1er año del Ciclo Básico

1er MÓDULO 1er TRAYECTO

“REVOLUCIONES EUROPEAS Y LATINOAMERICANAS”

Profesora: Romina Noelia Ponce

Durante el siglo XVIII el mundo cambiaba rápidamente: se

transformaban los métodos de producción, y al mismo tiempo, los
conocimientos sobre la naturaleza, el modo en que los hombres se
veían a sí mismos, a la sociedad y a los gobiernos. Esta revolución
del pensamiento se conoce con el nombre de ilustración o
iluminismo y la época pasó a la historia como el "Siglo de las Luces".
Así es que comenzaremos a analizar los cambios políticos, sociales, tecnológicos e intelectuales que
se sucedieron a lo largo de todo el 1700 (S XVIII) en el continente europeo.

¿Qué es el iluminismo?

La Ilustración o iluminismo fue un movimiento cultural europeo que se desarrolló –especialmente

en Francia e Inglaterra– desde principios del siglo XVIII hasta el inicio de la Revolución francesa
(1789), aunque en algunos países se prolongó durante los primeros años del siglo XIX. Fue
denominado así por su declarada finalidad de disipar las tinieblas u obscuridades de la humanidad
mediante las luces de la razón. El siglo XVIII es conocido, por este motivo, como el Siglo de las
Luces. Abarcó temas muy diferentes, sin embargo, existían algunas ideas fundamentales en las
cuales sus integrantes coincidían:

La ERA o CICLOS DE LAS REVOLUCIONES

En el siglo XVIII comenzó el final del sistema conocido como ANTIGUO REGIMEN. Los grupos
sociales en el poder no estaban dispuestos a perder sus privilegios, la caída del Antiguo Régimen no
fue un proceso pacifico y evolutivo sino que se produjo a través de un conjunto de revoluciones.
Que impactaron en el continente americano de varias maneras.
¿Qué es una revolución?
 no es un cambio brusco (rápido)
 es un proceso que lleva tiempo por su participación social
 puede ser violenta o pacifica
 es una transformación política, económica, social y mental.
 “revolución” es un termino que ha evolucionado en el tiempo

ciclo de revoluciones:
 Revolución Francesa (1789-1799) expande conceptos de ciudadanía y soberanía
 Revolución Industrial (desde 1780)*
 Revolución hispanoamericana del siglo XIX

*REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

En la Inglaterra del siglo XVIII se comenzaron a producir profundas transformaciones

económicas que le permitieron ser el primer país en industrializarse. Eso significó la utilización de la
máquina de vapor “el gran invento” para la elaboración en serie de productos.
Las primeras industrias que se desarrollaron fueron la metalúrgica, con la fabricación de hierro, y
la textil, fundamentalmente del algodón. El desarrollo del ferrocarril a partir de 1830 dio un gran
impulso a la industria metalúrgica y a la revolución industrial en su conjunto, al mejorar transporte
y comunicaciones.

El desarrollo de la industria influyó también en el comercio, Inglaterra necesitaba importar (comprar

al exterior) materias primas (productos salidos del campo) para la industria, como el algodón y
el cuero (justo los productos que el territorio actual de Argentina producía); a su vez, exportaba
(vendía al exterior) los productos manufacturados. El comercio inglés se extendió por todo el
mundo.

Máquina de vapor

CONSECUENCIAS SOCIALES:

En el siglo XVIII se conformará un nuevo grupo social que antes no existía y aparecen producto de
la invención de la máquina de vapor: los OBREROS, integrados por hombres, mujeres y niños,
todos ellos trabajaban en fábricas o en las minas. Las jornadas de trabajo eran muy largas, las
condiciones malas y los salarios resultaban apenas suficientes para sobrevivir. Esto se debía a la
enorme cantidad de desocupados que había en Inglaterra, por los campesinos desocupados y
artesanos arruinados. Los campesinos arribaron a las ciudades por no tener trabajo en el campo y
los artesanos, fueron desaparecieron por no poder competir con los productos industriales.
Las viviendas de los obreros eran insalubres (hacinamiento, varias familias en una sola vivienda y
envejecimiento, en pocos años se deterioraron de forma irreversible), construidas en los
alrededores de las fábricas. Los niños que tenían que trabajar no tenían acceso a la escuela. Fue
una época de contrastes, si bien aparecen las vacunas y el uso del jabón, la situación de los
trabajadores fue terrible, con jornadas laborares de 14 o 18 horas diarias sin día libre. A partir de
1800 aumentó el consumo de cerveza, como una forma de compensar el sudor en trabajos pesados
-minería, descarga, etc.-y se convirtió en hábito que degeneró en alcoholismo.
 ¿Por qué aumenta el consumo del
alcohol? Explícalo y compáralo en la
forma de vida actual con las
adicciones----------------------------------------
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La BURGUESIA (empresarios, banqueros, patrones) aumento y creció en prestigio y poder dentro

de la sociedad. Los burgueses eran los dueños de las FÁBRICAS, de los BANCOS y empresas
comerciales. Eran los grandes beneficiados con la industrialización, también eran quienes invertían
en las maquinas. Cada vez más, empezaron a ocupar puestos en el gobierno de su país. Fueron
favorecidos por la carencia de leyes y normas de trabajo que limitara los abusos que impartían a
sus empleados.

¿Mejoró el nivel de vida de los trabajadores?

A esta cuestión han dedicado atención los más grandes historiadores británicos, los debates han
resultado abundantes y polémicos. Podemos encontrar visiones liberales a favor de
la industrialización como factor de progreso o las visiones socialistas, que la ven como una forma
de explotación de hombre, del burgués capitalista al trabajador-obrero. Ustedes tendrán su
posición personal.

” A las 2, a las 3, a las 4 de la
mañana, se sacan a la fuerza
de sus sucias camas a niños
de 9 a 10 años, y se les obliga
a trabajar para ganarse un
mísero sustento hasta las 10,
las 11 y las 12 de la noche,
mientras su musculatura
desaparece, su figura se va
haciendo más y más raquítica
[…]. El sistema, tal como lo ha
descrito el reverendo Montagu
Valpy, es un sistema de
“Las ruidosas y vistosas calles
de las grandes urbes se hallan
muy cerca de los tugurios en
que vive la clase obrera. Estos
tugurios se parecen mucho en
todas las ciudades de
Inglaterra. Son los edificios
más repugnantes, en los
peores lugares de la ciudad.
Por lo general, en ellos, las
calles están sin pavimentar,
sucias, llenas de hoyos y
cubiertas de basura. La
“Hoy, el esfuerzo está
divorciado de la recompensa;
no es el mismo el hombre que
trabaja y luego descansa; por
el contrario, tienen que
trabajar unos precisamente
para que descansen otros […]
Por eso, la inacabable
multiplicación de las fuerzas
productivas del trabajo no
puede conducir a otro
resultado que a acrecentar el
lujo y los placeres de los ricos
esclavitud desenfrenada en
todos los sentidos, en el social,
en el físico, en el moral y en el
intelectual […]. ¿Qué pensar
de una ciudad en la que se
celebra una asamblea pública
para pedir que la jornada de
trabajo de los hombres se
reduzca a ¡18 horas al día!
[…]?”
construcción irregular y
desordenada impide la
ventilación y, como allí vive
mucha gente en un espacio
reducido, el aire se mantiene
viciado incluso en el mejor
tiempo.”
ociosos.”

MOVIMIENTOS SINDICALES

La toma de conciencia colectiva de los trabajadores llevó su tiempo, entender que la Revolución
Industrial libera al hombre de tareas que antes no podía realizar, pero son una minoría los que
disfrutaban esas ventajas. Primero cometieron delitos o rotura de máquina para llegar a darse
cuenta de la necesidad de tomar medidas de lucha. Las medidas de lucha serán a través
de manifestaciones y huelgas que forjaran la unidad de trabajadores: sindicatos, donde
expresaran sus reivindicaciones y su solidaridad.

¿Qué más sucede en el mundo por la invención de la máquina de vapor?

La DIVISIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO esto es porque como Inglaterra inventa la máquina
de vapor que esto agiliza muuucho la producción, empiezan a producir bienes industrializados
mucho más rápido que antes entonces producen más y más, al producir más que lo que necesitaba
Inglaterra empiezan a vender estos productos industrializados a otros países. Pero ¿qué se necesita
para producir bienes industrializados? MATERIAS PRIMAS.

¿Qué son las materias primas? Productos salidos del campo sin elaboración, como la leche, la carne,
el cuero, el trigo, etc. Entonces que pasa, habían países que no tenían dinero como Inglaterra para
desarrollar la industria pero sí tenían campos grandes para producir materias primas, entonces
estos países más pobre comienzan a vender a Inglaterra sus materias primas e Inglaterra vendía a
esos países pobres bienes industrializados, aunque aquí hay una trampa, Inglaterra pagaba muy
poco por las materias primas y mientras vendía a precios muy altos sus bienes industrializados y
encima a Inglaterra lógicamente no le convenía que estos países pobres se industrializaran ni se
volvieran más ricos porque competirían con ellos es así que Inglaterra empieza a prestarle dinero a
los países pobres. ¿Esto nos ayudó? No mucho, porque nos endeudamos muchísimo y al deber plata
a otro país tenemos que obedecer sus reglas, solo nos ayudó esta deuda a desarrollar el transporte
del país, porque se compraron ferrocarriles, pero esto también le servía a Inglaterra porque todas
las tierras del interior producían materias primas y las mandábamos por ferrocarril a Buenos Aires,
donde subían esas materias primas a barcos y se las enviaba a Inglaterra.

Esta deuda enooorme que adquirimos con Inglaterra y aceptar esta división de trabajo siendo
nosotros siempre productores de materias primas y nunca desarrollando la industria nos llevó a ser
un país periférico, o sea un país pobre sometido por Inglaterra.

¿Cuáles crees que son los

países
industrializados?----------------
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------¿Crees que los no
industrializados son más
pobres? ¿Por
qué?---------------------------------
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LA REVOLUCIÓN FRANCESA

La Revolución Francesa fue el cambio político más importante que se produjo en Europa, a fines
del siglo XVIII. No fue sólo importante para Francia, sino que sirvió de ejemplo para otros países, en
donde se desataron conflictos sociales similares, en contra de un régimen opresor, como era la
monarquía. Esta revolución significó el triunfo de un pueblo pobre, oprimido y cansado de las
injusticias, sobre los privilegios de la nobleza feudal y del estado absolutista.

Durante el reinado de Luis XIV (1643-1715) Francia se hallaba bajo el dominio de una monarquía
absolutista o sea que el poder de rey y de la nobleza era la base de este régimen, pero en realidad
el estado se encontraba en una situación económica bastante mala, que se agravó por el mal
gobierno de Luis XV y que tocó fondo durante el reinado de Luis XVI.

Los gastos militares y malas cosechas crearon una gravísima situación social. La mayoría de la
población se vio en la miseria mientras el lujo y el despilfarro del rey y la nobleza continuaban como
si nada. Luis XVI se negó a realizar cualquier tipo de reforma y defendió los privilegios de la
aristocracia frente al hambre del pueblo, que se estaban hartando de la injusticia.

Situación de Francia antes de la Revolución de 1789

* Existía un gran número de funcionarios en el gobierno y cada uno buscaba su propio beneficio

* Se tenía que mantener un gran ejército permanente.

* La corte vivía rodeada de lujos.

 Aparece un nuevo problema:

· El envío de tropas a América de Norte, para defender su posiciones territoriales, antes el avance
de gobierno inglés, en la guerra independentista de los Estados Unidos, entonces Francia se
endeudó mucho más.

Soluciones Propuestas:

· Se recurrió al tradicional intento de aumentar los impuestos pero se aumentaron solo para los
pobres.

¿Y cómo sigue la historia?

En 14 de Julio de 1789, la burguesía se vio apoyada por un gran sector explotado por la nobleza,
los campesinos, que en medio de una agitada multitud revolucionaria formada por hombres y
mujeres, saturados de injusticias y de hambre, se dirigen violentamente a la Bastilla, símbolo del
régimen absolutista, donde funcionaba como cárcel política, o sea estaban encerrados los
opositores al sistema de gobierno, y la toman por la fuerza a esa cárcel. Esta demostración
atemorizó a la Monarquía”, y sirvió para inclinar la balanza en favor de los revolucionarios,
desplazando así del poder a los nobles y partidarios del absolutismo.

Paralelamente se produjo en las zonas rurales levantamientos de los campesinos contra los señores
feudales, lo cuales fueron asesinados, y sus castillos saqueados e incendiados. A este movimiento
social por la justicia y fraternidad de los hombres en 1789, se lo conoce como el Gran Miedo aquí
es cuando le cortan la cabeza a los reyes de Francia

¿Qué hizo el pueblo cuando llegó al poder?

Los diputados de la asamblea, decidieron eliminar los privilegios de la nobleza, se les obligó a pagar
impuestos y se eliminó el diezmo a la Iglesia. Pocos días después la asamblea dicta la Declaración
de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, esta proclama se transformó en la síntesis de las
ideas revolucionarias, basadas en tres banderas: igualdad, fraternidad y libertad.

Les interesaba la libertad para comerciar, la defensa de la propiedad privada y la igualdad

de los ciudadanos ante la ley.
Con el lema "Libertad, Igualdad, Fraternidad", el 14 de julio de 1789 dio inicio la Revolución
Francesa, movimiento que derrocó a la monarquía absoluta, proclamó los derechos del hombre e
instituyó la república.

Es muy importante en la Historia conocer el contexto del mundo, ya que en esta ciencia nada es
casual, todo ocurre por una sucesión de causas y consecuencias. Y estas ideas tan revolucionarias
que cambiaron enormemente la Europa de aquel entonces, influyeron inmensamente en nuestra
América. Ya que llegaron a nuestro continente estas ideas de Revolución, abolicionismo
monárquico, republicanismo, libertad, igualdad, etc. Es por ello que es importante conocer lo
sucedido en Europa para entender como sigue nuestra historia Americana, ya que estas ideas de
Revolución antimonárquicas fueron una de las causas para que nos independizáramos en 1816.
MIENTRAS EN AMÉRICA…….
A partir de la revolución francesa cobraron fuerza en Europa los partidarios de la libertad política y
económica. Se los llamó liberales. Los liberales leían los libros de Voltaire, Rousseau, Montesquie,
etc. que habían servido de base para la revolución. Se oponían a las monarquías y a los poderes
absolutos. En economía seguían las teorías del inglés Adam Smith que en 1776 comienza a hablar
de que los gobiernos NO SE TIENEN QUE METER EN LA ECONOMÍA DE SUS PAÍSES. A esto se le llamó
LIBRE COMERCIO o LIBERALISMO.

Las invasiones inglesas

En junio de 1806 Buenos Aires fue invadida por una escuadra inglesa que tomó por sorpresa
a los porteños. El virrey Sobremonte se escapó de la ciudad rumbo a Córdoba sin poder
salvar el tesoro del virreinato que fue capturado por los ingleses.

La mayoría de la población estaba indignada con la cobardía del virrey la ineficiencia de las
tropas españolas para defender la ciudad. Los porteños decidieron resistir. Así los porteños
los invadió un sentimiento de orfandad, al sentir que España los había abandonado sin
defenderlos.

Ante la ausencia del Virrey Sobremonte un Cabildo Abierto nombró a Liniers jefe militar de la
ciudad. Esta medida era claramente revolucionaria: el Cabildo pasaba por encima de la
voluntad del virrey.

Frente a la posibilidad de otra invasión, los vecinos decidieron formar cuerpos militares
llamados milicias. Los habitantes de la capital formaron el cuerpo de Patricios. En cada
milicia los jefes y oficiales fueron elegidos democráticamente por sus integrantes. Así fue
creciendo un sentimiento de unidad y fraternidad entre los habitantes del virreinato del
Rio de la Plata.

Entre los jefes electos se destacaban algunos jóvenes criollos: Manuel Belgrano, Cornelio
Saavedra, Domingo French, Antonio Beruti, Hipólito Vieytes, entre otros.

La ciudad se militarizó pero también se politizó. Las milicias se transformaron en lugares de

discusión política.

A fines de junio de 1807 los ingleses volvieron a invadir. Pero Buenos Aires ya no estaba
indefensa. Las milicias estaban alertas y habían organizado a los vecinos para la defensa.

Cuando los ingleses pensaron que volverían a desfilar por las estrechas calles porteñas,
desde los balcones y terrazas fueron recibidos a tiros, pedradas y agua hirviendo. Los
ingleses optaron por rendirse el 7 de julio de 1807. Estas invasiones sirvieron para que
los criollos se unieran en contra de una amenaza extranjera y por la fuga de
Sobremonte, provocó un sentimiento de abandono por parte de la corona.
 ¿Qué sucedía en Europa?

Luego de la Revolución Francesa asumirá el poder Napoleón Bonaparte en Francia y en 1804

se proclamará Emperador. Todo emperador necesita de un Imperio así que Napoleón se
propuso conquistar toda Europa. Es así que en 1808 Napoleón invadió España y obligó a
renunciar al trono a Carlos IV a favor de su hijo Fernando VII. Pero ahí no terminó la cosa,
Fernando fue tomado prisionero y obligado a dejarle el trono de España a José Bonaparte,
hermano de Napoleón. Los españoles nunca aceptaron al rey José al que llamaron "Pepe
Botellas" por su notable gusto por el vino.

En toda España comenzaron a formarse juntas de gobierno que respondían a una Junta
Central instalada en Sevilla para resistir la invasión francesa. Es así que estas noticias llegan
a América Por este motivo fue que los Americanos creyeron que había llegado la hora de
luchar por su independencia. La soberanía que estaba en la cabeza del rey, al estar
prisionero, pasaría nuevamente al pueblo, que tendría derecho a proponer nuevamente su
forma de gobierno.

Es por esto que a partir de que llegan estas noticias a América todos los americanos
aprovechamos a revolucionarnos: Chile, México, Venezuela, etc. ¿qué oportunidad mejor que
esta? Tener prisionero al Rey que nos sometía.

Así fue como los patriotas obligan al Virrey Cisneros a que renuncie y convocan a un Cabildo
Abierto para decidir qué hacer. En este cabildo abierto se vota: 1) seguimos bajo el mando
español

2) nos gobernamos solos con la forma de gobierno que nosotros queramos.

Gana la segunda opción así es que decidimos gobernarnos solos y como forma de gobierno
adoptamos una Junta de gobierno que entre ellos estaba Saavedra, Moreno, Belgrano, etc.

Lo importante de esta Revolución de Mayo es que no logramos la Independencia definitiva de

España, ya que eso ocurre 6 años después. Luego de 1810 “NOS GOBERNABAMOS SOLOS
PERO EN NOMBRE DEL REY DE ESPAÑA”

¿Y cómo sigue la historia?

CON LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA

En 1814, el rey Fernando VII regresaba al trono de España porque fue liberado de la cárcel ya
que Napoleón es borrado de escena. El tema es que Fernando VII volvía a estar en el poder y
quería reconquistar sus colonias.

Los españoles eran fuertes en el Alto Perú actual Bolivia. Desde allí pensaban atacar las
bases de los independentistas que estaban al mando de José de San Martín, e invadir todo el
territorio de Argentina teniendo como objetivo la ciudad de Buenos Aires.

Los revolucionarios exigieron la convocatoria de un Congreso General Constituyente. Se

enviaron diputados de todas las provincias a Tucumán donde se celebraría el congreso.

Así es que el 9 de julio de 1816 se firma la INDEPENDENCIA DEFINITIVA DE ESPAÑA. Porque

antes en el 25 de mayo de 1810 nos decíamos libres, pero en nombre de Fernando VII, esta
vez en cambio a partir de 16 de julio de 1816 éramos libres de verdad.
 Casita de Tucumán
donde se firma la
Independencia.

A partir de aquí comienza un período de inestabilidad política. Era preciso ponerse de

acuerdo en cómo construiríamos un país, cuál sería su forma de gobierno, sus leyes, etc.

ACTIVIDADES

1) ¿Qué fue el iluminismo? Definición.

2) Realiza un mapa conceptual con las características de la Revolución Inustrial: a) lugar b)

invención c)siglo

3) Escribe dos Historias, una de una familia anterior a la invención de la máquina de vapor y
otra posterior.

4) ¿Por qué surgen los sindicatos?

5) ¿Cómo vivían los niños obreros?

6) Explica que sientes al leer el fragmento de tres columnas donde detalla la vida de aquel
entonces. (Extensamente)

7) Explica con tus palabras dos consecuencias de la Revolución Industrial

8) Compara tu sociedad actual en cuanto a los obreros con la de la época de la Revolución

Industrial

9) ¿Estas de acuerdo con la división internacional del trabajo? ¿A quiénes benefició?

10) Nombra los antecedentes históricos a la Revolución francesa.

11) ¿Cómo y dónde explotó esta Revolución? Y por qué eligieron ese lugar los
revolucionarios?

12) ¿Cuáles fueron los logros o conquistas de la Revolución Francesa?

13) ¿Qué sucedió con los reyes y por qué?

14) ¿Qué sintieron los criollos ante las invasiones inglesas? ¿Qué piensas tú de
Sobremonte? ¿Crees que estas invasiones influyeron en nuestras ansias de libertad?

15) ¿Cuál fue la CAUSA INMEDIATA u oportunidad justa que existió para que nos
revolucionáramos? Explica y contextualiza.
 Autoevaluación:

Marca con una cruz (X) la opción Siempre o Muchas Algun Nunca
que creas conveniente casi veces a vez o casi
siempre nunca
Traigo a clases el cuadernillo de
Ciencias Sociales
Trabajo en clases
Participo activamente en clases
Leo los textos propuestos en el
trabajo práctico
Reconozco el tema que trata
Identifico las ideas principales
Leo el cuestionario o la actividad
propuesta
Reconozco en el texto la respuesta
a la pregunta o a la consigna
solicitada
Completo las actividades en
tiempo y forma
Trabajo en equipo (aporto ideas)
La actividad propuesta fue difícil
Ayudé a resolver problemas en
grupo
Respeté las opiniones de mis
compañeros
Me porto correctamente en clases
(Respeto)

Notas de Proceso Proyecto de Autoevaluació Total

Acción n