Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Cálculo Diferencial
Código del curso 100410
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de 4

☒ ☒
actividad: al a semanas
Momento de
Intermedia
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
, unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 9 de marzo
domingo, 5 de abril de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante emplea los límites y sus propiedades para la solución de
problemas matemáticos en diversas situaciones a fines a su profesión.
Temáticas a desarrollar:
- Límite de una función
- Propiedades fundamentales de los límites
- Límites unilaterales
- Continuidad de una función
- Cálculo de los límites
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar.
- Tarea 2 - Límites y Continuidad: Ciclo de Tarea.
Actividades a desarrollar:
Ejercicios:
1. Abordar los siguientes contenidos relacionados en el entorno de
conocimiento.

2. García, G. Y. L. (2010). Introducción al Cálculo Diferencial. Capítulo 4-

Límite de una función. Pág. 66. Propiedades Fundamentales de los
Límites. Pág 67-74. Límites al Infinito. Pág. 77. Límites Laterales. Pág.
82. Continuidad. Pág 92-97. México, D.F., MX: Instituto Politécnico
Nacional.

3. Guerrero, T. G. (2014). Cálculo diferencial: Serie universitaria patria.

Concepto Intuitivo de Límite. Pág. 2-3. Límites Unilaterlaes. Cálculo
Pág. 3-4. Límites Bilaterales Pág 4-5.

4. Escoger en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de

aprendizaje colaborativo), la asignación de los ejercicios que el
tutor ha dispuesto.

5. Resolver los ejercicios haciendo un uso correcto del editor de

ecuaciones de Word, comentando matemáticamente cada paso
propuesto en el procedimiento de solución de los mismos.

6. Entregar en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de

aprendizaje colaborativo), dejando clara evidencia de
participación significativa. Recodar que la entrega se debe
realizar en archivo .doc haciendo un uso correcto del editor de
ecuaciones.

Gráficas:
1. Revisar el contenido tipo OVI “Continuidad en Geogebra”
ubicado en el entorno de conocimiento.

2. De acuerdo con la asignación de estudiante escogida, se tendrá

(2) funciones a trozos para ser graficadas en Geogebra.

3. Realizar las gráficas en Geogebra de acuerdo con los

lineamientos brindados en el OVI “Continuidad en Geogebra”.

4. Realizar un análisis de cada una de las gráficas obtenidas

estableciendo claramente tipo de función, rango y dominio. Este
 análisis debe realizarse en un párrafo para cada gráfica
asignada relacionando la captura de pantalla de cada una de las
gráficas obtenidas en Geogebra.

5. Entregar gráficas y análisis en documento .doc, en el foro de

desarrollo de la actividad (entorno de aprendizaje colaborativo),
dejando clara evidencia de participación significativa.

Problemas:

1. Abordar a cabalidad el Objeto virtual de aprendizaje “Cabrera, J.

(2018). Problemas de Aplicación Límites y Continuidad”.

2. De acuerdo con la asignación de estudiante escogida, resolver

dos (2) problemas de aplicación sobre límites y continuidad. Los
problemas, serán asignados en el foro de resolución de la
actividad y corresponderá con la misma asignación escogida
para los ejercicios.

3. Resolver cada problema planteado, haciendo un uso correcto del

editor de ecuaciones de Word, comentando matemáticamente el
paso a paso desarrollado en su planteamiento, procedimiento y
respuesta.

4. Entregar, en el foro de desarrollo de la actividad (entorno de

aprendizaje colaborativo) dejando clara evidencia de
participación significativa.

Sustentación

1. Grabación de un video por medio de un aplicativo que permita

utilizar cámara, voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia,
Screencast-o-Matic. Ver recursos tipo OVI ubicados en el
entorno de conocimiento:
 Cabrera, J. (2018). OVI. Uso de la aplicación Screencast-o-
matic.
 Salazar, G. (2018). OVI. Uso de la herramienta Loom.

2. Sustentación de manera individual de un (1) ejercicio y (1)

problema de la asignación escogida y desarrollada por el
 estudiante; se debe grabar el video enfocando el rostro, a su
vez compartiendo pantalla donde se observe la solución del
ejercicio y del problema, el video debe tener una duración no
mayor a cuatro (4) minutos.

3. La sustentación del video debe cumplir los siguientes

parámetros:

a. Grabación enfocando el rostro durante el video.

b. Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos,
código y grupo.
c. Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio
en Word con el editor de ecuaciones.
d. Explicación ejercicio y problema escogidos, La explicación
debe contener: enunciados del ejercicio y problema, pasos
para su solución, método utilizado y respuesta. Obtener el
enlace público del video de Loom, Youtube o Vimeo.
e. Relacionar el enlace de acuerdo con la estructura de la
consolidación grupal y entrega de la actividad.

Consolidación Grupal:

- Nombrar un líder de grupo encargado de consolidar todos los

aportes realizados en el foro de acuerdo con la estructura
planteada.

- Entregar por parte del líder en el entorno de evaluación y

seguimiento, dentro de las fechas establecidas para el desarrollo
de la actividad, el documento grupal, con los desarrollos
individuales evidenciados en el foro de la actividad de acuerdo
con la siguiente estructura:

- Portada (Nombre Actividad, No de Grupo, Integrantes).

- Introducción
- Nombre Estudiante 1 (Ejercicios, gráficas, problemas y
enlace de video de sustentación)
- Nombre Estudiante 2 (Ejercicios, gráficas, problemas y
enlace de video de sustentación)
- Nombre Estudiante 3 (Ejercicios, gráficas, problemas y
enlace de video de sustentación)
 - Nombre Estudiante 4 (Ejercicios, gráficas, problemas y
enlace de video de sustentación)
- Nombre Estudiante 5 (Ejercicios, gráficas, problemas y
enlace de video de sustentación)
- Conclusiones
- Referencias Bibliográficas (Norma APA)
Entornos
para su Entorno colaborativo
desarrollo
Individuales:
- Ejercicios: Resolución operaciones y respuesta
con paso a paso comentado matemáticamente de
ejercicios, haciendo un uso correcto del editor de
ecuaciones de Word.
- Gráficas: Capturas de pantalla de las gráficas
desarrolladas en Geogebra y análisis de las
respectivas gráficas según los lineamientos
brindados.
- Problemas: Resolución correcta en
Productos a planteamiento, operaciones y respuestas
entregar comentando matemáticamente el paso a paso de
por el dos (2) problemas asignados.
estudiante - Sustentación
Video de sustentación del ejercicio y problema
escogidos de su asignación, no mayor a cuatro
(4) minutos de duración de acuerdo con los
parámetros solicitados.

Colaborativos:
- Consolidación y entrega grupal: documento
final en formato .doc con la estructura propuesta
entregado a través del entorno de seguimiento y
evaluación.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Abordar la totalidad de los recursos didácticos

dispuestos para la Unidad 2: Límites y
Continuidad, ubicados en el entorno de
conocimiento.

 Asistir o acceder a las grabaciones de los tres (3)

encuentros webs programados para la unidad dos
(2) y desarrollados por la red de tutores del
curso. Ver programación encuentros web, ubicada
en el entorno de aprendizaje colaborativo y foro
Planeación de de noticias del curso.
actividades
para el  Revisar los ítems de evaluación y los criterios de
desarrollo del evaluación baja, media y alta referenciados en la
trabajo rúbrica de evaluación dispuesta al final de este
colaborativo documento. Esto, con el fin de conocer la
metodología de evaluación de la actividad
propuesta.

Abordar la actividad paulatinamente garantizando

tres (3) aportes significativos (ejercicios, problemas
y gráficas), uno por semana desde la primera
semana en la que la actividad se encuentra
disponible. Aportes con tres (3) días de antelación
al cierre de la actividad pueden no ser tenidos en
cuenta por parte del tutor asignado.
Roles a
desarrollar por •Para actividades colaborativas un miembro del
el estudiante grupo de trabajo deberá cumplir con el rol de líder
dentro del de grupo y entregar la actividad en el lugar
grupo respectivo según los parámetros indicados.
colaborativo
Roles y • Cada estudiante cuenta con un tutor asignado, es
responsabilida responsabilidad del estudiante establecer contacto
des para la con su tutor para la resolución de inquietudes,
producción de tener en cuenta agenda de acompañamiento y
entregables escenarios de interacción sincrónica y asincrónica
 del tutor.

por los • Recuerde que la responsabilidad de cada

estudiantes estudiante en el ingreso y realización de
actividades se rige de manera autónoma por
parte del mismo.
Los documentos entregados para esta actividad
Uso de
deben hacer uso exclusivo de la normatividad APA
referencias
para el manejo de citas y referencias bibliográficas.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias".
Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace

uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
Políticas de
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
plagio
otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de una paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Toda falta concerniente al plagio será tramitada de

acuerdo a lo que establece el reglamento general
estudiantil, y la normativa institucional vigente al
respecto.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ Final ☐
la evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El estudiante
El estudiante
evidencia la
evidencia la
comprensión
comprensión
del concepto de
del concepto de
límites o
límites y sus El estudiante
Comprend algunas de sus
propiedades, a no evidencia la
e propiedades a
través de su comprensión
el través de su
explicación del concepto
concepto explicación
matemática, de límites y 10
de límites matemática,
describiendo sus
y sus describiendo
correctamente propiedades
propiedad correctamente
el paso a paso,
es el paso a paso,
dispuesto en
dispuesto en
cada ejercicio
cada ejercicio
desarrollado.
desarrollado.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
desarrolla no desarrolla no desarrolla
Desarrolla
correctamente correctamente los cinco
correctam
los ejercicios los ejercicios ejercicios 10
ente los
planteados. planteados. planteados.
ejercicios
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Desarrolla El estudiante El estudiante El estudiante 10
 haciendo uso
de la aplicación
Gráficas Geogebra,
desarrolla las
en desarrolla
gráficas
Geogebra correctamente
asignadas, sin no desarrolla
las gráficas de
de embargo, no las gráficas
las funciones a
acuerdo cumple con los asignadas.
trozos
con los lineamientos
asignadas,
lineamient establecidos.
encontrando su
os. punto de
continuidad
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
La La
interpretación interpretación
desarrollada desarrollada
por el por el
estudiante, estudiante, no
Interpreta evidencia una evidencia una El estudiante
correcta correcta no realiza las
Gráficas
apropiación de apropiación de interpretacione
en 10
los conceptos los conceptos s solicitadas
Geogebra de continuidad, de continuidad,
mediante la mediante la
graficación de graficación de
funciones a funciones a
trozos. trozos .
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Aplica los El estudiante El estudiante El estudiante 10
conceptos aplica los aplica los no aplica los
de límites conceptos de conceptos de conceptos de
y límites y límites y límites y
continuida continuidad en continuidad en continuidad en
d en la la solución de la solución de la solución de
solución los dos (2) uno (1) de los los dos (2)
de problemas dos (2) problemas
problemas propuestos, problemas propuestos.
. describiendo propuestos,
 describiendo
correctamente
correctamente
el paso a paso,
el paso a paso,
dispuesto en
dispuesto en
cada problema.
cada problema.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
Desarrolla desarrolla El estudiante
desarrolla
correctam correctamente no desarrolla
correctamente
ente los alguno de los los dos (2)
los dos (2)
dos dos (2) problemas 15
problemas
problemas problemas propuestos.
propuestos.
propuesto propuestos.
s. (Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
participó
participó
significativame
significativame El estudiante
nte en el foro,
nte en el foro no participó
sin embargo,
Participa cumpliendo con significativame
no cumple con
significativ entregas nte en el foro
las entregas
amente semanales sino hasta los 10
semanales de
cada alrededor de la últimos días de
acuerdo con la
semana estructura de la actividad.
estructura de
entregas
entregas
propuesta.
propuesta.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Sustentaci La sustentación La sustentación No se presenta 35
ón presentada presentada no la
cumple los cumple sustentación
parámetros los parámetros solicitada,
solicitados y solicitados y/o o no evidencia
en ella se en ella se apropiación de
evidencia la evidencia de las
apropiación y manera temáticas
dominio parcial, la abordadas en
de las apropiación la unidad 2 del
 y dominio de
temáticas las
abordadas en la temáticas
curso.
unidad abordadas en
2 del curso. la unidad 2 del
curso.
(Hasta 35 (Hasta 18 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El grupo de
El grupo de El grupo de
trabajo no
trabajo trabajo no logra
entrega una
consolida el consolidar el
Consolidac consolidación
documento final documento final
ión grupal de la
de acuerdo a de acuerdo a 10
Grupal actividad
los parámetros los parámetros
desarrolla por
establecidos. establecidos
sus miembros
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120