Código único de identidad (CUI): 2593 98071 1014

Registro Académico: 201708202

Ciclo: IX
Departamento: Pedagogía
Sección: Patulul
Jornada: Plan fin de Semana
Carrera: LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Cursos Asignados:
 María del Rosario Sacán Roché  Gestión de Centros Educativos

PORTAFOLIO DIGITAL

Patulul, Suchitepéquez, mayo 2020

 Sede: Patulul, Suchitepéquez. Ciclo: IX
Licda. María del Rosario Sacán Roché
Curso: Gestión de Centros Educativos
Carrera: Licenciatura en Administración Educativa. Sección
“B”

ENSAYO ARGUMENTATIVO DEL DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE

DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL 2020

INTRODUCCIÓN

La gestión escolar como rama de la administración educativa, asimismo,

involucra a toda la comunidad escolar con formas de participación democráticas
sociales que apoyan el desempeño de directores y docentes, a través del
desarrollo de proyectos educativos requeridos en las diferentes instituciones,
adecuadas a las características y necesidades de la comunidad educativa de la
localidad.

Por lo que es indispensable que en la aplicación de la gestión escolar los

directores encargados de la administración educativa de los diferentes centros
escolares, conozcan a fondo dicho tema, como también las dimensiones que
ésta abarca, pues existe una variedad de ellas, pero entre las más relevantes se
encuentran: la institucional, pedagógica, administrativa y comunitaria

Para lograr los fines institucionales en la gestión escolar, se da una serie de

procesos multidisciplinarios y complejos, que respondan a sus necesidades y al
contexto del cual son parte y de esa forma ofrecer a la comunidad educativa una
educación de calidad.
 ARGUMENTO

La preocupación por mejorar el desempeño de los alumnos dentro del

sistema educativo dentro de la facultad de Humanidades y establecer
esquemas más eficientes para la organización y la dirección de los centros
educativos ha sido de manera motivadora durante este semestre dentro del
Ciclo IX, llegando a motivar a los estudiantes a manera de diseñar y
plantear diversas alternativas de gestión educativa.

Ante la urgencia y la presión por mejorar el desempeño de las instituciones

educativas, en la mayoría de los países se fomentan alguno o varios de
estos esquemas en el marco de opciones de política educativa más
amplias, que van desde un ajuste estructural que incluye modificaciones
radicales en los sistemas educativos, como la descentralización o la
privatización, hasta la instrumentación de estrategias moderadas como la
introducción de cambios en la forma de administrar los centros educativos.

Agradezco de antemano de manera general la inclusión de este curso el

cual ha constituido dentro de la formación educativa de manera más
eficiente la aportación de generalizar a manera más profesional de la
necesidad de visualizar de una u otra forma la posibilidad de incurrir dentro
del marco educativo, para esto se ha recurrido a resultados de
investigaciones profundamente educativas, al diseño e implementación de
innovaciones educativas, a la revisión de corrientes de planificación social y
corporativa, e incluso a la imitación de modelos de la administración de
empresas.
 CONCLUSIONES

 La educación es considerada una actividad institucional, por lo tanto,

es susceptible de ser administrada en base a los elementos teóricos
y técnicos que proporciona la teoría administrativa (la cual es
ciencia para algunos).

 La educación, en razón de su amplitud y complejidad, se concibe

como un sistema, por tanto, es viable analizarla y administrarla con el
aporte metodológico de la teoría de sistemas.

 La administración de la educación puede abarcar con las diferencias

del caso tanto el nivel macro educativo (sistémico), como el nivel
micro educativo (institucional), cuya responsabilidad corresponde
al Estado y a los promotores o directores, respectivamente. lo que
implica el conocimiento indispensable de la teoría política.