ANTROPOLOGIA SOCIAL Y CULTURAL

INFORME ETNOGRAFICO

POR:
DIANA MARCELA TOBAR ARAUJO

TUTOR:
ROGER EMIRO LÓPEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE

I SEMESTRE DE LIC. EN PEDAGOGÍA INFANTIL
MONTERÍA
2019
 INFORME ETNOGRÁFICO
DEL EQUIPO DE DOCENTES EN EL COLEGIO GIMNASIO ALBORADA

El colegio Gimnasio Alborada es una institución que acoge los grados de párvulo hasta
quinto de primaria, está ubicado en la ciudad de Montería- Córdoba, en la calle 43 No. 10-
12 barrios Los Laureles. El cuerpo administrativo y de docentes lo encabeza la directora
Lucero Figueroa Polo, Mónica Vandervilt coordinadora, y las docentes Sangra Narváez,
Aseneth Argel, Ana López, Erika Ariz, Armis Llorente, Maruja Pastrana, Diana Tobar y
Jesús Martínez.

El presente informe etnográfico se realiza enfocado al aspecto ambiental de trabajo del

colegio Gimnasio Alborada, llevado a cabo durante 3 horas con los docentes de los grados
de párvulo, pre- jardín, Jardín, Transición, Primero, Segundo, Tercero, Cuarto y Quinto. En
el salón de reuniones el cual se les presenta el objetivo de la observación por consiguiente
se plantea el problema y así mismo las soluciones y expectativas que se tienen como
resultado de esta reunión.

Luego de la presentación y de plantear el objetivo de la observación se inicia una

entrevista a cada una de las docentes, con la siguiente pregunta ¿Cuál cree usted que es el
ambiente de trabajo que se maneja en el Colegio Gimnasio Alborada? Respuestas que se
evidencian en el siguiente diario de campo.

AMBIENTE DE TRABAJO EVIDENCIADO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA GIMNASIO ALBORADA
ENTORNO
COLEGIO GIMNASIO ALBORADA
Cuenta con un alma mater ubicada en el barrio Laureles
de la ciudad de Montería. Su planta física cuenta con los
requerimientos ordenados por el ministerio de
educación, aunque le faltan recursos físicos, para
recreación, deporte y TIC de los niños. Ya que no
posee cancha deportiva, ni sala de informática. Además
se observa deterioro por algunos elementos didácticos
tales como tableros, escritorios etc.
Gimnasio Alborada forma estudiantes con valores tales
como Igualdad, Respeto, Responsabilidad, Amor Y Fé
Católica.
Un análisis desde la perspectiva Inclusiva, lo hace una
institución abierta al cambio, pero con falta de recursos
para así brindar a los niños y niñas con discapacidad
una educación sin barreras.
DIARIO DE CAMPO OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA DEL
SUJETO
(niño, niña, adolescente, jóvenes, adultos, ASPECTO OBSERVADO EN LA ACTIVIDAD
CONDUCTAS
ancianos)
Estamentos que lo conforman: Ambiente Laboral entre los docentes de . Que hacen las personas para que esto
Gimnasio Alborada: suceda.
 Padres de familia
 Docentes Esta percepción se realiza teniendo en cuenta
 Estudiantes las actividades, interacciones y diferentes Las conductas observadas que reflejan la
 Y cuerpo administrativo experiencias de cada uno de los miembros del problemática de la falta de compañerismo
cuerpo de profesores. El cual se percibe un clima entre el cuerpo de docentes del colegio
Número de Estudiantes 130 laboral bueno, porque se realizan planificaciones Gimnasio Alborada son:
Niños entre 2 a los 12 años.
que se cumplen a cabalidad y que no da lugar a
El cuerpo de docentes está constituido por :
que intervengan en forma abrupta a los cambios. *Apatía a las actividades que requieren
También existe concordancia y responsabilidad. esfuerzo y creatividad por algunas
*3 maestros profesionales, 2 en Lengua castellana y 1 en Aunque en el aspecto social la mayoría de docentes.
Lengua extranjera. ocasiones se muestra la falta de compañerismo, y
*6 maestras egresadas de la Normal Superior.
de preferencias por parte de las compañeras. *Muestran falta de interés cuando se pide
Las edades entre 28 a 50 años.
Falta integración y que se respeten las opiniones cambiar las actividades anuales. Y esto
nuevas. No se tiene en cuenta la creatividad y genera discusiones y se interpone
Docentes: tampoco los cambios innovadores, se rechaza inmediatamente la antigüedad del cargo.
según argumenta la mayoría por falta de
ERIKA ARIZ: (Normalista) directora de grado Párvulo
recursos, tiempo y buena disposición de algunas *Se evidencia falta de lazos de amistad el
ANA LÓPEZ: Licenciada en Lengua Castellana y
directora grado Pre- Jardín.
compañeras. Se torna un ambiente tenso y grupo está divido. El ego a flor de piel.
ASENETH ARGEL: (Normalista) Directora de grado además con falta de iniciativa por las directivas
Jardín. que a través de integraciones, estrategias etc. * Los secretos en reunión, los murmullos
MONICA VANDERVILT: (Normalista y Psicóloga) Podría lograr que estas debilidades se fortalezcan de pasillo y las miradas esquivas generan
Directora de grado Transición. entre nuestro equipo de trabajo. un clima de desconfianza y tensión.
DIANA TOBAR: (Normalista y estudiante en curso de
Pedagogía Infantil) Directora del grado Primero.
MARUJA PASTRANA: (Normalista) Directora de *No existen programas de integración ni
grupo del grado Segundo. de capacitación formales.
ARMIS LLORENTE: (Normalista) Directora de curso
del grado Tercer.
SANDRA NARVAEZ: Licenciada en Lengua Castellana.
Directora de curso del grado cuarto.
JESUS MARTINEZ: Licenciado en lengua extranjera.
Director de grupo del grado quinto.
LUCERO FIGUEROA POLO: Licenciada en Pedagogía
Infantil. Directora del Colegio.
 ENTREVISTAS:

Se realiza las siguientes preguntas a los docentes con el siguiente test: (solo se adjuntan 2 )
 TEST: ¿CÓMO TE VEN LOS DEMÁS EN EL TRABAJO?

Nombre:___________________________

¿Quieres conocer cómo te ven tus compañeros en el trabajo?...¿Te ven como un buen compañeros?

1. Suelo criticar a mis compañeros de trabajo aquello de lo que no estoy de acuerdo.

Sí

No

2. Saludo amablemente a mis compañeros de trabajo todos los días.

Sí
 CONCLUSIONES

Mediante el anterior informe y enfocándonos en los objetivos que la etnografía arrojó los
docentes de Gimnasio Alborada llegamos a la conclusión que para poder lograr un
excelente grupo de trabajo y a además reconocer el valor que tiene trabajar en equipo que a
pesar de los obstáculos debe prevalecer el apoyo entre los profesores. Se dan a conocer las
siguientes recomendaciones sustentadas por la siguiente referencia bibliográfica:
https://www.entrepreneur.com/article/274420

1. Construye confianza

La confianza es el elemento principal del trabajo en equipo. Impulsa un ambiente en donde

todos los participantes conozcan las habilidades de los demás, entiendan sus roles y sepan
cómo ayudarse mutuamente.

2. Establece objetivos comunes

Para que todos los colaboradores trabajen en equipo deben perseguir las mismas metas. Por
ello, es importante que todos conozcan la misión y los objetivos de la empresa de manera
uniforme y definir cómo cada miembro y departamento puede contribuir a cumplirla.

3. Crea sentido de pertenencia

Los seres humanos necesitamos sentirnos parte de algo, por eso, el factor más poderoso en
la creación de equipos es el desarrollo de una identidad común. Lo mejor para esto es
definir qué identifica a tus equipos, fijar valores y hacer que cada miembro esté consciente
de su impacto en el equipo.

4. Involucra a todo el equipo en la toma de decisiones

Nada afecta más un trabajo en equipo que el hecho de que las decisiones sean tomadas por
un líder autócrata. Para evitarlo, hay que impulsar la generación de ideas y motivar a cada
persona del equipo a compartir su opinión. Si se tiene esta retroalimentación, será más fácil
implementar cualquier cambio o estrategia.
5. Ten empatía
Es muy fácil criticar o subestimar el trabajo de los demás cuando uno no lo conoce o no lo
ha ejecutado. Para crear empatía entre los colaboradores, es importante que realices
ejercicios de rotación entre áreas. Así cada miembro sabrá en qué consiste la labor del otro
y cómo puede contribuir a hacerlo mejor.

6. Motiva la responsabilidad y compromiso mutuo

Cuando una persona es parte de un equipo, sabe que los logros o fracasos son
responsabilidad de todos y cada uno de los miembros. No es bueno fomentar la mentalidad
de “éste no es mi problema”, hay que hacer que los problemas y los aciertos sean
compartidos.

7. Celebra los éxitos grupales

Aunque es importante también reconocer el trabajo individual, es clave que las
recompensas se den por resultados en equipo. Cuando algo sale bien, reúne a todos los
implicados y agradéceles su trabajo. Procura destacar el papel de cada uno, pero celebra el
resultado grupal.