TAREA 2 – SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, RECTAS, PLANOS Y

ESPACIOS VECTORIALES

PRESENTADO POR:

YULEINIS CAROLINA OÑATE CALDERON

ELISABETH OVALLOS RAMIREZ

KAROl TATIANA LLANOS FACUNDO

CÓDIGO: 100408_221

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ALGEBRA LINEAL.

2020

TUTOR: JUAN PABLO YAGUARA GALVIS

 INTRODUCCION

La presente actividad está relacionada con la realización de los diferentes ejercicios

presentados en algebra lineal. Mediante las estrategias a desarrollar estrategias para

adecuar soluciones fáciles para problemas que se presentan en nuestra formación laboral y

estudiantil mediante métodos o ejercicios que nos ayudan a resolver dificultades que

mediante unas ecuaciones lineales y ejercicios complejos para unos y fáciles para otros nos

demuestran los resultados dudas que se puedan hallar una solución. Mediante el área de

Algebra Lineal se descubrirá la magia de las letras y números que con una dedicación y

amor se puede lograr soluciones imaginables.

 OBJETIVOS

Desarrollar y perfeccionar las capacidades y conocimientos relacionados con las

temáticas de la fase 2 comprendiendo e interiorizando los sistemas de lasa ecuaciones

lineales

Identificar los conceptos de sistemas de ecuaciones lineales y a demás entender

caramente todas las operaciones que podemos poner en práctica y con los cuales realizamos

las soluciones a los problemas presentados.

Reconocer la importancia del dominio básico del algebra lineal como disciplina

indispensable para nuestra formación en cualquier área, ya que nos permite desarrollar

competencias en el campo de las investigaciones.

EJERCICIO 1: CONCEPTUALIZACIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES

LINEALES, RECTAS Y PLANOS.

A) SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES: SOLUCIONES POR

ELIMINACIÓN GAUSSIANA Y GAUSS JORDÁN (DEFINICIÓN,

CARACTERIZACIÓN, SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS).

MAPA DE YULEINIS OÑATE

https://www.mindomo.com/mindmap/8ec1a5c096ed4a3cb86d1ed37ddaf8c6
 D) CARACTERIZACIÓN DE PLANOS EN EL ESPACIO, PLANOS

PARALELOS, PLANOS PERPENDICULARES Y EJEMPLOS.

MAPA DE KAROL TATIANA LLANOS

 E) ESPACIOS VECTORIALES, PROPIEDADES DE UN ESPACIO

VECTORIAL Y EJEMPLOS.

MAPA ELISABETH OVALLOS

 Ejercicio 2: Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución

de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2.

A) Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo

representa y soluciónelo empleando el método de su preferencia.

Valide su resultado por medio de Geogebra.

John requiere saber el precio de venta por libra de café, de azúcar y de sal de una tienda

americana. En la tabla informativa se cuantifica el valor en dólares que debe pagarse el

primer, segundo y tercer día por comprar las cantidades especificadas de cada producto:

Día 1 Día 2 Día 3

Café 2 3 1
Azúcar 1 2 4
Sal 4 3 3
Costo
21 30 35
(Dólares)

¿Determine el precio en dólares a pagar por cada libra de café, azúcar y sal?
 1 21

⟨ |⟩
1 21 1 2

⟨ |⟩
2 1 4 21
3 2 3 30 F 1 ×
1 4 3 35
1
2 ()
→ F 1=
3
1
⟨ |⟩
1
2
2
4
2
2 F +(−3)× F → F
3 30 2
3 35
1 2
0
1
2
1
2
−3
4 3 35
2
−3
2

1 21

⟨ |⟩
1 21 1 2 1 21

⟨ |⟩ ⟨ |⟩
1 2 2 2 1 2
2 2 2 2
1 −3 1
0
1
2
−3
−3 F 3+ (−1 ) × F 1 → F 3 0
2
2
−3
2
F2 ×
2 ()
→ F2 0 1 −6 −3
7 49
7 49 0 1
1 4 3 35 0 1 2 2
2 2

1 21 21

⟨ |⟩ ⟨ |⟩
1 2 1 21 1
0
0
2

7
2
1
2
1 −6 −3 F 3−
49
2
7
2 2 ()
F → F3
1
0
0
⟨ |⟩ 2
2
2 F × 1 →F
1 −6 −3 3 22
0 22 35
( )3
1
0
0
2
2 2
1 −6
0 1
−3
35
22

21 161

⟨ |⟩ ⟨ |⟩
21

⟨ |⟩
1 1 2 1 22
1 2 2 1 2 1 0
2 2 72 2 72
−3 F 2+ ( 6 ) F 3 → F 2 F × (−2 ) F 3 → F1
0 1 −6 0 1 0 11 1 0 1 0 11
35
0 0 1 0 0 1 35 0 0 1 35
22
22 22

161 89

⟨ | ⟩ ⟨ |⟩
1
0
0
1
2
1
0
0
22
72
0 11
1 35
22
F1 −
1
2 ()
1 0 0
F2 → F1 0 1 0
0 0 1
22
72
11
35
22
 89
X1=
22
72
X 2= SIENDO
11
35
X3=
22

X 1 =LIBRAS DE CAFE , X 2=LIBRAS DE AZUCAR , X 3 =LIBRAS DE SAL

D) Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo

representa y soluciónelo empleando el método de su preferencia. Valide su resultado por

medio de Geómetra*
 En una reunión hay 22 personas, entre hombres, mujeres y niños. El doble del número

de mujeres más el triple del número de niños, es igual al doble del número de hombres.

D1) Con estos datos, ¿se puede saber el número de hombres que hay?

Total, de personas: 22 personas

X= Mujeres

Y= Hombres

Z=Niños

Ecuación 1 X +Y + Z=22

Ecuación 2 2 X +3 Z =2Y

Se procede a despejar la ecuación 2

2 X−2Y +3 Z=0

A la ecuación 2 se le resta 2 veces la ecuación 1

2X -2Y +3Z = 0

-2x -2Y -2Z = -44

0 -4Y +Z = -44

Entonces:

Z = -44 +4Y

Se reemplaza este valor de Z en la ecuación 1

X +Y -44 +4Y = 22
 X = 66 – 5Y

Se reemplazan estos valores en la ecuación 2

2(66 – 5Y) -2Y+3(-44 +4Y) =0

120 – 10Y -2Y -132 +12Y=0

120 – 10Y -2Y -132 +12Y=0

Al intentar solucionar el ejercicio se arroja un error, debido a que faltarían datos.

D2) Si, además, se sabe que el número de hombres es el doble del de mujeres, ¿Cuántos

hombres, mujeres y niños hay?

Ecuación 1 X+Y+Z = 22

Ecuación 2 2X+3Z =2Y

Ecuación 3 Y=2X

X + Y + Z = 22

2X - 2Y + 3Z = 0

2X - Y + 0Z = 0

Se reemplazan las variables anteriormente halladas:

2(66 – 5Y) - Y + 0(-44 +4Y) = 0

132 – 10Y - Y = 0

132 – 11Y = -132/-11

Y = 12
Había 12 hombres en la reunión

Se reemplaza en la ecuación 3:

12=2X

X=6

Había 6 mujeres en la reunión

Se reemplaza en la ecuación 1:

6 + 12 + Z = 22

Z = 22-12-6

Z=4

Había 4 niños en la reunión

Realizado en Symbolab
 E) Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo

representa y soluciónelo empleando el método de su preferencia. Valide su resultado por

medio de Geogebra*

Por un rotulador, un cuaderno y una carpeta se pagan 3,56 euros. Se sabe que el precio

del cuaderno es la mitad del precio del rotulador y que, el precio de la carpeta es igual al
precio del cuaderno más el 20% del precio del rotulador. Calcula los precios que marcaba

cada una de las cosas, sabiendo que sobre esos precios se ha hecho el 10% de descuento

Definimos las variables.

X= rotulador

Y= cuaderno

Z= carpeta

x + y + z=3,56(1)
x
y= ( 2)
2
z= y +0,2 x (3)

Reemplazamos (2) en (3)

x
z= +0,2 x (4)
2

Reemplazamos (4) y (2) en (1)

( x + x2 + x2 +0,2 x =3,56)∗2
2 x+ x + x +0,4 x=7,12

Resolvemos

4,4 x=7,12
x=1,618
 Sustituimos x en (2) y (4) y obtenemos el valor de y y z

1,618
y= = y =0,809
2

1,618
z= + 0,2 ( 1,618 ) =z=1,133
2

X= rotulador = 1,618

Y= cuaderno = 0,809

Z= carpeta = 1,133

Estos son los valores para los productos con el 10% de descuento incluido.

Hacemos una regla de 3 y hallamos el valor de cada producto en su totalidad.

1,618 → 90 %
x → 100 %
1,618∗100 %
x=Rotulador= =1,797 Euros
90 %

0,809∗100 %
y=Cuaderno= =0,898 Euros
90 %

1,133∗100 %
z=Carpeta= =1,258 Euros
90 %

Ejercicio 3: Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas

básicos.

Descripción del ejercicio 3

Escribe las ecuaciones en forma paramétrica, simétrica y cartesiana de la recta que:

a1) Pasa por A (1, 2) y tiene por vector director u⃗ = (3, 5).

3 a 1: A (−1,2 ) y vector director u⃗ =( 3 ,−5 )

Las ecuaciones paramétricas están dadas por

( x , y ) =(−1,2 )+ λ(3 ,−5)

{x=−1+3
y=2−5 λ
λ

Las ecuaciones simétricas están dadas por

x+1 2− y
=
3 5

La ecuación cartesiana se obtiene al resolver las ecuaciones simétricas

x+1 2− y
=
3 5

5 × ( x +1 )=3 × ( 2− y )

5 x+ 5=6−3 y

5 x+ 3 y −1=0

a2) Pasa por los puntos A(3 , 1) y B ( 2, 2 ) .

3 a 2 : A (3 ,−1 ) y B=( 2,2 )

Hallamos un vector director entre A y B

 AB=⃗u =( 2−3,2−(−1) )
⃗

u⃗ =(−1,3 )

Las ecuaciones paramétricas están dadas por

( x , y ) =( 3 ,−1 ) + λ(−1,3)

x=3−λ
{ y=−1+3 λ

Las ecuaciones simétricas están dadas por

3−x y+ 1
=
1 3

La ecuación cartesiana se obtiene al resolver las ecuaciones simétricas

3−x y+ 1
=
1 3

3 × ( 3−x )= y +1

9−3 x= y +1

3 x+ y−8=0

a3) Pasa por A(1 , 5) y tiene por pendiente m = 3.

3 a 3 : A ( 1,−5 ) y pendiente m=−3

u2 −3
Como la pendiente es igual a m= =
u1 1

Hallamos un vector director de la pendiente

 u⃗ =( 1,−3 )

Las ecuaciones paramétricas están dadas por

( x , y ) =( 1,−5 ) + λ( 1,−3)

x=1+ λ
{ y=−5−3 λ

Las ecuaciones simétricas están dadas por

x−1 −5− y
=
1 3

La ecuación cartesiana se obtiene al resolver las ecuaciones simétricas

x−1 −5− y
=
1 3

3 × ( x−1 ) =−5− y

3 x−3=−5− y

3 x+ y−2=0

D) Determine las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas de la recta que pasa

por los putos (-1, -2, -3) y (6, -9, -8).

Punto A: (-1, -2, -3)

Punto B: (6, -9, -8)

Inicialmente se calcula el vector director,

Vector Director = B – A = (7, -7, -5)

La ecuación vectorial es la siguiente:

r = (-1, -2, -3) + t (7, -7, -5)

r = (-1, -2, -3) + (7t, -7t, -5t)

(x, y, z) = (-1, -2, -3) + (7t, -7t, -5t)

(x, y, z) = (-1 + 7t, -2 – 7t, -3 – 5t)

Por lo tanto, las ecuaciones paramétricas serían:

x = -1+7t

y = -2 -7t

z = -3 -5t

Ahora despejamos t de la ecuación

t = (x + 1) / 7

t = -(y + 2) / 7

t = -(z + 3) / 5

Igualando obtendríamos las ecuaciones simétricas

x+1 y +2 z +3
= =
7 −7 −5
 x+2 y−7 2−z
E) Hallar una recta L ortogonal a las siguientes rectas = = ;
6 3 2

z−1
x=4=2− y= y que pase por el punto P (-2, 1, 3).
3

x +2 y−7 2−z z−1

L 1= = = L2=x =4=2− y=
6 3 2 3
 V1
De la recta L1 obtenemos su vector dirección ⃗

V 1=6 i+3 j+2 k

⃗

V2
De la recta L2 hallamos su vector dirección ⃗

V 2=0 i+0 j+3 k

⃗

V1 y ⃗
Si hacemos producto vectorial entre ⃗ V 2 hallaremos un vector ⃗
w que es ortogonal

a las dos rectas

i j k
w =⃗
⃗ V 1x⃗
| ||
V 2= 6 3 2 =i 3 2 − j 6 2 +k 6 3
0 0 3
0 3 0 3| | | | |
0 0

⃗ =( 9−0 ) i−( 18−0 ) j+ ( 0−0 ) k

w
w =9 i−18 j+ 0 k vector direccionde la recta
⃗

x=x 1+ ta
y= y 1+tb
z=z 1+ tc
Donde ⃗ w =9 i−18 j+ 0 k por lo tanto a=9, b=-18 y c=0 por tanto

x=−2+ 9t
y=1−18 t
z=3
 Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 4

A) Encuentre la ecuación del plano que contiene los puntos P (-1, 0, 2), Q (3, -4, 2) y R

(0,-2,3).

Solución:

P(−1 , 0 , 2) Q(3 ,−4 , 2) y R(0 ,−2,3) .

Encontramos el vector normal entre los vectores

PQ y ⃗
⃗ PR

PQ=( 3−(−1 ) ,−4−0,2−2 ) =(4 ,−4,0)

⃗

PR=( 0−(−1 ) ,−2−0,3−2 )=(1 ,−2,1)

⃗

Hallamos el producto cruz de estos vectores para hallar un vector normal

PQ=(4 ,−4,0)
⃗

PR=(1 ,−2,1)
⃗

i j k
⃗ ⃗
|
1 −2 1 |
PQ × PR= 4 −4 0 =( i ) × −4 0 −( j ) × 4 0 + ( k ) × 4 −4
−2 1 | |1 1 | | | 1 −2 |
PQ × ⃗
⃗ PR=⃗n =−4 i−4 j−4 k

Aplicando la fórmula de la ecuación del plano con el punto Po (−1 , 0 , 2) y el vector

normal n⃗ =−4 i−4 j−4 k

n⃗ ∙⃗
P 0 P=0

(−4 ,−4 ,−4 ) ∙ ( x−(−1 ) , y−0 , z−2 ) =0

−4 ( x+1 ) −4 ( y ) −4 ( z−2 )=0

−4 x−4−4 y−4 z +8=0

x + y + z−1=0
Representación en GeoGebra.
 D) Determinar si los planos 1: x-3y+z-1=0 y 2: -4x-2y+6z-10=0 son paralelos. En

caso de no ser paralelos, encontrar la ecuación de la recta expresada en forma paramétrica

en la cual se intersectan.

x – 3y + z = 1

-4x -2y + 6z = 10

Se sacan los vectores directores:

n1 = (1, -3, 1)

n2 = (-4, -2, 6)

Para que sean paralelos se debe cumplir la siguiente regla:

n1=kn2

entonces:

1 = k (-4)

k = -1/4 -3 = k (-2)

k = 3/2Por lo que los planos no son paralelos.

Teniendo en cuenta los planos

x – 3y + z = 1

-4x -2y + 6z = 10

Se realiza el producto cruz entre ellos:

 i j k
1 −3 1
−4 −2 6

A x B = (-3*6 – (-2)) i – (6 + 4) j + (-2 - 12) k

A x B = -16i – 10j - 14k

Por lo que se tiene en cuenta que el vector es

U= (-16, –10, –14)

Se le da el valor de 0 a X para que se reduzca a un sistema de ecuaciones de dos

incógnitas:

3y + z = 1

-2y + 6z = 10

Hallo el valor de z multiplicando la primera ecuación por -6

-18y- 6z = -6

-2y + 6z = 10

-20y - = 4

-20y = 4

y = 4/20 = 1/5

y = 1/5

Se sustituye en la primera ecuación:

3(1/5) + z = 1
3/5 + z = 1

Z = 1 – 3/5

Z = 2/5

p = (0, 1/5, 2/5)

U= (-16, –10, –14)

Se procede a armar las ecuaciones paramétricas:

X = 16t

Y = 1/5 – 10t

Z = 2/5 – 14t
 E) Encontrar un plano perpendicular a las rectas x+y+z=3, 4x+8y=12 y que pasa por el

punto C=(2,0,1).

Hallamos vector normal entre las rectas.

i j k
⃗
| ||
w = 1 1 1 =i 1 1 − j 1 1 +k 1 1
4 8 0
8 0 4 0| | | | |
4 8

w =( 0−8 ) i−( 0−4 ) j+ ( 8−4 ) k

⃗

w =−8 i+4 j+4 k

⃗

−8 ( x−2 ) + 4 ( y−0 )+ 4 ( z−1 ) =0

−8 x +16+ 4 y−0+ 4 z−4=0

−8 x +4 y+ 4 z +12=0

−8 x +4 y+ 4 z=−12 ecuacion del plano

 LINK VIDEOS:

Yuleinis Carolina Oñate Calderon

https://youtu.be/i2BJ0rVxGiA

Elisabeth Ovallos Ramirez

https://www.youtube.com/watch?v=4JrxhrkPOUM&t=118s

Karon Tatiana Llanos Facundo

http://youtu.be/QujzDq8SvxQ?hd=1

Realimentación.
 CONCLUSIONES

Es muy importante aplicar adecuadamente los métodos utilizados para resolver sistemas

de ecuaciones lineales como el método por eliminación gaussiana el método de gaus jordan

empleando la matriz inversa que aportan herramientas significativas al proceso de

formación profesional

A lo largo de la realización de esta actividad nuestro conocimiento ya es un poco más

amplio ya que ponemos en práctica nuestro desarrollo, la solución de cada uno de los

ejercicios planteados d ela guía de actividades permitió el reconocimiento de las temáticas

seleccionadas.

Un sistema de ecuaciones lineales, también conocido como sistema lineal de ecuaciones

o simplemente sistema lineal, es un conjunto de ecuaciones lineales sobre un cuerpo o un

anillo conmutativo.
 BIBLIOGRAFIA

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CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 68 a 79.

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