Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Inclusión Social
curso
Código del curso 40004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 1
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 9 de mayo de 2020 22 de mayo de 2020
Competencia a desarrollar:
Relaciona el quehacer profesional y el desempeño personal con los
conceptos de inclusión desde una perspectiva de derechos
Temáticas a desarrollar:
El papel de la educación en la búsqueda de sociedades más
incluyentes
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Relacionar el papel de la educación y de la apuesta pedagógica de la
UNAD con la el funcionamiento de la democracia participativa y la
inclusión social en la sociedad.
Actividades a desarrollar
Los estudiantes deben leer de manera comprensiva los textos
propuestos para la unidad 3:

UNAD (2011). Proyecto académico pedagógico solidario (PAPS V. 3.0).

Recuperado de: https://academia.unad.edu.co/images/pap-
solidario/PAP%20solidario%20v3.pdf. Páginas 11- 28.

Rodríguez Martínez, C. (2017). Inclusión, educación y democracia en

Colombia. Colombia: Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11384

Luego de realizar las lecturas los estudiantes deben escribir un ensayo

de entre 3 y 5 páginas a manera de reflexión documentada y
argumentadas sobre el papel que tiene la educación para la búsqueda
de sociedades más incluyentes y participativas, analizando además el
rol que debe tener el profesional en la sociedad como líder, gestor y
movilizador de procesos de justicia social, de inclusión y promoción
del desarrollo humano.
El logro de este propósito será presentado de manera individual en un
ensayo que incluya conceptos de los que se han trabajado a lo largo
de todo el curso. Debe debatir entre los textos trabajados y su
percepción personal, evitando los juicios de valor.
Como última parte del escrito debe incluir unas conclusiones en las
que evalúe la función de la educación superior y de la UNAD en
particular en la búsqueda de una sociedad incluyente.
Adicionalmente el documento a entregar debe seguir la presentación
según las normas APA 2016 prestándole especial atención a la citación
y bibliografía.

El estudiante debe realizar sus aportes individuales y

Entornos
realizar discusión en el foro de trabajo colaborativo
para su
posteriormente el documento del trabajo, se debe subir
desarrollo
de manera individual
Productos Individuales:
a entregar Un ensayo sobre el papel que tiene la educación para la
por el búsqueda de sociedades más incluyentes y
estudiante participativas, analizando además el rol que debe tener
el profesional en la sociedad como líder, gestor y
movilizador de procesos de justicia social, de inclusión y
promoción del desarrollo humano.
Las conclusiones retoman el contenido del ensayo y los
resultados de los ejercicios que desarrolló el estudiante
en todo el curso.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☐ Final ☐
unidad
evaluación
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual Punta
evaluad Valoración Valoración je
Valoración alta
os media baja
El El estudiante
El estudiante
estudiant escribe un
escribió un
e escribe ensayo sobre el
documento que El estudiante
un papel de la
no responde a no escribió el
ensayo educación en la
un ensayo sobre ensayo
sobre el búsqueda de
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el curso curso
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de los puntos) puntos) puntos)
concepto
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centrales
La El escrito
La redacción del El ensayo
redacció presentado no
ensayo es presenta errores
n del es coherente
adecuada, ortográficos y de
ensayo y/o presenta
coherente y con redacción o
es muchos errores
buena ortografía coherencia
adecuad ortográficos
20
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coherent
e y con (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
buena puntos) puntos) puntos)
ortografí
a
El El estudiante no
estudiant El estudiante escribió las Citas El estudiante
e escribe escribe las Citas y/o escribió no usa
las Citas y referencias en algunas citas sin decuadamente
y Normas APA. tener en cuenta las normas APA 15
referenci las Normas APA
as en
(Hasta 15 (Hasta 5 (Hasta 0
Normas
puntos) puntos) puntos)
APA.
Calificación final 125