INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICTORIA MANZUR

Sedes: Victoria Manzur de Amín, El Paraíso, Severo J. García y Jorge Eliécer Gaitán
Código DANE: 123001006490 NIT: 812002017-1
RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS HASTA EL GRADO 11°
SEGÚN RESOLUCIÓN N° 0006591 DE DIC. 11/2001 SECR. EDUC. DPTAL.
Dirección: Sector Isla Canta Claro – Cra. 35 N° 19-54
Tel: 7900097 Montería – Córdoba
Correo Electrónico: ievictoriamanzur@semmonteria.gov.co

ESQUEMA PARCELADOR DE UNIDAD

EJE TEMÁTICO UNIDAD N°: 4 GRADO: 7:1-2-3-4-5-6-7-8

- Género dramático teatral
- El sociodrama
- Los tiempos y modos del verbo
- Uso de los grafemas x y s
NOMBRE DE LOS DOCENTES: COMPETENCIA COGNITIVA:
- Miriam Lafont Explica el teatro
- Amanda Oviedo como género
- Jesús Polo dramático,
PROCEDIMENTAL:
- Adriana Amaya reconociendo cada
uno de sus
subgéneros y
representando obras ACTITUDINAL:
teatrales de autores
colombianos y de su
vida cotidiana.
Escriba el estándar (es) a trabajar: Reconozco la tradición oral, como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura # de clases Fecha de inicio Fecha final
programadas
 Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. 4 Septiemb. 21/2015 Octubre 09/15
COHERENCIA

OBJETIVOS – APRENDIZAJES- DESEMPEÑOS – EVALUACIÓN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Reconoce los rasgos más -
importantes del género dramático
- Interpreta un sociodrama y propone
una solución al conflicto planteado. -
- Identifica efectivamente los tiempos
y los modos verbales en distintos
tipos de oraciones.
- Utiliza en forma aceptable los
grafemas x y s.
TEMAS Y CONCEPTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
(Qué acciones evidencian los aprendizajes
esperados)
Género dramático y sus subgéneros - Identifica los elementos propios del texto Se realiza en forma permanente teniendo en
 Características de los subgéneros teatral y su finalidad. cuenta lo cognitivo, social, personal y su
 Tragedia y comedia - Caracteriza los subgéneros dramáticos de responsabilidad.
El sociodrama la tragedia y la comedia. Se realizan talleres, trabajos escritos y orales
 Conflictos y soluciones - Conoce obras y autores del género para comprobar sus niveles de desempeño en los
 Debates dramático. diferentes aspectos aprendidos.
- Los tiempos y modos verbales - Señala un conflicto que perjudica al curso y
 Características presenta un sociodrama.
 Conjugaciones - Debate sobre la solución más viable.
- Usos de los grafemas x y s - Comprende que todas las formas verbales
se agrupan en los tiempos y modos
 Reglas
verbales.
- Reconoce y señala características de las
distintas clases de verbos.
- Comprende las reglas ortográficas que
rigen la escritura de los grafemas x y s.
1989 – 2015
25 años
“Formando más y mejores ciudadanos”
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICTORIA MANZUR
Sedes: Victoria Manzur de Amín, El Paraíso, Severo J. García y Jorge Eliécer Gaitán
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REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES
REVISIÓN DE REFERENTES REVISIÓN DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

Transversalidad con las áreas de ciencias sociales, c. naturales,
ética y religión.
Ya que estas áreas aportan elementos, argumentos, contenidos
que le sirven para la comprensión y producción textual mediante
el desarrollo de sus competencias permitiéndoles así elevar sus
niveles de desempeño.
SABERES PREVIOS – DIAGNÓSTICO – RELACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS – DESEMPEÑOS – CONTEXTUALIZACIÓN
El objeto de esta asignatura es dotar a los alumnos de las competencias - Estos materiales que sirven de apoyo en el desarrollo
necesarias para saber identificar los conceptos y procedimientos básicos de la de las unidades de aprendizaje presentan los
lengua y la literatura, para aplicarlos con éxitos en el proceso de enseñanza- contenidos previstos y contribuyen al logro de los
aprendizaje y por tanto ser capaces de delimitar y conocer las funciones, tareas objetivos y que están de acuerdo con la metodología
y contenidos de dicha materia en cuanto a lo didáctico: enseñanza, de enseñanza-aprendizaje seleccionados.
planificación, innovación, iniciación a la investigación. Son materiales de acuerdo con la cultura e interés de
los estudiantes.
Motivadores: interesantes, atractivos, sencillos y
comprensibles, además propician la actividad
creadora de los alumnos y el intercambio de
experiencias con sus compañeros.
- Materiales educativos:
Materiales gráficos
Materiales impresos
Materiales mixtos
Material auditivo
Material informático

SABERES PREVIOS (qué conocimientos requieren mis DIAGNÓSTICO (qué conocimientos requeridos tienen mis RELACIÓN APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS Y CONTEXTO
estudiantes) estudiantes: fortalezas y debilidades)

- Con preguntas orales o escritas. - ¿Cuál es la principal diferencia entre el teatro y los demás géneros
- Lecturas literarios?
- Test - ¿Qué diferencia una tragedia de una comedia?
- Con muchos ejercicios que permiten reconocer si los - ¿Cuál es la estructura de una obra de teatro?
estudiantes tienen o no ideas de los temas que se - ¿Qué elementos contiene un guión teatral?
tratan en la unidad. - ¿Cómo presentarías un sociodrama donde propongas soluciones a un
conflicto?
- ¿Cuáles son los tiempos y modos verbales?
- ¿Cuáles son los tiempos perfectos e imperfectos?
- ¿Cuáles son las clases de verbo?
- ¿Cuáles son las reglas ortográficas del uso de la x y s?

1989 – 2015
25 años
“Formando más y mejores ciudadanos”
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MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Caracterización de materiales y recursos Taller X
Guía
Para el uso de estos materiales primero se tiene en cuenta que la educación es Libro de texto
integral y que el educando desarrolle las cuatro esferas como son: MEN
Aprende a ser
Colección Semilla
Aprende a hacer
Aprender a aprender Maleta de
Aprende a convivir transición
Tomando la de APRENDER A HACER para que el material didáctico resulte Recurso virtual o X
eficaz se tiene en cuenta aspectos curriculares como: los objetivos, los digital
contenidos, las características de los estudiantes, las características del Recurso no X
contexto, las estrategias didácticas. convencional
Algunas funciones que cumplen los recursos educativos: motivación, fuente Cuál:
de información, entretenimiento, instruir, entorno para la exploración, medio _________________
de expresión, espacio, agrupamiento, etc.
Tipos de materiales educativos:
- Documentos impresos: libros, revistas, periódicos.
- Documentos audiovisuales e informáticos: video, cd, recursos
electrónicos, láminas, fotografías
- Material manipulativo: tableros interactivos
- Equipos: Proyector multimedia, televisor.
Todos estos materiales favorecen el desarrollo de las competencias básicas
para que el alumno se inserte en el mundo globalizado de manera exitosa, es
decir, ser competente y competitivo.

METODOLOGÍA
Trabajo grupal X Se utiliza en ésta metodología de trabajo grupal ya que toda tarea tiene sentido en un grupo,
ese grupo tiene sentido en una institución y esa institución tiene un sentido en la sociedad.
El trabajo grupal es mucho más placentero y deja mejores frutos que el trabajo individual,
Trabajo individual X porque permite a los estudiantes poder divergir y debatir acerca de las diferentes posturas
para poder llegar de manera tranquila y franca a una decisión común.
- En cuanto al trabajo individual los objetivos deben ser alcanzados por cada uno para ver
Otro que tanto ha alcanzado niveles de desempeño.
- Además el trabajo personal es necesario para el análisis, la crítica, apreciación, esto crea
Cuál: _______________ en el estudiante un estado de orgullo y superación cuando tienen habilidades y
capacidades para hacerlo.

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25 años
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EVALUACIÓN FORMATIVA
PROCESO TIPOS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
(Evaluar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en el desarrollo y (Seleccione los tipos de evaluación (Idea general del proceso de evaluación)
cierre de las clases, unidad o secuencia) que planea)
Autoevaluación X - Teniendo en cuenta que la formación debe ser integral, es decir, se evalúa lo que saben,
lo que pueden hacer y cómo se sienten, es decir, conocimientos, habilidades y actitudes.
Para ello se realizan las siguientes actividades de evaluación:
Coevaluación - Cuadros sinópticos
- Mapas conceptuales
- Redes semánticas
- Investigaciones
Heteroevaluación X - Debates
- Juegos de roles
- Exposiciones
- Conversaciones
Otro Los instrumentos de evaluación están relacionados con el tipo de aprendizaje que se
pretende apoyar basados en las competencias para mirar el nivel de desempeño alcanzado.
Cuál:
__________________

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“Formando más y mejores ciudadanos”