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Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Paso 2 - Actividad de Conceptos Generales de Bienestar Animal
Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Paso 2 - Actividad de Conceptos Generales de Bienestar Animal
2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad:
Fecha de cierre de la actividad: 06 /
15/Febrero/2020
Marzo/ 2020
Competencia a desarrollar:
El grupo y los estudiantes aprenden conceptos de fisiología animal,
con miras a construir indicadores fisiológicos del buen bienestar No 2 ,
aplica los conceptos generales de bienestar animal.
Temáticas a desarrollar:
Indicadores fisiológicos de bienestar animal en este espacio
repasaremos algunos conceptos básicos de fisiología animal ,
Indicadores fisiológicos de bienestar animal No 1 y 2 , Importantica el
HPA en el bienestar animal
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El estudiante identifica el tema de las semanas y lo desarrolla el cual
es sometido a debate por el grupo y el docente a cargo del curso.
Se va a trabajar la actividad Paso No 2 , y se van a responder las
preguntas de estos contenidos : Indicadores fisiológicos de bienestar
animal en este espacio repasaremos algunos conceptos básicos de
fisiología animal , Indicadores fisiológicos de bienestar animal No 1 y
2 , Importantica el HPA en el bienestar animal
Trabajo grupal respondiendo todos los puntos:
El Entorno de conocimiento.
Ofrece la información relacionada con los contenidos del
curso, aquí el estudiante encuentra el Syllabus del
curso, el cual presenta los propósitos, las competencias,
los contenidos, y la estrategia de aprendizaje que se va
a implementar. Además, por unidad, se encuentran las
referencias bibliográficas básicas que orientan al
estudiante sobre los contenidos propuestos y las
referencias complementarias que lo apoyan.
El Entorno de aprendizaje colaborativo
Se encuentran los horarios de acompañamiento de los
docentes y los encuentros sincrónicos vía
Entornos
Webconference. Adicionalmente, acá se desarrolla la
para su
actividad colaborativa a través de las 4 actividades de la
desarrollo
estrategia de aprendizaje. Es el espacio en donde
sucede la participación e interacción de los integrantes
del grupo. Para esto, el estudiante encontrará las guías
de actividades propuestas y las correspondientes
rúbricas de evaluación que indican los parámetros de
evaluación de las cuatro actividades.
El Entorno de seguimiento y evaluación
Se deben hacer entrega de los productos de cada fase
de la estrategia de aprendizaje (tanto las actividades
colaborativas), es el único espacio donde se recibirán las
diferentes actividades del curso.
Productos Individuales:
a entregar Cada estudiante asume su rol y se presenta en el foro
con la pregunta que va a resolver, una vez lo haga
comienza a desarrollarla y los compañeros realizan los
aportes y correcciones.
Colaborativos:
El estudiante debate con su grupo y resuelve las
preguntas.
Como producto de esta actividad y de forma grupal se
debe presentar:
1. Hoja de presentación
2. Objetivo general y (2) específicos
3. Desarrollo del trabajo
por el 4. Conclusiones
estudiante
5. Bibliografías
6. Letra times new roman 12
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
Roles a
Planeador
desarrollar
Vigía del tiempo
por el
Compilador
estudiante
Evaluador
dentro del
Revisor
grupo
colaborativo
Roles y Planeador: Generar un cronograma de trabajo en
responsabili grupo a partir de las tareas y tiempos de entrega de
dades para los productos; enviar el documento en el tiempo
la estipulado, utilizando los recursos destinados para el
producción envío e informar a los compañeros que se ha
de realizado la entrega.
entregables Vigía del tiempo: Generar alertas, asegurar que se
por los avise a los integrantes del grupo acerca del tiempo y
estudiantes las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso
que se ha realizado el envío del documento.
Compilador: Su función es la de consolidar el
producto final del debate o aportes individuales. Debe
informar al vigía del tiempo para que avise por
diferentes medios a quienes no han hecho sus
participaciones. Por ningún motivo se debe incluir a
quienes no realizaron sus aportes.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe informar a los
demás integrantes del equipo si se deben hacer
ajustes.
Revisor: Debe asegurar que el trabajo escrito cumpla
con las normas de presentación exigidas por el
docente, redacción, ortografía y citación según
normas APA.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.