2

ENFOQUE
EL Ministerio del Poder Popular para la Educación, a través del Viceministerio
de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo, en su compromiso por
trabajar en el desarrollo sociocultural de las comunidades y escuelas para la
formación ciudadana, los valores identitarios y el amor profundo a la Patria
Bolivariana, continúa impulsando el Plan de Masificación e Inclusión de las
Artes y las Culturas por la Paz con la activación de los encuentros culturales en
cada una de las áreas de formación, En el marco del Proceso de Transformación
Curricular y en el marco de las diez banderas surgidas en la Consulta Nacional
por la Calidad Educativa, convertidas en desafíos y hoy con grandes avances y
logros, promoviendo un clima escolar caracterizado por la convivencia, con
participación protagónica de las y los estudiantes en la solución de los
problemas, fortaleciendo el Plan Integrado de Seguridad Escolar en, por y para
el Vivir Bien. En esta oportunidad le presentamos el Encuentro de Cultura
Urbana, dirigido a las y los estudiantes de Educación Media (General y
Técnicas) de todas las modalidades del Subsistema de Educación Básica, donde
a través de la música, danzas creativas, artes visuales, teatros de calle,
agricultura urbana, artes circenses y gastronomía urbana; se expresarán por la
paz y la vida, orientados desde la pedagogía del amor, el ejemplo y la
curiosidad, haciendo de este encuentro un espacio para la concienciación de los
procesos de culturización en el tema de la venezolanidad y la influencia de los
pueblos latinoamericanos y caribeños.

OBJETIVO
Desarrollar el Encuentro de Cultura Urbana, de carácter no competitivo, con
la participación de las y los estudiantes de Educación Media (General y
Técnica) de todas las modalidades del Subsistema de Educación Básica de las
24 entidades federales; en la instancia circuital y estadal, estableciendo
espacios para el debate, discusión y concienciación de los procesos aculturales
y transculturales, orientados desde la pedagogía del amor, el ejemplo y la
curiosidad en pro de la culturización en la venezolanidad, tomando en cuenta la
influencia de los pueblos latinoamericanos y caribeños, a través de actividades
culturales urbanas (música, danzas creativas, artes visuales, teatro de calle,
agricultura urbana, artes circenses y gastronomía urbana) fortalecidos en el
respeto, el buen arte creativo, la armonía del compartir y la ciudadanía para el
Vivir Bien.

ACCIONES PROGRAMÁTICAS
LA INVESTIGACIÓN: es
importante que las y los estudiantes
indaguen sobre la cultura urbana
desde la óptica del venezolanismo,
también sobre los procesos
aculturales que nos invaden
diariamente a través de la moda, el
consumismo, el internet, las redes
sociales, la televisión, etc. Cabe
destacar que en muchos casos la
cultura urbana ya transculturizada
proviene de dibujos animados,
creencias mágico-religiosas, forma
de pensar o posturas ideológicas que
reflejan la vivencias de otros países,
por ello en este proceso de
investigación debemos fijar postura
hacia nuestros valores identitarios,
ideando, creando, fijando y venezolanidad, que están presentes
reflejando nuestro propio sentir de
lo urbano en Venezuela.
LA INTEGRACIÓN; el buen clima
escolar se gana con la integración
sana, en el respecto de las ideas y
sugerencias del colectivo en la toma
de decisiones, los grupos estables de
cultura urbana se conforman por el
resultado de inquietudes similares
de las y los estudiantes, debemos
conocer que también existen
subculturas urbanas y que se pueden
manifestar en distintas áreas de
formación artística; por lo que la
inclusión es fundamental y desde la
pedagogía del amor, el ejemplo y la
curiosidad, las y los docentes o
3
coordinadores (as) de grupos
estables deben tener una visión
amplia y horizontal, para la
orientación y canalización de las
actividades integrales del grupo
estable, en vías de una real
transformación de los antivalores en
valores positivos, a través de la
conciencia colectiva.
LA PEDAGOGÍA EN VALORES: la
enseñanza y aprendizaje de los
comportamientos individuales pueden
promoverse dentro y fuera del aula
escolar con las y los estudiantes, por
medio de un hecho artístico y de
esta manera trabajar los diversos
valores identitarios que desarrollan
el sentido de pertenencia en la
en el compartir de la actividad
cultural, tanto en el aspecto
aptitudinal (desempeño y
corresponsabilidad) como en el
aspecto conceptual. Desde estos
espacios sensibilicemos a nuestros
(as) estudiantes en los procesos de
culturización de acuerdo a las
normas de convivencia y acuerdos
colectivos; basados en los valores
éticos, morales de las y los
adolescentes dentro del ambiente
escolar.
LA ARTICULACIÓN: tengamos
buena comunicación con todos los
voceros de los circuitos educativos,
consejos comunales, comunas,

organismos parroquiales y Instituto del Poder Popular para la
municipales, a fin de poder
establecer acuerdos logísticos para
la realización de la actividad,
también involucremos a otras
instancias del Gobierno Bolivariano
como: la ONA, Ministerio del Poder
Popular de Agricultura Urbana,
DE LAS FECHAS E INSTANCIAS
El Encuentro es participativo y no
competitivo, incluyente a toda
Institución Educativa de
dependencia: Nacional, Estadal y de
administración Privada, donde las y
los estudiantes organizados en
grupos estables de cultura urbana o
con potencialidades individuales
podrán participan a través de las
siguientes instancias.
DE LA TEMÁTICA
La temática principal del encuentro
debe tributar a la Paz en, por y para
el Vivir Bien, al ambiente escolar,
buenas costumbres, solidaridad,
humanismo, lealtad y defensa de la
4
Juventud, Ministerio del Poder
Popular para la Cultura, direcciones
de cultura municipal, gabinetes
culturales, cultores y cultoras de la
localidad.
Instancia de Circuitos Educativos,
se efectuará de manera permanente
durante todo el año escolar, dentro
de la programación de las grillas
culturales en las instituciones que
pertenecen al circuito educativo.
Instancia Estadal, organizada por
cada zona educativa se efectuará el
19 de noviembre de 2016 y deberá
tener representaciones de cada
parroquia y/o municipio.
Patria, siempre realzando nuestra
identidad nacional en cada una de las
áreas de formación, manifes-
taciones, saberes y haceres
culturales.

DEL PROGRAMA Y DE LOS
FORMATOS DE PARTICIPACIÓN
En la instancia de Circuitos
Educativos; debemos tomar en
cuenta la Estética al momento de
planificar la programación diaria de
la jornada (dentro de la grilla
cultural), ya que los grupos estables
de cultura urbana son muy variados y
se dividen en subculturas, que
desarrollan distintas áreas de
formación, saberes y haceres
artísticos, por lo que se recomienda
que al momento de desarrollar una
grilla cultural sobre cultura urbana;
dediquemos toda la jornada para la o
las actividades urbanas y por
ejemplo: evitemos mezclar en la
misma jornada un grupo estable
infantil de danzas tradicionales con
un grupo estable juvenil de danzas
creativas urbanas, ya que la energía
de la danza tradicional debe estar
acompañada de manifestaciones
tradicionales y la energía del tema
urbano acompañado por las
actividades urbanas, es decir,
seamos conscientes desde la
pedagogía del amor y el ejemplo, al
momento de planificar las grillas
culturales para que todos los
trabajos de los grupos estables
tengan un espacio propicio para su
muestra.
El programa a nivel estadal debe ser
colorido, representativo y de gran
5
organización logística, ya que es de
nuestra experiencia que estas
actividades son de masiva asistencia
estudiantil, tomando en cuenta los
distintos géneros o expresiones
urbanas, la participación individual o
en grupos estables de las y los
estudiantes por circuito de
actividades, se efectuarán según los
siguientes formatos:
MÚSICA URBANA: en este espacio
surge el encuentro de muchos grupos
estables como: las bandas rebeldes,
ensambles de percusión corporal,
raperos por la paz, percusión
urbana(ollas, tobos, materiales
reutilizables), djs (mezcla de sonidos
creados por ellos mismos), reggae
(con letras en defensa de la
pachamama), hip hop, tambores
urbanos y pop entre otros géneros,
siempre ajustados a la temática del
encuentro y realzando la
venezolanidad.
DANZA CREATIVA: en este
circuito se expresarán las
subculturas de las manifestaciones
creativas urbanas como; hip hop,
breaking, salsa casino y otras danzas
que surjan como resultado de la
coreografía y temática de la música
urbana que se planifico para el
evento, siempre cuidando de la
vestimenta y música propicia para un
evento estudiantil.
TEATRO DE CALLE: una de las
particularidades que tiene el teatro

callejero es que rompe con
estructuras clásicas, quitando el
escenario y la frontalidad de los
actores, integrando y/o acercando al
público con los artistas (pudiendo
observarlos prácticamente al lado o
interactuando en la obra), para ello
tomemos la(s) temática(s)
planteada(s) en esta orientación, la
obra puede ser de la autoría del
colectivo del grupo estable de teatro
o tomada del acervo teatral
venezolano adaptada a la realidad
estudiantil.
ARTES VISUALES: aprovechemos
de mostrar en forma de feria las
artesanías urbanas, las bisuterías,
las orfebrerías, esculturas, pinturas
u otro arte socioproductivo que
realicen nuestras y nuestros
estudiantes de la cultura urbana,
También es propicia la participación
de los graffiteros por la paz, bien
sea recuperando un mural de una
institución educativa o de un espacio
público articulado con las
autoridades competentes para el
desarrollo de la restauración visual.
Además existen otras manifes-
DE LAS Y LOS RESPONSABLES
Este encuentro, lo asumirán los
voceros y voceras del comité de
cultura del consejo educativo
institucional, el personal directivo de
6
taciones de las artes visuales como
maquillaje corporal, entre otras.
ARTES CIRCENSES: en este
circuito mostremos el talento de los
zanqueros, malabaristas y magos;
que tanto colorido le brindan al
evento.
AGRICULTURA URBANA: mostre-
mos en forma de feria los avances
del programa todas las manos a la
siembra, que se realizan en los
hurtos y/o conucos urbanos y que las
y los estudiantes expositores de la
feria informen al público sobre él,
cómo y para qué sembramos.
GATRONOMIA URBANA; realce-
mos en forma de feria, la
gastronomía urbana de cada
localidad y entidad federal e
involucremos a las cocineras y
cocineros de la patria para que
acompañen a las y los estudiantes en
esta jornada, también aprovechemos
el espacio para hablar sobre la
alimentación sana y balanceada, el
higiene y hábitos alimenticios de las
culturas urbanas.
___________________________
la institución, el vocero o la vocera
de cultura del circuito educativo, la
División de Comunidades Educativas
y Unión con el Pueblo con su equipo
de Cultura de cada Zona Educativa.
 7

Señalando la importancia que en encuentro, a través de una ficha

dichos eventos participen; el MBF,
consejos comunales, comunas y todos
los que de una forma u otra
coadyuvan a la Masificación e
Inclusión de las Artes y de las
Culturas por la Paz.
DEL REGISTRO Y
SISTEMATIZACIÓN
En cada instancia de participación,
se considera fundamental, tener
registrado a las y los docentes y
grupos estables que participen en el
donde se caractericen los datos de
la institución educativa, estado,
municipio y/o parroquia, datos como,
interprete(s), director, docentes y
representantes acompañantes,
comités y otros. Igualmente llevar
registro fotográfico de todo el
evento y evaluar el proceso de forma
descriptiva. De igual manera se le
solicita a cada equipo de cultura que
realice informes de todos los
eventos y sea enviada la
sistematización a la Dirección
General de Cultura del MPPE.

Esquina de Salas a Caja de Agua, Edif. Sede del MPPE, Parroquia Altagracia. Dtto Capital, Caracas – Venezuela. Telf:
(+58 - 212) 5964111 / http://www.me.gob.ve/