Modelo de Gagne

Clase: Lenguaje- competencia ciudadana Fecha: 29-01-2018

FASE DE PROCESOS EVENTO DE EJEMPLO DE
APRENDIZAJE INTERNOS ENSEÑANZA ACCIÓN
PREPARACIÓN Atención Generar interés en los Todos aquí son
PARA EL estudiantes sobre el estudiantes
APRENDIZAJE tema de la redacción universitarios, me
en general. imagino que en sus
experiencias en
Se pueden hacer clases no solo de
algunas preguntas comunicación
sobre esas escrita, sino en
experiencias. otras asignaturas
han recibido la
consigna por parte
del docente, realiza
un ensayo
argumentativo o
escribe un informe,
una reseña, un texto
descriptivo y
finalmente
proyectos de aula. Y
al sentarnos en
nuestro computador
nos enfrentamos con
la hoja en blanco, o
no podemos corregir
nuestro propio texto
o el de nuestro
compañero, si
hacemos un trabajo
en grupo. Por lo
tanto, su
experiencia en esta
asignatura de
comunicación escrita
es apoyarlos a
explorar estas
dificultades con
herramientas
conceptuales,
metodológicas y
algunos ejercicios
para ser capaces de
 ser competentes en
el ejercicio de
escribir. Además,
nuestra universidad
cuenta con un
proyecto de lectura
y escritura que es
transversal, donde
se busca que en
todas las
asignaturas se
reflexione la
actividad de
escribir.
Expectativa Exposición del Considerando lo
objetivo de dicho, en el
aprendizaje o contexto de la
competencia que educación superior
adquirirán los la escritura no es
estudiantes. solo una actividad
para transmitir
información, sino
una posibilidad para
organizar ideas,
construirlas y
desarrollar una
identidad
profesional. Por lo
tanto, el objetivo de
aprendizaje en Dada
la introducción de un
proyecto de aula
sobre el programa
de psicología,
redacta
correcciones sobre
los textos
identificándolos con
base a una rúbrica y
los tipos de
retroalimentación.
Recuerden la idea es
que ustedes
aprendan a
convertirse en
aprendices
 autónomos e
internalicen las
estrategias para
mejorar un texto.

Recuperación de Recordar algunas Se colocan dos

conocimiento previos palabras claves: columnas: una con
proyecto de aula, cinco significados y
introducción, corregir otras con los
un texto, conceptos de una
retroalimentación. manera desordenada
y ellos deben
identificarlos
conmigo.

ADQUISICIÓN Y Percepción selectiva Presentación del Los estudiantes

DESEMPEÑO texto de una presentan un texto
introducción de un de un párrafo con
proyecto de aula. errores a nivel de
coherencia,
cohesión, puntuación
y ortografía. Pero el
texto al principio se
encuentra bien.

Codificación de Presentación de la Presentación de la

significados teoría y como rúbrica, y de los
aplicarla. tipos de
retroalimentación.
Posteriormente, se
presenta el texto
con los comentarios
respectivos y la X en
una rúbrica.
Recuperación de MLP Un taller donde los
y respuesta estudiantes señalan
dos errores de un
texto, y se coloca un
tipo de comentario
al lado basándonos
en la rúbrica y en la
teoría.
Reforzamiento A los estudiantes se A los niños
les realiza presentes se les
simultáneamente, la evalúa la actividad
retroalimentación en el cuaderno
 mientras encuentran colocándoles algo
los errores. bello.
TRANSFERENCIA Recuperación de Dialogar con un Describir aquellos
DEL APRENDIZAJE señales contextuales compañero sobre los errores o faltas,
errores cometidos en sobre él porque tuvo
su aprendizaje de la un bajo desempeño
carrera. en algunas
asignaturas.
Generalización Los estudiantes Escoger algunas
(experimentación) transfieren su estados y
conocimiento a una conversaciones en
situación cotidiana. Facebook de amigos,
y empezar a
corregirlo,
brindando
retroalimentación.