TEORÍAS CURRICULARES

FASE 4 - FOCALIZACIÓN DE EJES CURRICULARES

ESTUDIANTES

ANA RAQUEL PACHECO

ANTONELLA GOMEZ

MARIA ELENA CORDERO

MAYURY LOZANO

OLIDA ARGELIA CHAMORRO

TUTOR

JULIO CESAR TUNUBALA

GRUPO

401307_ 83

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

ECEDU

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

2020
 SINTESIS DEL FORMULARIO
PREGU 1. ¿Cómo es la 2. ¿Cuáles son los 3. ¿Cuáles podrían 4. ¿Cuáles podrían ser 5. ¿Cuál puede ser la ruta
NTAS población estudiantil problemas o ser las características los pilares educativos de para construir un currículo
de su contexto: niños, necesidades ideales de la escuela una escuela en su participativo?
maestros, jóvenes, económicas, presente en su contexto región? Explique y
familias? educativas, sociales (ciudad, municipio, argumente su respuesta.
políticas y culturales departamento, etc.)?
de su contexto?
ESTUDIANTE
ANA RAQUEL Las poblaciones Existen muchos Las características Los pilares educativos La ruta para construir un
PACHECO estudiantiles de mi problemas o ideales serian. de una escuela serian currículo participativo es la
contexto en cuanto a necesidades en mi  Ayudas aprender hacer, de estar pensando en
los niños existen contexto, como la tecnológicas como aprender a vivir juntos, generar actividades
algunos que son muy falta de empleo, Tablet y y aprender a ser. Donde productivas para los
capaces e inteligentes estudiantes que no computadores en los estudiantes estudiantes y que genere
de realizar diferentes cuentan con las buen estado. aprendan a convivir, participación de todo un
actividades, pero herramientas  Materiales contribuir, y hacer. grupo de trabajo, que
algunos no cuentan necesarias para tener didácticos. motiven la observación, la
con las facilidades una mejor educación,  Docentes Aprender a vivir exploración y la motivación
para poder realizar las al haber pocas comprometidos y juntos: Los estudiantes por los temas aplicados.
diferentes actividades posibilidades de que realicen su logran una mejor
o por falta de recursos empleo para poder labor como debe convivencia entre
Los maestros buscan sustentarse la mayoría ser resaltando todos, poniendo en
cada día mejorar el de los jóvenes optan siempre los valores práctica los valores.
aprendizaje de los por meterse en las éticos y morales. Aprendiendo a
estudiantes, con la drogas, el alcohol y  Amplias y respetarse el uno con el
utilización de hasta terminan modernas otro sin importar las
estrategias las cuales haciendo cosas instalaciones de diferencias, situación
contribuyan al ilícitas. estudio, deportivas, económica, raza,
desarrollo de las Pocas son las veces culturales y arte. cultura y demás.
actividades y al que se ven ayudas
desempeño educativo. políticas que ayuden Aprender a
Los jóvenes tienen la para mejorar la ser: Contribuye en el
capacidad de adquirir calidad de vida desarrollo integral de
 conocimientos por estudiantil, brindando cada alumno,
medio del manejo de recursos, pero a veces permitiendo ser
aplicaciones por las no son los adecuados responsables y
que les permite para ello. autónomos.
realizar varios tipos
de actividades que Aprender
contribuyan en su hacer: Aprender
educación. haciendo, permite
Las familias son el descubrir cómo hacer
pilar fundamental en las cosas o como se
la población hacen.
estudiantil ya que
desde ahí parte el
primer paso de una
buena educación, por
el apoyo que estos les
brinden a los
estudiantes y los
valores que enseñan
dentro del hogar,
reforzando el trabajo
del docente.
ANTONELLA La población Necesidades Las características Los pilares educativos Para construir un currículo
GOMEZ estudiantil en mi económicas: la alta ideales de la escuela de una escuela en mi participativo hay que tener
CORDERO contexto es de forma tasa de desempleo es presente en su región serían los en cuenta lo siguiente:
muy agradable para uno de los factores contexto serían las siguientes: La contextualización del
los niños, jóvenes y que afecta la siguientes: Aprender a vivir proceso educativo: Que
familias, puesto que economía en el -Una escuela que juntos: Donde la responde a las verdaderas
cuenta con todo lo contexto en el cual cuente con docentes población estudiantil necesidades educativas,
necesario para las nos encontramos, por comprometidos que aprenda a convivir con intereses y expectativas de
necesidades tanto, los ingresos en brinden una buena los demás teniendo un los actores de una
presentadas, creando los hogares son muy formación integral, respeto mutuo entre comunidad educativa,
un ambiente sano en reducidos a causa de moral y social. ellos. Sabiendo que acordes con un contexto
el cual se puede este factor. -Entornos agradables cada uno tiene cultural determinado,
disfrutar de el. Necesidades que propicie un buen características fundamentando los
Aparte de eso cuenta educativas: a raíz de aprendizaje diferentes y que, no principios pedagógicos,
con profesores los las altas tasas de significativo para los importando la raza, describiendo los niveles
cuales están desempleo, las estudiantes. color, creencias o formativos y culturales que
capacitados para familias se enfocan en  Estudiantes que cultura, no impide tienen cada una de las
emprender el trabajo los estratos tengan acceso a los relacionarse con los personas; y además de esto,
en la institución, socioeconómicos más recursos necesarios demás. toda esta estructura debe
cumpliendo con bajos en la para elaboración de Aprender a ser: Como estar basada en el
esmero y entusiasmo consecución de actividades. contribución al aprendizaje significativo
el horario establecido. recursos para su  Colaboraciones desarrollo integral de que busque el desarrollo
Los niños y jóvenes sustento, dejando a un entre familias y cada persona: cuerpo y integral del estudiantes en
se muestran de forma lado la educación, sin alumnos. mente, inteligencia, sus cuatro áreas
respetuosa y tener en cuenta que  Realización de sensibilidad, sentido fundamentales, como el
presentable cuando se esta tiene cobertura proyectos de vida, estético, área física, cognitiva, socio-
dirigen a la para todos y cada uno donde el alunado se responsabilidad emocional y espiritual.
institución, al igual de los niños y niñas motive a cumplir individual,
que en el contexto. del entorno, pero ante sus metas y sueños. responsabilidad.
De las familias del todo esto se requieren Cada una de estas Aprender hacer:
contexto puedo decir nuevas equitaciones e características serían Aprender haciendo, el
que hay muchos instrumentos ideales para las segundo pilar de la
hogares pedagógicos que escuelas de mi educación, permite
disfuncionales, donde mejoren el sistema contexto. recordar que cuando
hay niños que solo actual. somos niños o niñas
viven con sus abuelos, Necesidades aprendemos
las cuales no cuentan sociales: Dentro de manipulando, actuando,
con los recursos este ítem podemos ya que al hacer una
necesarios, pero que encontrar lo observación o
se esmeran para que siguiente: la manipulación nuestros
los niños puedan dificultad persistente órganos sensores (los
estudiar. y existente en los sentidos) mandan los
niños y niñas por impulsos originados al
crear el hábito de córtex cerebral y se
lectura, ya que el crea nuestra imagen del
sistema tradicional mundo. A partir de esto
trabaja el área de también se empiezan a
lecto-escritura con hacer predicciones
temáticas pre- sobre su
seleccionadas, que en funcionamiento.
muchas ocasiones no El mejor aprendizaje no
son del agrado del vendrá de encontrar las
estudiante. Por otra mejores formas para
parte, otra necesidad que el profesor o la
social presentada en profesora instruya, sino
este contexto, es el de dar a niños y niñas
aumento de las las mejores
familias oportunidades para que
disfuncionales y la descubran cómo hacer
falta de afecto las cosas o cómo se
existentes en ellas. hacen.
Necesidades
políticas: En tanto a
este parámetro, una
de las falencias son
las políticas
presentadas en el
entorno, es la
desigualdad social y
económica presentada
en la sociedad, ya que
por esto los habitantes
de los estratos más
bajos, no adquieren
los recursos
necesarios para su
sustento.
 Necesidades
culturales: Dentro de
las necesidades
culturales, se
encuentra el conflicto
multi-religioso
presentado en la
sociedad, además de
eso también se
encuentra la falta de
identidad, en
concepto de
apropiarse de las
tradiciones y
costumbres del
contexto.
MARIA ELENA Se encuentran niños La falta de fuentes deLas características El primer pilar seria Se debe contextualizar el
CORDERO con pocas empleo es una de las ideales para una aprender a ser ya que el proceso educativo que
posibilidades de causas de la economía escuela en mi problema no es solo responda a las verdaderas
crecer en un ambiente que se presenta en la comunidad serian: que preparar a los niños necesidades educativas,
sano ya que la actualidad en mi cuente con docentes para vivir en una intereses y expectativas de
delincuencia y el contexto de la cual secomprometidos con su sociedad determinada los actores de una
consumo de drogas se desprende a su vez la labor, que brinden una sino ofrecerles la comunidad educativa,
encuentran influyendo pobreza ya que la formación integral, posibilidad de acordes con un contexto
directamente mayoría de familias que persigan la desarrollar habilidades socio-cultural determinado.
causando mal viven de sus ingresos constitución que les permitan
comportamiento en diarios y al no haber académica, moral, comprender el mundo También se deben
sus casas y escuelas. fuentes de trabajo ética, física y que les rodea y reconocer los niveles de
menos ingresos,
espiritual de sus comportarse de manera formación y de desarrollo
En cuanto a los menos demandaalumnos, a través de justa y responsable. social y cultural de las
maestros hace falta económica. diversos espacios y personas de una
que existan más estrategias propicios Aprender a hacer determinada comunidad
docentes apoyando la Por otro lado tenemos para el estímulo de pretendiendo formar educativa y las
labor educativa ya que la deserción escolar, dichos aprendizajes, personas que puedan capacitaciones necesarias
se observa mucho la delincuencia y que fomente la influir sobre el propio en esta.
desempleo en este drogadicción, poca inclusión de la familia entorno no solo para
campo. Al ser un ayuda del gobierno y en las estrategias de procurarse una
municipio regido por los embarazos a formación, que calificación profesional
la política podemos temprana edad. contemplen a los sino para hacer frente a
decir que existen estudiantes y den gran número de
maestros laborando importancia y atención situaciones, resolverlas
que necesitan más a los casos especiales y trabajar en equipo
preparación y los que manejando la dentro de un contexto
si están capacitados se educación inclusiva, social, cultural,
encuentran haciendo implementar las tic y económico y político,
otros oficios o el deporte y que se teniendo en cuenta que
desempleados. maneje una disciplina los aprendizajes deben
ejemplar. evolucionar y no
Algunos de los pueden limitarse a la
jóvenes están transmisión de prácticas
desorientados y sus de rutina.
comportamientos no
son aptos para la vida Aprender a vivir juntos
social, muchos no ya que implica aprender
estudian o se han a evitar los conflictos o
retirado a la mitad de solucionarlos de
ellos, otros se están manera pacífica
interesando más por fomentando el
actividades no conocimiento de los
provechosas e ilícitas demás, de sus culturas
aunque existen los entre otras.
que si estan
estudiando pero que
en ocasiones se ven
troncados por
falencias económicas
 en sus hogares.

Las familias de mi
contexto son
trabajadoras y con
muchas metas
planeadas que en
ocasiones se ven
troncadas por la
economía baja que se
maneja, se encuentran
familias con gran
número de integrantes
y pocas posibilidades
de una buena
educación.
MAYURY Los niños de mi En mi contexto La escuela presente en Los pilares que se La ruta para construir un
LOZANO contexto, la gran existen muchos mi contexto, con deben seguir en la currículo, seria inicialmente
mayoría asisten a la problemas, entre ellos características ideales, institución de la enfocarse en la población,
escuela, pero muchos económicos, puesto sería una donde todos población y que sus intereses, necesidades,
de los niños suelen que un 90% de la los niños y jóvenes responden a esta misma problemas y
tener muy poca ayuda población no tiene puedan asistir a clases son: aprender a conocer potencialidades, de tal
en casa por parte de ingresos fijos, la gran sin tener que pensar en para que tanto forma que para una
sus familiares, estas mayoría vive de los realizar otras estudiantes como institución plantear en su
familias por lo general trabajos realizados en actividades que docentes adquieran los currículo los fines y
se conforman de la comunidad y que relacionen a las instrumentos de objetivos que se tienen para
varios miembros son por temporadas y condiciones de vida. comprensión, también con los estudiantes, debe
aproximadamente 8, para ganarse el dinero También en la que aprender a hacer para existir un proceso que valla
de los cuales no deben trabajar todos puedan portar un que todos decidan mucho más allá de las
prestan la debida fuertemente bajo sol. uniforme completo y influir en todo lo que actividades realizadas en la
atención a los niños Se tienen necesidades tener los materiales los rodea, aprender a institución educativa. Por
en la escuela, no para comprar los necesarios, tanto para conocer para participar tal razón es fundamental
ayudan a los niños alimentos y cosas su escuela como para y cooperar o colaborar que a la hora de diseñar un
con actividades en materiales como ropa. sus necesidades con las demás personas currículo se tenga en cuenta
casa, al igual que si el Al igual que hay personales. En esta y el ultimo pilar todo el contexto, debido
niño decide no ir a la problemas con los escuela la población se aprender a ser el cual que este hace parte del
escuela, gran parte de servicios, puesto que educaría recoge los elementos de comportamiento que
la familia están de hacen falta muchos y conscientemente como todas las anteriores. pueden tener los niños y
acuerdo en esa mala los que llegan no son sujetos que busquen Entonces es jóvenes, ya que repercute
decisión. Aunque de mucha ayuda, formarse o educarse y conveniente seguir mucho la situación o
algunas de las empezando por el cambiar a través de estos cuatro pilares en condiciones de vida del
familias si deciden servicio a la salud, el ello las condiciones de la escuela puesto que de estudiante en su formación
preocuparse por la cual se les brinda a vida de su municipio. esta forma todos y comportamiento en la
educación de sus las personas cada vez En esta escuela los pueden comprender la institución. Por
hijos, tanto así que que ellos deciden mas estudiantes obtendrían situación que afecta a la consiguiente, para seguir
participan en no cuando la aprendizajes población e impide la todo el proceso del
actividades en las población lo necesita. significativos y educación de muchas currículo y que este arroje
escuelas y cumplen un En el contexto seguirían un orden en de las personas buenos resultados en la
rol en ella, desde el también se observan la institución en la inmersas en ella, con la educación de los
consejo de padres de necesidades cual se deben realizar idea de que los estudiantes es importantes
familia, asamblea de educativas en las proyectos en los que ciudadanos decidan pensar en los estudiantes y
padres de familia y cuales podemos intervenga la influir en lo que sucede su situación, enfocarse en
junta de padres de observar la falta de comunidad y traten el aprendiendo a ser un los problemas del contexto
familia. En cuanto a preparación de contexto con el fin de ciudadano y buscar orientar e impulsar
los jóvenes, estos algunos docentes, al responder a las transformador que se a los alumnos a resolver las
sujetos asisten a la igual que la necesidades presentes preocupe por sí mismo situaciones que les afectan
escuela y realizan infraestructura de la en el, al igual que una y por lo que lo rodea, y buscar ayudar a la
actividades en ella, institución, seguimos mejor organización de trabajando comunidad y crear
participan en los con la escasez de la institución que colectivamente con conciencia en ellos para que
proyectos, pero servicios públicos y favorezca a la todos y por el bien de busquen mejores
cuando llega la época no tener acceso a la población en aspectos todos, para buscar el alternativas de solución que
del trabajo en la conectividad, al igual como una desarrollo de las favorezcan a todas las
comunidad, deciden que los anteriores se alimentación adecuada personas a través de un personas.
no ir en esos tiempos presenta las pobreza y y la infraestructura buen trabajo realizado
a la institución o precariedad de la necesaria y los agentes en grupo y que se
suelen llegar tarde, población, para no de formación interese por la
por lo que deciden ir a poder comprar a los pertinente que población.
trabajar en el campo, niños los materiales respondan a los interés
recolectando algodón, necesarios para la y necesidades de los
recogiendo maíz, escuela. Continuamos estudiantes.
frijol, cortando arroz, con problemas
entre otras actividades sociales, en los cuales
que se hacen en la según lo redactado
comunidad. Esto anteriormente, la
afecta gravemente a pobreza es uno de
los estudiantes por la ellos, debido que en
pérdida de clases, el contexto para
pero como las conseguir los
familias viven del alimentos y demás
trabajo en el campo cosas importantes
los jóvenes suelen para vivir es mucho el
colaborar para los esfuerzo trabajando y
gastos en casa al igual no alcanza bien el
que para sus propios dinero para suplir
gastos, tanto en la todas las necesidades
escuela como en el contexto, y
personales, estos existe mucha falta de
jóvenes terminan recursos, otro
hasta por abandonar la problema es la
escuela y no alcanzan desigualdad ya que
a graduarse, al igual mi comunidad está
que también las cada vez más pobres
jóvenes que muchas y los ricos más ricos
de ella salen también se presenta
embarazadas o se otro problema social
“casan” y dejan atrás el cual es la
los estudios. Y los inseguridad que
jóvenes que alcanzan evidencia actividades
a graduarse solo ilegales como robos y
máximo 5 de cada venta de sustancias
promoción hacen el toxicas para el ser
intento, otros la lucha humano. Ahora se
por estudiar y seguir evidencian los
adelante, mientras que problemas políticos
la gran mayoría se del contexto de los
quedan en la cuales cabe destacar
comunidad haciendo la falta de voluntad y
las mismas labores liderazgo en las
que sus padres. Por personas de la
ultimo hablare de los comunidad, para
maestros del contexto, decidir y tomar
estos sujetos decisiones correctas
contribuyen mucho a por y para la
la educación de los comunidad, para velar
niños y jóvenes, por sus intereses y su
puesto enseñan y bienestar, también
ayudan en algunos de está el problema de la
los problemas que falta de conocimiento
estos tienen, dan y colaboración y el
consejos para que predominio de los
tomen decisiones sistemas de justicia
pertinentes, pero falta informales y la falta
hacer algo mayor que de ayuda de los
en verdad permita a la representantes de la
población comprender comunidad. Y por
lo importante que es último hablare de los
educarse y no tomar problemas culturales
decisiones en los podemos
apresuradas. Los mencionar la
maestros colaboran deshumanización, la
con los niños que discriminación, la
están en las peores corrupción y la
 condiciones, tanto así delincuencia.
que les regalan libros,
cuadernos y
uniformes, existe un
problema que la
institución no analiza
y es por qué los
estudiantes pierden
clases que como lo
dije anteriormente
ellos deben trabajar
para cubrir algunas de
las necesidades y
hacer la carga para
sus papás más liviana.

OLIDA ARGELIA Los niños son sanos, Las necesidades Una escuela con Los pilares ideales La ruta para construir un
CHAMORRO responsables y económicas son los cultura ciudadana, con educativos de una currículo participativo
respetuosos, crecen en bajos ingresos que capacitación laboral escuela en mi región seria,
un ambiente de tienen en el hogar, para jóvenes al serian docentes
hogares conformados que los convierte en momento de salir de la capacitados en niveles de formación y de
por padre y madre, población pobre de escuela, y con una formación integral con desarrollo social y cultural
escasos recursos. filosofía y visión mente abierta a la e integral
Los maestros son enfocada desde el vanguardia de la
responsables con sus En lo educativo sus cuidado del medio que tecnología e
actividades, aunque necesidades se los rodea para el innovación.
algunos les hace falta centran en la falta de progreso en común de
un poco más de útiles y materiales de todos. Siendo también un pilar
didáctica en sus trabajo para el las TICS, para fomentar
clases. desarrollo de las una educación a la
clases. vanguardia de la
En cuanto a los actualidad moderna en
jóvenes son muy En lo social su la que estamos de la
distraídos, perezosos problema se tecnología.
para realizar fundamenta en la
actividades y les gusta brecha
mucho el libertinaje. discriminatoria que
Las familias son hay entre ricos y
núcleos solidos por pobres y falta de
mamá y papá, oportunidades.

En lo político su
necesidad seda en la
falta de un gobierno
que en verdad se
integre por sus
necesidades
comunitarias como lo
es la falta de agua.

Y en lo cultural, la
falta de cultura
ciudadana en cuanto
al cuidado del parque
que posee la
comunidad
 IDENTIFICACIÓN DE EJES CURRICULARES TRANSVERSALES

Estos ejes se consideran como la base fundamental que le permitirá al niño a lograr

progresivamente niveles de crecimiento y desarrollo en los diferentes ámbitos y sub ámbitos de

competencias. Por ello se consideran transversales es decir que atraviesan y se vinculan con los

demás ejes curriculares.

Eje 1. Cuidado y protección infantil. Este eje centra su atención en promover que los niños

crezcan y se desarrollen de forma óptima. Es decir, la satisfacción de las necesidades básicas de

los niños como una condición transversal para su desarrollo, con el fin de propiciar un ambiente

libre de riesgos. Este eje de cuidado y protección infantil, se fortalece a través del trabajo de los

sub-ámbitos: a) salud y alimentación; b) higiene, y c) protección.

Eje 2. Personal y social. El desarrollo personal y social. Es muy importante en la vida de los

individuos, ya que el bebé es totalmente dependiente de otra persona y, a medida que va

creciendo, va adquiriendo habilidades tanto para ser independiente como para relacionarse con

otros. Los sub-ámbitos que integran este eje son: a) identidad/autoestima; b)

autorregulación/autonomía y, c) interacción con otros.

Eje 3. Lenguaje y comunicación, Mas habilidades básicas de comunicación se desarrollan muy

tempranamente antes de que los bebés aprendan a hablar o a señalar. Estas habilidades preparan

al niño para el aprendizaje del lenguaje verbal y no verbal. Conforman este eje, los sub-ámbitos:

a) Comunicación a través de gestos, sonidos y movimientos; b) comunicación a través de

palabras, frases y oraciones y, c) comunicación gráfico-plástica.

Eje 4. Exploración y conocimiento del medio. Este eje abarca las habilidades de desarrollo

relacionadas con el área de movimiento (desarrollo motor) y aquellas asociadas al área de

pensamiento (desarrollo cognitivo). Integran este eje, los sub-ámbitos de: a) control y equilibrio

del cuerpo; b) exploración y manipulación de objetos; c) representación y, d) categorización.

Eje 6 Medio ambiente. con respecto a este eje creo que se debía mejorar lo siguiente: La

enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales.

El cual concientice a la población estudiantil para vivir en un entorno más agradable fuera y

dentro de la institución.

Eje 6 Para la salud. Creo que este eje es muy importante de rediseñar para concientizar a los

estudiantes sobre la Prevención y Promoción del Cuidado del cuerpo humano, a la prevención

frente a la drogadicción y sobre la educación sexual.

Eje 7 Social. Rediseñar la educación en valores y derechos humanos y las charlas que

consintiesen a la población estudiantil a la armonía y la convivencia con los demás.

Eje 8 Procesos de culturales. para potenciar habilidades desde el aula de clases, el cual trata

de la construcción de los principios básicos de la interacción del lenguaje y cimentación del

respeto por la diversidad cultural de procesos del desarrollo de la significación. Interpretación de

asociados al lenguaje, los implicados en la ética de pensamiento textos papel de la literatura la

comunicación. Brinda componentes del Son componentes para Promueven procesos, Fortalece

Brindan estrategias que currículo e indicadores fortalecer competencias y habilidades en

habilidades que deben ser posibilitan el desarrollo de logros. Competencias, procesos el campo

del lenguaje. Potencializadas desde el cognitivo del estudiante. y habilidades en el aula de clases

campo del lenguaje.

Eje 9 al proceso significativo de inclusión educativa. debido a que es importante que se

realicen actividades desde el aula de clases que fomenten una educación inclusiva en todo el
entorno escolar, para que desde el aula de clases los estudiantes con sus compañeros, semejantes

y demás expresen una educación inclusiva que mejore los procesos educativos.

Eje 9 Ambiental. este eje busca mejorar la calidad del ambiente en el que viven los niños,

adecuando las calles, los salones de clases, y sobre todo se brinde una enseñanza de

mejoramiento del medio ambiente. Buscando que los niños no abandonen sus clases por causa de

las lluvias.
 JUSTIFICACIÓN DEL EJE CURRICULAR SELECCIONADO

EJE 1: CUIDADO Y PROTECCION INFANTIL

Puesto que los niños suelen tener muchos problemas para acceder a la educación, a su desarrollo,

no todas las personas cuidan adecuadamente a sus niños y buscan para ellos las mejores

condiciones, desde cuidar su salud, higiene, alimentación y reconocimiento de ellos mismos para

ayudarles e impulsarles a educarse. por tal razón considero que este eje responde más a la

problemática con los niños, para cuidar de ellos y protegerlos y brindarles a oportunidades que

merecen, necesitan y responden a sus intereses, contribuyendo al desarrollo de los niños, y al de

la sociedad. como lo indica Figueroa, (2009), cuando plantea que Se entiende al sujeto social

como inacabado, inconcluso, amenazado, desgarrado, pero con fuerza transformadora, con

ímpetu social; es movimiento en búsqueda de libertad, que dinamiza sus potencialidades a través

del reconocimiento del otro como sujeto y de su interacción con él, mediados por la realidad;

interroga sobre el porqué de la situación que se confronta; busca explicaciones no para aceptarlas

pasivamente, sino para insertarse críticamente en una acción transformadora; construye

significado, sentido, dirección, traducidos en proyectos, propósitos prioritarios. (p. 183). a partir

de los anterior nos podemos dar cuenta que los niños están expuestos a muchas amenazas en

cualquier ámbito por tal razón se le debe cuidar, proteger u amparar, debido que este sujeto a

pesar de los peligros que hay en la sociedad para el, es visto como sujeto con capacidades que

puede lograr grandes cosas en la vida que le beneficien a si mismo y a otros, mostrándose como

un ciudadano transformador que tiene una dirección y busca lograr o cumplir sus propósitos con

un significado de la vida y del mundo entero.

La infancia es una etapa fundamental en la vida de las personas. Tanto así que una infancia sana

en un ambiente acogedor, por lo general, forma un adulto integro, los principales cimientos de

valores y conductas en la crianza son clave en el futuro.

Los cariños, la preocupación, el cuidado son la clave de una buena infancia que debe nacer del

seno de la familia y será reflejo en los ambientes en que se desenvuelvan. Lo que se traduce en

un fenómeno en cadena de lo que llamaremos buen trato y que si tomamos plena conciencia

mejorará no sólo la calidad de vida de los niños y niñas, sino también de nuestro entorno.

Preocupémonos ahora, muchas veces hemos escuchado que los niños/ niñas son el futuro de la

sociedad. Sin duda, serán los nuevos adultos en el futuro, pero no podemos descansar en su

formación, dependerá en gran medida del tipo de infancia que tuvo como será de adulto
 BIBLIOGRAFÍA

Madrigal, C. R. (2012). PARTICIPACIÓN DE LOS Y LAS DOCENTES EN LA

TRANSFORMACIÓN CURRICULAR. Revista Electrónica "Actualidades

Investigativas en Educación", 1-18. Recuperado de

https://www.redalyc.org/pdf/447/44723363012.pdf

Palomino Gutiérrez, G. T. (2015). Los modelos curriculares en el diseño del proyecto curricular

de una institución educativa pública del nivel secundario de Ayacucho. PONTIFICIA

UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ, San Miguel, 13-37. Recuperado de

http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6679

Quintero, J., Molina, R. A., & Ocampo, J. C. (2007). INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Y

CURRÍCULO; UN RECORRIDO POR EL MUNDO. Revista Latinoamericana de

Estudios Educativos (Colombia), 123-142. Recuperado de

https://www.redalyc.org/pdf/1341/134112603008.pdf
 ANEXOS

Aportes individuales (cuestionarios individuales).

Ana Raquel Pacheco

 ¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?

Las poblaciones estudiantiles de mi contexto en cuanto a los niños existen algunos que son muy

capaces e inteligentes de realizar diferentes actividades, pero algunos no cuentan con las

facilidades para poder realizar las diferentes actividades o por falta de recursos

Los maestros buscan cada día mejorar el aprendizaje de los estudiantes, con la utilización de

estrategias las cuales contribuyan al desarrollo de las actividades y al desempeño educativo.

Los jóvenes tienen la capacidad de adquirir conocimientos por medio del manejo de aplicaciones

por las que les permite realizar varios tipos de actividades que contribuyan en su educación.

Las familias son el pilar fundamental en la población estudiantil ya que desde ahí parte el primer

paso de una buena educación, por el apoyo que estos les brinden a los estudiantes y los valores

que enseñan dentro del hogar, reforzando el trabajo del docente.

 ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y

culturales de su contexto?

Existen muchos problemas o necesidades en mi contexto, como la falta de empleo, estudiantes

que no cuentan con las herramientas necesarias para tener una mejor educación, al haber pocas

posibilidades de empleo para poder sustentarse la mayoría de los jóvenes optan por meterse en

las drogas, el alcohol y hasta terminan haciendo cosas ilícitas.

Pocas son las veces que se ven ayudas políticas que ayuden para mejorar la calidad de vida

estudiantil, brindando recursos, pero a veces no son los adecuados para ello.

 ¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto

(ciudad, municipio, departamento, etc.)?

Las características ideales serian.

 Ayudas tecnológicas como tablet y computadores en buen estado.

 Materiales didácticos.

 Docentes comprometidos y que realicen su labor como debe ser resaltando siempre los

valores éticos y morales.

 Amplias y modernas instalaciones de estudio, deportivas, culturales y arte.

 ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y

argumente su respuesta.

Los pilares educativos de una escuela serian aprender hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a

ser. Donde los estudiantes aprendan a convivir, contribuir, y hacer,

Aprender a vivir juntos: Los estudiantes logran una mejor convivencia entre todos, poniendo

en práctica los valores. Aprendiendo a respetarse el uno con el otro sin importar las diferencias,

situación económica, raza, cultura y demás.

Aprender a ser: Contribuye en el desarrollo integral de cada alumno, permitiendo ser

responsables y autónomos.

Aprender hacer: Aprender haciendo, permite descubrir cómo hacer las cosas o como se hacen.

 ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?

La ruta para construir un currículo participativo es la de estar pensando en generar actividades

productivas para los estudiantes y que genere participación de todo un grupo de trabajo, que

motiven la observación, la exploración y la motivación por los temas aplicados.

ANTONELLA GOMEZ

 ¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?

La población estudiantil en mi contexto es de forma muy agradable para los niños, jóvenes y

familias, puesto que cuenta con todo lo necesario para las necesidades presentadas, creando un

ambiente sano en el cual se puede disfrutar de el.

Aparte de eso cuenta con profesores los cuales están capacitados para emprender el trabajo en la

institución, cumpliendo con esmero y entusiasmo el horario establecido.

Los niños y jóvenes se muestran de forma respetuosa y presentable cuando se dirigen a la

institución, al igual que en el contexto.

De las familias del contexto puedo decir que hay muchos hogares disfuncionales, donde hay

niños que solo viven con sus abuelos, las cuales no cuentan con los recursos necesarios, pero que

se esmeran para que los niños puedan estudiar.

 ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y

culturales de su contexto?

Necesidades económicas: la alta tasa de desempleo es uno de los factores que afecta la economía

en el contexto en el cual nos encontramos, por tanto, los ingresos en los hogares son muy

reducidos a causa de este factor.

Necesidades educativas: a raíz de las altas tasas de desempleo, las familias se enfocan en los

estratos socioeconómicos más bajos en la consecución de recursos para su sustento, dejando a un

lado la educación, sin tener en cuenta que esta tiene cobertura para todos y cada uno de los niños

y niñas del entorno, pero ante todo esto se requieren nuevas equitaciones e instrumentos

pedagógicos que mejoren el sistema actual.

Necesidades sociales: Dentro de este ítem podemos encontrar lo siguiente: la dificultad

persistente y existente en los niños y niñas por crear el hábito de lectura, ya que el sistema

tradicional trabaja el área de lecto-escritura con temáticas pre-seleccionadas, que en muchas

ocasiones no son del agrado del estudiante. Por otra parte, otra necesidad social presentada en

este contexto, es el aumento de las familias disfuncionales y la falta de afecto existentes en ellas.

Necesidades políticas: En tanto a este parámetro, una de las falencias son las políticas

presentadas en el entorno, es la desigualdad social y económica presentada en la sociedad, ya que

por esto los habitantes de los estratos más bajos, no adquieren los recursos necesarios para su

sustento.

Necesidades culturales: Dentro de las necesidades culturales, se encuentra el conflicto multi-

religioso presentado en la sociedad, además de eso también se encuentra la falta de identidad, en

concepto de apropiarse de las tradiciones y costumbres del contexto.

 ¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto

(ciudad, municipio, departamento, etc.)?

Las características ideales de la escuela presente en su contexto serían las siguientes:

Una escuela que cuente con docentes comprometidos que brinden una buena formación integral,

moral y social.
Entornos agradables que propicie un buen aprendizaje significativo para los estudiantes.

Estudiantes que tengan acceso a los recursos necesarios para elaboración de actividades.

Colaboraciones entre familias y alumnos.

Realización de proyectos de vida, donde el alunado se motive a cumplir sus metas y sueños.

Cada una de estas características serian ideales para las escuelas de mi contexto.

 ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y

argumente su respuesta.

Los pilares educativos de una escuela en mi región serían los siguientes:

Aprender a vivir juntos: Donde la población estudiantil aprenda a convivir con los demás

teniendo un respeto mutuo entre ellos. Sabiendo que cada uno tiene características diferentes y

que, no importando la raza, color, creencias o cultura, no impide relacionarse con los demás.

Aprender a ser: Como contribución al desarrollo integral de cada persona: cuerpo y mente,

inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, responsabilidad.

Aprender hacer: Aprender haciendo, el segundo pilar de la educación, permite recordar que

cuando somos niños o niñas aprendemos manipulando, actuando, ya que al hacer una

observación o manipulación nuestros órganos sensores (los sentidos) mandan los impulsos

originados al córtex cerebral y se crea nuestra imagen del mundo. A partir de esto también se

empiezan a hacer predicciones sobre su funcionamiento.

El mejor aprendizaje no vendrá de encontrar las mejores formas para que el profesor o la

profesora instruya, sino de dar a niños y niñas las mejores oportunidades para que descubran

cómo hacer las cosas o cómo se hacen.

  ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?

Para construir un currículo participativo hay que tener en cuenta lo siguiente:

La contextualización del proceso educativo: Que responde a las verdaderas necesidades

educativas, intereses y expectativas de los actores de una comunidad educativa, acordes con un

contexto cultural determinado, fundamentando los principios pedagógicos, describiendo los

niveles formativos y culturales que tienen cada una de las personas; y además de esto, toda esta

estructura debe estar basada en el aprendizaje significativo que busque el desarrollo integral del

estudiantes en sus cuatro áreas fundamentales, como el área física, cognitiva, socio-emocional y

espiritual.

MARIA ELENA CORDERO

 ¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?

Se encuentran niños con pocas posibilidades de crecer en un ambiente sano ya que la

delincuencia y el consumo de drogas se encuentran influyendo directamente causando mal

comportamiento en sus casas y escuelas.

En cuanto a los maestros hace falta que existan más docentes apoyando la labor educativa ya que

se observa mucho desempleo en este campo. Al ser un municipio regido por la política podemos

decir que existen maestros laborando que necesitan más preparación y los que si están

capacitados se encuentran haciendo otros oficios o desempleados.

Algunos de los jóvenes están desorientados y sus comportamientos no son aptos para la vida

social, muchos no estudian o se han retirado a la mitad de ellos, otros se están interesando más
por actividades no provechosas e ilícitas, aunque existen los que si están estudiando pero que en

ocasiones se ven troncados por falencias económicas en sus hogares.

Las familias de mi contexto son trabajadoras y con muchas metas planeadas que en ocasiones se

ven troncadas por la economía baja que se maneja, se encuentran familias con gran número de

integrantes y pocas posibilidades de una buena educación.

 ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y

culturales de su contexto?

La falta de fuentes de empleo es una de las causas de la economía que se presenta en la

actualidad en mi contexto de la cual se desprende a su vez la pobreza ya que la mayoría de

familias viven de sus ingresos diarios y al no haber fuentes de trabajo menos ingresos, menos

demanda económica.

Por otro lado, tenemos la deserción escolar, la delincuencia y drogadicción, poca ayuda del

gobierno y los embarazos a temprana edad.

 ¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto

(ciudad, municipio, departamento, etc.)?

Las características ideales para una escuela en mi comunidad serian: que cuente con docentes

comprometidos con su labor, que brinden una formación integral, que persigan la constitución

académica, moral, ética, física y espiritual de sus alumnos, a través de diversos espacios y

estrategias propicios para el estímulo de dichos aprendizajes, que fomente la inclusión de la

familia en las estrategias de formación, que contemplen a los estudiantes y den importancia y

atención a los casos especiales manejando la educación inclusiva, implementar las tic y el

deporte y que se maneje una disciplina ejemplar.

  ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y

argumente su respuesta.

El primer pilar seria aprender a ser ya que el problema no es solo preparar a los niños para vivir

en una sociedad determinada sino ofrecerles la posibilidad de desarrollar habilidades que les

permitan comprender el mundo que les rodea y comportarse de manera justa y responsable.

Aprender a hacer pretendiendo formar personas que puedan influir sobre el propio entorno no

solo para procurarse una calificación profesional sino para hacer frente a gran número de

situaciones, resolverlas y trabajar en equipo dentro de un contexto social, cultural, económico y

político, teniendo en cuenta que los aprendizajes deben evolucionar y no pueden limitarse a la

transmisión de prácticas de rutina.

Aprender a vivir juntos ya que implica aprender a evitar los conflictos o solucionarlos de manera

pacífica fomentando el conocimiento de los demás, de sus culturas entre otras.

 ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?

Se debe contextualizar el proceso educativo que responda a las verdaderas necesidades

educativas, intereses y expectativas de los actores de una comunidad educativa, acordes con un

contexto socio-cultural determinado.

También se deben reconocer los niveles de formación y de desarrollo social y cultural de las

personas de una determinada comunidad educativa y las capacitaciones necesarias en esta.

MARY LUZ LOZANO

 ¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?

Los niños de mi contexto, la gran mayoría asisten a la escuela, pero muchos de los niños suelen

tener muy poca ayuda en casa por parte de sus familiares, estas familias por lo general se

conforman de varios miembros aproximadamente 8, de los cuales no prestan la debida atención a

los niños en la escuela, no ayudan a los niños con actividades en casa, al igual que si el niño

decide no ir a la escuela, gran parte de la familia están de acuerdo en esa mala decisión. Aunque

algunas de las familias si deciden preocuparse por la educación de sus hijos, tanto así que

participan en actividades en las escuelas y cumplen un rol en ella, desde el consejo de padres de

familia, asamblea de padres de familia y junta de padres de familia. En cuanto a los jóvenes,

estos sujetos asisten a la escuela y realizan actividades en ella, participan en los proyectos, pero

cuando llega la época del trabajo en la comunidad, deciden no ir en esos tiempos a la institución

o suelen llegar tarde, por lo que deciden ir a trabajar en el campo, recolectando algodón,

recogiendo maíz, frijol, cortando arroz, entre otras actividades que se hacen en la comunidad.

Esto afecta gravemente a los estudiantes por la pérdida de clases, pero como las familias viven

del trabajo en el campo los jóvenes suelen colaborar para los gastos en casa al igual que para sus

propios gastos, tanto en la escuela como personales, estos jóvenes terminan hasta por abandonar

la escuela y no alcanzan a graduarse, al igual que también las jóvenes que muchas de ella salen

embarazadas o se “casan” y dejan atrás los estudios. Y los jóvenes que alcanzan a graduarse solo

máximo 5 de cada promoción hacen el intento, otros la lucha por estudiar y seguir adelante,

mientras que la gran mayoría se quedan en la comunidad haciendo las mismas labores que sus

padres. Por ultimo hablare de los maestros del contexto, estos sujetos contribuyen mucho a la

educación de los niños y jóvenes, puesto enseñan y ayudan en algunos de los problemas que

estos tienen, dan consejos para que tomen decisiones pertinentes, pero falta hacer algo mayor que

en verdad permita a la población comprender lo importante que es educarse y no tomar

decisiones apresuradas. Los maestros colaboran con los niños que están en las peores

condiciones, tanto así que les regalan libros, cuadernos y uniformes, existe un problema que la

institución no analiza y es por qué los estudiantes pierden clases que como lo dije anteriormente

ellos deben trabajar para cubrir algunas de las necesidades y hacer la carga para sus papás más

liviana.

 ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales, políticas y

culturales de su contexto?

En mi contexto existen muchos problemas, entre ellos económicos, puesto que un 90% de la

población no tiene ingresos fijos, la gran mayoría vive de los trabajos realizados en la comunidad

y que son por temporadas y para ganarse el dinero deben trabajar fuertemente bajo sol. Se tienen

necesidades para comprar los alimentos y cosas materiales como ropa. Al igual que hay

problemas con los servicios, puesto que hacen falta muchos y los que llegan no son de mucha

ayuda, empezando por el servicio a la salud, el cual se les brinda a las personas cada vez que

ellos deciden mas no cuando la población lo necesita. En el contexto también se observan

necesidades educativas en las cuales podemos observar la falta de preparación de algunos

docentes, al igual que la infraestructura de la institución, seguimos con la escasez de servicios

públicos y no tener acceso a la conectividad, al igual que los anteriores se presenta las pobreza y

precariedad de la población, para no poder comprar a los niños los materiales necesarios para la

escuela. Continuamos con problemas sociales, en los cuales según lo redactado anteriormente, la

pobreza es uno de ellos, debido que en el contexto para conseguir los alimentos y demás cosas

importantes para vivir es mucho el esfuerzo trabajando y no alcanza bien el dinero para suplir

todas las necesidades en el contexto, y existe mucha falta de recursos, otro problema es la

desigualdad ya que mi comunidad está cada vez más pobres y los ricos más ricos también se
presenta otro problema social el cual es la inseguridad que evidencia actividades ilegales como

robos y venta de sustancias toxicas para el ser humano. Ahora se evidencian los problemas

políticos del contexto de los cuales cabe destacar la falta de voluntad y liderazgo en las personas

de la comunidad, para decidir y tomar decisiones correctas por y para la comunidad, para velar

por sus intereses y su bienestar, también está el problema de la falta de conocimiento y

colaboración y el predominio de los sistemas de justicia informales y la falta de ayuda de los

representantes de la comunidad. Y por último hablare de los problemas culturales en los

podemos mencionar la deshumanización, la discriminación, la corrupción y la delincuencia.

 ¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto

(ciudad, municipio, departamento, etc.)?

La escuela presente en mi contexto, con características ideales, sería una donde todos los niños y

jóvenes puedan asistir a clases sin tener que pensar en realizar otras actividades que relacionen a

las condiciones de vida. También en la que todos puedan portar un uniforme completo y tener los

materiales necesarios, tanto para su escuela como para sus necesidades personales. En esta

escuela la población se educaría conscientemente como sujetos que busquen formarse o educarse

y cambiar a través de ello las condiciones de vida de su municipio. En esta escuela los

estudiantes obtendrían aprendizajes significativos y seguirían un orden en la institución en la

cual se deben realizar proyectos en los que intervenga la comunidad y traten el contexto con el

fin de responder a las necesidades presentes en el, al igual que una mejor organización de la

institución que favorezca a la población en aspectos como una alimentación adecuada y la

infraestructura necesaria y los agentes de formación pertinente que respondan a los interés y

necesidades de los estudiantes.

  ¿Cuáles podrán ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y

argumente su respuesta.

Los pilares que se deben seguir en la institución de la población y que responden a esta misma

son: aprender a conocer para que tanto estudiantes como docentes adquieran los instrumentos de

comprensión, también aprender a hacer para que todos decidan influir en todo lo que los rodea,

aprender a conocer para participar y cooperar o colaborar con las demás personas y el ultimo

pilar aprender a ser el cual recoge los elementos de todas las anteriores. Entonces es conveniente

seguir estos cuatro pilares en la escuela puesto que de esta forma todos pueden comprender la

situación que afecta a la población e impide la educación de muchas de las personas inmersas en

ella, con la idea de que los ciudadanos decidan influir en lo que sucede aprendiendo a ser un

ciudadano transformador que se preocupe por sí mismo y por lo que lo rodea, trabajando

colectivamente con todos y por el bien de todos, para buscar el desarrollo de las personas a través

de un buen trabajo realizado en grupo y que se interese por la población.

 ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?

La ruta para construir un currículo, seria inicialmente enfocarse en la población, sus intereses,

necesidades, problemas y potencialidades, de tal forma que para una institución plantear en su

currículo los fines y objetivos que se tienen para con los estudiantes, debe existir un proceso que

valla mucho más allá de las actividades realizadas en la institución educativa. Por tal razón es

fundamental que a la hora de diseñar un currículo se tenga en cuenta todo el contexto, debido que

este hace parte del comportamiento que pueden tener los niños y jóvenes, ya que repercute

mucho la situación o condiciones de vida de los estudiantes en su formación y comportamiento

en la institución. Por consiguiente, para seguir todo el proceso del currículo y que este arroje

buenos resultados en la educación de los estudiantes es importantes pensar en los estudiantes y

su situación, enfocarse en los problemas del contexto y buscar orientar e impulsar a los alumnos

a resolver las situaciones que les afectan y buscar ayudar a la comunidad y crear conciencia en

ellos para que busquen mejores alternativas de solución que favorezcan a todas las personas.

OLIDA ARGELIA CHAMORRO

 ¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?

Los niños son sanos, responsables y respetuosos, crecen en un ambiente de hogares conformados

por padre y madre, los maestros son responsables con sus actividades, aunque algunos les hace

falta un poco más de didáctica en sus clases.

En cuanto a los jóvenes son muy distraídos, perezosos para realizar actividades y les gusta

mucho el libertinaje.

Las familias son núcleos solidos por mamá y papá.

 ¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y

culturales de su contexto?

Las necesidades económicas son los bajos ingresos que tienen en el hogar, que los convierte en

población pobre de escasos recursos.

En lo educativo sus necesidades se centran en la falta de útiles y materiales de trabajo para el

desarrollo de las clases.

En lo social su problema se fundamenta en la brecha declinatoria que hay entre ricos y pobres y

falta de oportunidades.
En lo político su necesidad seda en la falta de un gobierno que en verdad se interés por sus

necesidades comunitarias como lo es la falta de agua.

En lo cultural, la falta de cultura ciudadana en cuanto al cuidado del parque que posee la

comunidad

 ¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto

(ciudad, municipio, departamento, etc.)?

Una escuela con cultura ciudadana, con capacitación laboral para jóvenes al momento de salir de

la escuela, y con una filosofía y visión enfocada desde el cuidado del medio que los rodea para el

progreso en común de todos.

 ¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y

argumente su respuesta.

Los pilares ideales educativos de una escuela en mi región serian docentes capacitados en

formación integral con mente abierta a la vanguardia de la tecnología e innovación.

Siendo también un pilar las TICS, para fomentar una educación a la vanguardia de la actualidad

moderna en la que estamos de la tecnología.

 ¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?

La ruta para construir un currículo participativo seria, niveles de formación y de desarrollo social

y cultural e integra
 INFORME DE CUMPLIMIENTO DE TAREAS Y ROLES
Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del
estudiante estudiante estudiante estudiante estudiante
Actividad 1 2 3 4 5
ANA RAQUEL ANTONELLA MARIA ELENA MAURY LOZANO OLIDA
PACHECO GOMEZ CORDERO CHAMORRO
Adopción del rol UTILERO REVISOR ENTREGAS DINAMIZADOR EVALUADOR

Aporte de 04 de mayo de 2020 03 de mayo de 2020 22 de marzo de 2020 26 de marzo de 2020 23 de marzo de 2020
preguntas

Construcción del 03 de mayo de 2020 03 de mayo de 2020 01 de mayo de 2020 01 de mayo de 2020 30 de marzo de 2020
formulario

Aporte a ejes 05 de mayo de 2020 03 de mayo de 2020 03 de mayo de 2020 03 de mayo de 2020 03 de mayo de 2020
curriculares que
requieren un
rediseño,
argumentando sus
opiniones
Aportes a elección 06 de mayo de 2020 05 de mayo de 2020 05 de mayo de 2020 05 de mayo de 2020 05 de mayo de 2020
de eje a trabajar

Aportes a 05 de mayo de 2020 05 de mayo de 2020 05 de mayo de 2020 05 de mayo de 2020 04 de mayo de 2020
construcción a
documento final
Revisión del 07 de mayo de 2020 07 de mayo de 2020 07 de mayo de 2020 07 de mayo de 2020 07 de mayo de 2020
documento final