Tarea 2- Resumen Analítico.

Estudiante: Gina Paola Ayala Rojas

Grupo: 50004_10

Código: 53.121.489

Tutor: Sandra Milena Morales

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Febrero /19 /2019

Ideas Principales de las lecturas
sugeridas
● El ser humano es natural
y socialmente educable.
● Cada generación es
heredera de
conocimiento y por
medio de la educación
busca mejorar en cada
descendencia la calidad
de vida.
● El sentido de la
educación es la dignidad
humana.
● Hoy reconocemos que la
educación se realiza a lo
largo de toda la vida
● La pedagogía se ha visto
Autores de las Reflexiones de las lecturas Que aprendí de las lecturas sugeridas.
lecturas sugeridas sugeridas.
Edgar Ramírez ● Ser pedagogo es ● Aprendí que significa realmente
mucho mas que pedagogía y como debo cuestionarme
enseñar una teoría para que mi labor tenga y cumpla un
objetivo, un objetivo enfocado en el
● Para educar debo crecimiento de mi entorno y en el
tener claro el desarrollo de la dignidad del mismo.
horizonte y la ● Aprendí que es pedagogía viéndola
intencionalidad. desde los enfoques de la antropología,
la epistemología y la ética y la
● El propósito del que
importancia cada una de estas.
recibe educación
● Aprendí que mi nación tiene
debe ser construirse necesidades reales en cuanto a la
a sí mismo educación de la niñez y que un buen
enfoque de mi carrera puede generar
● El propósito del que
dá educación debe muchos cambios positivos.
ser responder a las
necesidades de su
comunidad.
 como una práctica
religiosa, con una
estrategia instructiva,
como un instrumento de
ideologización o con una
epistemología, entre
otros…
● La pedagogía busca
aportar racionalidad a lo
educativo en la medida
en la que en ella
adquiere sentido.
● La pedagogía es una
filosofía de la educación
● Tenemos que
preguntarnos; como
educar desde y para
nuestra realidad
(Colombia y América
 Latina)
● La pedagogía debe el
lugar histórico, social,
ideológico, del que parte
y el proyecto humano y
social para el que se
propone.
● La pedagogía esta
constituida por una
antropología, una
epistemología y una
ética.
● La pedagogía se erige
como una disciplina
articuladora, en estrecha
relación con ciencias
como la psicología y la
sociología.
● América latina se hace
horizonte e
intencionalidad de la
filosofía de la educación.
● Educarse en construirse
como proyecto
● Debemos preguntarnos
como educar desde y
para América latina.
● Las implicaciones
sociales de la educación
retan a la filosofía de la
educación en América
Latina, como: La realidad
de la pobreza para la
educación y el papel de
la educación para la
educación superior de la
exclusión social.
 Educación para el
mestizaje y la
multiculturalidad propia
de América Latina. Las
consecuencias del uso de
las NTICs y sus
posibilidades
emancipatorias.
● Por eso América Latina
debe convertirse en la
clave de lectura e
interpretación de
nuestros proyectos
educativos.
● El educador
latinoamericano tiene la
necesidad imprescindible
de madurar su propia
filosofía de la educación
 que le permita optar por
una pedagogía que
oriente su acción
educativa.
Ideas Principales de las lecturas
sugeridas
● En suma, es un proceso de
búsqueda que requiere la
presencia del enseñante y del
aprendiz del conocimiento,
quienes se aplican
mutuamente a la tarea de
aprender a aprender para
enseñar a aprender.
● El discurso pedagógico se
Autores de las Reflexiones de las lecturas
lecturas sugeridas.
sugeridas
Alejandra Lean ● El discurso pedagógico es
Ladrón de igual para todas las culturas,
Guevara pero diferente en como se
manifiesta en cada cultura.
● Para lograr un discurso que
aplique a cualquier
normativa social y cultural es
necesario tener en cuenta
condiciones, estructuras y
Que aprendí de las lecturas
sugeridas.
● Aprendi que todos
hemos enseñado y
aprendido y que esto
se repite
constantemente.
● Aprendi que la forma
en que aprendemos
genera momentos que
definen nuestra vida.
● Aprendi que un buen
 construye por medio de un
proceso dialogico
intersubjetivo, edpresado por
la trasmision del
conocimiento de algo.
● Para van Dijk, texto y discurso
son equivalentes, ya que
ambas corresponden a
secuencias de oraciones que
poseen una macroestructura,
es decir, una forma abstracta
de la estructura global de su
significado en la comunicación
verbal.
● la pedagogía prescribe lo que
debe ser bajo la forma de
reglas y de normas que se
orientan hacia el futuro.
● El dialogo es una
procesos de cada uno.
● El conocimiento puede
organizarse en paquetes tipo
esquemas a modo de
guiones episodicos sociales.
● Cuando el pedagogo enseña
su conocimiento personal se
convierte en interpersonal
ya que el estudiante
reconstruye los hechos.
● El conocimiento a través de
la enseñanza-aprendizaje
implica una jerarquía y
posición: conocimiento
inicial supuesto, información
conocida, información
nueva, la información
contextual y la detonación
de información, así todo
proceso
comunicacional me
llevara al
conocimiento
compartido.
● Aprendi la importancia
de entender que un
discurso ya nose
limita a cualquier
oracion pronunciada
en publico.
● Aprendi que la
pedagogia se
direfencia de las otras
ciencias porque lleva a
la accion.
● Aprendi que el
discurso de la
pedagogia reflexiona
sobre los sistemas de
educacion para dar
mas y mejores ideas
 caracteristica del discurso
pedagogico.
● La practica pedagogica
conduce el aprendizaje por
conductos que sean aportes
significativos para el aprendiz-
estudiante o profesor.
● la relación dialógica del
discurso pedagógico se
encuentra cimentada en las
necesidades personales y
sociales del aprendiente como
del enseñante.
● Así,́ en las practica
pedagógica, cuando el
aprendiente siente la
necesidad de llegar a un fin, a
partir de fases de exploración,
está presentando el impulso y
hace parte de la formula que
crea el discurso pedagógico.
● El texto es el soporte
sensorial del discurso, que
integra al yo-tu que se
influencian en la relacion.
● En suma, el discurso de la
pedagogía está basado en
una teoría orientada al
ejercicio de la enseñanza-
aprendizaje, ya que no
estudia los sistemas de
educación, sino que
reflexiona sobre ellos, con el
propósito de suministrar al
educador las ideas que le
ayuden a desarrollar las
actividades con una actitud
metódica y la adecuación
al educador.
● Aprendi que al ser el
discurso un acto
comunicativo requiere
de por lo menos dos
participantes.
● Aprendi que lo que se
busca con el discurso
pedagogico es ir de la
ignorancia hasta el
conocimiento.
● Aprendi que el
discurso pedagogico
implica interaccion
estrecha entre el
aprendiente y el
enseñante.
● Aprendi que cuando el
aprendiente no
encuentra el impulso
o la necesidad de
aprender algo es tarea
 no necesita que el enseñante
le proporcione otro, pero
cuando el aprendiente no
comprende el fin o no siente
la necesidad de alcanzarlo, o
no visualiza el camino para
llegar hasta él, es
indispensable la ayuda del
enseñante, quien aporta en
esta dinámica los alcances
metódicos y, posteriormente,
los procedimentales.
● El método procedimental del
discurso pedagógico incluye
los tres elementos
fundamentales del discurso
pedagógico: el método, dado
por la reflexión; el
procedimiento provocado por
la reacción de insuficiencia del
procedimental.
● El discurso es el producto de
la integracion del locutor y
del interlocutor.
● El discurso pedagogico es
metodico porque requiere
saber como es el ciclo de
aprendizaje que usan las
personas para construir el
conociemiento.
● El ciclo de aprendizaje
metodico comprende tres
fases fundamentales: la
exploracion, la introduccion
de vocablos y la aplicación
de conceptos.
● Los procedimientos son
bases del metodo para
del enseñante ser de
ayuda para que este
visualice los beneficios
que tendra.
● Aprendi que el
discurso pedagogico
esta enfocado al
sistema educativo,
pero dentro de las
politicas del estado, el
cual tiene en centa las
idelogias que generan
identidad y
pertenencia culural
desarrollando el
potencias de cada
individuo.
● Aprendi que en la
practica pedagogica
se requiere que en mi
rol de profesora sea
tambien aprendiz, ya
 propio conocimiento, y; el
conocimiento, fundamento
temático sobre el saber de
algo como representación.
● En algunos países europeos y
del norte de América, poco a
poco, el Estado se ha ido
encargando de la
responsabilidad de apoyar,
coordinar e intervenir en las
condiciones de la producción
económica y de garantizar el
progreso social, mediante las
reformas orientadas al
bienestar.
● El discurso pedagógico es un
acto comunicativo compartido
por todos los miembros de la
cultura, partiendo por quienes
adquirir el conocimiento. que es una tarea en
ambos sentidos donde
● El discurso pedagogico se
aprendo a aprender
situa especificamente en el para enseñar a
contexto educativo, lo cual aprender.
expresa un sentido social. ● Aprendi que el
● El discurso pedagogico es discurso pedagogico
comun en todas la culturas. crea vida social donde
como hombres
● El discurso pedagogico es impartimos y
una acto generativo de recibimos
enseñanza-aprendizaje dado enseñanzas; siendo
entre enseñante y aprendiz. en todo tiempo
aprendizes y
● No en vano la intervención enseñantes; as como
del Estado en el sistema agente de la
educativo regula las pedagogia viva.
decisiones tomadas por el
profesor en el aula.
● El discurso pedagógico es la
consecuencia de la
ejercen la pedagogía en un interacción dialógica entre el
mismo sistema educativo, enseñante-docente y el
hasta quienes lo usan, aprendiz- estudiante,
recreándolo en la vida con la insertos en una cultura, en
intención de transformar el donde cada miembro
conocimiento en una comparte las
situación común. categorizaciones, las
diferenciaciones y las
negaciones con los
miembros de la comunidad.

Conclusiones

 En conclusion en la lectura de Edgar Ramirez, De la pedagogia y sus concepciones entendemos que es

necesario enfocarse en el crecimiento del entorno y la dignidad del mismo, teniendo en cuenta que la
 pedagogia de debe ver desde diferentes enfoques y que todos son importantes y que el buen enfoque de mi
carrera puede traer cambios positivos a toda mi nacion.
 De todo lo anterior tambien podemos concluir que según la lectura del discurso pedagogico de la cual es
autora Alejandra Lean uno de los motivos principales de este es ir de la ignoracion hacia el conocimiento, es
crear profesionales que aprendar a aprender para enseñar a aprender y que debemos ser parte de una
pedagogia viva donde ofrecemos y recibimos enseñanzas en todo momento.

Referencias Bibliográficas.
 De la pedagogía y sus concepciones. Ramírez, E. (2007). La Pedagogía frente a la realidad colombiana.
Capítulo 1. Pedagogía como filosofía de la educación. Recuperado
de: https://app.box.com/s/epz8qmtufn5s35k87jqy
 El discurso pedagógico. Leal Ladrón de Guevara, A; (2009). Introducción al Discurso
Pedagógico. Horizontes Educacionales, 14() 51-63. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=97912444004