INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE

TAMAULIPAS, A.C.

EDUCACIÓN A DISTANCIA

NIVELACIÓN DE LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

DIDÁCTICA

UNIDAD III

“ENSAYO: PRUEBAS DE APGAR, SILVERMAN Y ANDERSON ”

Abril 03, 2020

Es muy común llegar a confundir dos conceptos los cuales, si bien es cierto,
parecen sonoramente similares pero la verdad es que sus significados realmente
difieren mucho del otro. Éstos son: “Medición” y “Evaluación”.
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Ambos conceptos, como ya se ha explicado en el párrafo anterior, cuentan con
significados que los diferencia. No obstante, ambas definiciones se complementan
para trabajar en conjunto.
Medir consiste en un “conjunto de normas para asignar números a los objetos, de
modo tal que estos números representen cantidades de atributos” (J.C., Nunally,
1973). Por ejemplo, medir las pulgadas de un televisor con ayuda de la cinta
métrica, volviéndose el numero en representante del televisor (longitud). En el
ámbito de las ciencias de la salud, hay rasgos no observables, como la depresión,
ansiedad, frecuencia cardíaca, etc., y para medirlos recurrimos al uso de escalas
ya preestablecidas. Podríamos decir que las mediciones son las bases o
antecedentes para una verdadera evaluación.
Evaluar es enjuiciar y valorar a partir de cierta información desprendida de la
realidad. definido como “donde un evaluador fija el valor de algo” (P. J., Barker,
2004), debido a que en la evaluación se requiere el juicio de un experto, quien
integre y valore la información recogida (L.J. Cronbach, 1990). Regularmente en el
ámbito científico, se recurre al uso de pruebas, cuestionarios, escalas o test.
Algunos ejemplos de evaluaciones en las ciencias de la salud son la prueba de
Apgar y la prueba de Silverman-Anderson.
La prueba de Apgar, es la primera prueba realizada a un RN inmediatamente
después de su nacimiento. Y sirve para saber de manera rápida y oportuna el
posible el estado físico de un recién nacido y cualquier necesidad inmediata de
cuidados médicos adicionales o tratamientos de emergencia. Normalmente se
realiza en dos ocasiones: la primera, al minuto de haber nacido, y la segunda, a
los 5 minutos. Aunque es posible que exista una tercera medición. Su escala va de
0 a 2, donde 2 es la máxima puntuación posible al evaluar cada uno de los
aspectos [aspecto (color de la piel), pulso (frecuencia cardíaca), irritabilidad
(respuesta refleja), actividad y tono muscular, respiración (ritmo y esfuerzo
respiratorio)].

Mientras que la prueba de Silverman-Anderson es un sistema que permite

mediante la evaluación de 5 parámetros clínicos (aleteo nasal, quejido respiratorio,
tiraje intercostal, retracción esternal, disociación toracoabdominal), determinar la
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presencia o ausencia de dificultad respiratoria (DR). Asignándole a cada
parámetro un valor de 0, 1, o 2, para finalizar la evaluación con la suma del
puntaje de cada parámetro; siendo 0, la puntuación ideal, de 1 a 3 es
correspondiente a una dificultad respiratoria leve, y a partir de un puntaje de 7
necesitaría algún tipo de soporte respiratorio.
Para finalizar, quiero destacar la importancia de la evaluaciones y mediciones en
nuestro ámbito, ya que nos permiten saber la eficacia y eficiencia de nuestros
servicios, el trabajo en equipo dentro de la oficina, C.S. u hospital, asi como la
oportuna detección de ciertas condiciones para las que ya existen determinadas
escalas ya preestablecidas.

Bibliografía
 J.C. Nunnally. Introducción a la medición psicológica. Paidós, (1973).

 P.J. Barker. Assessment in psychiatric and mental health nursing: In search

of the whole person. Nelson Thornes, (2004)
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 CEUPROMED. Evaluación: Diferencia entre medir y evaluar. Obtenido de
CEUPROMED: http://ceupromed.ucol.mx/nucleum/APRENDER%20A
%20ENSE%C3%91AR/AaE_6_diferen-medir-evaluar.htm

 Molina, F. (2009). Valoración de Silverman-Andersen. Sal Quintana Roo,

10-14.

 Rady Children´s Hospital San Diego. What Is the Apgar Score? Obtenido de
Rady Children´s Hospital San Diego: https://www.rchsd.org/health-
articles/qu-es-la-puntuacin-de-apgar/

 Universidad de Quintana Roo. (2007). Neonatología: Métodos de valoración

clínica en el recién nacido. Obtenido de UQRoo División de Ciencias de la
Salud: http://dcs.uqroo.mx/paginas/atlaspediatria/atlas007.html
 Ventura-León, J. (27 de Octubre de 2017). ¿Medir o evaluar?: una
diferencia necesaria. Obtenido de Revista ELSEVIER:
https://www.elsevier.es/es-revista-educacion-medica-71-articulo-medir-o-
evaluar-una-diferencia-S157518131830055X