Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase II – Formular Elementos del Diseño Metodológico

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios.
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación Disciplinar.
Formación
Nombre del curso Investigación Cualitativa.
Código del curso 105019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No X
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual X Colaborativa X de 5
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ X Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Evaluación y Seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 1 de
actividad: 7 de septiembre
octubre 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante tendrá la capacidad de identificar los conceptos y enfoques
que posibiliten el manejo riguroso de los diferentes pasos a seguir en el
diseño y desarrollo de estrategias metodológicas propias de la investigación
cualitativa.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 – Características metodológicas de la investigación cualitativa.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
El curso propone la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP),
que es una estrategia se desarrolla en torno a la discusión de un problema,
en este caso un fenómeno socioeconómico. El aprendizaje surge de las
posibilidades que tienen el estudiante de trabajar en equipo y de
autorregular su proceso formativo.

Durante el curso se desarrolla un proyecto de investigación con enfoque

cualitativo para ello se estructura por fases: En la primera hay un
reconocimiento del curso, posteriormente se desarrolla un proyecto con las
siguientes actividades: Diseño metodológico, definición de técnicas y diseño
de instrumentos, recolección de información, análisis de información e
informe final de integración de actividades.
Actividades a desarrollar
1. Cada estudiante lee y apropia comprensivamente el siguiente
documento:
2. Flick, U. (2012). Introducción a la investigación cualitativa (3ª. ed.).
Capítulo IV proceso y teorías.

3. A partir de la lectura realizada, cada estudiante elabora y presenta un

mapa conceptual sobre los aspectos más importantes para realizar el
planteamiento de un problema de investigación cualitativa y la
formulación de las preguntas de investigación.

4. A nivel grupal establecen acuerdos para elegir una de las siguientes

temáticas, para basar en ella la realización del ejercicio investigativo
que para este curso se propone durante todo el periodo académico:
(i) Pobreza y Exclusión; y (ii) Crecimiento y Desarrollo.

5. Para cualquiera de los temas elegidos el grupo deberá especificar en

qué contexto social realizará su proceso investigativo: Escenario
Local, Escenario Regional, Sector Privado, Sector Publico, Sector
Servicios.

6. Igualmente, dependiendo del contexto elegido, el grupo deberá

especificar el grupo poblacional con el que trabajará.

7. Aplicando lo comprendido en el ejercicio de lectura indicado en el

punto uno, el grupo debe diseñar y construir una matriz que se
denominará “Matriz Proyecto completo” que contendrá los aspectos
relacionados con el proceso de acuerdo a los elementos contenidos
 en la lectura indicada, y en la cual se debe diligenciar lo relacionado
con la generalización (interna y externa).

6. Paso transversal> Siempre que escriba un párrafo (o leea uno de su

compañero), ya sea en el foro o en su trabajo debe verificar con la
aplicación turnitin, la consistencia del proceso de referenciación y con esto
la originalidad de dicha escritura. De la misma forma debe co/evaluar los
párrafos de los compañeros de trabajo colaborativo, pasándolos por
revisiones de dicha herramienta. Cuando se realice en los analices se debe:
- Si es un posteado en el foro, compartir análisis en el mismo. (Si
otro compañero ya público en el foro el análisis, solo compartir
exclusivamente si el análisis resulta ser diferente).

- Compartir en el foro, antes de subir al entorno de seguimiento y

evaluación el trabajo, y subir al entorno de seguimiento y evaluación
fase 2 junto con el trabajo.

7- Carga del documento al aplicativo turnitin y descarga de informe en

versión PDF (ver instructivo) Recuerda que el aplicativo tarda 24 horas en
entregar el análisis, debes proveer este tiempo para la entrega.

8- Entrega de versión final del documento (generado de turnitin)

Para el desarrollo de la actividad se deberán explorar los
siguientes entornos:
- Entorno de conocimiento: consulta de los contenidos del
Entornos curso de la Unidad correspondiente.
para su - Entorno de aprendizaje colaborativo: consultar la guía de
desarrollo la actividad, realizar los aportes y socializarlos con el
grupo de trabajo.
- Entorno de seguimiento y evaluación: entrega del
trabajo solicitado.
Individuales:
1. Revisión de lectura de la Unidad.
Productos Mapa conceptual sobre los aspectos más importantes
a entregar para realizar el planteamiento de un problema de
por el investigación cualitativa y la formulación de las
estudiante preguntas de investigación.

Colaborativos:
A partir del listado de temas propuesto por la dirección del
curso y con base en los argumentos propuestos por cada
integrante, el grupo elige una de las dos temáticas para
investigar y diligencia la generalización de la “Matriz Proyecto
completo”. Lo anterior, aplicando lo comprendido en el
ejercicio de lectura indicado en el punto uno.

En el Entorno Evaluación y Seguimiento (E-portafolio), debe

registrar sus reflexiones sobre esta actividad.

En el espacio de Evaluación y seguimiento se entrega:

- Documento en Word con aplicación de normas APA
donde se consoliden los productos individuales
solicitados (mapas conceptuales).
- Documento en Excel (matriz proyecto completo),
diligenciando la primera parte de la matriz
(generalización) de manera coherente.
- Nombre de los documentos:
- Consolidado productos individuales - Grupo XXXX-
Trabajo Colaborativo 1- Grupo XXXX
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

- El grupo de trabajo debe realizar un plan de actividades

basados en las metas y logros para alcanzar en el
curso. El plan de trabajo debe incluir fechas de
actividades, con base en la agenda, tanto individuales
como colaborativas orientadas a la construcción del
producto final.
- Se debe participar de manera permanente,
argumentando las intervenciones basados en los
referentes teóricos y conceptuales relacionados en el
Entorno de Conocimiento.
- Se deben definir roles y tareas específicas que lleven al
logro coherente durante el desarrollo de cada una de
Planeación las actividades.
de - Se debe manejar una comunicación asertiva que
actividades permita el desarrollo fluido de un diálogo basado en el
para el respeto por la diferencia de opinión.
desarrollo - El estudiante debe asumir cada una de las
del trabajo responsabilidades asignadas para la producción de los
colaborativo entregables.
- Las actividades que comprenden los trabajos son:

a. Lectura de recursos teóricos y conceptuales.

b. Preparación de los aportes individuales para los
foros.
c. Interacción del grupo.
d. Preparación de los entregables teniendo en cuenta
los aspectos de forma para su revisión.

El cronograma se debe publicar en los foros donde se

desarrollarán las actividades. Es importante que cada
integrante del grupo cumpla con lo establecido.
Roles a - Líder: como dinamizador del proceso, quien se encarga
desarrollar de verificar al interior del equipo de trabajo que se
por el estén asumiendo las responsabilidades (individuales y
estudiante grupales), adicionalmente propicia que se mantenga el
dentro del interés por la actividad y por último cuestiona
grupo permanentemente al grupo para generar puentes entre
colaborativo lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.
- Comunicador: como responsable de la comunicación
entre el tutor y el equipo, como también de presentar a
su equipo la información que recoge de la observación
al desarrollo y seguimiento de las actividades.
- Relator: como responsable de la narración de todos los
procesos en forma verbal y escrita. También debe
asumir la recopilación y sistematización de la
información a entregar al facilitador-docente.
- Vigía del Tiempo: Debe controlar el cronograma de
tiempo establecido, y es el responsable de que el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del
tiempo establecido.
- Dinamizador del proceso: Es quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo
- Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos
- Líder: Dinamizador del proceso, es la persona
responsable de hacer la entrega final del trabajo,
verifica que el grupo esté cumpliendo con lo solicitado.
- Comunicador: Debe velar porque se tenga en cuenta lo
Roles y
que cada uno aporta en el foro, para que ningún aporte
responsabili
se quede por fuera.
dades para
- Relator: Compila la información y consolida el
la
documento final. Debe tener cuidado de que el archivo
producción
tenga lo que se solicitó.
de
- Vigía del Tiempo: Recuerda las fechas que se
entregables
establecieron.
por los
- Dinamizador del proceso: Invita a que los compañeros
estudiantes
participen y que cada uno esté cumpliendo con lo que
se responsabilizó.
- Utilero: Facilita herramientas y enlaces que contribuyan
al trabajo, debe estar atento de que las normas APA se
 apliquen correctamente.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés). Las Normas APA es el estilo de
organización y presentación de información más usado
en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
Uso de las formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, como referencias, citas, elaboración y presentación
de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
Políticas de la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X ☐
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ X Final ☐
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realizó
las lecturas Aunque el
correspondientes, estudiante
socializó seleccionó un tema,
pertinentemente su y elaboró el mapa
análisis de ellas y el conceptual, pero El estudiante no
gráfico elaborado éste recoge realizó el análisis
Análisis Lectura Unidad 1 describe parcialmente el de las lecturas 40
adecuadamente el proceso de correspondientes.
proceso de planteamiento y
planteamiento y formulación del
formulación del problema de
problema de investigación.
investigación.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante Aunque el
argumentó estudiante eligió y
adecuadamente sus propuso uno de los El estudiante no
motivaciones para temas de participó en la
Aportes en la elección del elegir uno de los investigación, no elección grupal del
20
tema de investigación temas de compartió tema de
investigación argumentos que investigación.
propuestos por la justificaran su
dirección del curso. motivación.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Planteamiento del El estudiante aportó El estudiante El estudiante no
problema, formulación de significativamente a participó participó en la
las preguntas de la descripción de los parcialmente en la elaboración de los 30
investigación y elementos descripción de los elementos del
estrategias de muestreo requeridos para el elementos diseño
 planteamiento del requeridos para el metodológico.
problema, su planteamiento del
formulación y problema, su
estrategias de formulación y
muestreo, acorde estrategias de
con la temática muestreo.
elegida por el
grupo.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
La primera parte de
Coherencia y congruencia la matriz
La primera parte de El grupo no
en el diligenciamiento “Generalización” fue
la matriz requerida diligenció de
de la primera parte de diligenciada de
no fue diligenciada manera la primera
la matriz manera completa y 10
de manera parte de la matriz
“Generalización” de la coherente con la
completa. solicitada.
“Matriz Proyecto temática elegida
Completo” por el grupo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100