5° B y A

Plan de trabajo APRENDE EN CASA 1-15 de Mayo 2020 5° B
Asignatura: español Fecha: 01/05/2020 Aprendizaje esperado:

Conoce la estructura de una obra de teatro.
Secuencia de actividades: Materiales:
Inicio: o Libro del alumno pág. 128 y
Contar el cuento de los tres cochinitos y el lobo feroz para responder las siguientes 129.
preguntas ¿Qué personajes aparecen en la historia?, ¿Qué cuentos has leído?, o Libros en casa
¿de qué trata?, ¿has visto alguna obra de teatro de este cuento?, registrar su Evaluación:
respuesta en la libreta. Marque con una “x” si su hijo ha
Desarrollo: logrado el aprendizaje esperado bajo el
En la página 129 de su libro identifique y busque los cuentos que le muestra el siguiente indicador.
ejemplo respondan las siguientes preguntas, ¿es igual el cuento que la obra de Compara varios cuentos y define sus
teatro?, ¿tiene los mismos diálogos?, ¿qué diferencias y similitudes hay entre una características.
obra de teatro y un cuento? Deficiente Aceptable Excelente
Cierre:
Realiza un texto donde responda a la pregunta ¿Cuáles son las partes de un
cuento?

Inicio: o Libro del alumno pág. 130
Mediante el juego “adivina quién” cada integrante de la familia debe disfrazarse de o Libros en casa
un personaje de cuento, el alumno debe adivinar el título del cuento y platicar o Cuentos
brevemente de que trata. Evaluación:
Desarrollo: Marque con una “x” si su hijo ha
Con ayuda de su libro pág. 130 realizar una tabla como lo muestra el logrado el aprendizaje esperado bajo el
ejemplo para completar los cuentos de la página anterior. siguiente indicador.
Investiguen en familia quienes son los autores de dichos cuentos y escriban Expresa sus conocimientos previos sobre
datos importantes de los autores. el tema.
Cierre: Deficiente Aceptable Excelente
Transcriban y respondan las preguntas de su libro de la página 130 y
escriban una conclusión solo con sus respuestas.
Elaboro Prof. Daniel Jiménez Martínez 5ºB medio de contacto cel. 2223050843
Jugar con su hijo a la dinámica “veo, veo ¿qué cosa ves?” donde el alumno debe o Libros en casa
adivinar lo que otra persona está observando mediante la descripción del objeto. Evaluación:
Realizar la pregunta ¿Qué es un estereotipo? Para formar un significado en logrado el aprendizaje esperado bajo el
el cuento. Ejemplo ¿Cómo son los príncipes en los cuentos?-R= son altos, siguiente indicador.
guapos, valientes, etc. Identifica los tipos de personajes en un
Describir los estereotipos de las princesas, los villanos y los paisajes de un cuento.
cuento. Deficiente Aceptable Excelente
Cierre:
Leer el argumento de una obra de teatro “el príncipe rana” para identificar
las características del texto y escribirlas en la libreta ¿Cómo inicia, quien
cuenta, que cuenta la historia?

.participen con su hijo en el juego de “los quemados” donde cada participante o Libros en casa
quemado debe decir el título de un cuento o el autor de algunos cuentos. Evaluación:
Con ayuda de la familia lean y representen la obra escrita “flores para logrado el aprendizaje esperado bajo el
mamá” que aparece en la página 132 de su libro. siguiente indicador.
Escriba en la libreta las características de la obra; escenografía y personajes Compara varios cuentos y define sus
ejemplo. Juana es una niña de 15 años con una mirada…., Su pelo es…..; características.
etc. Deficiente Aceptable Excelente
Cierre:
Busque en libros en casa o si es posible en la web obras de teatro cortas
para niños y escriba una lista de aquellas que podrían representar en casa.
Pregunte a su hijo cuáles son las características de una obra de teatro para o Libros en casa
escribirlas en la libreta. Evaluación:
Con ayuda de un cuento del agrado del niño escriba un primer borrador de logrado el aprendizaje esperado bajo el
un guion de una obra de teatro, tomando en cuenta la estructura y siguiente indicador.
elementos que forman un guion de una obra teatral. Compara varios cuentos y define sus
Cierre: características.
Lean el guion que elaboraron y corrijan o cambien palabras, diálogos, Deficiente Aceptable Excelente
acotaciones o elemento de la escenografía para tener una mejor estructura
de su guion.

Juega con tu hijo ¿pregunta quién, adivina quién? Donde el alumno debe adivinar el o Libros en casa
personaje del que se habla, ejemplo: alumno: pregunta ¿quién?, papá R= yo, la Evaluación:
princesa más linda del reino, adivina ¿Quién?, si no adivina se van aumentado Marque con una “x” si su hijo ha
características al personaje como escenografía, vestimenta, villanos, etc. logrado el aprendizaje esperado bajo el
Desarrollo: siguiente indicador.
Buscar en el diccionario ¿qué es un verso? y ¿Qué es la prosa? Para escribir Compara varios cuentos y define sus
su definición en la libreta. características
Seleccionen un cuento que tengan en casa, léanlo y comenten su Deficiente Aceptable Excelente
contenido para identificar el uso de los signos de puntuación (interrogación
y exclamación (¿?, ¡!). en los diálogos de los personajes.
Cierre:
Escriba en su libreta cual es la finalidad del uso de signos de puntuación en
los diálogos de un personaje.
Adapta la expresión de sus diálogos, de acuerdo con las intenciones
o características de un personaje.
Retome con su hijo cuales son las características de una obra de teatro o Libros en casa
para comentar en familia. Evaluación:
Respondan las preguntas de la página 133 de su libro analizando la obra logrado el aprendizaje esperado bajo el
“flores para mamá” para identificar cada elemento y parlamento que siguiente indicador.
aparece en ella. Compara e identifica similitudes y
Representen la obra flores para mamá con público en casa para realizar un diferencias entre un cuento y una obra de
ensayo de la obra siguiendo el guion teatral. teatro.
Escriba en la libreta su experiencia o sentir al transformarse en un actor de
teatro.
Redacte en ocho renglones que puede mejorar o cambiar al representar un
papel en una obra de teatro.

Juega con tu hijo a “dilo con mímica” donde cada participante representará con o Libros en casa
señas y gestos una escena de un cuento que conozca para que el alumno lo Evaluación:
adivine. Marque con una “x” si su hijo ha
Investigue que son las escenas en una obra de teatro, que es un acto en la siguiente indicador.
obra de teatro y en qué momento acaba cada uno de estos elementos. Enumera los elementos que conforman
Escribe en tu libreta con ayuda de tu familia el segundo acto de la obra “el una obra de teatro.
príncipe rana” guíate con las preguntas de ayuda de la página 133 de tu Deficiente Aceptable Excelente
libro.
Cierre:
Revisa el guión que escribiste para realizar correcciones en los diálogos de
los personajes.
.jueguen en casa la actividad “el cartero” en la cual quien se quede sin asiento o Libros en casa
deberá decir una característica de las obras de teatro Evaluación:
En familia construyan una estructura de un cuento (inicio, nudo o clímax y logrado el aprendizaje esperado bajo el
desenlace) para iniciar su obra de teatro, utilicen las peguntas clave del siguiente indicador.
primer párrafo de la página 134 estructuren cada parte de su cuento Compara e identifica similitudes y
Retomen el cuento seleccionado en días anteriores para cambiar la diferencias entre un cuento y una obra de
estructura a obra de teatro. teatro.
Describan a cada personaje, tomen en cuenta el escenario y la trama de su Deficiente Aceptable Excelente
historia.
Cierre:
Escriban en la libreta la segunda versión de su obra de teatro para
prepararla para su representación. Divídanla en dos actos.

Jueguen en casa “caras y gestos” donde en familia deberán adivinar la o Libros en casa
representación de un personaje de un cuento. Evaluación:
Lean los actos de la obra que realizaron el día anterior para que puedan logrado el aprendizaje esperado bajo el
corregir los diálogos, acotaciones, signos de puntuación o escenas. siguiente indicador.
Al reescribir su guion teatral debe apoyarse en las preguntas de la página Identifica los elementos de una obra
135 de su libro para tener una idea más clara de la obra teatral. de teatro
Realicen un ensayo del primer acto de su obra para considerar los cambios
que deben ser modificados en la presentación oficial.
Emplea la puntuación correcta para organizar los diálogos en una
obra teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo.
Platiquen en casa cuáles son las características de una obra de teatro para que sea o Libros en casa
el preámbulo de la presentación de la obra Evaluación:
Organicen los actos para que la dramatización se divertida y entretenida. logrado el aprendizaje esperado bajo el
Realicen un ensayo de su obra teatral para identificar errores y puedan siguiente indicador.
corregirlos. Identifica los tipos de personajes en un
Cierre: cuento.
Realiza la presentación de la obra ante tu familia. Deficiente Aceptable Excelente
Asignatura: matemáticas Fecha: 01/05/2020 Aprendizaje esperado:

Lección 66: corrección de Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
errores operaciones escritas con números naturales, así como la suma y
resta con números fraccionarios y decimales para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
Jugar en casa la dinámica “el barco se hunde” donde se tendrán que agrupar por 1, o Libros en casa
2, o tres elementos según lo permita el participante, quien se quede sin equipo Evaluación:
responderá una operación básica de manera mental ejem. 28x3=, 45+56=, etc. Marque con una “x” si su hijo ha
Apoya a tu hijo a resolver los problemas de las págs. 123 y 124, de manera siguiente indicador.
mental debe adivinar el resultado y en los recuadros vacíos anotar el
resultado Interpreta la información presentada para
Comprobar con la calculadora el resultado obtenido y corregir de ser seguir rutas o localizar un punto en el
necesario. espacio.
Resolver sin ayuda de calculadoras los ejercicios de la pág. 125, al finalizar Deficiente Aceptable Excelente
comprobar con la calculadora.
Cierre:
Dicte a su hijo operaciones se suma, resta, multiplicación y división para
resolverlas de manera mental al finalizar comprobar con la calculadora.
Lección 67: ¿Cuál de todos? Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y
ubicar objetos o lugares.
Jugar en casa “veo, veo, que cosa ves” donde debemos buscar objetos en casa y o Libros en casa
decir características sobre el objeto que vemos para que el alumno las encuentre. Evaluación:
Con ayuda de las instrucciones de su libro en la pag.126 deben encontrar logrado el aprendizaje esperado bajo el
los objetos en las repisas. siguiente indicador.
Cierre: Interpreta la información presentada para
En la libreta el alumno debe escribir las instrucciones correctas para seguir rutas o localizar un punto en el
encontrar objetos dentro y fuera de casa (patio de casa) espacio.
Deficiente Aceptable Excelente

Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y
ubicar objetos o lugares.
Inicio: o Libro del alumno pág. 128 y
Bailar la canción “Chu chu ua “, en donde se ejercita la coordinación motriz gruesa, 129.
la memoria y la expresión corporal. o Libros en casa
Desarrollo:
Resolver el desafío 68 ubicado en las páginas 128 y129 de su libro de texto, y en
donde serán los alumnos quienes determinen las referencias necesarias para ubicar
una bandera dentro del grupo al que pertenece. Ejemplo. Escribe en un una hoja es
una bandera de tres colores, pertenece a un país de Sudamérica, tiene un arco de
estrellas. Etc.
Cierre: Evaluación:
Enlista las banderas e investiga a que país pertenecen y en que continente Marque con una “x” si su hijo ha
se ubican. logrado el aprendizaje esperado bajo el
siguiente indicador.
Comprende el término de perímetro.
Deficiente Aceptable Excelente
Lección 69: ¿Cuánto mide? Conocer y usar las propiedades básicas de ángulos y diferentes
tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros,
polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro
y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas.
Ayudar a su hijo a medir distintos objetos de su casa, puertas, ventanas, o Libros en casa
cuartos, etc., y reconocer el metro y el centímetro como unidad de medida. Evaluación:
Investigue ¿qué es el perímetro? Para escribir la definición en su libreta. logrado el aprendizaje esperado bajo el
Con las medidas de la actividad anterior encuentren el perímetro de las siguiente indicador.
figuras, dibujen y coloquen su respuesta. Comprende el término de perímetro.
Responda la lección 69 de su libro.
Investigue cuales son las fórmulas de área y perímetro de diferentes
figuras.

Conocer y usar las propiedades básicas de ángulos y diferentes
Lección 70: hagámoslo mas tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros,
fácil polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro
Inicio: o Libro del alumno pág. 131 y 132
Jugar en casa la dinámica “el rival más débil” donde un integrante de la o Libros en casa
familia preguntara cuales son las fórmulas para obtener el perímetro de Evaluación:
distintas figuras, gana quien adivine más fórmulas. Marque con una “x” si su hijo ha
Resolver el desafío 70 ubicado en las páginas 131 y 132 de su libro de texto, en siguiente indicador.
donde iremos determinando las fórmulas para la obtención del perímetro de Comprende el término de perímetro.
diversos polígonos regulares. Deficiente Aceptable Excelente
Cierre:
Elabore una tabla para organizar las fórmulas que investigó
figura nombre Formula del Formula del
área perímetro
Lección 71: abreviemos Conocer y usar las propiedades básicas de ángulos y diferentes
operaciones tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros,
polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro
Inicio: o Libro del alumno pág. 133,
Jueguen a “de memoria” donde el alumno debe recordar las fórmulas de figuras que 134,135.
investigó en la sesión anterior, o Libros en casa
Desarrollo: Evaluación:
Resolver el desafío 71 ubicado en las páginas 133, 134 y 135 de su libro de texto y Marque con una “x” si su hijo ha
en donde el alumnos reflexione sobre la forma general de obtener el perímetro de logrado el aprendizaje esperado bajo el
cualquier polígono, es decir, sumando las medidas de todos sus lados. siguiente indicador.
Escriba posibles fórmulas de las figuras que aparecen en su libro en la página 134. Comprende el término de perímetro.
Complemente la tabla anterior con las fórmulas elaboradas en su libro.

Lección 72: equivalencias Establecer relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades
de medida de capacidad y realicen conversiones.
Realizar las siguientes preguntas ¿qué utilizarías para medir la distancia de la sala o Libros en casa
a la cocina? ¿Cómo medirías el contenido de una cubeta de agua? ¿Medirías con la Evaluación:
misma herramienta la distancia de la escuela a tu casa y el peso de tu mochila? Marque con una “x” si su hijo ha
¿Qué unidades de medida conoces? ¿qué instrumentos de medición conoces? logrado el aprendizaje esperado bajo el
Para escribir en su libreta las respuestas. siguiente indicador.
Desarrollo: Identifica múltiplos y submúltiplos de la
Investigue que es el metro y cuáles son los submúltiplos del metro para medida lineales.
escribirlos en la libreta. Deficiente Aceptable Excelente
Cierre:
Con ayuda de lo investigado responda las páginas 136 y 137 de su libro
Lección 73: el litro y la Establecer relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades
capacidad de peso y realicen conversiones.
Identifica en casa objetos de cocina que muestren litros,(l), mililitros,(ml) o Libros en casa
Enliste los instrumentos que encuentre en casa. Evaluación:
Investigue cual es el procedimiento para realizar una conversión a logrado el aprendizaje esperado bajo el
múltiplos y submúltiplos del litro para que los escriba en la libreta. siguiente indicador.
Cierre: Identifica múltiplos y submúltiplos de las
Responda en su libro la lección el litro y la capacidad. medidas de capacidad.
Realice ejercicios para reforzar el tema puede dictar problemas, realizar Deficiente Aceptable Excelente
dibujos, o utilizar los instrumentos de cocina para comprobar la capacidad
de recipientes.

Lección 74: más unidades para Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para
medir calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos
regulares e irregulares.
Jueguen a “quien está diciendo la verdad” donde .dos integrante de la familia o Libros en casa
deberán decirle consignas al niño uno mencionara una verdad y otro una mentira Evaluación:
ejemplo: el litro es la unidad de medida que se utiliza para medir capacidades y otro Marque con una “x” si su hijo ha
dirá el litro es la unidad de mediad para medir las distancias, el alumno deberá logrado el aprendizaje esperado bajo el
escoger la consigna correcta. siguiente indicador.
Desarrollo: Identifica múltiplos y submúltiplos de la
Retome los apuntes de las sesiones anteriores para recordar que es el medida lineales.
metro y sus múltiplos y submúltiplos, el litro, sus múltiplos y submúltiplos Deficiente Aceptable Excelente
Realice en media cartulina un tabla donde concentre la información de la
actividad anterior para tenerla presente y le sirva de apoyo.
Cierre:
Con ayuda de su investigación que indica la conversión de unidades
responda la lección 74, se recomienda realizar nuevos ejercicios en la
libreta para reafirmar el tema.
Lección 75: la venta de Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e
camisas interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas,
gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o
responder preguntas planteadas por si mismos o por otros.
Responder la pregunta en familia ¿Qué es una gráfica? Para iniciar la sesión o Libros en casa
de hoy Evaluación:
Busquen en revistas, periódicos, libros o medios de información graficas logrado el aprendizaje esperado bajo el
para analizar su contenido siguiente indicador.
Respondan ¿que muestran las gráficas?, ¿para qué sirve la información de Interpreta la información contenida en
las gráficas que encontraste?, ¿qué elementos tiene la gráfica?, ¿tiene una gráfica.
colores?, ¿Qué muestra cada color? Deficiente Aceptable Excelente
Compara las gráficas que en contraste con las de tu libro de la página 144.
Cierre:
Responde la página 145 de tu libro de texto.
Se sugiere revisar el libro de geografía para identificar más gráficas.

Lección 76: ¿Qué tanto Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e
leemos? interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas,
gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o
responder preguntas planteadas por si mismos o por otros.
Retomen la sesión anterior para recordar que es una grafica o Libros en casa
Respondan la lección 76 de su libro de texto para analizar el contenido de Marque con una “x” si su hijo ha
las gráficas. logrado el aprendizaje esperado bajo el
Cierre: siguiente indicador.
Realicen una encuesta sobre gustos en la familia ejemplo. Dulces, refrescos Comprende el uso de las gráficas.
de sabor, comidas, programas de tv, etc. para representar los resultados en Deficiente Aceptable Excelente
graficas
1.- ¿A cuántos integrantes de la familia le gusta consumir refresco? R= 5
2.- ¿Cuántos integrantes de la familia comen dulces en casar=3
3.- ¿Cuántos………?R=1
Se graficaran los resultados obtenidos en la encuesta.
Asignatura: ciencias naturales Fecha: 5/05/2020 Aprendizaje esperado:
Identificar las principales características de propagación del sonido a
partir de los diferentes estados de la materia.
Jueguen en familia “adivina el sonido” venda los ojos de tu hijo, a una Evaluación:
distancia de 1.5 m has sonar veinte diferentes objetos para que el niño los Marque con una “x” si su hijo ha
adivine para que realice una lista de objetos y su sonido logrado el aprendizaje esperado bajo el
Apoya a tu hijo a realizar un teléfono con latas de chiles e hilo de más de Identifica el proceso de propagación del
1.5m pueden utilizar hilo carrizo (de papalotes) para que el sonido sea más sonido
claro. Deficiente Aceptable Excelente
Cambien el hilo por uno más grueso o más delgado y escuchen el resultado
con estos cambios.
Una vez realizado el experimento transcribe la tabla de la página 108 en tu
libreta y responde los que te solicita.
Cierre:
Lee los párrafos de la misma página y con el resultado de tu experimento
responde las preguntas del recuadro, construye, comprueba, describe.

Busca en casa objetos que puedan hacer ruido (trastes, sartenes, vasos, o Botellas
zapatos, ropa, etc.) escucha el sonido que producen. o Agua
Después introdúcelos a una cubeta con agua escribe en tu libreta ¿Qué o Cuchara metálica
sucede con cada uno?, ¿el sonido es igual? o Libreta del alumno.
Con ayuda de un adulto realiza el experimento de la pag.109 escucha, Marque con una “x” si su hijo ha
comprueba, reflexiona. logrado el aprendizaje esperado bajo el
Llena las botellas como los muestra tu libro y con una cuchara metálica siguiente indicador.
golpea cada una, las botellas deben ser del mismo tipo y forma. Identifica las características del sonido.
Completa la tabla y responde las preguntas que aparecen en la página.
Inicio: o Libro del alumno.
Con ayuda de un familiar compare sonidos fuertes y bajos para que o libreta
identifique que produce el sonido. Evaluación:
Lean la pag.110 de su libro y elabores un mapa conceptual con la logrado el aprendizaje esperado bajo el
información más relevante. siguiente indicador.
Cierre: Identifica las características del sonido.
Clasifique los sonidos de la primera actividad con ayuda de la tabla de la Deficiente Aceptable Excelente
página 110.
Escriba en la libreta el significado de la palabra decibeles (dB) búsquela en
el diccionario.

Inicio: o libro del alumno.
Investigue el tema el aparato auditivo para elaborar un resumen del tema o Plastilina, hojas blancas, lámina
en su libreta del sistema auditivo.
Lea la información de la página 113 y comente el contenido con su familia Marque con una “x” si su hijo ha
Con el resumen que elaboró formule un cuadro sinóptico con las partes y logrado el aprendizaje esperado bajo el
funciones del oído. siguiente indicador.
Cierre: Comprende la importancia del cuidado
Elabore una ilustración o maqueta con la imagen el oído donde describa las del sentido del oído.
partes que lo forman. Deficiente Aceptable Excelente
Asignatura: geografía Fecha: 5/05/2020 Aprendizaje esperado:

Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en
los continentes en relación con los recursos naturales.
Inicio: o Libro de texto del alumno
Recordemos en casa cuales son las actividades primarias para elaborar un o Libreta
mapa conceptual en la libreta. Puedes guiarte con el cuadro de la página Evaluación:
117 para elaborarlo. Marque con una “x” si su hijo ha
Lee el tema ¿Cómo se transforman los recursos naturales? Para subrayar siguiente indicador.
las ideas y conceptos generales del tema de la página 119 a la página 125 Identifica los diferentes tipos de
Elabora la actividad de la página 119 para describir el proceso de actividades económicas.
elaboración de un mueble de madera (desde que es un árbol hasta que es Deficiente Aceptable Excelente
convertido en un mueble)
Cierre:
Elabora un mapa mental con las ideas y conceptos que encontraste en el
tema anexando imágenes que representen ese concepto o idea.

Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el
comercio y el turismo de los continentes
Responda las siguientes preguntas ¿cómo llegan los productos hasta tu casa?, o Libreta
¿qué es el turismos?, ¿qué es un servicio?, para iniciar la sesión de hoy. Evaluación:
Leer el tema ¿Cómo llegan a mí los servicios y los productos? De la página logrado el aprendizaje esperado bajo el
127 a la página 135, subraya las ideas más importantes y elabora un siguiente indicador.
resumen con la información seleccionada. Comprende la importancia del comercio
Compra o dibuja un planisferio e identifica los países que producen energía en el mundo.
como gas, gasolina, electricidad y coloréalos para ser comentados al Deficiente Aceptable Excelente
regresar a la escuela.
Cierre:
Investiga algunos productos que importe México de otros países y elabora
una lista, y realiza otra lista con los productos que exporta México a otros
países.
Productos Productos
importados exportados

Distingue diferencias económicas en países representativos de
los continentes.
Leer el tema ¿Cómo vivimos aquí y como viven allá? Para realizar un cuadro o Libreta
comparativo en las poblaciones del mundo. Evaluación:
Elabora un cuadro comparativo de los siguientes países para conocer la logrado el aprendizaje esperado bajo el
forma de vida de las personas que lo habitan. siguiente indicador.
País Condiciones Educación salud Producto Identifica las características de vida de
socioeconómicas interno diversos países.
bruto (PIB) Deficiente Aceptable Excelente
Ejemplo El 97% de la El 98% de la El 99% de $
Japón población tiene población la 5.154.475
una buena es población
calidad de vida. escolarizado recibe
servicios
médicos
México
Emiratos
árabes
unidos
India
Alemania
África
Busca en el atlas de geografía información para completar la tabla
Cierre:
Realiza la tabla de la actividad anterior con datos de tu localidad.
Asignatura: historia Fecha: 6/05/2020 Aprendizaje esperado:

Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Inicio: o Libro del alumno
Jueguen con su hijo a “adivina el Personaje histórico” donde el alumno o Libros, documentos históricos
debe identificar al personaje solo con las características que se le Evaluación:
mencione, por ejemplo. Era bajito, gordo, tenía pelo cano, le decían viejo Marque con una “x” si su hijo ha
chocolatero. logrado el aprendizaje esperado bajo el
Con ayuda de tus investigaciones anteriores comenta algunos de los Identifica como se conformaron los
hechos más importantes entre 1920 y 1940. partidos políticos.
Lee el tema de los caudillos al presidencialismo para subrayar las ideas más Deficiente Aceptable Excelente
importantes y elaborar un resumen con lo más importante
Cierre:
Pregunta a tus papás y abuelitos cuáles fueron sus juguetes y juegos de la
infancia y dibújalos en tu libreta.

Explica algunas causas y consecuencias de la rebelión cristera.
Platica con un adulto mayor y pregunta ¿Qué sabes de la persecución o Libros, documentos históricos
cristera? Registra los comentarios en tu libreta. Evaluación:
Lee el tema la rebelión cristera y selecciona la información más relevante logrado el aprendizaje esperado bajo el
para elaborar un collage recuerda que es mediante imágenes, siguiente indicador.
Cierre: Identifica las consecuencias de la guerra
Elabora un mapa conceptual de la guerra cristera debe contener cuantos cristera.
años duro, en que estados hubo levantamientos , quienes participaron, Deficiente Aceptable Excelente
cuáles fueron sus causas y consecuencias
Identifica las condiciones en que se creó el PNR y el surgimiento de
los partidos de oposición.
Investiga cuáles son los partidos políticos que existen en México para o Libros, documentos históricos
formar un listado debe tener su fecha de creación y si ha modificado sus Evaluación:
siglas. Marque con una “x” si su hijo ha
Lee el tema la creación y consolidación del PNR y el surgimiento de nuevos siguiente indicador.
partidos para elaborar la lista de e la actividad anterior. Identifica como se conformaron los
Cierre: partidos políticos.
Escribe en tu libreta una conclusión sobre la creación de los partidos Deficiente Aceptable Excelente
políticos en México.
Asignatura: formación cívica y Fecha: 6/05/2020 Aprendizaje esperado:

ética 13/05/2020 Reconoce en la Constitución la Ley Suprema que garantiza
derechos fundamentales y sustenta principios y valores
democráticos.
Investiga ¿Qué es la constitución mexicana? Escribe tu respuesta en la o Conoce nuestra constitución
libreta o Constitución mexicana
Desarrollo: o Libreta del alumno
Elabora las actividades de las páginas 134 y 135 en tu libreta Evaluación:
Responde las preguntas de la página 136 y elabora unos folletos sobre lo Marque con una “x” si su hijo ha
más importante de nuestra constitución. logrado el aprendizaje esperado bajo el
Lee el texto de la página 137 subraya y comenta en familia lo más siguiente indicador.
sobresaliente. Comprende la importancia de la
Realiza la tabla de la página 138 de tu libro debes conseguir el libro de Constitución Política de nuestro país.
conocer nuestra constitución para poder completar el cuadro. Deficiente Aceptable Excelente
Cierre:
Investiga que instituciones cuidan y protegen los derechos humanos en
nuestro país.

5° B y A

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

5° B y A

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Plan de trabajo APRENDE EN CASA 1-15 de Mayo 2020 5° B

Asignatura: español Fecha: 01/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: español Fecha: 04/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: español Fecha: 06/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: español Fecha: 08/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: español Fecha: 12/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: español Fecha: 14/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: matemáticas Fecha: 01/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: matemáticas Fecha: 5/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: matemáticas Fecha: 7/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: matemáticas Fecha: 11/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: matemáticas Fecha: 13/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: matemáticas Fecha: 15/05/2020 Aprendizaje esperado:

Se graficaran los resultados obtenidos en la encuesta.

Asignatura: ciencias naturales Fecha: 7/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: ciencias naturales Fecha: 14/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: geografía Fecha: 5/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: geografía Fecha: 6/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: geografía Fecha: 12/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: historia Fecha: 6/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: historia Fecha: 13/05/2020 Aprendizaje esperado:

Asignatura: formación cívica y Fecha: 6/05/2020 Aprendizaje esperado:

También podría gustarte