Profesor (a) guía: Gabriel Solís Theil Estudiante profesor: Ignacio Mundaca Verdugo

Unidad °3: ¿Es el mundo medieval el origen de la civilización europea? Sector Curricular: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Curso: 7°C
Contenido: Consolidación del Sistema Feudal en la alta Edad Media Fecha: 10.10.18 Horas: 2 horas pedagógicas.
Conceptos Clave: Feudalismo, Señoríos, Vida rural, Reyes, Vasallaje
Tema Problema: ¿Cuáles son las características políticas y económicas del sistema feudal?
Aprendizajes Esperados:
Comprenden el proceso de instauración del feudalismo en Europa durante la alta edad media a través de clase expositiva y actividades
individuales para los estudiantes.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE TIEMP RECURSOS EVALUACIÓN
¿Cómo aprender? O ¿Con qué aprender? ¿Con qué evaluar?
Inicio: Diagnóstica:
• Saludan al profesor A través de la participación que
• Anotan aprendizajes esperados en sus cuadernos • Pizarra tengan a la hora de identificar el
• Responden a la asistencia 10 min • Plumón tema
• Identifican el tema problema
• Participan de una lluvia de ideas con conceptos a tratar en la clase

Desarrollo: Formativa:
• Reconocen la función y la dinámica propia del sistema feudal en Europa a través de la A través de la participación de
explicación del profesor y el trabajo con el texto escolar • Pizarra los estudiantes y el trabajo en las
• Identifican la pirámide jerárquica social durante el feudalismo, a través de una presentación 70 min • Plumón actividades del texto
PowerPoint • Texto escolar
• Comprenden las condiciones de vasallaje durante la alta edad media en Europa. • Notebook
• Desarrollan actividad en el texto escolar en donde trabajarán con fuentes, reconociendo ideas • PPT
principales y respondiendo preguntas sobre los contenidos vistos en la totalidad de la clase.

Cierre: • Pizarra Formativa:

• Responden a preguntas dirigidas por el profesor sobre los contenidos vistos durante la clase 10 min • Plumón Por medio de la participación y
dando alusión al tema problema • Texto Escolar sus preguntas desarrolladas
durante el momento de cierre.
Profesor (a) guía: Gabriel Solís Theil Estudiante profesor: Ignacio Mundaca Verdugo
Unidad °3: ¿Es el mundo medieval el origen de la civilización europea? Sector Curricular: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Curso: 7°C
Contenido: Mentalidad Medieval Fecha: 17.10.18 Horas: 2 horas pedagógicas.

Conceptos Clave: Teocentrismo, Geocentrismo, cristianismo

Tema Problema: ¿Cuáles eran las principales características culturales de la sociedad medieval?
Aprendizajes Esperados:
1.-Identificar las características principales del imaginario del sujeto medieval a través de breve exposición del docente y el desarrollo de guía de contenidos.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE TIEMP RECURSOS EVALUACIÓN
¿Cómo aprender? O ¿Con qué aprender? ¿Con qué evaluar?
Inicio: Diagnóstica:
• Saludan al profesor A través de la participación que
• Anotan aprendizajes esperados en sus cuadernos • Pizarra tengan a la hora de identificar el
• Responden a la asistencia 10 min • Plumón tema
• Identifican el tema problema
• Identifican las características culturales principales de su país y región.

Desarrollo: Formativa:
• Identifican el tipo de teorías sociales que existía en el Europa durante la alta edad media, a A través de la participación de los
través del texto escolar y apoyado visualmente con un ppt. • Pizarra estudiantes y el trabajo en la guía
• Comprenden como era desarrollada la cultura medieval durante la época, mediante una guía 70 min • Plumón de aprendizaje
de contenido/aprendizaje, en donde deberán contestar una serie de preguntas en función de la • Texto escolar
información allí presente. • Guía de
• Comparten de forma oral las respuestas desarrolladas por los estudiantes, posteriormente se contenidos/aprendizaje
genera una retroalimentación y conclusiones. • PPT
Cierre: • Pizarra Formativa:
• Desarrollan un esquema respondiendo al tema problema de la clase 10 min • Plumón Por medio de la participación en
el esquema.
Profesor (a) guía: Gabriel Solís Theil Estudiante profesor: Ignacio Mundaca Verdugo
Unidad °3: ¿Es el mundo medieval el origen de la civilización europea? Sector Curricular: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Curso: 7° C
Contenido: Lec. 1: ¿Cómo se conformó la civilización europea? Fecha: 09.10.18 Horas: 2 horas pedagógicas.
Conceptos Clave: Invasión, Militar, Clanes, Migración
Tema Problema: ¿Cómo se conforman los reinos germánicos en Europa?
Aprendizajes Esperados:
• Comprenden el proceso de conformación de nuevas potencias militares en el inicio de la Edad Media en Europa Mediante clase expositiva y
desarrollo de actividades complementarias.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE TIEMP RECURSOS EVALUACIÓN
¿Cómo aprender? O ¿Con qué aprender? ¿Con qué evaluar?
Inicio: Diagnóstica:
• Saludan al profesor A través de preguntas directas a
• Anotan aprendizajes esperados en sus cuadernos • Pizarra modo de reforzamiento de los
• Responden a la asistencia 10 min • Plumón contenidos vistos anteriormente
• Identifican el tema problema

Desarrollo: Formativa:
• Desarrollan una evaluación inicial presente en el texto escolar trabajando con fuentes, donde A través de la participación de
deberán observar en primer lugar unas imágenes, y luego analizan las fuentes históricas • Pizarra los estudiantes y el trabajo en las
presentes en el texto a través de un cuestionario de forma individual. 70 min • Plumón actividades del texto
• Reconocen la influencia de los pueblos germanos y las principales características de estas, a • Texto escolar
través de conocimientos previos y una lluvia de ideas. • PPT
• Observan presentación de la formación de los reinos germánicos en la Edad Media, a su vez • Data
profundizan sobre la distribución espacial de los reinos en el siglo V en Europa y Asia.

Cierre: • Pizarra Formativa:

• Responden al tema problema de la clase, mediante ejemplos desarrollados con el grupo curso. 10 min • Plumón Por medio de la participación y
• Texto Escolar sus preguntas desarrolladas
durante el momento de cierre.