durante el embarazo y el parto. Las niñas de 15 a 19
años tienen el doble de probabilidades que las de más de 20 de morir en el
parto o el embarazo y la tasa de mortalidad de sus neonatos es
aproximadamente un 50% superior. Cada año, unos 3 millones de niñas de 15
a 19 años se someten a abortos peligrosos.

América Latina y el Caribe es la región con mayor fecundidad adolescente en el

mundo después del África subsahariana. En la región, una tercera parte de los
embarazos corresponden a menores de 18 años, siendo casi un 20% de estas
menores de 15 años. 

PREGUNTAS DE REPASO

1. ¿Cuáles actividades implican el procedimiento para elaborar el reporte

final de investigación?
Revisión y clasificación de los datos recopilados. Es conveniente revisar
y valorar el fichero de trabajo para, por un lado, localizar lagunas de
información que deben ser llenadas y, por el otro, para eliminar
información inútil. • Revisión del esquema. Se debe revisar el esquema o
guión del trabajo con el fin de integrar un índice tentativo para iniciar la
redacción del escrito. • Organización del material de trabajo. El
participante o investigador debe organizar todo el material, fuentes de
consulta e instrumentos de trabajo necesarios para llevar a cabo la
redacción del informe. • Preparación de cuadros y gráficas. Determinar
cuales gráficas, cuadros e ilustraciones se incluirán en el informe. •
Redacción del borrador. Es la exposición organizada de las ideas
(contenido) que incluirá el reporte definitivo. • Revisión del borrador. Una
vez terminado el borrador, es necesario analizarlo
 2. Al revisar el borrador del informe ¿qué factores deben considerarse
para perfeccionarlo?
Redacción y ortografía. - Citas y notas. - Contenido y enfoque.
(adecuada organización de las ideas, interrelación de todos los temas,
orden y unidad en el enfoque del trabajo). - Consistencia. (coherencia
entre el título del trabajo, las hipótesis, los resultados y las
conclusiones). - Formato. (correcta disposición de los espacios títulos,
márgenes, ilustraciones, etc.)
3. ¿Cuáles son las partes básicas que debe contener un reporte de
investigación?
Se presentan diferentes modelos expositivos generales que pueden servir de
guía para la estructuración del informe final de investigación. Estos modelos,
más allá de las peculiaridades de cada caso; parten de un esquema básico
bien conocido que se compone de tres elementos: Introducción, Desarrollo y
Conclusiones.
4. ¿Cuáles programas de informática pueden utilizarse para elaborar el
informe?
Microsoft Word, Works (texto y dibujos) - Page Maker, Power Point, Harvard
Graphics, Publisher (textos y gráficos) - SPSS (análisis estadístico y gráficos) -
Excel (hoja de cálculo y gráficos)
4. Presente el modelo utilizado en la UAPA para informes de
investigaciones escolares exigidas en las diferentes asignaturas
PORTADA • PÁGINA TITULAR • ÍNDICE • INTRODUCCIÓN ( CAPITULADO) •
CONCLUSIONES • ANEXOS Y/O APÉNDICES (SI ES NECESARIO) •
BIBLIOGRAFÍA
. 6. Presente el modelo utilizado en la UAPA para los informes de
investigaciones monográficas exigidas para obtener el título de
licenciatura
• PORTADA • PÁGINA TITULAR • DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTO •
TABLA DE CONTENIDO • LISTA DE TABLAS • COMPENDIO (RESUMEN) •
INTRODUCCIÓN • CUERPO DEL TRABAJO (CAPITULADO)
CONCLUSIONES • RECOMENDACIONES • APÉNDICES • BIBLIOGRAFÍA
. 7. ¿Cuál es la diferencia entre una cita, una nota y una referencia
bibliográfica?
Las citas son transcripciones textuales de otros autores que se copian
literalmente y se colocan entre comillas o se transcriben con otro tipo de letra; a
continuación se pueden anotar el nombre del autor, el título del texto y la
página. Cuando el texto es demasiado grande, se pueden poner tres puntos
suspensivos (elipsis) al principio o al final y transcribir sólo lo que interesa.
Las notas son aclaraciones o explicaciones que sirven para proporcionar
información adicional, a fin de que el lector comprenda mejor algo de lo
expresado en el texto. Su utilización también debe ser moderada.
Generalmente se anotan al pie de página o al final del capítulo o al final de la
obra y se enumeran en forma corrida para todo el trabajo o para cada capítulo
Las referencias son datos del origen de las citas; se anotan al pie de página o
en el texto dentro de un paréntesis. Se consideran como un tipo de notas.
Contienen los elementos siguientes: Indicador, nombre del autor, la obra y la
página citada.
8. Explique las tres cualidades esenciales que debe reunir el estilo de un
escrito científico.
Claridad, orden y exactitud

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÒN I. Ponga una F si la proposición es

falsa y una V si es verdadera.
1. __________f___La primera etapa del proceso de investigación es la
elaboración del informe que presenta los resultados.
2. ____F_________La introducción es la parte central del trabajo en la
que aparecen los capítulos que exponen los resultados de la
investigación.
3. ___V__________Las conclusiones representan la síntesis de los
resultados obtenidos a lo largo del proceso de investigación.
4. ____V_________La metodología puede aparecer como un capítulo
específico del informe o puede ser parte de la introducción, dependiendo
de su nivel de complejidad.
5. ____V_________La bibliografía son las referencias utilizadas por el
investigador para elaborar el marco teórico u otros propósitos
. II. Complete las siguientes oraciones, llenando los espacios en blanco
con la (s) palabra (s) necesaria (s).
1. Todos los modelos de informes de investigación parten de un
esquema básico que se compone de tres elementos:
___________INTRODUCCION_________________________,
___________DESARROLLO__________________ y
___________Conclusion_____________________.
2. Los elementos finales que usualmente se incluyen en los informes de
investigación son: ________conclusiones__________________,
_______recomendaciones_______________,
_________anexos________________ y
__________bibliografia_________________.
3. El ___________cueropo del trabajo_______________________es donde
aparece el desarrollo de los contenidos sustantivos del informe.
4. El estilo de un escrito científico debe reunir tres cualidades esenciales:
_____claridad __________________, ____orden __________________ y
_____exactitud___________.
5. El cuerpo del trabajo, especialmente en las tesis y en las
investigaciones de campo, usualmente tiene tres secciones o capítulos
fijos: ____marco teorico______________,
______metodologia________________________ y
_________________analisis de datos_________ ______.