Desarrollo Humano cap.

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Cambios perdurables en el modo en que una persona percibe su ambiente y se relaciona
con él.

Entre el estímulo (ambiente) y la respuesta (conducta) existe una mediación psicológica

que se traduce en el modo en que una persona interpreta, vive, experimenta la situación.

Lo que cuenta para la conducta y el desarrollo es el ambiente, como se lo percibe, más

que como pueda existir en la realidad objetiva.

 El entorno ecológico en el que vivimos no es neutral en el desarrollo humano,

sino que lo condiciona.
 No podemos entender el desarrollo de una persona sin tener en cuenta el entorno
dónde vive.
 Lo importante del entorno, tal como él lo concibe no es que lo que nos rodea,
sino como percibimos lo que nos rodea.

Microsistema:
Mesosistema: Conjunto de interacciones y relaciones entre tofos los elementos del
microsistema (miembros de la familia que interactúan entre si o con el profesor).

Todas las relaciones son reciprocas, el profesor influye en los padres y estos influyen en
el profesor y esas interacciones afectan al niño.

Exosistema: ambientes sociales que afectan al niño, aun cuando este no sea un miembro
directo de tales sistemas. Ejemplo las relaciones de los profesores con los
administradores y con el consejo escolar, el trabajo de los padres, los recursos de la
comunidad para la salud, el ejemplo o la recreación o la filiación religiosa de la familia.

Macrosistema: La sociedad en general, con sus valores, leyes, costumbres y

tradiciones.

Cada persona se desarrolla dentro de un microsistema (familia, amigos, actividades

escolares, profesores, etc.) en un mesosistema (las interacciones entre todos los
elementos del microsistema) que a su vez está incluido en un exosistema (ambientes
sociales que afectan al niño, aun cuando este no sea un miembro directo.) Todos forman
parte del macrosistema (la sociedad en general con sus leyes, costumbres, valores,
etcéteras.)

Sistema bioecologico del profesor

El profesor estar influido por el microsistema del director, de sus colegas y de sus
alumnos, el mesosistema de las interacciones entre esas personas, el exosistema de las
políticas educativas estables y nacionales, como la ley NCLB en el caso de Estados
Unidos y el macrosistema de las normas y los valores culturales, como el valor de la
democracia.

Análisis de los microsistemas que influyen en el aprendizaje:

 Familia: estructura familiar, estilos de crianza, cultura

 Divorcio
 Cultura de pares con amistades
 Agresión relacional: bravucones y victimas
 Profesores