TÉCNICO ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA

MARÍA FERNANDA BUSTOS CARDOSO

SEMANA 2
1. Buscar una noticia referente a la educación inicial y hacer una reflexión sobre
ella.
¿CÓMO ESTÁ LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN COLOMBIA?
En los últimos días, la Consejería Presidencial para la Primera Infancia, el Ministerio de
Educación Nacional y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), le presentaron
al país los resultados de la aplicación del Modelo de Medición de la Calidad de la
Educación Inicial y Preescolar, modalidad institucional, en las Unidades de Servicio (UDS)
operadas por el ICBF, y que atendieron a niños entre 0 y 6 años durante 2017.
 
Esta valoración pretendía determinar de manera integral el grado de cumplimiento de las
condiciones básicas estructurales que se deben garantizar en una unidad de servicio, así
como la calidad de las interacciones entre las instituciones, las familias y la comunidad
(condiciones de procesos institucionales) y las interacciones entre las maestras y los niños
(condiciones de proceso a nivel de grupo). 
 
Dichas condiciones deben ofrecer ambientes educativos y protectores óptimos, salud y
nutrición, integración de las familias y comunidad, fortalecimiento del proceso pedagógico,
así como talento humano cualificado. 
 
En un trabajo de observación de más de 2.000 horas se logró tener una muestra de 312
Unidades de Servicio ubicadas en 27 departamentos y en el Distrito Capital, en el que
participaron 310 coordinadores de grupo, 597 maestras, 3.682 niños y 3.687 cuidadores
(padres de familia o parientes cercanos a cargo de los menores). 
 
 
Algunos resultados
 
De acuerdo con la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes, operador de la
medición en 2017:
 
• Las condiciones de seguridad e higiene son óptimas.
• Se constató que las unidades de servicio cuentan con el mobiliario (sillas y mesas) a
escala que permiten un aprendizaje adecuado. 
• Poco más de la mitad de Unidades de Servicio cuentan con juegos de patio a escala. 
• Más de la mitad (51,02%) de las maestras cuenta con un título profesional y el 28%, con
formación de tipo técnica o tecnológica en áreas afines a licenciaturas o preescolar. 
• El 97% de las UDS tienen apoyo de un especialista en nutrición, el 79,3% cuenta con
apoyo de otros profesionales de la salud y el 99,5% tiene apoyo de un profesional de
atención psicosocial. 
• El 99,8% de las UDS realizan talleres o reuniones como actividades de educación que
favorecen la calidad de las interacciones entre las instituciones y las familias.
• El 90% recopila información del entorno de los niños, para una adecuada atención de
necesidades de las familias o formular proyectos pedagógicos pertinentes. 
 
 
Teniendo en cuenta que Colombia es pionera en América Latina en la implementación de
modelos de medición de calidad en Primera Infancia, la Universidad de Los
Andes recomienda institucionalizarlos como herramienta de seguimiento de la política que
permita la toma de decisiones basadas en la evidencia, el diseño de instrumentos de política
e innovaciones educativas y el fortalecimiento de la formación inicial y de maestros en
ejercicio.
Reflexión

Esta noticia nos lleva a reflexionar que, si se puede brindar una buena educación para la
etapa inicial, ya que son los que más necesitan atención para asi obtener un buen desarrollo,
pero también nos damos cuenta que los padres o el entorno en el cual el niño (a) permanece
es fundamental en todo este proceso y de igual forma son los que ayudan a que los derechos
de ellos no sean vulnerados, por eso es importante que cada niño reciba la atención
necesaria en su proceso de crecimiento es el momento justo para sembrar buenos valores,
costumbres e incluso creencias para que en un futuro sean hombres o mujeres de bien.

2. ¿Qué son normas de higiene?

 La higiene personal no es más que el aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo. Aunque
es una parte importante de nuestra vida cotidiana en la casa, la higiene personal es
importante para la salud y estado de bienestar de nuestros niños.

Lavarse las manos.

Cepillarse el pelo
Bañarse

Cortarse las uñas Lavarse las manos

 3. ¿Qué son las normas en los niños?
Enseñar a los niños lo que está bien y lo que está mal es una de los más
importantes retos que tienen que afrontar los padres. Cómo hacerlo dependerá, como en
todo aprendizaje, de la edad de los niños.
Establecer las normas necesarias en los niños es muy importante, como para el respeto a los
padres, a los demás y con ellos mismo, para esto los padres deben tener claro en realidad
que es lo que los niños deben mejorar ya que si se exceden pueden causar un problema en
ellos, con las normas ellos aprenderán que no todo o que parece bien es realmente asi.
4. ¿Por qué debemos tener una educación equilibrada en la educación?
Los niños cuando llegan al mundo son lienzos en blanco y se convertirán en una persona u
otra dependiendo de la educación que haya recibido y del entorno en el que crezca.
Ellos pueden absorber mucha información cuando son pequeños, el amor incondicional y el
cariño no pueden faltarles para su buen desarrollo, pero a medida que crecen y se van
desarrollando, es necesario centrarse en la educación.
Ellos necesitan recibir la educación adecuada sin exceder sus capacidades ya que deben ir
quemando unas etapas necesarias para su buen desarrollo y no puede faltar el entender que
no todos los niños son iguales y muchos tienen formas diferentes de aprender o entender las
cosas, y como padres deben buscar estrategias para saber de qué forma aprende su hijo para
sí tener un mejor manejo en cuestiones de educación.
5. Concejos para poner límites y normas en la educación

 Debemos trasmitir mensajes concretos de lo que esperamos que ellos hagan.

 Debemos dar indicaciones en frases positivas ya que ellos aprenden mejor de
forma afirmativa.
 Debe de ser de forma firme y tranquila.
 Dar alternativas, pero sin excedernos.