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Según Madrid (2019), las demandas de los sectores sociales, principalmente del
sector indígena impulsaron las reivindicaciones sociales que incluían el derecho a la
educación pública y debido a las reformas realizadas al sistema educativo se vio
incrementada la demanda del sistema educativo, especialmente de inicial y primaria.
Adicionalmente también se tomó en cuenta la interculturalidad y el bilingüismo que
excluía a gran parte de la población.
¿Por qué plantea la lectura que hay un sistema educativo para dos mundos
diferentes?
Las diferencias en el entorno de los estudiantes, son tales que ni siquiera están
conscientes de que se les está tratando con injusticia y en muchos casos justifican las
agresiones sufridas por parte de profesores, del entorno, de sus padres y en conjunto de
la sociedad, quienes en lugar de juzgar sus calificaciones deben velar por su interés.
Las diferencias sociales son un factor clave para el desempeño. Un estudiante que
debe llegar a la casa habiendo esquivado casi diariamente las intenciones de algún
grupo por tornarlo al consumo de drogas y que además está expuesto a un entorno
donde el aprendizaje no tiene un sentido real para su contexto, no es significativo y no
parece generarle ningún beneficio lógicamente no hará un esfuerzo mayor por
apropiarse del conocimiento que se supone debería manejar ya que su mente está
ocupada con diversos distractores que son mucho más reales para su vida cotidiana. Un
examen que se aplique a un sector de la población que está expuesto a un entorno hostil,
comparado por Ramirez (2013), con “Auschwitz “un campo de concentración donde
reinaba la barbarie.
Vale la pena destacar que, en un entorno, así como el descrito, se dificulta con toda
franqueza que un estudiante pueda concentrar sus esfuerzos en tener buenas
calificaciones, es más, desde el punto de vista del estudiante ¿Realmente es importante
tener buenas calificaciones? Podría preguntarse también ¿De qué me servirá esto en el
futuro? Si vemos la realidad de las universidades los estudiantes después de pasar por el
BGU deberán rendir unas pruebas que son un instrumento más de sectorización y que en
lugar de ser incluyentes los estigmatizan con una calificación y posteriormente los que
sí lograron entrar descubrirán que probablemente la educación que han recibido ha sido
deficiente y un gran porcentaje desertará en los primeros años de su carrera para
convertirse en la población flotante, la masa de futuros empleados de aquellos que sí
han tenido una buena educación u oportunidades y de algunos pocos que a pesar de
todas las dificultades logran superarse.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA: