INTRODUCCION

La Docencia más que una actividad promotora de conocimiento es una fuente de

interacción orientada a crear profesionales éticos y con vocación de servicio. Esta
debe ejercerse con responsabilidad teniendo la capacitación adecuada para tan
gran labor, no basta con ser profesional de cualquier área, debe ser Docente
titulado; el Contador Público que se dedique a la docencia debe ser capaz de
transmitir a sus alumnos todo el conocimiento acorde al tiempo actual,
caracterizando su docencia en orientarlos de acuerdo a las normas de ética
profesional, buscando crear en ellos un espíritu investigativo, creativo y dinámico
con el fin de encontrar un enfoque hacia la docencia tratando de que así la
contabilidad pueda llegar a ser vista como ciencia.

“Existe una tensión entre el mundo del trabajo profesional y el trabajo académico
ha sido abordada por diversas disciplinas y desde diferentes enfoques. Sin
embargo, esto no es necesariamente cierto para el caso contable colombiano,
siendo una discusión pendiente y por abordar” 1.

La contaduría pública no se caracteriza principalmente por su inclinación hacia la

docencia, sino que es una profesión con más predilección a la práctica; debido a
que “los sistemas contables como estudio no son fácil de abordar ni de enseñar,
se requiere de un análisis más detallado (evaluación, revisión, entre otras) de los
conceptos contables del profesor y de la pedagogía aplicada” 2.

El énfasis de la pedagogía contable es particular, ya que a través de esta se debe

lograr un aprendizaje adecuado y acorde a la realidad, puesto que solo así se
generaría un pensamiento crítico, analítico, reflexivo y con capacidad de aplicar
soluciones a los diferentes problemas que se presentan en las organizaciones.
1
Leon-Paime, Edison Fredy; Ser y Comprender al Docente Contable; Pontificia Universidad
Javeriana de Bogotá; Revistas Científicas.
2
Arias Montoya, Leonel; Portilla, Liliana Margarita; El Papel Docente Frente a la Enseñanza del
proceso Contable; Revista Scientia et Technica Año XV, No 42, Agosto de 2009.
Por medio de esta investigación se aclararon las causas que traen consigo la falta
de profundización de los contadores hacia la docencia, a través de la unificación
de conceptos que se recopilaron de los contadores docentes de la Universidad
Libre Seccional Pereira, teniendo en cuenta sus diferentes puntos de vista y los
motivos que los llevaron a ejercer su profesión como docentes, como también las
opiniones y sus inclinaciones futuras de los estudiantes de contaduría pública de
la Universidad Libre Seccional Pereira, conociendo sus motivaciones
investigativas.

Por medio de lo anterior, esta investigación también permitió conocer hasta qué
punto los contadores ven su profesión solo como fuente económica, y si esto
influye en su falta de vocación profesional.

En concordancia con este estudio se dio respuesta a la incógnita; ¿Qué motiva al

Contador Público a inclinarse hacia la docencia y no hacia la profesión como
tal?
 MOTIVOS POR LOS CUALES EL CONTADOR PÚBLICO SE INCLINA HACIA
LA DOCENCIA Y NO HACIA LA PROFESION CONTABLE

RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN.

Para empezar con la realización de este trabajo, el grupo de investigadores se

planteó algunos interrogantes pero solo estos podrían ser resueltos por los
estudiantes y docentes, por lo tanto, la recopilación de la información se realizó
por medio de una encuesta que iba dirigida a las opiniones y puntos de vista que
tienen los estudiantes de Contaduría Pública de la Universidad libre Seccional
Pereira, sobre sus inclinaciones futuras y la posibilidad hacia la docencia.

Del mismo modo se realizaron entrevistas a los estudiantes para enfatizar más
sobre sus opiniones y a docentes de Contaduría Pública de la universidad Libre
seccional Pereira para indagar sobre sus inclinaciones pedagógicas.

De acuerdo a la base de datos de la universidad, se conoció que la población

corresponde a 330 estudiantes y 7 docentes contadores de la universidad libre
seccional Pereira jornada nocturna.

La encuesta se aplicó sobre una muestra del 10% de la población que equivale a
33 estudiantes de diversos semestres del programa de Contaduría Pública de la
Universidad Libre Seccional Pereira jornada nocturna; ya que la población docente
es baja simplemente se hizo entrevistas aleatorias a ellos.
ESTUDIO TEMÁTICO.

Al surgir la necesidad de responder el interrogante planteado, ¿Qué motiva al

Contador Público a inclinarse hacia la docencia y no hacia la profesión
Contable?, es necesario conocer y definir la docencia y su importancia.

“La Docencia es una tarea intelectual compleja, que implica una responsabilidad
profesional y enfrenta retos constantes.  La docencia requiere entonces saberes
disciplinarios y pedagógicos, disposición, compromiso, creatividad y pasión 3”.

“La Docencia Universitaria tiene como propósito formar especialistas que

contextualicen, fundamenten y desarrollen sus prácticas pedagógicas mediante
métodos y estrategias adecuadas, orientando éticamente su ejercicio docente e
incorporando una actitud investigativa para proyectarla en beneficio de su
quehacer como docentes y en beneficio de la sociedad 4.” 

La Docencia Contable está basada en la formación de individuos con la habilidad

de identificar problemas, analizar, interpretar y obtener conclusiones de la
información contable y financiera de una organización, pero no siempre es así;
según el Pedagogo Reynaldo Suarez, sostiene que “se está haciendo una
docencia para hacer contadores iguales a los que ya hay, contadores que se
metan en el molde de la contabilidad que tenemos, en la visión académica
conceptual que tenemos y esos son los que consideramos buenos .”

“Los profesionales de Contaduría Pública en el desempeño como docentes, son

importantes en las instrucciones de educación superior, por ser quienes llevan
directamente el proceso educativo y tienen la responsabilidad de la formación de
los futuros profesionales.5”

3
http://ambar.dgapa.unam.mx:8443/apoyo-didactico/apoyo-didactico
4
http://www.umng.edu.co/especializacion-en-docencia-universitaria
5
Márquez, María. Desempeño docente de los Contadores Públicos a la luz de la sociedad del conocimiento
Por consiguiente, el profesional de Contaduría Pública como educador debería ser
abierto, flexible, eficiente, comprometido con los procesos de cambio, capaz de
estimular e inspirar a los estudiantes a trascender sus propios intereses
personales y transmitir conocimientos, valor y responsabilidad de su propio
desarrollo y el de los demás e interesarse en el cambio.

PERSEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

Con el fin de conocer los diferentes enfoques y puntos de vista de los estudiantes
del programa de contaduría Pública de la Universidad Libre Seccional Pereira, se
realizó un total de 33 encuestas compuestas por 5 preguntas, aplicadas a
hombres y mujeres de diferentes semestres de la jornada nocturna.

De acuerdo a lo anterior, arrojo un resultado de 47% de estudiantes donde

afirman la posibilidad de inclinarse hacia la docencia al ser profesional, tal como
se puede demostrar en el siguiente gráfico:

Gráfico 1. Posibilidad de los Estudiantes de ser Docentes al ser

Profesional

Si
No
47%
53%
Teniendo en cuenta el resultado obtenido, se decidió realizar entrevistas a 10 de
los estudiantes que contestaron la encuesta, donde se conoció que la mayoría de
ellos que respondieron afirmativamente, consideran la posibilidad de ejercer la
docencia como una fuente de ingreso adicional.

Consecuente con lo anterior, la percepción de los estudiantes sobres las matices

investigativas, donde respondieron a la pregunta: ¿Dentro de sus proyectos a
mediano o largo plazo, piensa dedicar tiempo a investigar más profundamente
sobre su carrera de Contador Público?, el 80% de los estudiantes contestaron
afirmativamente, siendo ésta una posibilidad viable para llegar a ver la contabilidad
como una ciencia.

Gráfico 2. Dedicar tiempo a la Investigación Contable

20%

Si
No

80%

Se obtuvo la posibilidad de que los estudiantes certificaran el desempeño de los

docentes contadores de la Universidad Libre Seccional Pereira, calificando de 1 a
5, siendo 5 la nota más alta y 1 la más baja, aproximadamente el 74% de los
estudiantes calificaron de 4 a 5, siendo ésta una nota muy alta, donde se
demuestra que los docentes de la Universidad Libre Seccional Pereira se
encuentran bien preparados para la formación de los futuros profesionales de
contaduría Pública.