ACTIVIDAD N°7 ENSAYO

ONIRIS DEL CARMEN TORIBIO RAMOS

UNIVERSIDAD DE CORDOBA

ADMINISTRACION EN SALUD

MEAD

LIC. LUZ ESTELLA VILLEGA

MONTELIBANO CORDOBA

2020
Todos creemos que la evaluación es una prueba que se aplica para determinar los saberes que ha
adquirido un estudiante con respecto una temática pero, ¿es este el verdadero objetivo de la
evaluación? Si ustedes creen esto déjenme decirles que están completamente equivocados. La
evaluación más que un método de calificar lo aprendido por un estudiante es un método para
determinar qué es lo que un estudiante no ha logrado aprender y aprehender. Como docentes
todos han tenido un estudiante estrella que logra aprender lo que le enseñan y hace suyo ese
conocimiento para poder defenderse en la vida, sobre todo la vida estudiantil donde más será
atacado, por otro lado también existe aquel estudiante que no logra aprender y mucho menos
aprehender lo que se le enseña y por más que se le pregunte “¿Has entendido?” el siempre dará la
misma respuesta, “si” aunque realmente no sabe nada de lo que el profesor ha dicho, es por este
tipo de estudiantes que se realizan las evaluaciones, determinar qué es lo que no sabe un alumno
es el verdadero objetivo detrás de la evaluación. Aquellos docentes que evalúan única y
exclusivamente para llenar un papel y seguir los lineamientos institucionales colocando una nota
en la libreta son unos mediocres pero, en cambios aquellos docentes que evalúan con el fin de
retroalimentar y orientar a un estudiante que halla o no aprobado son excepcionales. El objetivo
de una evaluación, como anteriormente había dicho, es determinar las falencias de un estudiante,
con esto el docente puede realizarle su debida retroalimentación y retomar el proceso del
aprendizaje. Este es el proceso que se debería llevar a cabo en una institución cuando se tiene un
contacto directo, frente-frente, entre el estudiante y el docente pero ¿Qué ocurre cuando no se
puede tener este contacto físico y toco recurrir a la implementación de recursos y entornos
virtuales?

No es de extrañar que para muchos estudiantes, docentes, directivos y expertos en el ámbito

académico sea algo quisquilloso el realizar encuentros virtuales para explicar una clase o
recibirla, este último en el caso de los estudiantes. Después de todo muchos defienden el hecho
de que no es lo mismo aprender acerca de un tema de forma presencial que virtual, cuando se
tiene una duda queda un poco más complicado y extenuante para muchos alumnos tener que
esperar un correo de parte del docente, donde este le aclare dicha duda o esperar a que este le
conteste una llamada con el mismo fin. Pero también hay muchos otros que defienden el hecho
de que la utilización de este tipo de entornos y herramientas virtuales ayuda a fomentar nuevas
capacidades en el proceso de aprendizaje, es aquí donde entran cuestiones como el
autodidactismo por ejemplo.

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 El problema no radica en la forma como los estudiantes están recibiendo sus
clases si no en la forma en como ellos sienten que están recibiendo las clases,
después de todo no es lo mismo mantener una cordura emocional y motivacional
a la hora de trabajar a distancia sumando a esto los diferentes sentimientos de
relación personal que pueden ser impulsados por unos materiales autoinstructivos
bien desarrollados y por la comunicación bidireccional a distancia. (Barberà,
Badia y Mominó 2001).

Los estudiantes no solo anhelan ese encuentro físico con sus compañeros, también anhelan un
encuentro físico con sus maestros para poder resolver sus dudas ante los diferentes problemas
que se le plantean al no entender ciertos temas.

Un estudiante autodidacta es capaz de mantener el mismo ritmo de aprendizaje durante clases

virtuales que un estudiante aplicado a lo largo de una clase presencial. Un entorno virtual de
aprendizaje (EVA) es una serie de plataformas destinadas especialmente a la formación
educativa de manera virtual donde el contacto físico entre alumno y profesor no existe. Pero un
EVA trae consigo distintas ventajas sobre la educación presencial, estos tienen como principal
funcionalidad el hecho de que funcionan como un repositorio de diversos documentos, es una
especie de santuario donde el docente puede poner a disponibilidad de los estudiantes tanto
documentos como presentaciones y enlaces a otros sitios webs, blogs, videos y otros contenidos
que puedan funcionar como apoyo para los alumnos. Anteriormente había mencionado que eran
muchas las personas que encontraban este tipo de entornos como ineficientes a la hora de realizar
una clase, pero como había mencionado también, existen personas que defienden el hecho de que
reinventar las clases a los entornos virtuales es una forma de llevar el conocimiento y la
educación más allá de cuatro paredes, un pupitre, un cuaderno y un lápiz, el ser humano se tiene
que ir reinventando y evolucionando al mismo tiempo que la tecnología y la educación no será
una excepción en este ámbito; un estudio realizado por Samsung en 2016 entre diferentes
profesores de España lanzaron resultados muy positivos que defienden la utilización de los
diferentes entornos virtuales y de los diferentes aparatos digitales, las encuestas lanzaron
resultados en los que las conclusiones fueron de aceptación al implemento de las nuevas
tecnologías, los docentes percibían que sus estudiantes tenían un aumento en su creatividad y en
su capacidad de razonamiento, un dato importante y que merece la pena resaltar de esta encuesta
es el hecho de que la mayoría de los estudiantes aprendían a hacer un uso responsable de estas

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tecnologías, que es un miedo que muchas otras personas tienen puesto que relacionan el hecho de
que darle una Tablet, un computador o un Smartphone a un niño sería lo mismo que darle un
juguete y eso no es así, tanto padres como estudiantes deben acostumbrar a los niños a tener ese
buen uso de los aparatos electrónicos, con cierto control claro está. Si un estudiante no puede
aprender de la forma tradicional que manejan los docentes en las escuelas mediante la clásicas
explicaciones aburridas presenciales que dan sueño a más de uno y al mismo tiempo es un
estudiante que destaca por tener un propio conocimiento autodidáctico que ha adquirido a lo
largo de su formación ¿Qué le impide a este estudiante, a los docentes y sus compañeros el
trabajar desde la comodidad de sus casas utilizando los diversos entornos que sus maestros
proponen?

Las EVA´s dan como ventaja la flexibilidad de horarios y entregas de diversos trabajos de forma
que un docente no tiene que estar haciendo fuerza sobre un estudiante para que este le entregue
un trabajo o viceversa, que un estudiante tenga que comenzar a correr por las instalaciones de su
institución para tener que hacerle entrega de un informe que no le dio tiempo de entregar en
clase, la mente humana trabaja mucho mejor cuando se encuentra relajada y no hay nada que
ejerza una presión innecesaria sobre ella es ahí donde entra en juego la elección del lugar donde
cada estudiante quiere tener su clase dentro de su casa, la necesidad de la paz mental ayuda a
entender los diferentes temas que le son presentados, muchos de los alumnos prefieren trabajar
en casa porque la encuentran más cómodo y menos estresante, a diferencia del aula de clases
donde normalmente los estudiantes tienden a tener un comportamiento de salvajes a esperas de
poder devorar todo el conocimiento e información que el docente trae para ellos. Aunque las
TIC hayan presentado los entornos virtuales como un medio de aprendizaje en primera instancia
para los estudiantes que se encontraban realizando clases a distancia, con el reciente brote del
covid-19 la mayoría de los gobiernos en el mundo se han visto obligados a pedirles a las escuelas
y universidades, tanto públicas como privadas, que suspendieran las clases presenciales y
ejecutaran un plan de trabajo virtual para todos sus estudiantes con la intención de no exponer a
los estudiantes a este mortal virus y así poder salvaguardar la mayor cantidad de vidas posibles.

Para finalizar y a manera de conclusión cabe mencionar que los estudiantes que se han visto
involucrados en la implementación y uso de los diversos entornos virtuales han tenido una mayor
interpretación de los diferentes temas abordados a lo largo del tiempo que han estado trabajando,

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esto se puede demostrar gracias a los datos arrojados por diferentes profesores que han trabajado
con estos medios, son los estudiantes aquellos que más se han visto beneficiados por la
implementación de estos recursos. Como una vez dijo Conrad Hall, “Siempre eres un estudiante,
nunca un maestro”. Y cuánta razón tenía este hombre en tan pocas palabras, sin importar la edad
que tengamos nunca dejaremos de estar aprendiendo, los maestros no estaban preparados para
desarrollar trabajos de forma virtual al igual que algunos de los alumnos, y ambos grupos
tuvieron que afrontar esta realidad para mantenerse a la vanguardia de las nuevas tecnologías y la
investigación y recopilación de información. Al igual que los estudiantes están a la expectativa
de aprender algo de sus docentes, estos últimos también deben de estar al pendiente de aprender
algo más de parte de los estudiantes, es lo que conocemos como la reciprocidad a la hora de
estudiar y enseñar y son los entornos virtuales de aprendizaje aquellos que darán este impulso en
esta nueva etapa que se está viendo en el país y el mundo.

Bibliografía.

Sigales, C (2001). El potencia interactivo de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la

educación a distancia. Recuperado
de:http://www.telecentros.info/pdfs/potencial_entornos_virtuales.pdf

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https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pdf

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Plataformas educativas, ¿Qué son y para qué sirven? (s.f) Aula1. Recuperado
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Uso de las TIC en la escuela. (s.f) Aula1. Recuperado de: https://www.aula1.com/uso-las-tic-la-escuela/