15/5/2019 Actividad 6 - La inclusión de las personas con discapacidad intelectual una responsabilidad de todos

Contextos y poblaciones con Discapacidad III (JOHHANA BLANCO_28012019_C12_201931_III) / Semana 11

/ Actividad 6 - La inclusión de las personas con discapacidad intelectual una responsabilidad de todos

Pregunta 1
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Una de las aspiraciones de mayor trascendencia de la educación inclusiva es la creación de

auténticas comunidades educativas, en las que todos sus integrantes formen parte de ellas de
manera activa y plena, y en las que todos se vean implicados en el proceso de inclusión del
conjunto del alumnado. (Arnaiz y Guirao, 2005; Arnaiz, 2006),

Seleccione una:
Verdadero

Falso

Pregunta 2
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La diversidad debería ser entendida como un principio que debe regir la:

Seleccione una:
a. Educación adecuada.

b. Ninguna de las respuestas es válida.

c. Enseñanza.

d. Atención exclusiva.

Pregunta 3
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La escuela del siglo XXI se encuentra con el objetivo ineludible de promover una educación.

Seleccione una:
a. Segregadora.

b. Equitativa.

c. Democrática.

d. Inclusiva.

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Pregunta 4
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El desarrollo de escuelas inclusivas debe entenderse como un movimiento a favor de la

efectividad y la mejora escolar, del desarrollo de estrategias, para llevar a las escuelas y a los
sistemas educativos hacia el horizonte de la inclusión. Ello implica:

Seleccione una:
a. Instituciones de apoyo educativo.

b. Desarrollo de una cultura escolar.

c. Trabajo exclusivo.

d. Actitudes positivas hacia el estudio.

Pregunta 5
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La palabra que se de ne es: Para los autores (Davis y Thomas, 1992; Ramasut y Reynolds,
1993), las escuelas e caces que podrían acompañar cualquier trabajo de mejora escolar en un
centro de: __________________________, este planteamiento propone crear un ambiente favorable
y distendido en los primeros momentos de funcionamiento, con el n de formar un grupo de
trabajo que pueda trabajar de forma colaborativa. En esta andadura, tiene que quedar claro que
esta dinámica de trabajo debe permitir el análisis, la revisión, la crítica conjunta y la mejora de
los aspectos organizativos y curriculares.

Seleccione una:
a. Búsqueda de soluciones.

b. Ninguna de las respuestas es válida.

c. Consolidación del grupo de trabajo.

d. Diagnóstico de la situación.

Pregunta 6
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En esta lucha surge la educación inclusiva (Arnaiz, 2003, 2011; Parrilla, 2002, 2009) con la
nalidad de combatir:

Seleccione una:
a. exclusión social, educativa, étnica.

b. religiosa, de género y económica.

c. participación política y económica.

d. participación, comparación e igualdad.

https://iberoamericana.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=664483&cmid=119051 2/4
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Pregunta 7
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Ante esta situación, la educación inclusiva se ha conformado como un movimiento mundial,

cuya bandera es la lucha contra la:

Seleccione una:
a. Competitividad.

b. Selección.

c. Prioridad.

d. Individualidad.

Pregunta 8
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Recibir una educación de calidad basada en los principios de:

Seleccione una:
a. Intereses de justicia social.

b. Igualdad.

c. Equidad y justicia social.

d. Participación.

Pregunta 9
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La transformación de la sociedad y la defensa de la justicia social son ejes imprescindibles,

pero también es necesario que se precise que los centros se transformen en:

Seleccione una:
a. La exclusión.

b. Educación que garantice la equidad y la calidad.

c. Contextos inclusivos.

d. Todas las respuestas son válidas.

https://iberoamericana.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=664483&cmid=119051 3/4
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Pregunta 10
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Sabemos también que la globalización económica ha creado en las grandes ciudades enormes
bolsas de desempleo y marginación, empleo precario, subempleo y pluriempleo…, condiciones
que hacen difícil atender adecuadamente a los hijos, que suelen quedar en manos de terceras
personas, lo que tantas veces in uye negativamente en su equilibrio

Seleccione una:
a. Afectivo.

b. Capacidad para la convivencia y el aprendizaje.

c. Inmigrantes.

d. Drama al desarraigo.

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https://iberoamericana.mrooms.net/mod/quiz/attempt.php?attempt=664483&cmid=119051 4/4