Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fundamentos y generalidades de investigación
Código: 150001

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 Análisis

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: martes, 9
14 de mayo de 2020 de junio de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Identificar los elementos del planteamiento de un problema de

investigación en un campo disciplinar.
La actividad consiste en:
El estudiante debe identificar los siguientes elementos en dos de los
artículos de investigación revisados para la realización de la actividad
correspondiente a la fase 2.
• Pregunta de investigación – Debe desglosar la pregunta base, la
unidad de análisis, las variables, la dimensión temporal y la
dimensión espacial.
• Objetivo general de la investigación

La identificación de dichos elementos lo debe realizar en la matriz que

se adjunta a esta guía en el entorno de aprendizaje.

Tenga en cuenta que en las fuentes documentales de la Unidad 2,

encontrará lecturas y vídeos sobre cada uno de los elementos solicitados.

Una vez el estudiante diligencie la matriz, deberá publicarlo en el foro

colaborativo.

La entrega de la actividad en el entorno de evaluación y seguimiento se

realizará de manera grupal, por lo tanto, el grupo de trabajo colaborativo

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deberá evidenciar en el foro la distribución de sus actividades de acuerdo
con los roles establecidos en esta guía para la producción de entregables.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda académica
del curso para consultar las fechas de realización de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe: Realizar la lectura de las

referencias bibliográficas correspondientes a la unidad 2 y participar en
el foro de la fase 3 en la planeación de las actividades para el
desarrollo del entregable de manera colaborativa.

En el entorno de Evaluación debe: Publicar como producto un documento

con las matrices de todos los estudiantes que conforman el grupo
colaborativo.
La entrega se debe realizar por el estudiante que haya asumido el rol
respectivo.
No se tendrán en cuenta para la calificación las entregas individuales. Se
deberá hacer una entrega por grupo.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
La matriz diligenciada que identifique los elementos solicitados de cada
artículo.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
Documento escrito con los siguientes elementos:
• Portada
• Matrices diligenciadas (una matriz por cada estudiante)

Formato
• Documento en Word
• Tamaño de página: Carta
• Tipo de letra: Arial
• Tamaño de letra: 12
• Interlineado: 1.5 cm
• Márgenes superior, inferior, derecho e izquierdo: 3 cm

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

El estudiante debe cumplir con la fecha establecida en el grupo para la

publicación de los aportes individuales. Si el estudiante publica su
matriz con fecha posterior a la establecida por el grupo, la matriz no
se incluirá en el trabajo grupal.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. Deben tener en cuenta los siguientes roles y responsabilidades

para la producción del entregable:

Compilador: Consolida el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar
a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto
a entregar.

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 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios

presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada
de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso de que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos

y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío
del documento.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El grupo colaborativo establece una planeación y un
cronograma de trabajo para la realización de la actividad en la
primera semana de desarrollo, según agenda académica del
Primer criterio de curso.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 15 puntos
De procedimiento:
Cronograma para la Nivel Medio: El grupo colaborativo establece una planeación y
realización del un cronograma de trabajo para la realización de la actividad entre
entregable. la segunda y tercera semana de desarrollo, según agenda
académica del curso.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 6 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El grupo colaborativo establece una planeación y un
la actividad. cronograma de trabajo para la realización de la actividad
durante la cuarta semana de desarrollo, según agenda
académica del curso o no lo establece.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: El estudiante publica su actividad individual en el
de evaluación:
foro fase 3, en las fechas establecidas por el grupo colaborativo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
De participación
entre 8 puntos y 10 puntos
Publicación de la
actividad individual
Nivel Medio: El estudiante publica su actividad individual en el
en el foro.
foro fase 3, pero lo realiza en una fecha posterior a la
establecida por el grupo colaborativo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no realiza la publicación de su
de 125 puntos de
actividad individual en el foro colaborativo de la actividad.
la actividad

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante eligió oportunamente su rol y lo
evaluación: desempeñó de manera satisfactoria en el foro de trabajo
colaborativo.
De participación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Desempeño de roles entre 8 puntos y 10 puntos
para la producción
del entregable. Nivel Medio: El estudiante eligió un rol pero no lo desempeñó
satisfactoriamente ni a tiempo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 4 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no eligió un rol o lo hizo en una fecha
de 125 puntos de posterior a la establecida por el grupo en el foro de la fase 3.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica la pregunta de investigación
Cuarto criterio de en los dos artículos revisados.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
De contenido
Pregunta de Nivel Medio: El estudiante identifica la pregunta de
investigación. investigación en uno de los artículos revisados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 10 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: El estudiante no identifica la pregunta de
puntos del total investigación en los artículos revisados.
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 1 puntos

Quinto criterio de
Nivel alto: El estudiante identifica la unidad de análisis de la
evaluación:
pregunta de investigación de los dos artículos revisados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
De contenido
entre 9 puntos y 15 puntos
Unidad de análisis.
Nivel Medio: El estudiante identifica la unidad de análisis de la
Este criterio
pregunta de investigación de uno de los artículos revisados.
representa 15

7
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 2 puntos y 8 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no identifica la unidad de análisis en
la pregunta de investigación de los artículos revisados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: El estudiante identifica las variables de estudio en la

pregunta de investigación de los dos artículos revisados.
Sexto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 9 puntos y 15 puntos
De contenido
Nivel Medio: El estudiante identifica las variables de estudio en
Variables.
la pregunta de investigación de uno de los artículos revisados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 8 puntos
representa 15
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no identifica la unidad de análisis en
de 125 puntos de
la pregunta de investigación de los artículos revisados.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: El estudiante identifica la dimensión temporal y

espacial en la pregunta de investigación de los dos artículos
Séptimo criterio revisados.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos
De contenido
Dimensión temporal Nivel Medio: El estudiante identifica la dimensión temporal y
y espacial espacial en la pregunta de investigación de uno de los artículos
revisados.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 2 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante no identifica la dimensión temporal ni
la actividad espacial en la pregunta de investigación de los artículos
revisados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

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 Nivel alto: El estudiante identifica el objetivo general de la
investigación en los dos artículos revisados.
Octavo criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 9 puntos y 15 puntos
De contenido
Nivel Medio: El estudiante identifica el objetivo general de la
Objetivo General
investigación en uno de los artículos revisados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 8 puntos
representa 15
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no identifica el objetivo general de la
de 125 puntos de
investigación en los artículos revisados.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: El documento contiene buena redacción y

Noveno criterio de
ortografía, lo que permite una lectura coherente y continua.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 10 puntos
De forma
Redacción y
Nivel Medio: El documento presenta algunos errores de
ortografía.
ortografía y redacción.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 5 puntos y 8 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel bajo: El documento presenta deficiencias ortográficas y
de 125 puntos de
redacción que no permiten una lectura coherente y continua.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos