Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: componente de formación social
solidario
Curso: Antropología Código: 100007
Guía de Actividades

Unidad 1: Fase 1–Conceptualización

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso se ha diseñado a partir de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos la cual se desarrollará en las siguientes fases:
Fase 1. Conceptualización (actividad inicial)
Fase 2. Aproximación etnográfica (actividad intermedia)
Fase 3. Convergencias y diferencias socioculturales (actividad intermedia)
Fase 4. Etnocentrismo y diversidad cultural (Actividad final)

El propósito de la estrategia de aprendizaje es fomentar las competencias necesarias para pensar a la antropología como una
disciplina que permite reflexionar sobre las dinámicas socioculturales de un territorio.

Temáticas a desarrollar: Reconocer los principales conceptos de la antropología

Número de semanas: 2 Fecha: del 06/FEB/2017 hasta Momento de evaluación: Entorno: Entorno de
el 19/FEB/2017 aprendizaje práctio
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 – Conceptualización
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Actividad individual Productos académicos y Actividad colaborativa* Productos académicos y
ponderación de la ponderación de la
actividad individual actividad colaborativa
El crucigrama es un El crucigrama permite No aplica No aplica
recurso educativo que afianzar y fortalecer el
aporta a la apropiación de aprendizaje de los conceptos
los conceptos más claves del curso.
relevantes para el campo
de estudio de la lo puede realizar cuantas
antropología, por ende, veces lo considere necesario.
para todas las actividades
propuestas en el curso. aunque este juego no
Para realizar este juego representa una nota en el
deben remitirse al Glosario curso, es necesaria su
del Curso, ubicado en el realización para cumplir con
entorno de conocimiento. los objetivos propuestos en la
En este recurso académico estrategia de aprendizaje.
encuentra todas las
definiciones de los Puntaje: No Aplica
conceptos del crucigrama,
las cuales son tomadas del
siguiente texto:
Campo, A. A. L. (2008).
Diccionario básico de
antropología. Quito, EC:
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Ediciones Abya-Yala.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.una
d.edu.co:2077/lib/unadsp/
detail.action?docID=10820
759&p00=diccionario+b%
C3%A1sico+antropologia

Asimismo, se les
recomienda leer la
referencia bibliográfica
anterior (El Diccionario
Básico de Antropología), el
cual tiene un contenido
importante para lograr una
aproximación al campo de
estudio de la antropología
y sus principales
conceptos.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Fase 1. Conceptualización Para el curso se proponen unos roles Rol Compilador: Construir y
No aplica trabajo colaborativo permanentes dentro del entorno presentar a nivel grupal el
colaborativo que permitirán mantener un documento como el producto final
Fase 2 . Aproximación ambiente adecuado de interacción del debate, que tiene como
No aplica trabajo colaborativo académica y afectiva que potencialice el condición principal incluir los aportes
aprendizaje y las relaciones interpersonales. de todos los participantes activos en
Fase 3.: Convergencias y diferencias Algunas fases del aprendizaje se componen el proceso, de tal manera que solo
entre territorios En esta fase se les de una parte individual y otra grupal. Se se pueden excluir a aquellos que no
solicita realizar un análisis comparativo. propone entonces que desde el inicio del intervinieron en el proceso. Debe
Para realizarlo el grupo colaborativo debe: curso cada estudiante asuma alguno de los informar a la persona encargada de
 Elegir uno de los dos temas roles sugeridos para lograr una interacción las alertas para que avise a quienes
propuestos en la guía de adecuada al interior de los trabajos no hicieron sus participaciones, que
actividades. colaborativos, lo anterior no excluye la no se les incluirá en el producto a
 Publicar en el foro -según la fecha posibilidad de crear un proceso de liderazgo entregar.
sugerida en la guía de actividades- horizontal donde todos los participantes
la entrevista que le realizó a su asuman con responsabilidad y autonomía Rol Revisor: Asegurar que el
informante. las diferentes actividades propuestas en el documento producido cumpla con
 Finalmente, realizar la discusión curso, porque el objetivo es generar un las normas de presentación y
grupal y consolidar el documento proceso de aprendizaje donde se comparta, contenido de trabajos exigidas por el
con el análisis comparativo y se apropie y genere nuevo conocimiento a docente.
entregarlo en el entorno de partir de la realidad local y cotidiana de
evaluación y seguimiento. cada participante. Rol Evaluador: Asegurar que el
documento contenga los criterios
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Fase 4 .Etnocentrismo y diversidad exigidos por la rúbrica. La persona
cultural encargada de las alertas, debe
No aplica trabajo colaborativo informar a los demás integrantes del
grupo, cualquier tipo de
modificación, sugerencia o ajuste al
texto presentado.

Rol Entregas: Alertar sobre los

tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que
se ha realizado la entrega.

Rol Alertas: Garantizar la

información necesaria a los
integrantes del grupo sobre
cualquier tipo de novedad que se
deba aplicar al trabajo, e informar al
docente mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Recomendaciones por el docente:

En el presente curso se les invita a desarrollar un proceso responsable y autónomo donde el aprendizaje de nuevos saberes y
metodologías, como los que ofrece la antropología, les permitan conocer múltiples territorios y ser conscientes de las
diferencias culturales que los caracterizan. La realidad cultural es un terreno amplio y complejo que representa la riqueza de
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nuestra especie. Por lo tanto, la antropología como una disciplina que estudia al ser humano en su dimensión cultural y
biológica, aporta a la comprensión de los procesos culturales de otros grupos humanos que viven e interpretan el mundo
desde perspectivas y esquemas mentales diferentes al nuestro.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las Ciencias Sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta o cita
su fuente, está cometiendo plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás, pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda remitirse al documento original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.