Teorías Educativas Actuales

Planteamientos tecnológicos

Teorías sistémicas: Los orígenes de las teorías sistémicas se encuentran en la

teoría general de sistemas, de Ludwig von Bertallanffy, concretamente en su obra

General System Theory Foundation, Development, Applications. Un sistema es un

conjunto organizado de elementos que interactúan entre sí y con su ambiente para

lograr objetivos comunes. La importancia de esta teoría radica en considerar que un

sistema puede ser a la vez elemento de otro sistema, y en el hecho de considerar que

las modificaciones en la función que realiza uno de los elementos del sistema repercute

en el resto de elementos y en el funcionamiento global del sistema. Las características

a destacar de esta teoría son:

- El todo es más que la suma de las partes.

- En todo sistema las relaciones son circulares, los objetos interactúan y los fenómenos

están ligados en múltiples causalidades.

- Se reemplaza el principio de causalidad lineal por el precepto teleológico, que lleva a

interpretar al objeto no en sí mismo, sino en su comportamiento. Por ello se consideran

los proyectos u objetivos que se pueden atribuir al objeto y que son los que orientan su

comportamiento.

- El método sistémico, por tanto, es globalizador ya que obliga a percibir cualquier

objeto como parte de un todo relacionado con un entorno. Y la comprensión del objeto

estará relacionada con la comprensión del entorno.

 Teorías funcionalistas: La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas.

Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver

cuatro imperativos fundamentales para subsistir:

• adaptación al ambiente,

• conservación del modelo y control de tensiones,

• persecución de la finalidad,

• integración.

Teorías constructivistas

La concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza se basa en tres

ideas fundamentales»:

- El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje. Es él quien

construye el conocimiento y nadie puede sustituirle en esa tarea. Por ello, la enseñanza

está totalmente mediatizada por la actividad mental constructiva del alumno.

- La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un

grado considerable de elaboración.

- La concepción del profesor pasar de ser transmisor de conocimientos a ser un

orientador o guía, ya que su función es engarzar los procesos de construcción del

alumno con el saber colectivo culturalmente organizado.