ÁREA: COMUNICACIÓN
GRADO: SEGUNDO GRADO
TITULO DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
UNIDAD III : Soy importante en la
familia.
 Rimas
 Poemas
 La consonante “ l “
 Ordenar oraciones.
 Uso de las mayúsculas.
 El punto
 La consonante “ n “
COMPETENCIAS
- Se comunica oralmente en su
lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
- 09 de julio
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
II - BIMESTRE
DESEMPEÑOS REPROGRAMACION DE
CRONOGRAMA
-Dice de que trata el texto y cuál es su propósito
comunicativo; para ello se apoya en la información del 22 de junio
texto y en su experiencia. 27 de junio
03 de julio
-Identifica información explícita que es claramente
distinguible de otra porque la relaciona con palabras
15 de julio
conocidas o porque conoce el contenido del texto.
21 de julio
24 de julio
-Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para
escribir.
-Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito o si se
mantiene, con el fin de mejorarlo.

UNIDAD IV : Los alimentos y la salud
 Elemento extraño.
 Semejanzas y diferencias.
 La consonante “ D “
 El articulo
 La silaba
 Secuencias de imágenes
-Se comunica oralmente en su
lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
-Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente.
27 de julio
01 de agosto
07 de agosto
-Identifica información explícita que es claramente
13 de agosto
distinguible de otra porque la relaciona con palabras
19 de agosto
conocidas o porque conoce el contenido del texto y
que se encuentra en lugares evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en textos con
ilustraciones.
-Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque
en ocasiones puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones
entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando
algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
UNIDAD III : Soy importante en la
familia.
 La decena
 El TVP
 Construimos figuras
 Clasificamos figuras
 Adiciones de 2 cifras
 Sustracciones de 2 cifras
 Problemas
-Resuelve problemas de
cantidad.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
- Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
-Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
-Establece relaciones entre los datos que se repiten
Establece relaciones entre datos y acciones de
agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma
en expresiones numéricas (modelo) de adición o 24 de junio
sustracción con números naturales hasta 20. 30 de junio
06 de julio
11 de julio
numérico (números, signos y expresiones verbales) 17 de julio
su comprensión del número como ordinal al 23 de julio
ordenar objetos hasta el décimo lugar, del número 25 de julio
como cardinal al determinar una cantidad de hasta
50 objetos y de la comparación y el orden entre dos
cantidades.
(objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos)
o entre cantidades que aumentan regularmente, y
los transforma en patrones de repetición o en
patrones aditivos.
UNIDAD IV: Los alimentos y la salud.
 Conjuntos
 Ordenar los números
 Completamos los números
 Ecuaciones
 Simetría
-Resuelve problemas de
cantidad.
-Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Establece relaciones entre datos y acciones de
agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma
en expresiones numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números naturales hasta 20. 29 de julio
04 de agosto
Expresa con diversas representaciones y lenguaje 10 de agosto
numérico (números, signos y expresiones verbales) 15 de agosto
su comprensión del número como ordinal al 21 de agosto
ordenar objetos hasta el décimo lugar, del número
como cardinal al determinar una cantidad de hasta
50 objetos y de la comparación y el orden entre dos
cantidades.
Expresa con material concreto y dibujos su
comprensión sobre algunos elementos de las
formas tridimensionales (caras y vértices) y
bidimensionales (lados, líneas rectas y curvas).
UNIDAD III : Soy importante en la
familia.
 El sistema digestivo
 Los dientes
 Sistema respiratorio
 Los alimentos
 Cuido mi cuerpo
-Indaga mediante métodos -Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u
científicos para construir sus objetos naturales y tecnológicos que explora y
conocimientos. observa en su entorno. 25 de junio
01 de julio
-Propone acciones que le permiten responder a la 07 de junio
13 de junio
-Explica el mundo físico pregunta. Busca información, selecciona los
18 de junio
basándose en conocimientos materiales e instrumentos que necesitará para
sobre los seres vivos, materia y explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y
energía, biodiversidad, Tierra y recoger datos.
universo.
-Describe las características y necesidades de los
seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe qué
necesitan los seres vivos para vivir: alimentos,
oxígeno, etc.
UNIDAD IV: Los alimentos y la salud
 Las enfermedades
 El coronavirus
 El lavado de manos
 Las vacunas
 El aislamiento social
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
Propone acciones que le permiten responder a la
-Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
científicos.
Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u
objetos naturales y tecnológicos que explora y
24 de julio
observa en su entorno.
30 de julio
05 de agosto
11 de agosto
pregunta. Busca información, selecciona los 17 de agosto
materiales e instrumentos que necesitará para
explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y
recoger datos.

Describe las características y necesidades de los

seres vivos.
UNIDAD III : Soy importante en la
familia.
 Defensa civil
 Los desastres naturales
 Instituciones de mi localidad
 Las profesiones
 Los oficios
-Gestiona responsablemente el -Describe los elementos naturales y sociales del
espacio y el ambiente. espacio donde realiza sus actividades cotidianas.
23 de junio
-Representa de diversas maneras su espacio cotidiano 29 de junio
-Gestiona responsablemente los utilizando puntos de referencia. 04 de julio
recursos económicos. 10 de julio
16 de julio
-Reconoce y sigue las señales de evacuación y
medidas de seguridad en la institución educativa
ante peligros que lo afectan.
-Explica las ocupaciones que desarrollan las personas
de su espacio cotidiano y como atienden a sus
necesidades y a las de la comunidad.
UNIDAD IV: Los alimentos y la salud - Convive y participa -Describe las características culturales que distinguen al
democráticamente pueblo de origen de sus familiares (bailes, comidas,
 La familia vestimenta, etc.) y las comparte
 Tipos de familias
 Funciones de la familia - Se desplaza utilizando puntos de referencia y 22 de julio
 La escuela nociones espaciales (“delante de” - “detrás de”, 28 de julio
-Gestiona responsablemente el
 Los medios de comunicación “debajo de” - “encima de”, “al lado de”, “dentro 03 de agosto
espacio y el ambiente.
 Los medios de transporte de” - “fuera de”, “cerca de” - “lejos de”, “derecha- 08 de agosto
izquierda”) para ubicarse en su espacio cotidiano. 14 de agosto
20 de agosto

-Representa de diversas maneras su espacio cotidiano

utilizando puntos de referencia.
UNIDAD III : Soy importante en la
familia.
 La anunciación
 La sagrada familia
 Amor al prójimo
 La virgen María
 El santo Rosario
- Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
-Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
-Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y
respeta las expresiones de fe de los demás.
26 de junio
02 de julio
-Comprende los principales hechos de la Historia de la
08 de julio
Salvación y los relaciona con su familia y su institución
educativa. 14 de julio
20 de julio
-Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su
familia, institución educativa y entorno.
UNIDAD IV: Los alimentos y la -Construye su identidad como
salud persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
 Dios nos ama y cuida comprendiendo la doctrina de su
siempre. propia religión, abierto al diálogo
 El sagrado corazón de con las que le son cercanas.
Jesús.
 El papa -Asume la experiencia del
 El buen samaritano encuentro personal y comunitario
 El arca de Noé con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
-Identifica que Dios manifiesta su amor en la creación y
lo relaciona con el amor que recibe de sus padres,
docentes y amigos.
-Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y
respeta las expresiones de la fe de los demás.
25 de julio
Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume 31 de julio
actitudes de cambio para imitar a Jesús. 06 de agosto
12 de agosto
18 de agosto
-Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su
familia, institución educativa y entorno.
-Agradece a Dios por todo lo que nos brinda y por
cuidado que recibimos.
UNIDAD III : Soy importante en la
familia.
 Técnica del collage
 El embolillado
 Técnica del origami
- Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
-Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
-Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del 26 de junio
docente, los elementos visuales, táctiles, sonoros y
02 de julio
kinestésicos que hay en la naturaleza, el entorno y
diversas manifestaciones artísticas de su contexto local. 08 de julio
Explora ideas libremente a partir de su imaginación,
sus experiencias u observaciones, y experimenta
maneras en que los elementos del arte
(movimientos, acciones, formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser repetidos para comunicar una
idea.
-Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
ciertas preguntas sencillas sobre ellos; asimismo
describe las características de sus propios trabajos y
los de su compañero.
UNIDAD IV : Los alimentos y la salud.
 Pintado con hisopos
 Creación de imágenes con
hojas secas.
 Elaborar un álbum
- Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
-Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
-Explora ideas libremente a partir de su imaginación,
sus experiencias u observaciones, y experimenta 14 de julio
maneras en que los elementos del arte (movimientos, 20 de julio
acciones, formas, colores o sonidos) pueden usarse o
25 de julio
ser repetidos para comunicar una idea.
Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe las
características de sus propios trabajos y los de sus
compañeros.

UNIDAD III : Soy importante en la
familia.
 Jugando mejoro mi
coordinación
 Ritmo lento – rápido
 Lanzamiento y encajando
pelota trapo
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
Asume una vida saludable
-Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices.
-Explora nuevos movimientos y gestos para representar
objetos, personajes, estados de ánimo y ritmos sencillos
de distintos orígenes: de la naturaleza, del propio
cuerpo.
--Explora de manera
autónoma las posibilidades de su cuerpo en diferentes
30 de julio
acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr,
lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio en el 06 de agosto
espacio de la música, etc. 12 de agosto
-Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al
asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la
práctica de actividades lúdicas y de la vida cotidiana.
-Participa en juegos cooperativos y de oposición en
parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como
compañero de juego y las formas diferentes de jugar.

UNIDAD IV : Los alimentos y la salud.
 Moviéndonos al ritmo de la
música
 Desafiando obstáculos
 Me cuido mientras juego.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
Asume una vida saludable
-Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
-Explora nuevos movimientos y gestos para representar
objetos, personajes, estados de ánimo y ritmos sencillos
de distintos orígenes: de la naturaleza, del propio
cuerpo.
-Explora de manera autónoma las posibilidades de su
15 de agosto
cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus
19 de agosto
movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o
22 de agosto
recuperar el equilibrio en el espacio de la música, etc.
-Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al
asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la
práctica de actividades lúdicas y de la vida cotidiana.
-Participa en juegos cooperativos y de oposición en
parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como
 compañero de juego y las formas diferentes de jugar.

ÁREA: COMUNICACIÓN
 GRADO: SEGUNDO GRADO
TITULO DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
UNIDAD V : Conociendo la riqueza
de mi país.
 La consonante “ T
 La descripción
 La consonante “ H”
 El género y numero
 Sinónimos y antónimos
 Familia de palabras.
III - BIMESTRE
COMPETENCIAS
-Se comunica oralmente en su
lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
DESEMPEÑOS REPROGRAMACION DE
CRONOGRAMA
Dice de que trata el texto y cuál es su propósito
comunicativo; para ello se apoya en la información del
texto y en su experiencia.
24 de agosto
-Identifica información explícita que es claramente 29 de agosto
distinguible de otra porque la relaciona con palabras 04 de setiembre
conocidas o porque conoce el contenido del texto. 10 de setiembre
16 de setiembre
-Opina acerca de personas, personajes y hechos 22 de setiembre
expresando sus preferencias.
-Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para
escribir.
-Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito o si se
mantiene, con el fin de mejorarlo.
UNIDAD VI : Rescatando las
costumbres y tradiciones de mi
región
 La consonante “ G “
 El verbo
 Los signos de interrogación
 La diéresis
 Termino excluido
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
- Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
- Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
-Recupera información explicita de los textos orales
que escucha (nombres de personas y personajes
hechos y lugares y que presentan vocabulario de
uso frecuente
28 de setiembre
-Identifica información explícita que es claramente 03 de octubre
distinguible de otra porque la relaciona con palabras 09 de octubre
conocidas o porque conoce el contenido del texto. 15 de octubre
17 octubre
-Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias.
-Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para
escribir.
-Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, utiliza algunos
conectores.

UNIDAD V : Conociendo la riqueza
de mi pais
 Líneas abiertas y cerradas
 Figuras geométricas
 Solidos geométricos
 La recta numérica
 Los números ordinales
 Operaciones combinadas
 Problemas con números
de 2 cifras
Establece relaciones entre datos y acciones de
agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma
-Resuelve problemas de cantidad. en expresiones numéricas (modelo) de adición o
sustracción con números naturales hasta 20. 26 de agosto
01 de setiembre
Expresa con diversas representaciones y lenguaje 07 de setiembre
numérico (números, signos y expresiones verbales) 12 de setiembre
-Resuelve problemas de forma, su comprensión del número como ordinal al 18 de setiembre
movimiento y localización. ordenar objetos hasta el décimo lugar, del número 24 de setiembre
como cardinal al determinar una cantidad de hasta 27 de setiembre
50 objetos y de la comparación y el orden entre dos
cantidades.
-Revisa afirmaciones sobre los resultados que podría
obtener al sumar o restar y las explica con apoyo de
material concreto.
-Establece relaciones entre los datos que se repiten
(objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos)
o entre cantidades que aumentan regularmente, y
los transforma en patrones de repetición o en
patrones aditivos.
-Expresa con material concreto y dibujos su
 comprensión sobre algunos elementos de las
formas tridimensionales ( caras y vértices )y
bidimensionales (lados líneas rectas y curvas).

Establece relaciones entre datos y acciones de

-Resuelve problemas de cantidad. agregar, quitar y juntar cantidades, y las transforma
UNIDAD VI : Rescatando las en expresiones numéricas (modelo) de adición o
costumbres y tradiciones de mi sustracción con números naturales hasta 20.
región Expresa con diversas representaciones y lenguaje
-Resuelve problemas de numérico (números, signos y expresiones verbales) 30 de setiembre
regularidad, equivalencia y su comprensión del número como ordinal al 03 de octubre
 Descomposición de los cambio. ordenar objetos hasta el décimo lugar, del número 10 de octubre
números como cardinal al determinar una cantidad de hasta 15 de octubre
 Comparación de los 99 objetos y de la comparación y el orden entre dos 17 de octubre
números hasta el 99 cantidades.
 Los números pares e -Resuelve problemas de forma,
-Emplea estrategias heurísticas y estrategias de
impares movimiento y localización.
 El doble cálculo (como el conteo, el ensayo-error y la
 Cálculo mental descomposición aditiva)
 Suma y resta de pirámides.
-Establece relaciones entre los datos que se repiten
(objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos)
o entre cantidades que aumentan regularmente, y
los transforma en patrones de repetición o en
patrones aditivos.

-Expresa con material concreto y dibujos su

comprensión sobre algunos elementos de las
formas tridimensionales (caras y vértices) y
 bidimensionales (lados líneas rectas y curvas).

-Propone acciones que le permiten responder a la

Indaga mediante métodos pregunta. Busca información, selecciona los materiales
UNIDAD V : Conociendo la riqueza científicos para construir sus e instrumentos que necesitara para explorar y observar
de mi pais. conocimientos. objetos, hechos o fenómenos y recoger datos.

 Los seres vivos 27 de agosto

 El ciclo de los seres vivos -Explica el mundo físico 02 de setiembre
 Las plantas basándose en conocimientos 08 de setiembre
 El cuidado de las plantas sobre los seres vivos, materia y -Describe las características y necesidades de los seres 14 de setiembre
 Mi granja energía, biodiversidad, Tierra y vivos. 19 de setiembre
universo.
-Describe que el suelo está formado por seres vivos y no
vivos.

-Relaciona el comportamiento de los seres vivos con los

cambios del clima.
UNIDAD VI: Rescatando ls Indaga mediante métodos Propone acciones que le permiten responder a la
costumbres y tradiciones de mi científicos para construir sus pregunta. Busca información, selecciona los materiales
región. conocimientos. e instrumentos que necesitara para explorar y observar
objetos, hechos o fenómenos y recoger datos.
 Los animales
 Los animales salvajes y -Describe las características del hecho , fenómeno u
domésticos -Explica el mundo físico objeto natural y tecnológico que registro, para
 Los animales vertebrados basándose en conocimientos comprobar si su respuesta es verdadera o no. 25 de setiembre
e invertebrados sobre los seres vivos, materia y 01 de octubre
 Cuidado de los animales energía, biodiversidad, Tierra y 07 de octubre
 Utilidad de los animales. universo. 13 de octubre
17 de octubre

-Describe las características y necesidades de los seres

vivos.

-Describe que el suelo está formado por seres vivos y no

vivos.

-Relaciona el comportamiento de los seres vivos con los

cambios del clima.
UNIDAD V : Conociendo la riqueza
de mi país.
 Orientación espacial
 Los continentes
 El continente americano
 América del Sur
 El Perú y sus limites
-Construye interpretaciones
históricas.
-Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente.
-Obtiene información sobre sí mismo o sobre sí mismo
o sobre diversos hechos cotidianos del pasado, a partir 25 de agosto
del testimonio oral de dos o más personas y de objetos 31 de agosto
en desuso, fotografías etc. 05 de setiembre
11 de setiembre
-Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana 17 de setiembre
usando expresiones que hagan referencia al paso del
tiempo: ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al inicio, al
final; mucho tiempo, poco tiempo.
-Describe acontecimientos de su historia personal y
familiar, en los que compara el presente y el pasado;
identifica alguna causa de los cambios.
-Se desplaza utilizando puntos de referencia y
nociones espaciales (“delante de” - “detrás de”,
“debajo de” - “encima de”, “al lado de”, “dentro de” -

UNIDAD VI : Rescatando las
costumbres y tradiciones de mi
región.
 Las regiones naturales del
Perú.
 El mar peruano
 La costa, la sierra y la selva
 La cultura pre-inca
 La cultura incaica
-Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
-Construye interpretaciones
históricas.
“fuera de”, “cerca de” - “lejos de”, “derecha-
izquierda”) para ubicarse en su espacio cotidiano.
-Representa de diversas maneras su espacio cotidiano
utilizando puntos de referencia.
-Describe las características culturales que distinguen
al pueblo de origen de sus familiares (bailes, comidas,
vestimenta, etc.) y las comparte.
23 de setiembre
29 de setiembre
Obtiene información sobre sí mismo o sobre sí mismo o 05 de octubre
sobre diversos hechos cotidianos del pasado, a partir 10 de octubre
del testimonio oral de dos o más personas y de objetos 16 de octubre
en desuso, fotografías etc.
-Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana
usando expresiones que hagan referencia al paso del
tiempo: ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al inicio, al
final; mucho tiempo, poco tiempo.
-Describe acontecimientos de su historia personal y

UNIDAD V : Conociendo las
riquezas de mi pais.
 Los niños amigos de Jesús
 Jesús nos enseña a
compartir
 Santa rosa de lima
 Jesús nos enseña a
perdonar.
-Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
-Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa.
familiar, en los que compara el presente y el pasado;
identifica alguna causa de los cambios.
Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y
respeta las expresiones de fe de los demás.
28 de agosto
-Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y 03 de setiembre
asume actitudes de cambio para imitar a Jesús. 09 de setiembre
15 de setiembre
-Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su
amigo Jesús.
-Practica el silencio y la oración como medios para
comunicarse con Dios.
-Agradece a Dios por la creación y por todos los
dones.
UNIDAD VI : Rescatando las
costumbres y tradiciones de mi
región.
 La parábola del hijo
prodigo
 Jesús el hijo amado
 Los sacramentos
 La parábola los talentos
 Ama a Dios con toda tu
mente y corazón.
-Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
-Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa.
-Identifica que Dios manifiesta su amor en la creación
y lo relaciona con el amor que recibe de sus padres,
docentes y amigos. 21 de setiembre
26 de setiembre
Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y 02 de octubre
respeta las expresiones de fe de los demás. 08 de octubre
14 de octubre
-Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y
asume actitudes de cambio para imitar a Jesús.
-Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su
amigo Jesús.
-Practica el silencio y la oración como medios para
comunicarse con Dios.
UNIDAD V :Conociendo las
riquezas de mi país.
 Nos expresamos dibujando
mi colegio
 Técnica del rasgado
 Elaboramos un álbum con
creatividad
 Pintamos con temperas los
colores básicos
- Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
-Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Explora ideas libremente a partir de su imaginación, 25 de agosto
sus experiencias u observaciones, y experimenta 31 de agosto
maneras en que los elementos del arte 05 de setiembre
(movimientos, acciones, formas, colores o sonidos) 11 de setiembre
pueden usarse o ser repetidos para comunicar una
idea.
Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe las
características de sus propios trabajos y los de sus
compañeros.
UNIDAD VI: Rescatando las
costumbres y tradiciones de mi
región.
 Elaboramos un álbum de
animales.
 Elaboramos un panel de
afiches.
 Pinto y realizo un
embolillado
 Elaboramos un organizador
visual de costumbres y
tradiciones.
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico- 23 de setiembre
culturales. -Explora ideas libremente a partir de su 29 de setiembre
imaginación, sus experiencias u observaciones, y 05 de octubre
experimenta maneras en que los elementos del arte 10 de octubre
(movimientos, acciones, formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser repetidos para comunicar una
idea.
-Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
-Ppresenta sus trabajos y creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, describe las
características de sus propios trabajos y los de sus
compañeros.
UNIDAD V: Conociendo las riquezas de
mi país.
 Cumplo funciones mediante el
juego
 Participamos en juego de
lanzamientos Movimientos
con saltos.
-Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
Asume una vida saludable
-Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices.
Explora nuevos movimientos y gestos para 09 de setiembre
representar objetos, personajes, estados de ánimo y 15 de setiembre
ritmos sencillos de distintos orígenes: de la naturaleza,
del propio cuerpo.
--Explora de
manera autónoma las posibilidades de su cuerpo en
diferentes acciones para mejorar sus movimientos
(saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el
equilibrio en el espacio de la música, etc.
-Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal
al asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas
en la práctica de actividades lúdicas y de la vida
cotidiana.
-Participa en juegos cooperativos y de oposición en
parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como
compañero de juego y las formas diferentes.
UNIDAD VI: Rescatando las
costumbres y tradiciones de mi región.
 Me desplazo en diferentes
direcciones.
 Juegos de coordinación
 Concursos de carreras
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
Asume una vida saludable
-Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices.
Explora nuevos movimientos y gestos para 21 de setiembre
representar objetos, personajes, estados de ánimo y 26 de setiembre
ritmos sencillos de distintos orígenes: de la naturaleza,
del propio cuerpo.
_Se orienta en un espacio y tiempo determinados;
reconociendo su lado izquierdo y derecho y a través
de las nociones arriba, abajo- dentro fuera-cerca, lejos
con relación a si mismo.
--Explora de manera autónoma las posibilidades de su
cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus
movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o
recuperar el equilibrio en el espacio de la música, etc.
-Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal
al asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas
en la práctica de actividades lúdicas y de la vida
cotidiana.
-Participa en juegos cooperativos y de oposición en
parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como
compañero de juego y las formas diferentes de jugar.