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ANEXO I

ESTRATEGIAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

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ÍNDICE

1. ESTRATEGIAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL

AULA.

1.1 ÁREAS ( CURRÍCULO)

1.2 METODOLOGÍA

2. ESTRATEGIAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL

CENTRO.

2.1 ACTIVIDADES DE TUTORÍA

2.2 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
2.3 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
2.4 RECURSOS EDUCATIVOS.

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1.1 ÁREAS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

COMPETENCIA ESTRATEGIA
• Aceptar y elaborar las normas de convivencia
• Consensuar responsabilidades en el grupo y establecer plan rotatorio de las mismas.
SOCIAL Y CIUDADANA
• Reflexionar sobre los conflictos y valorar el uso del diálogo en la resolución de los mismos.

CONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN CON EL • Realizar pequeñas investigaciones, analizar sus resultados y exponerlos.
MUNDO FÍSICO
• Leer e interpretar mapas y gráficos.
TRATAMIENTO DE LA • Utilizar de forma básica el ordenador, manejar el procesador de textos y realizar búsquedas
INFORMACIÓN Y guiadas e internet.
COMPETENCIA DIGITAL
• Manejar el diccionario en la adquisición de vocabulario específico.
COMUNICACIÓN • Desarrollar exposiciones orales y escritas.
LINGÜÍSTICA • Manejar diferentes tipos de textos.

• Realizar esquemas, resúmenes y reflexionar sobre lo aprendido.

APRENDER A APRENDER
• Recoger información, organizar y participar en manifestaciones culturales.
CULTURAL Y ARTÍSTICA
AUTONOMÍA E • Adquirir técnicas para la toma de decisiones y para la organización del tiempo libr.e.
INICIATIVA PERSONAL
• Manejar tablas y gráficos.
MATEMÁTICA

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA ESTRATEGIA
• Conocer diferentes códigos artísticos.
• Usar diversas técnicas y recursos.
CULTURAL Y ARTÍSTICA.
• Tomar contacto con diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

• Realizar producciones artísticas planificadas:

• Exploración inicial.
• Preparar el trabajo teniendo en cuenta el criterio de la originalidad.
AUTONOMÍA E
• Buscar recursos.
INICIATIVA PERSONAL.
• Desarrollar la actividad.
• Valorar el proceso y el resultado.

• Realizar actividades en equipo:

• Llegar a acuerdos.
• Respetar normas.
SOCIAL Y CIUDADANA. • Asumir responsabilidades.
• Cooperar.
• Cuidar los espacios y materiales.

• Apreciar el entorno a través del trabajo perceptivo.

CONOCIMIENTO E • Recrear de forma artística el entorno tanto natural como artificial.
INTERACCIÓN CON EL • Valorar críticamente las agresiones que, desde trabajos realizados en relación con esta área,
MUNDO FÍSICO. deterioran la calidad de vida (urbanismo, edificación…).

• Desarrollar la capacidad de observación.

APRENDER A APRENDER. • Reflexionar sobre los procesos llevados a cabo en las diferentes actividades.

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• Aprender el vocabulario específico de esta área.

• Realizar intercambios comunicativos para la descripción de los procesos de trabajo,
COMUNICACIÓN argumentaciones, valoraciones.
LINGÜÍSTICA. • Recitar.
• Dramatizar.

• Leer imágenes y analizar sonidos.

TRATAMIENTO DE LA
• Buscar e intercambiar información sobre manifestaciones artísticas de diversas épocas y lugares.
INFORMACIÓN Y
• Percibir procesos relacionados con la música y las artes visuales a través de medios tecnológicos.
COMPETENCIA DIGITAL.

• Realizar representaciones geométricas

MATEMÁTICA. • Practicar ritmos y escalas.

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EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIA ESTRATEGIA
• Conocer, practicar y valorar la actividad física como elemento para preservar la salud, adquirir
hábitos saludables y mantener y mejorar la condición física.
• Mejorar sus posibilidades motrices mediante juegos y deportes.
• Usar responsablemente el medio natural a través de actividades físicas realizadas en la
CONOCIMIENTO E naturaleza.
INTERACCIÓN CON EL • Conocer y desarrollar destrezas , aportando criterios para el mantenimiento y mejora de la
MUNDO FÍSICO condición física.

• Fomentar la integración y el respeto, contribuyendo al desarrollo de la cooperación, la igualdad,

la solidaridad y el trabajo en equipo.
• Aceptar las diferencias y limitaciones de los participantes, siguiendo las normas democráticas
en la organización del grupo y asumiendo cada integrante sus propias responsabilidades.
• Conocer y cumplir las normas y reglamentos que rigen las actividades deportivas aceptando los
SOCIAL Y CIUDADANA
códigos de conducta propios de una sociedad.

• Reconocer y valorar las manifestaciones culturales de la motricidad humana (deportes, juegos

tradicionales, actividades expresivas ,danza) y su consideración como parte del patrimonio
cultural de los pueblos.
• Apreciar y comprender el hecho cultural.
• Explorar y utilizar las posibilidades y recursos expresivos del cuerpo y el movimiento que
contribuye a la expresión de ideas y sentimientos de forma creativa.
CULTURAL ARTÍSTICA • Conocer y valorar las habilidades y manifestaciones lúdicas, deportivas y de expresión corporal
propias de otras culturas valorando la diversidad cultural.

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• Tomar decisiones con progresiva autonomía en situaciones en las que debe manifestar
autosuperación, perseverancia y actitud positiva.
AUTONOMÍA E • Dar protagonismo a aspectos de organización individual y colectiva de las actividades físicas,
INICIATIVA PERSONAL deportivas y expresivas y en aspectos de planificación de actividades para mejorar su condición
física.

• Planificar determinadas actividades físicas a partir de un proceso de experimentación,

permitiendo que el propio alumno sea capaz de regular su propio aprendizaje y práctica de la
actividad física en su tiempo libre, de forma organizada y estructurada.
• Desarrollar un variado repertorio de actividades mediante el conocimiento de sí mismo y de
APRENDER A APRENDER sus propias posibilidades y carencias estableciendo metas alcanzables, cuya consecución genera
autoconfianza.
• Adquirir recursos de cooperación en actividades físicas comunes.
• Utilizar distintos estilos de aprendizaje para promover la participación del alumno en su propio
proceso de aprendizaje.

TRATAMIENTO DE LA • Valorar críticamente los mensajes y estereotipos referidos al cuerpo, procedentes de los medios
INFORMACIÓN Y LA de información y comunicación, que pueden dañar la propia imagen corporal.
COMPETENCIA DIGITAL
• Ofrecer una variedad de intercambios comunicativos, del uso de las normas que los rigen y del
COMUNICACIÓN vocabulario específico que el Área aporta: sin olvidar que nos comunicamos oralmente, leemos
LINGÜÍSTICA y escribimos.

• Realizar cálculos, utilizar números, interpretar informaciones, datos y argumentaciones.

• Realizar razonamientos lógicos.
MATEMÁTICA

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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS

COMPETENCIA ESTRATEGIA
• Abordar , a partir de situaciones relacionadas con su experiencia personal, la importancia de su
participación en las actividades de la vida cotidiana. ( Autoestima)
SOCIAL Y CIUDADANA
• Reflexionar sobre la importancia de la colaboración en las tareas domésticas por parte de todos
los miembros de la familia sin distinción de sexos. Asunción de las propias responsabilidades
AUTONOMÍA E como miembros de una familia, de un grupo-clase. (Autonomía personal y valores de igualdad
INICIATIVA PERSONAL entre sexos)

• Planteamiento, de forma oral, de situaciones de la vida cotidiana ( peleas, desacuerdos,...) para

reflexionar en la búsqueda de soluciones por medio del diálogo. ( Resolución de conflictos).
Valoración de la amistad y el compañerismo.
• Narrar por escrito una situación de conflicto en la vida cotidiana y buscar posibles soluciones
por la vía del diálogo y el respeto a los demás.
COMUNICACIÓN
• Argumentar y defender las opiniones propias , saber escuchar y valorar las opiniones de los
LINGÜÍSTICA
otros.

• Búsqueda de información de algunos de los derechos recogidos en la “ Declaración Universal

de lo Derechos Humanos”, en la “ Convención de los Derechos del Niño” y en la “ Constitución
TRATAMIENTO DE LA
Española”. A partir del documento valorar la dignidad humana y las libertades democráticas de
INFORMACIÓN Y
las personas. (Utilización de TIC)
COMPETENCIA DIGITAL
• Proponer y participar en actividades para conmemorar fechas y eventos de proyección
ciudadana ( Día de la paz, normas de evacuación, normas de circulación vial, Día de la
CONOCIMIENTO E Constitución, campaña “operación Kilo”, día del árbol,...)
INTERACCIÓN CON EL • Reflexionar sobre el compromiso de actuar en situaciones reales de necesidad en nuestro
MUNDO FÍSICO. entorno familiar, en el colegio, en el barrio, ... relacionadas con la actividad anterior.

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• Realizar murales, dibujos y trabajos plásticos que representen códigos de normas de

convivencia, de circulación, para las conmemoraciones de eventos ( Día de la Paz, ...)
CULTURAL Y ARTÍSTICA • Conocer las diferentes manifestaciones culturales en la ciudad, respetando la diversidad social,
cultural,...

• Organizar su tiempo con responsabilidad para realizar los trabajos escolares propios de su
actividad diaria. ( Autonomía personal, capacidad de toma de decisiones,...)
APRENDER A APRENDER
• Realizar los trabajos escritos siguiendo las orientaciones que les proporcionan los profesores
para conseguir una presentación clara y ordenada. ( Responsabilidad en el trabajo individual)

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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

COMPETENCIA ESTRATEGIA
• Aprender, ampliar y utilizar el vocabulario adaptado a su edad.
• Exponer opiniones personales en las puestas en común y debates.
• Utilizar el sistema de correspondencia tradicional para expresar conocimientos, vivencias y
COMUNICACIÓN opiniones usando las fórmulas lingüísticas adecuadas en diferentes situaciones –escolar,
LINGÜÍSTICA familiar…-seleccionando los contenidos relevantes.

• Hacer preguntas pertinentes para aclarar dudas.

• Utilizar diferentes tipos de diccionarios.
• Utilizar la biblioteca escolar de forma habitual para obtener y ampliar información.
APRENDER A APRENDER • Seleccionar y hacer crítica de mensajes del ámbito social, medios de comunicación o escolar que
supongan cualquier tipo de discriminación.

• Exponer opiniones sobre diferentes aspectos de la vida escolar.

• Exponer y debatir una selección de noticias de actualidad.
• Identificar el propósito del texto, interpretar el doble sentido de algunos y distinguir información
AUTONOMÍA E y opinión.
INICIATIVA PERSONAL • Realizar propuestas sobre posibles actividades complementarias y extraescolares.
• Participar en las actividades deportivas del centro asumiendo su reglamento.

• Utilizar programas educativos pertinentes para completar, reforzar o ampliar los conocimientos
impartidos en el aula.
• Buscar, analizar y seleccionar información sobre el Día de la Hispanidad, Día de la Constitución,
TRATAMIENTO DE LA
Día de la Paz…
INFORMACIÓN Y
• Buscar información sobre los diferentes aspectos educativos que se persiguen en las actividades
COMPETENCIAS DIGITAL
extraescolares.

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• Realizar debates en los que cada participante organiza el discurso, escucha e incorpora las
intervenciones de los demás.
• Exponer situaciones problemáticas en el grupo-clase mostrando actitudes positivas para su
resolución.
SOCIAL Y CIUDADANA • Seleccionar y hacer crítica de mensajes del ámbito social, escolar o medios de comunicación que
supongan cualquier tipo de discriminación.
• Realizar encuestas e informes sobre aspectos que supongan un trato desigual en su entorno.

• Leer y dramatizar textos literarios como recurso de disfrute personal y como fuente de
conocimiento de otras culturas.
• Recitar poemas seleccionados de poetas españoles y no españoles.
• Interpretar canciones y recitar poemas en las diferentes lenguas de España, en la medida de lo
posible, reconociendo los ámbitos geográficos en que se hablan y valorando la diversidad
lingüística.
ARTÍSTICA Y CULTURAL
• Participar en las actividades generales del centro en la Semana del teatro, de la poesía y de la
música.
• Participar, con sus producciones artísticas, en los concursos de carteles elaborando eslóganes
adecuados al tema.

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LENGUA EXTRANJERA
COMPETENCIA ESTRATEGIA
• Escuchar y comprender instrucciones sencillas y rutinas de aula en inglés o francés a través
del docente.
• Escuchar y comprender canciones, rimas, “chants” y otras producciones a través de medios
COMUNICACIÓN audiovisuales.
LINGÜÍSTICA • Producir diálogos pautados , canciones, rimas y “chants” por parte de los alumnos.

• Hacer reflexionar y tomar conciencia de las diferentes estrategias (asociación imagen – concepto,
melodía - texto ) y reglas nemotécnicas utilizadas para adquirir nuevo vocabulario.
• Adquirir por parte de los alumnos recursos personales para comprender el significado de léxico
APRENDER A APRENDER nuevo a través de la asociación y semejanza con el vocabulario ya conocido.

• Adquirir confianza por parte del alumnado en su capacidad como aprendices de una lengua
AUTONOMÍA E extranjera , animándoles a valorar este hecho como muestra de competencia personal.
INICIATIVA PERSONAL
TRATAMIENTO DE LA • Utilizar las TIC como instrumento eficaz de autoaprendizaje de la lengua extranjera.
INFORMACIÓN Y • Identificar sonido y grafía a través del uso de las TIC.
COMPETENCIA DIGITAL
• Dar a conocer hechos culturales propios de los países de habla inglesa o francesa, despertando el
interés del alumnado por conocer esa cultura y por relacionarse con personas hablantes o
aprendices de esa lengua.
• Constatar y aceptar las diferencias culturales apreciando los diferente rasgos de identidad que
SOCIAL Y CIUDADANA
contribuyan a la tolerancia y la integración.

• Utilizar modelos lingüísticos con componente cultural como son las lecturas adaptadas de
ARTÍSTICA Y CULTURAL autores clásicos de la lengua inglesa o francesa .

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MATEMÁTICA
COMPETENCIA ESTRATEGIA
• Utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y
MATEMÁTICA. razonamiento matemático para producir e interpretar distintos tipos de información.

• Aplicar el lenguaje matemático oral para expresar argumentos lógicos.

COMUNICACIÓN • Expresar por escrito razonamientos matemáticos utilizando la simbología del área.
LINGÜÍSTICA. • Interpretar el lenguaje matemático escrito.

• Aplicar los conocimientos matemáticos para interpretar el medio físico.

CONOCIMIENTO E
• Utilizar las habilidades matemáticas para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y
INTERACCIÓN CON EL
espaciales de la realidad.
MUNDO FÍSICO.
TRATAMIENTO DE LA • Desarrollar la competencia matemática a través de programas informáticos atractivos y
INFORMACIÓN Y motivadores para el alumno.
COMPETENCIA DIGITAL.
• Manejar los elementos matemáticos básicos en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.
• Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la solución de los problemas o a la
APRENDER A APRENDER
obtención de información.

• Resolver situaciones cotidianas que requieran razonamientos matemáticos para enfrentarse a ellas.
AUTONOMÍA E
• Utilizar las habilidades matemáticas para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
INICIATIVA PERSONAL.

• Utilizar las habilidades matemáticas para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y
SOCIAL Y CIUDADANA. el mundo laboral.

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1.2 METODOLOGÍA

Desde los niveles iniciales se debe trabajar siguiendo una misma línea metodológica para que la adquisición de las competencias
básicas se realice de forma progresiva y coherente. Por ello es importante que toda la comunidad de profesores conozca y participe
en los compromisos que sobre metodología se acuerden en el centro.

• Practicar una enseñanza interdisciplinar en la que unos aprendizajes se apoyen en otros.

• Partir de aprendizajes cercanos al alumno, que resulten significativos, para llegar a la comprensión de una realidad más
global.

• Reforzar el trabajo de aula, apoyado en el uso de medios audiovisuales y tecnológicos.

• Realizar proyectos con pautas que permitan al alumno llevar a cabo un trabajo autónomo de indagación, exploración,
búsqueda de soluciones, autoevaluación,...

• Incluir en todas las áreas, técnicas de estudio que favorezcan y faciliten la adquisición de nuevos conceptos ( aprender a
aprender).

• Favorecer la autonomía y responsabilidad del esfuerzo personal, el espíritu de colaboración y la satisfacción del trabajo bien
hecho.

• Utilizar la expresión oral en todo momento para favorecer el desarrollo y la adquisición del castellano como lengua
habitual de comunicación.

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2. ESTRATEGIAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL

CENTRO.

2.1 ACTIVIDADES DE TUTORÍA

COMPETENCIA ESTRATEGIA
• Realizar debates que muestren al grupo la diversidad existente en el mismo desde el punto de
vista social, cultural y étnico, resaltando la importancia de integrar a todos sin excepción en la
dinámica escolar.
• Realizar tareas de grupo y participar en discusiones y debates con una actitud comprensiva, crítica
COMUNICACIÓN
y tolerante, valorando el diálogo como una vía necesaria para la de prevención y resolución de
LINGÜÍSTICA
conflictos.
• Desarrollar en el alumnado el hábito de escuchar con atención al profesorado y a sus iguales.
• Potenciar la participación en actividades orales de forma ordenada por parte de todo el alumnado.
• Iniciar al alumnado en el análisis de la realidad con un espíritu crítico.
• Fomentar hábitos de consumo responsable y de defensa y cuidado del medio ambiente.
• Crear hábitos de respeto en las manifestaciones culturales y naturales, especialmente cuando se
CONOCIMIENTO E
realizan actividades complementarias o extraescolares.( visitas a museos, exposiciones, espacios
INTERACCIÓN CON EL
naturales...).
MUNDO FÍSICO.
• Concienciar de la necesidad de evitar , en lo que está a su alcance, la contaminación ( selección de
residuos, reciclado, uso razonable de fuentes de energía y recursos materiales,,...)
• Conocer la utilidad de las herramientas informáticas en su trabajo diario
TRATAMIENTO DE LA
• Facilitar al alumnado el uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles en el centro.
INFORMACIÓN Y
• Utilizar los recursos tecnológicos para buscar información, ampliación y resolución de
COMPETENCIA DIGITAL
determinadas actividades.

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• Participar en situaciones de comunicación respetando las intervenciones de los demás y hacer uso
del turno de palabra fomentando una actitud de respeto a los demás y de rechazo de la violencia.
• Comprender la necesidad del respeto a las normas de convivencia y funcionamiento de la
sociedad, comenzando por el grupo-clase.
• Establecer normas claras de funcionamiento de aula, elaboradas entre todos y enunciadas de forma
positiva participando en la toma de decisiones del grupo.
• Trabajar las habilidades sociales insistiendo en el uso de formas de comunicación educadas y
SOCIAL Y CIUDADANA amables (conductas asertivas, forma de pedir las cosas, colocarse en el lugar del otro, toma de
decisiones…) a través de diferentes actividades (dramatizaciones, juegos de rol…).
• Fomentar la colaboración y ayuda a los compañeros (tutoría entre iguales)
• Animar a la participación activa en las actividades del centro.
• Organizar el funcionamiento de clase de forma que el alumnado asuma responsabilidades a través
de la distribución de cargos.
• Enseñar a aceptar las diferencias y a rechazar la discriminación.

• Trabajar hábitos básicos: sentarse correctamente, relajarse, escuchar, preguntar dudas,….

• Ayudar en la planificación del trabajo diario con el uso correcto de la agenda escolar.
• Conocer y aplicar sencillas técnicas de estudio: subrayado, esquemas, resúmenes...
• Valorar positivamente el interés y el trabajo bien realizado y la organización de sus trabajos.
• Realizar un horario de trabajo en casa y ayudarles a planificar su tiempo de ocio.
• Crear el hábito del estudio diario, antes de comenzar a hacer sus tareas.
• Tener entrevistas individuales con los alumnos, cuando lo necesiten, orientándoles para la
APRENDER A
resolución de sus dificultades. Mantener contacto con las familias para ayudarles a resolver las
APRENDER
dificultades escolares que puedan presentar sus hijos.
• Reforzar positivamente el esfuerzo de los alumnos en el proceso de su aprendizaje.
• Ayudar a superar las dificultades proponiendo estrategias.
• Procurar que el proceso de aprendizaje en general sea gratificante para el alumnado.
• Insistir en la atención, la concentración, la perseverancia y la motivación como condiciones
necesarias para aprender.
• Preparar todos los materiales necesarios para la realización de su trabajo.

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• Fomentar las aportaciones del alumnado en actuaciones que se ajusten a los objetivos pedagógicos.
• Proponer proyectos que impliquen el trabajo autónomo (planificación de la tarea, búsqueda y
recogida de información, exposición de resultados y evaluación de la misma)
• Realizar autocrítica encaminada a la mejora de resultados
• Asignar a los alumnos tareas apropiadas e interesantes que les faciliten el éxito.
• Realizar puestas en común razonando los diferentes aspectos de un conflicto y tomar decisiones
AUTONOMÍA E
para su resolución
INICIATIVA PERSONAL.
• Organizar un horario personal de trabajo individual.
• Llevar a cabo las correcciones de las actividades individuales, con atención y autonomía
• Cuidar la presentación de sus trabajos y de sus cuadernos.
• Cuidar los materiales de trabajo y estudio.
• Utilizar con autonomía la agenda escolar.

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2.2 NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

COMPETENCIA ESTRATEGIA
• Organizar los grupos de alumnos sin discriminación de sexos.
• Crear un clima de convivencia democrática.
• Inculcar el respeto y la valoración de la diversidad cultural.
• Fomentar la relación con el entorno.
• Potenciar el respeto confesional e ideológico.
SOCIAL Y CIUDADANA • Implicar a los padres en el proceso educativo de sus hijos para conseguir las competencias básicas.
• Facilitar la interacción de nuestros alumnos con grupos culturales diversos para desarrollar la
capacidad de desenvolverse eficazmente en medios multiculturales.
• Propiciar la integración de los nuevos miembros que se incorporan a la Comunidad Educativa.
• Dar a conocer a los alumnos y a los padres, las normas de convivencia del centro, sus derechos y sus
deberes e imponer las correcciones necesarias en las conductas que lo requieran.

• Fomentar la participación en exposiciones colectivas de trabajos plásticos proporcionando materiales y

espacios adecuados para su realización.
• Facilitar el contacto con las manifestaciones culturales que se nos ofrecen en el entorno.
• Utilizar el aula de Música y dotarla de los materiales necesarios como medio de facilitar la educación
CULTURAL Y ARTÍSTICA
musical.
• Proyectar películas y documentales que acerquen el mundo cultural al niño, organizando sesiones de
cine con los diferentes grupos de alumnos.
• Organizar actividades que fomenten el contacto con otros centros e instituciones.

• Potenciar el uso de la biblioteca del centro proponiendo a la comisión encargada que organice las
APRENDER A APRENDER actividades de animación a la lectura, elaborar el horario de uso de todos los grupos y ofrecer un
servicio de préstamos.

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• Fomentar la utilización de las TICs a través del aula de informática, los ordenadores de aulas de
infantil, ciclos, sala de profesores y administración, con un responsable que elabore un horario para el
TRATAMIENTO DE LA
uso razonable del aula de informática con el fin de que todos los grupos tengan acceso .
INFORMACIÓN Y
• Contratar un servicio de mantenimiento informático que solucione los problemas técnicos que se
COMPETENCIA DIGITAL.
deriven de su uso.

• Elaborar el plan de acción tutorial que permita la atención individualizada a cada alumno y su familia.
• Organizar actividades deportivas.
INICIATIVA PERSONAL Facilitar un espacio físico adecuado para la práctica de las actividades físico –deportivas, dotándolo de
los materiales necesarios para el desarrollo del currículo.

• Habilitar el aula de Idiomas y dotarla de los materiales necesarios como medio de facilitar la
COMUNICACIÓN
competencia lingüística en los idiomas modernos.
LINGÜÍSTICA

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2.3 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS
COMPLEMENTARIAS
Teatro • Interpretar obras de teatro y canciones para mejorar el
COMUNICACIÓN • Taller y Semana de teatro y lenguaje oral.
LINGÜÍSTICA música. • Trabajar el vocabulario, tanto del mundo del teatro como el
• Jornada de teatro Consejería específico de la obra que para el alumnado resulte novedoso.
• Dialogar sobre la hispanidad y su importancia en la
Día Fiesta Nacional expansión de nuestra lengua en el mundo.
• Leer y comentar textos sobre esta conmemoración.
• Proyectar películas en castellano, adecuadas a la edad del
Cine
alumnado.
• Organizar actividades deportivas en las que se fomente la
Actividades deportivas comunicación verbal y no verbal, así como la práctica del
vocabulario específico.
• Practicar el vocabulario relacionado con la estación y la
Celebraciones del otoño: Naturaleza
celebración.
y Medio Ambiente
• Cantar, recitar, etc., textos relacionados con el tema.
• Debatir sobre el significado de una ley común para todo un
pueblo.
Fiesta de la Constitución Española
• Interpretar algún artículo de la constitución que tenga que
ver directamente con la vida del alumnado.
• Escribir textos sobre la Navidad.
Celebraciones Fin de año
• Conocer villancicos.

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COMPETENCIAS BÁSICAS
Día de la Paz
Carnaval
Semana Cultural
• Día del libro
• Día de la Poesía.
Revista Escolar
MATEMÁTICA
Actividades deportivas
CONOCIMIENTO E Día Fiesta Nacional
INTERACCIÓN CON
Celebraciones del otoño
EL MUNDO FÍSICO
• Naturaleza y Medio Ambiente
Día Fiesta Nacional
Revista Escolar
TRATAMIENTO DE
Fiesta de la Constitución Española
LA INFORMACIÓN
Y COMPETENCIA Día de la Paz
DIGITAL
Semana Cultural:
• Día del libro.
• Día de la Poesía.
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• Debatir sobre situaciones que, en nuestro entorno y en el
resto del mundo, generan violencia.
• Componer y recitar textos relacionados con el tema.
• Componer letras de canciones para el carnaval.
• Búsqueda, selección y redacción de información relativa al
tema.
• Composición de poemas.
• Realizar actividades de animación a la lectura.
• Aprender poemas adecuados a las diferentes edades y
recitarlos para sus compañeros.
• Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el lenguaje escrito
en la producción de obras para la revista o el concurso
literario.
• Medir y experimentar tiempos y longitudes.
• Analizar, tantear y comparar resultados.
• Conocer el ámbito geográfico de expansión de la lengua
castellana.
• Observar el entorno y analizar los cambios producidos en
esta estación.
• Buscar documentación por medios informáticos relativa a
dichas actividades.
• Realizar distintas producciones a través del tratamiento
digital.
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Teatro: taller y Semana de teatro y

música. Jornada de teatro Consejería
Día Fiesta Nacional

Cine

Actividades deportivas
Celebraciones del otoño: Naturaleza
• Animarles a comportarse y participar de manera adecuada en
y Medio Ambiente
SOCIAL Y los diferentes actos sociales llevados a cabo.
CIUDADANA Fiesta de la Constitución Española • Hacerles sentirse parte de una comunidad, conocerla y
valorarla.
Celebraciones Fin de año

Día de la Paz

Carnaval
Semana Cultural: Día del libro. Día
de la Poesía.
Festival final de Curso
• Teatro: taller y Semana de teatro y • Apreciar y valorar las diferentes actuaciones que se lleven a
música. Jornada de teatro cabo.
Consejería. • Aplicar diferentes técnicas artísticas para la puesta en escena.
CULTURAL Y
• Celebraciones de fin de año. • Desarrollar el gusto por participar en estas manifestaciones,
ARTÍSTICA
• Semana Cultural: Día del libro. Día ya sea como actor o como espectador.
de la Poesía. • Ampliar su conocimiento de piezas teatrales y musicales
• Festival final de Curso procedentes de diversas culturas.

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• Día Fiesta Nacional.

• Celebraciones del otoño:
Naturaleza y Medio Ambiente. • Realizar composiciones plásticas, utilizando diversas técnicas
que expresen lo aprendido y/o sentido acerca de estos temas.
• Día de la Constitución.
• Día de la Paz.
• Cine • Valorar críticamente las distintas proyecciones.
• Disfrazarse mediante diversas técnicas y representar el papel
• Carnaval del tema elegido.
• Fomentar la imaginación, la expresividad y la desinhibición.
SE TRABAJAN
TODAS LAS • Realización de salidas y visitas a lugares de interés social y natural.
COMPETENCIAS

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2.4 RECURSOS EDUCATIVOS.
COMPETENCIA RECURSO EDUCATIVO
• BIBLIOTECA GENERAL Y DE AULA
• CINE
• MATERIALES Y ESPACIOS
SOCIAL Y CIUDADANA
DEPORTIVOS
• MATERIALES AUDIOVISUALES.
• BIBLIOTECA GENERAL Y DE AULA
AUTONOMÍA E INICIATIVA • CINE
PERSONAL • MATERIALES DEPORTIVOS
• MATERIALES COMUNES DEL AULA.
• BIBLIOTECA GENERAL Y DE AULA
• CINE
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
• REPRODUCTORES DE CD.
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y • AULA DE INFORMÁTICA
COMPETENCIA DIGITAL
TÁNGER TGG
ESTRATEGIAS
• Conocer y respetar las normas de
uso de los diferentes recursos y
espacios disponibles en el centro.
• Conocer las múltiples
posibilidades de enriquecimiento
cultural personal aprovechando
los recursos a su alcance.
• Utilizar la biblioteca del centro y la
de aula para el disfrute de sus
fondos editoriales en consultas,
lectura lúdica... ajustándose al
horario establecido en el centro
• Disfrutar de las proyecciones,
analizando después el valor que
tienen para su formación
personal.
• Utilizar en el aula reproductores y
cd para conocer manifestaciones
culturales (canciones, poemas,
cuentos...)
• Conocer y utilizar los medios
informáticos para el
aprovechamiento de las
posibilidades que ofrece la red .
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CONOCIMIENTO E • AULA DE INFORMÁTICA
INTERACCIÓN CON EL MUNDO • BIB LIOTECA GENERAL Y DE AULA
FÍSICO. • EXCURSIONES Y VISITAS
PROGRAMADAS
APRENDER A APRENDER • BIBLIOTECA GENERAL Y DE AULA
• AULA DE INFORMÁTICA
• AULA DE INFORMÁTICA
MATEMÁTICA • BIBLIOTECA GENERAL Y DE AULA.
TÁNGER TGG
• Utilizar el aula de informática para
complementar y ampliar
contenidos del área de
conocimiento disfrutando de las
diversas posibilidades que nos
ofrece la red.
• Utilizar las bibliotecas para la
búsqueda de información, consulta
y ampliación de datos en el área.
• Disfrutar de las salidas
programadas aprovechando las
posibilidades que nos ofrece
conocer y observar “ in situ” los
contenidos que se han desarrollado
en el currículo.
• Utilizar la biblioteca y los demás
recursos como fuente de consulta y
enriquecimiento personal.
• Utilizar la biblioteca y el aula de
informática para desarrollar, de
forma más lúdica, los contenidos
del currículo.
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