ARITMÉTICA

POTENCIACIÓN

DESARROLLO DEL TEMA

I. POTENCIACIÓN
Observación:
Un número es potencia perfecta de varios grados si
A. Definición
y solo si es potencia perfecta del MCM de dichos
Es una operación matemática que consiste en mul-
grados.
tiplicar un número por si mismo varias veces.

Así tenemos: P  K x K x K x ... x K  K n

   II. CASOS PARTICULARES
n factores

A. Potencia perfecta de grado 2 o cuadrado perfecto

Donde: K : Base ( K  +)
o o o
n : Exponente ( n  +)
K 2  a2 x b2 x c2 .... (D.C.)
P : Potencia perfecta de grado "n "
Observación: Un número es cuadrado perfecto si
y solo si tiene una cantidad impar de divisores.
Observación
Un mismo número puede ser potencia perfecta B. Potencia perfecta de grado 3 o cubo perfecto
de varios grados. Tal es el caso del número 64.
o o o
K 3  a3 x b3 x c 3 ....(D.C.)

III. CRITERIOS DE IDENTIFICACIÓN DE

CUADRADOS Y CUBOS PERFECTOS
Según su última cifra:
B. Teorema fundamental
Para que un número entero positivo sea potencia per-
fecta de grado "n" es condición necesaria y suficiente
que los exponentes de los divisores primos, en su des-
composición canónica, sean múltiplos de "n".
Concluimos que: Ningún número cuadrado perfecto
puede terminar en cifras 2, 3, 7 u 8.

A. Por la terminación en cifras cero

• Para un cuadrado perfecto:
o
Ejemplos: 2 2
abc...d 0...0
  K  n  2  abc...d  N
n cifras

De donde:
2
Si abc...d
 0...0
  K  K  N 0...0

2m cifras m cifras
N2

UNI 2014 - II 1 ARITMÉTICA

 POTENCIACIÓN
Exigimos más!
• Para un cubo perfecto: C. Por criterios de divisibilidad
o • Con respecto al módulo 4: Para todo K    , se
3 3
abc...d 0...0
  K  n  3  abc...d  N cumple que (en forma exclusiva):
n cifras

De donde:
3
Si abc...d
 0...0
  K  K  N 0...0

n cifras m cifras
N3

B. Por la terminación en cifras 5

• Para un cuadrado perfecto:
• Con respecto al módulo 9:

2
a...bc5  K  c  2  a...b  N(N  1) Para todo K   , se cumple que (en forma
exclusiva):
Además: b  0  b  2  b  6

2
De donde: Si a...bc5
  K  K  N5
N(N1)

• Para un cubo perfecto:

a...bc5  K 3  (c  2  c  7)

problemas resueltos

Problema 1 Resolución:
Nminimo  22  31  13  156
¿Cuantos números de tres cifras son
mnm  k 3
potencias perfectas de grado 3? (Suma de cifras)  12
entonces :mnm  343
A) 6 B) 5 C) 8 Lentes de contacto: wz  92  81
D) 9 E) 4 Respuesta: A) 12
Colonia:
Resolución: Problema 3 pq  2  3  pq  6  26  64
La señorita Cynthia sale de compras y
abc  k 3 Le queda :343  81  64  198
lleva una cantidad de dinero en soles
100  abc  999 que es un cubo perfecto y capicúa de 198  14,...
100  k 3  999 tres cifras, al llegar a una óptica de rexceso  152  198  27  ab  3
4,...  k  9,... inmediato compra unos lentes de con- (cubo perfecto)
k :5; 6;...; 9 tacto con una cantidad de dinero que
  
5 valores es el mayor número de 2 cifras que xyxy (7) dado que del mismo grado que ab .
tenga una cantidad impar de diviso-
Respuesta: B) 5 Entonces:
res, luego pasa a otra tienda y se ena- xyxy (7)  3
mora de una colonia cuyo precio es
Problema 2 un número de 2 cifras que es una po- Por descomposición en bloques:
Sea el número: N tencia perfecta de grado 2 y 3 a la vez 50  xy (7)  3
A) 12 B) 16 C) 17 y la compra. Como a ella le gustan las xy
(7)
D) 18 E) 20 matemáticas, piensa por un momento y  
dice si a la cantidad de dinero que aun 5  2  (5  2  3 )  3
2 1 1 2

Resolución: me queda le extraigo su raíz cuadrada

xy (7)  51  22  3
el residuo por exceso sería de la forma
N  5 N  k3
13 ab. ¿Cuántos números de la forma 10(7)  xy (7)  66(7)
18 N  k 3 xyxy (7) existen y que sean potencias
10(7)  51 22  3  66(7)
13 perfectas del mismo grado que ab?
N  A) 3 B) 1   1 (único valor)
2  32 2 1 C) 7 D) 4
(2  3  13  m3 )  k 3
13 E) 2 Respuesta: B) 1

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RADICACIÓN

DESARROLLO DEL TEMA

I. RADICACIÓN Donde: K : Raíz cuadrada aproximada

A. Definición de N
rd : residuo por defecto
Es una ope raci ón m atem átic a in vers a a la re : residuo por exceso
potenciación que consiste en que, dados dos
números llamados índice y radicando, se calcula • Raíz Cúbica (de índice 3)
un tercer número llamado raíz, donde este últi-
mo elevado a la raíz produce al radicando. Así – Exacta
tenemos: 3 K
N
n 0
N  K  Kn  N
 N  K3
Donde: N : Radicando (N  + )
n : Índice de la Raíz (n  +  n  1) – Inexacta
K : Raíz enésima

B. Casos particulares

• Raíz cuadrada (de índice 2)

– Exacta

N K
0
 N  K2
Donde:

– Inexacta
K: Raíz cúbica aproximada de N
rd: Residuo por defecto
re: Residuo por exceso

Observación
Si un número es un cuadrado perfecto tiene una
cantidad impar de divisores y viceversa:

Si :N  k2  CDN  (Número impar)

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 RADICACIÓN
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problemas resueltos

Problema 1 ¿Cuántos valores puede tomar ab ? A) 1 B) 2

De un número positivo que no tiene UNI 2011 - II C) 3 D) 4
raíz cúbica exacta. Si a este número A) 1 B) 2 C) 3 E) 5
se disminuye en 721, entonces su raíz D) 4 E) 5 UNI 2011 - I
cúbica disminuye de una cantidad en
una unidad, pero el residuo no se Resolución: Resolución:
altera. Determine la suma de las cifras
Ubicación de incógnita Ubicación de incógnita
de la diferencia entre el número y el
residuo. Cantidad de valores de ab N3: Cubo perfecto menor que 100
UNI 2008 - I Cuántos valores toma N.
Análisis de los datos o gráficos
A) 16 B) 17 C) 18
ab  (2  6  12  20  ...  72)  k 2 Análisis de los datos o gráficos
D) 19 E) 20
Operación del problema N3 < 100
Resolución: n(n  1)(n  2)
1  2  2  3  3  4  ...  n(n  1) 
Nos piden diferencia entre el número 3 3N3 = K2 (cuadrado perfecto)
y el residuo Reemplazando, tenemos:
N – r = ¿?
 ab  8  9  10  k 2 Operación del problema
3 o o
En el problema:
Simplificando: K 2  3  3N3  N  3
o
3N K  N=K3+r ..... ()
r 4 2 Como: 3N3 = K2  K  3
 ab  3  2  5  k
o
3 N - 721 K - 1  N–721=(K–1)3+r..... ( )  ab  15  2  95 Luego: N = 3
r
15  12  15 Como N3 < 100  N  3 (único valor)
2 2
Restando  y : 721 = 3K – 3K+1 15  2  60 Total de números que cumplen: 1
K=16 15  32  135 Sólo un númer o cumple las
En (): N = 163+r condiciones: N3 = 27
N – r = 4096  Hay dos soluciones
Método práctico
Suma de cifras: 19 Respuesta: B) 2 Cubos perfectos menores que 100: 1;
8; 27; 64
Respuesta: D) 19
Problema 3 Se triplican: 3; 24; 81; 192
¿Cuántos números enteros menores Sólo es cuadrado perfecto: 81
Problema 2
que 100 existen que son cubos  Cumple sólo un número.
Sea 2  ab  6  ab  12  ab  20  ab  ...  72  ab perfectos y que al ser multiplicados por
un número natural, cuya cantidad de 3 se convierte n en cuadrados
divisores es impar. Respuesta: A) 1
perfectos?

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LÓGICA PROPOSICIONAL

DESARROLLO DEL TEMA

I. INTRODUCCIÓN P(9): 9 > 6 es verdadero.

La lógica estudia la forma de razonamiento. Es una
disciplina que se utiliza para determinar si un argumen-
to es válido, tiene aplicación en todos los campos del
saber; en la filosofía, para determinar si un razonamien-
to es válido o no, ya que una frase puede tener dife-
rentes interpretaciones; sin embargo la lógica permite
saber el significado correcto. Los matemáticos usan la
lógica, para demostrar teoremas e inferir resultados que
puedan ser aplicados en investigaciones. En la compu-
tación, para revisar programas y crear sus algoritmos, es
utilizada en el diseño de computadoras. Existen circui-
tos integrados que realizan operaciones lógicas con los
bits, gracias a estos se ha desarrollado las telecomunica-
ciones (telefonía móvil, internet, ...)
II. ENUNCIADO
Es cualquier frase u oración que expresa una idea.
III. CONECTIVOS LÓGICOS
A. Proposición
Son oraciones aseverativas que se pueden calificar
como verdaderas o falsas. Se representan con las
letras minúsculas del abecedario: p ; q ; r ; s.
P(2): 2 > 6 es falso.
El valor de verdad de P(x) depende del valor de x,
también, se le conoce como función proposicional.
Clases de proposiciones
1. Proposición simple
Son proposiciones que no tienen conjunciones
gramaticales ni adverbio de negación.
Ejemplo: Cincuenta es múltiplo de diez.
2. Proposición compuesta
Formada por dos o más proposiciones simples
unidas por conectivos lógicos o por el adverbio
de negación.
Ejemplo: 29 es un número primo y 5 es impar.
Símbolos que enlazan dos o más proposiciones simples
para formar una proposición compuesta.
Los conectores lógicos que usaremos son:

Ejemplo: Símbolo Operación lógica Significado

• Túpac Amaru murió decapitado.
• 9 < 10  Negación No p
• 45 = 3 – 2  Conjunción pyq

B. Enunciado abierto  Disyunción poq

Son enunciados que pueden tomar cualquiera de
 Condicional Si p, entonces q
los 2 valores de verdad.
 Bicondicional p si y sólo si q
Ejemplo:
Disyunción
Si: P(x) : x > 6  “o ...... o ......”
exclusiva
Se cumple que:

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 LÓGICA PROPOSICIONAL
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Observación: La negación es un conector monádico, Tabla de verdad
afecta solamente a una proposición.
p q pq

V V V
IV. OPERACIONES LÓGICAS Y TABLAS DE
VERDAD V F F
F V V
F F V
La validez de una proposición compuesta depende de
los valores de verdad de las proposiciones simples que
la componen y se determina mediante una tabla de E. Bicondicional
verdad. Vincula dos proposiciones mediante el conectivo
lógico: ".............. si y sólo si ..............".
A. Conjunción
Vincula dos proposiciones mediante el conectivo Tabla de verdad
lógico "y". p q pq

V V V
Tabla de verdad
V F F
p q pq F V F
V V V F F V
V F F
F V F F. Negación
F F F Afecta a una sola proposición. Es un operador
monádico que cambia el valor de verdad de una
B. Disyunción proposición:
Vincula dos proposiciones mediante el conectivo
lógico "o". Tabla de verdad
p p
Tabla de verdad
V F
p q pq F V
V V V
V F V Observación
F V V La cantidad de filas en una tabla es:
F F F
# filas = 2 n

C. Disyunción Exclusiva Donde n es la cantidad de proposiciones simples.

Vincula dos proposiciones mediante el conectivo
lógico: "o ..........., o .............".
Importante
• Cuando los valores del operador principal son
Tabla de verdad todos verdaderos se dice que el esquema mo-
p q pq lecular es tautológico.
V V F
V F V • Se dirá que el esquema molecular es contra-
F V V dictorio si los valores del operador principal son
F F F todos falsos.

• Si los valores del operador principal tiene por lo

D. Condicional
menos una verdad y una falsedad se dice que
Vincula dos proposiciones mediante el conectivo
es contingente o consistente.
lógico: "Si ............, entonces ..............".

UNI 2014 - II 6 ARITMÉTICA

LÓGICA PROPOSICIONAL
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V. LEYES DE ÁLGEBRA PROPOSICIONAL 11.Leyes de "De Morgan"
Son equivalencias lógicas que nos permiten reducir ~ (p  q)  ~ p  ~ q
esquemas moleculares complejos y expresarlos en forma ~ (p  q)  ~ p  ~ q
más sencilla. Las demostraciones de dichas leyes se hacen
construyendo la tabla de verdad en cada caso. VI. CUANTIFICADORES

Principales Leyes A. Cuantificador Universal

Sea la función proposicional f(x) sobre un conjunto
A, el cuantificador  ("para todo") indica que todos
1. Ley de Idempotencia los valores del conjunto A hacen que la función
pp  p proposicional f(x) sea verdadera.
pp  p

2. Ley Conmutativa  se lee: “Para todo”

pq  qp
pq  qp Ejemplo:
Sea f(x): x3 + 2 > 5 donde x  N.
3. Ley Asociativa La proposición cuantificada es:
(p  q)  r  p  (q  r)  x  N ; x 3  2  5 es falsa.
(p  q)  r  p  (q  r)
B. Cuantificador existencial
Sea f(x) una función proposicional sobre un conjunto
4. Ley Distributiva
A el cuantificador  (existe algún) indica que para
p  (q  r)  (p  q)  (p  r) algún valor del conjunto A, la función proposicional
p  (q  r)  (p  q)  (p  r) f(x) es verdadera.

5. Ley de la Doble Negación

 se lee: “Existe algún”
~ (~ p)  p

6. Leyes de Identidad Ejemplo:

p V  V ; pF p Sea f(x): x2 – 5 < 8, donde: x  Z , la proposición:
pV  p ; pF F  x  Z  / x 2  5  8 es verdadera:

7. Leyes del Complemento VII.CIRCUITOS LÓGICOS

p  ~p  V Un circuito conmutador puede estar solamente en dos
estados estables: cerrado o abierto, así como una
p  ~p  F
proposición puede ser verdadera o falsa, entonces po-
demos representar una proposición utilizando un circuito
8. Ley del Condicional lógico:
p  q  ~ pq
A. Circuito serie
Dos interruptores conectados en serie representan
9. Ley de la Bicondicional
una conjunción.
p  q  (p  q)  (q  p) p q   pq
p  q  (p  q)  (~ p  ~q)
p  q  ~ (p  q)
B. Circuito Paralelo
Dos interruptores conectados en paralelo repre-
10.Ley de Absorción sentan una disyunción.
p  (p  q)  p p
p  (p  q)  p
  pq
p  (~ p  q)  p  q
q
p  (~ p  q)  p  q

UNI 2014 - II 7 ARITMÉTICA

 LÓGICA PROPOSICIONAL
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problemas resueltos

Problema 1 C) I.
p p (1)  q (2)  p (2)
Si la proposición:
D) q
p   q  r   s  II. q (2)  p (2)   q (1)
E) p q III.  p (2)   q (1)
es falsa. El valor de verdad de p, q, r, s
(en ese orden) es: A) VVV
UNI 2012 - I Resolución:
B) VVF
A) FFVV  p  q   p     p    p  q   C) VFV
B) FVVF
C) VFVF Por la ley de la condicional se transforma D) FFV
D) VVFF a: E) FVF
E) FVFF     p  q   p   p   p  q  
Resolución:
Resolución:
Por Morgan llegamos a: Se pide el valor de verdad de las siguien-
Nos indican que  p   q    r   s  tes proposiciones:
es falsa, luego:  p  q   p   p   p  q   De: p(x) : x  A  {a   / a2  4}
v  F  p(1) : Si x  1  12  4 (V)
 p  q  r  s   F En el primer corchete se aplica absor- p(2) : Si x  2  22  4 (V)
Para que  r   s  sea falsa solo cum- ción:
ple si ambas son verdaderas: r  V ; De: q(x) : x 2  4  0
p   p   p  q  
s  V. Luego, para que p   q  sea q(1) : Si x  1  12  4  0 (F)
Aplicando nuevamente absorción se
verdadera, se tiene diversas opciones: q(2) : Si x  2  22  4  0 (F)
reduce a: p, lo cual en circuitos lógi-
p  V; q  F; p  V; q  F; p  F; q  F .
cos equivale a:
Solo se presentan en las alternativas: Luego:
p  F; q  F;r  V; s  V. p
I. p(1)  q(2)   p(2)

Respuesta: A) FFVV  V  F   V  V
Respuesta: A) p
II. q(1)  p(2)   q(1)
Problema 2 Problema 3 F  V   F  F
Señale el circuito equivalente a la pro- III.  p(2)   q(1)
Considere:
posición:
FVV
 p  q   p     p    p  q   p(x) : x  A  {a   / a2  4}

UNI 2012 - I q(x) : x2  4  0 Luego: VFV

A) p
Determine el valor de verdad de las
siguientes proposiciones:
Respuesta: C) VFV
B) q

UNI 2014 - II 8 ARITMÉTICA

 ARITMÉTICA

TEORÍA DE CONJUNTOS

DESARROLLO DEL TEMA

I. IDEA DE CONJUNTO IV. DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO

Nos da la idea de conjunto la agrupación de objetos
reales o abstractos a los cuales llamaremos elementos A. Por extensión o en forma tabular
de dicho conjunto.
Se indican los elementos uno a uno. Si no se puede indicar
Ejemplos: a todos, entonces solo algunos, los cuales harán
• Los días de la semana. notar la secuencia en la cual se encuentran los
• Las letras del alfabeto griego. demás.
• Los números pares comprendidos entre 20 y 37.
Ejemplos:
II. NOTACIÓN DE UN CONJUNTO A = {4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
Ejemplo: B = {4; 9; 16; 25; 36; .......; 169}
Los días de la semana C = {3; 6; 9; 12; 15; 18; ...........}
D = {11; 15; 19; 23; 27; .....; 47}
E = {3; 6;11;18; 27; 38; ....; 146}

B. Por comprensión o en forma constructiva

En vez de indicar los elementos, se dá a conocer la
forma que tienen estos, al igual que sus propiedades
o las condiciones para su formación.

Otros conjuntos:
Ejemplos:
M = {2; 3; {4;5}; 9} ; P = {a; b; c; d; .....; z}
A  {x / x  , 3  x  11}

III. RELACIÓN DE PERTENENCIA B  {n2 / n  , 2  n  14}

Se da de elemento a conjunto, se dice que un ele- C = {3;6;9;10;15;18;........}
mento pertenece a un conjunto cuando forma parte
de él. En general se da de la siguiente forma: D  {4a  7 / a  , 0  a  11}

E  {x 2+ 2 / x  , x  12}
(Elemento)  (Conjunto)
Ejemplo: En general:
Siendo A = {3; 7; 16; 11; {2; 3}}, se puede afirmar que:

3 A 7 A
8 A 11  A
5 A 2 A
{3; 2}  A {3;7}  A

UNI 2014 - II 9 ARITMÉTICA

 TEORÍA DE CONJUNTOS
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V. NÚMERO CARDINAL DE UN CONJUNTO B. Igualdad
(N(A)) A B A B  B A
Si: A = {2;3;12;12;2;4;8}  n(A)  5 Esto se dará solo si A y B poseen los mismos ele-
Si: B = {5;4;{3;4;7};3;18;3;30;5}  n(B)  6 mentos.

Si: C = {2;3;{7;2};{2;7};2;4;9;5;60}  n(C)  7

C. Comparables
Dos conjuntos A y B son comparables si bien A  B
VI. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
o bien B  A. (El caso de igualdad queda excluido)

A. Inclusión
D. Disjuntos
A  B  x  A  x  B
Dos conjuntos A y B son disjuntos si no poseen
Se lee: ningún elemento en común.
"A está incluído en B"
"A está contenido en B"
E. Coordinables o equipotentes
"A es subconjunto de B"
Si se dice que dos conjuntos A y B son coor-
"B contiene a A"
dinables o equipotentes entonces poseen el
Esto se dará solo si todos los elementos de A le mismo número de elementos, esto es para con-
pertenecen también a B.
juntos finitos.

Ejemplos:
VII.CLASES DE CONJUNTOS
• Si M = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} y
N = {2; 4; 6; 8}
A. Conjunto finito
Notamos que todos y cada uno de los elementos
de N le pertenecen también a M. Es aquel conjunto que tiene una cantidad limitada
de elementos.
Ejemplos:
Por lo tanto: __________________________
A   x / x  , 21  x  30

• Si B  {x / x  , 3  x  30} y B   x / x  , 2  x  12
D  {n2 / n  , 2  n  6}
Notamos que todos y cada uno de los ele- B. Conjunto infinito
mentos de D le pertenecen también a B.
Es aquel conjunto que tiene una cantidad ilimitada
de elementos.
Por lo tanto: __________________________ Ejemplos:

C  x / 21  x  30
• Siendo:
A  {5; 7; 2; 4;3; 9} D = {x/x es una estrella en la galaxia}

B  {2; 3; 4;5}
C  {2; 3; {7;2}; 4; 9} VIII.CONJUNTOS ESPECIALES
podemos afirmar lo siguiente:
A. Conjunto nulo o vacío
B A 8A
A  (  ,   ) Es aquel conjunto que no posee elementos.
7;2 C
En ese caso n(  ) = 0.
B C 2;3;9  A Ejemplos:
7;4 A B  B
A   x / x  , 12  x  x  5
En general la inclusión se plantea de la siguiente
forma:

B  n2  3 / n  , 7  n  n3  27 
(conjunto)  (conjunto)
Recuerda: no es vacío {}; {0}

UNI 2014 - II 10 ARITMÉTICA

TEORÍA DE CONJUNTOS
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B. Conjunto unitario Ejemplos:
Es aquel conjunto que posee sólo un elemento. Siendo A = {3; 5; 9}, sus subconjuntos (o todos
aquellos conjuntos incluidos en A) serán:
Ejemplos:

3 , 5 , 9 , 3;5 , 3;9 , 5; 9 , 
 
yA
A  x / x es par  3  x  5
Subconjuntos Propios de A


B  (n  5)0 / n  , 7  n  En consecuencia, el conjunto potencia de A será:

P(A)  3 ;5 ;9 ;3;5 ; 3;9 ;5; 9 ; ; A


C  2n  5   / 3  n  11
7 
Observaciones:
C. Conjunto universal (U)
 Número de 
Es aquel conjunto referencial que contiene a todos   n(A)
•  subconjuntos   n(P(A))  2
los conjuntos presentes en cierto estudio. Los ele-
 de A 
mentos del Conjunto Universal son de la misma natu-  
raleza de los elementos de los conjuntos estudiados  Número de 
en aquel caso.   n(A)
•  subconjuntos   2 1
 propios de A 
 
Ejemplo: Siendo los conjuntos estudiados.
A  1; 4; 9;16;25  Número de subcon- 
  n(A)
B  1; 4;7;8;10;12;13;16;19
•  juntos propios de A   2 2
 que sean   
 
C  2; 4;6;7; 9;10
• B  P(A)  B  A
Los conjuntos universales que se pueden considerar
son: Ejemplo:
U1   x / x  , x  30 Siendo A  3; 7; 2; 3 ; 4, podemos afirmar que:
U2  
3; 4  P(A) porque 3; 4  A
5  P(A) porque 5  A

7  P(A) porque 7  A

2; 3  P(A) porque 2; 3  A
3; 2  P(A) porque 3; 2  A

F. Par ordenado
Como su nombre lo indica, es un conjunto de dos ele-
mentos donde se respeta el orden de los mismos para
distinguir al par. El par ordenado se usa de muchas
D. Familia de conjuntos
formas: para indicar algunas operaciones en forma
Es aquel conjunto cuyos elementos son todos conjuntos.
abreviada, la posición de un punto según un siste-
Ejemplos: ma de referencia, etc. En general es de la forma:
M 7 ; ;4;3;7 ;3;2 ; 1;2;10;20
N  3;5 ;  4;9;16 ; 27 ;M 

E. Conjunto potencia de otro conjunto ( P(A) )

Es aquel conjunto formado por todos los subcon-
juntos de A.
P(A)  x / x  A (a;b)  (c; d)  a cbd

UNI 2014 - II 11 ARITMÉTICA

 TEORÍA DE CONJUNTOS
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IX. OPERACIONES CON CONJUNTOS A C  A'  A   x / x  U  x  A

Sean los conjuntos: Osea: A C= 1;6;7; 8; 9;10;11;12;13;14;15

A = {2; 3; 4; 5} y B = {2; 4; 6; 8; 10; 12} y
U = {1; 2; 3; 4; ........; 15}
Gráficamente:
A. Unión
A  B  x / x  A  x  B
O sea: A  B  2;3; 4;5;6; 8;10;12

Casos:

F. Conjunto producto o producto cartesiano

A  B  (x; y) / x  A  y  B)

Sean ahora:
A = {2;4} y B = {1;2;3},
B. Intersección
A  B  x / x  A  x  B
O sea: A  B  2; 4 luego:
A  B  (2;1);(2;2);(2;3);(4;1);(4;2);(4;3)
Casos:

Observaciones:
n(A  B)  n(A)  n(B)
A B  B  A

X. LEYES DEL ÁLGEBRA DE CONJUNTOS

C. Diferencia A. De potencia
A  B   x / x  A  x  B AA  A
O sea: A – B = {3; 5} AA  A

Casos:
B. Conmutativa
A B  B  A
A B  B  A
ABBA

C. Asociativa
(A  B)  C  A  (B  C)
D. Diferencia simétrica
(A  B)  C  A  (B  C)
AB   x / x  (A  B)  x  (A  B)
O sea: AB  3;5; 6; 8;10;12;14
D. Distributiva
Casos: A  (B  C)  (A  B)  (A  C)

A  (B  C)  (A  B)  (A  C)

E. De De-Morgan
(A  B)C  AC  B C

(A  B)C  A C  B C

UNI 2014 - II 12 ARITMÉTICA

E. Complemento
TEORÍA DE CONJUNTOS
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F. De Absorción H. Del complemento
A  (B  A)  A A  AC  U
A  (B  A)  A
A  AC  
A  (B  A C )  A  B
(A C )C  A
A  (B  A C )  A  B

I. Adicionales
G. De la Unidad
A  B  A  BC
A U  U
A  B  (A  B)  (B  A)
A U  A
A  A
UC  
A   C  U

problemas resueltos

Problema 1 Además Operación del problema

Se sabe que un conjunto de n n(P  Q) = n(P)
 . n(Q) = 182 Dato:
elementos tiene 2 n subconjuntos, la 13 42  60%  m  m  70
intersección de P y Q tiene 128
subconjuntos, la diferencia de P  n(Q) = 14
Del gráfico:
respecto de Q tiene 64 subconjuntos.  n(Q – P) = n(Q) – n(Q  P)
El producto cartesiano P x Q presenta = 14 – 7 = 7
182 pares. Luego podemos afirmar que
el número de elementos de Q \ P es: Conclusiones y respuesta
A) 5 n(Q – P) = 7
B) 6
C) 7
 Total :100  72   350
Respuesta: C) 7
D) 8
E) 9 Respuesta: B) 350
Problema 2
En un colegio el 60% aprobó
Resolución:
Aritmética, el 32% aprobó Álgebra y Problema 3
Ubicación de incógnita
los que aprobaron Aritmética y Álgebra Señale la alternativa que presenta la
Dados los conjuntos P y Q se pide la
cantidad de elementos Q \ P < > Q – P representan el 60% de los que no secuencia corre cta después de
aprobaron ninguno de los dos cursos. determin ar si la propos ición es
Análisis de los datos o gráficos Si 42 aprobaron Aritmética y Álgebra, verdadera (V) o falsa (F).
Tenemos que: calcule el número de alumnos del I. A  B  C  B entonces A  C  B
• Nº subconjuntos de (P  Q) = 2n(P Q) colegio. II. Si: A  B  A  B  C  A  B ento nce s
= 128 = 27 A) 340 III. C  A \ B  CC entonces C  A  B
n(P  Q) = 7 B) 350 A) VVV
• Nº subconjuntos de (P – Q) = 2n(P – Q) C) 360
B) VFV
= 64 = 26 D) 370
n(P – Q) = 6 C) FVF
E) 380
D) FFV
Graficando: E) FFF
Resolución:
P Q Análisis de los datos o gráficos
Resolución:
6 7

Ubicación de incógnita
P–Q Halla el valor de verdad de cada
PQ
proposición
n(P) = 6 +7 = 13 Recordar: A \ B = A – B

UNI 2014 - II 13 ARITMÉTICA

 TEORÍA DE CONJUNTOS
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Análisis de los datos o gráficos    Cc
B A
I) Solo III

En la proposición nos indican que Por lo cual la región II no tiene

C
 A 
 BC
 B 
 A , lo cual es elementos, nos indican en la
Solo I Solo III
proposición que C  A  B lo cual
Se observa que no necesariamente incorrecto porque en la región II
A  C  B porque en la región I podría podrían haber elementos. es incorrecto, porque en la región
haber elementos.
I podrían haber elementos.
 falsa
 falsa
III)
II)  falsa

Respuesta: E) FFF

UNI 2014 - II 14 ARITMÉTICA

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ANÁLISIS COMBINATORIO

DESARROLLO DEL TEMA

En este capítulo desarrollaremos métodos para realizar un

conteo rápido y poder conocer de cuántas maneras puede
ocurrir un acontecimiento; por ejemplo.
• ¿Cuántas jugadas se pueden hacer en la TINKA?
• ¿De cuántas maneras diferentes se pueden ubicar 2
personas en una carpeta de 4 asientos?

I. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL Rpta.: ________________

CONTEO
Son dos principios básicos para el conteo:
A. Principio de Adición
Si un determinado suceso A ocurre de “m” mane-
ras diferentes y un suceso B ocurre de “n” maneras
diferentes entonces, el suceso “A o B” (en sentido
excluyente) se podrá realizar de “m + n” maneras
diferentes.
Aplicación 1:
En un centro comercial se desea comprar una ca-
misa, esta prenda se vende en:
• 13 tiendas del 1.er nivel
• 15 tiendas del 2.o nivel
¿De cuántas maneras diferentes se puede elegir
una tienda para hacer esta compra?
Rpta.: ________________
B. Principio de Multiplicación
Si un determinado suceso A ocurre de “m” mane-
ras diferentes y por cada uno de estos el suceso B
ocurre de “n” maneras diferentes, entonces los
sucesos “A” seguido de “B”, o “A” y “B” simultánea-
mente ocurre de “m x n” maneras diferentes.
Aplicación 4:
Se desea enviar una pareja mixta de nadadores a
las olimpiadas y se dispone de 8 varones y 15 da-
mas. ¿Cuántas parejas diferentes se podrán for-
mar?
Rpta.: ________________
Aplicación 5:
Se tienen 3 cajas vacías, de cuántas maneras dife-
rentes se pueden distribuir 4 conejos en dichas
cajas.
Rpta.: ________________

Aplicación 2: Aplicación 6:
Mario para viajar de Lima a Chiclayo dispone de 11
¿Cuántos resultados diferentes se pueden obte-
líneas de transporte terrestre y 5 de transporte
ner al lanzar 3 dados?
aéreo.
Rpta.: ________________
¿De cuántas maneras diferentes puede elegir el
medio de transporte?
Rpta.: ________________ Aplicación 7:
De 10 alumnos, se desea formar un comité inte-
Aplicación 3: grado por un Presidente, Secretario y Tesorero.
De cuántas maneras diferentes puede ir de A a B ¿Cuántos comités se pueden formar?
sin retroceder ni repartir ningún tramo. Rpta.: ________________

UNI 2014 - II 15 ARITMÉTICA

 ANÁLISIS COMBINATORIO
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II. FACTORIAL DE UN NÚMERO Observación
Sea n   se define como factorial de "n" denotado por r  n  P(n, n)  Pn  n!
n! al producto de los enteros consecutivos del 1 al n.
Ejemplo: Aplicación 8:
0! = 1 (por convención) De cuántas maneras diferentes pueden sentarse 5
1! = 1 chicas en una banca para 7, si dos de ellas quieren
2! = 1 x 2 sentarse en los extremos.
3! = 1 x 2 x 3
4! = 1 x 2 x 3 x 4 Aplicación 9:
5! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 Se tiene un aula de 25 alumnos 5 de talla alta, 10
de talla intermedia y 10 de baja estatura. De
También: cuántas maneras se les podrá ordenar para formar
• 5 !  1
23 45 • 8 !  7 ! 8 una batallón de desfile.
4!
b. Permutación con elementos repetidos
5 !  4 ! 5 8 !  5 ! 6  7  8
Permutar las letras: A, A, B, B, B.
5 !  3 ! 4  5 Luego si se tiene "n" elementos donde hay
r1 : elementos de una primera clase.
Técnicas de conteo r2 : elementos de una segunda clase.
Permutación 
a. Permutación lineal con elementos diferentes r3 : elementos de una k-ésima clase.
Son todos los ordenamientos que se pueden
formar con parte o con todos los elementos que El número de permutaciones diferentes que se
conforman un conjunto.
pueden formar con ellos será:

Ejemplo: p(n, r1, r2 ,....r4 )  n!

Dado el conjunto: r1 ! r2 ! r3 ! ...  rk !
A  a, b, c, d, e
de cuántas maneras se podrán ordenar sus ele- Donde: r1  r2  r3  ...  rk  n
mentos si los tomamos de:
a. 2 en 2 Aplicación 10:
b. 3 en 3 Cuántas palabras de 10 letras con sentido o no se
c. ordenamos todos pueden formar con las letras de la palabra ARIT-
MÉTICA.
Resolución:

a) c. Permutación circular
5  4  20; pero
Es un arreglo u ordenamiento de elementos dife-
5 4 rentes alrededor de un objeto en estos ordena-
5  4  3! 5! mientos no hay primer, ni último elemento, por
  20
3! (5  2) ! hallarse todos en un ciclo cerrado imaginario.
Ejemplo: De cuántas maneras se pueden or-denar
b) 5  4 3  60 4 elementos alrededor de un objeto.
5 4 3
A B A B A C
5  4  3  2! 5!
  60
2! (5  3)! D C C D D B

c) A C A D A D

5 4 3 2 1
B D C B B C
5  4  3  2  1  5!  120

Luego: se tienen "n" elementos diferentes La idea es mantener fijo un elemento y permutar
al ordenarlos en "r" en "r" el número de los restantes. Luego dados "n" elementos, al
maneras está dado por: ordenarlos alrededor de un objeto se podrá hacerlo
de:
n!
P(n, r)  0rn
(n  r)! P0 (n)  (n  1) !

UNI 2014 - II 16 ARITMÉTICA

ANÁLISIS COMBINATORIO
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Aplicación 12:
n!
Se sientan 8 personas alrededor de una mesa, de cnr  0rn
r !(n  r) !
cuántas maneras se podrá ordenar.

Rpta.: ________________
Observaciones:

Aplicación 13: • cn0  1

5 parejas de novios juegan a la "ronda". ¿Cuántas
rondas podrán formar si cada pareja no se separa? • cnn  1

Rpta.: ________________ • cnr  cnnr

III. COMBINACIONES Aplicación 13:

Son diferentes "grupos" o subconjunto que se pue-
Cuántas rectas se pueden trazar con 10 puntos no
den formar con parte o todos los elementos de un
colineales.
conjunto.
Rpta.: ________________
Ejemplo:
Cuántos subconjuntos se pueden formar con los ele-
Aplicación 14:
mentos de:
Con 8 varones y 3 damas cuántos comités de 4 perso-
A  a, b, c, d
nas se pueden formar de modo que:
A. Binarios A. Hayan 2 varones y 2 damas.

a, b , a, c , a, d , b, c , b, d , c, d B. Siempre esté Tatiana en el grupo.
 
C. Haya al menos 2 mujeres.
D. Haya a los más tres varones.
B. Ternarios
Rpta.: ________________
a, b, c , a, b, d , a, c, d , b, cd
Conclusión:
Luego el número de combinaciones (o subconjuntos)
Permutaciones  Ordenamientos
que se pueden formar con "n" elementos diferentes
tomados de "r" en "r", se calcula: Combinaciones  Agrupaciones

problemas resueltos

Problema 1 Análisis de los datos o gráficos Respuesta: D) 7

El dueño de un concecionario automo- La cantidad de ordenamientos de "n"
triz desea vender todos los autos que autos tomados de 3 en 3 es 210. Problema 2
le quedan, los cuales son de diferentes ¿De cuántas formas puede ordenarse los
modelos, pero en el salón de exhibi- Operación del problema
elementos del conjunto {V; S; #; *}?
ción tendrán sólo 3 autos, el dueño cal- n! UNI 2008 - II
cula que existen 210 maneras diferen- P3n   210
(n  3)! A) 6 B) 8
tes de ordenar la exhibición, ¿cuántos n (n
 1)(n  2)  210
 C) 16 D) 24
autos le quedan por vender?  6 5
7 E) 32
UNI 2012-I
 n  7 autos
A) 4 B) 5
Resolución:
C) 6 D) 7 Método práctico
E) 8
....... Ubicación de incógnita
(n autos) Nos piden el número de ordenaciones
Resolución:
Salón
de
Ubicación de incógnita Análisis de los datos o gráficos
exhibición
Hallar el número de autos que quedan Dado que hay 4 elementos y tácita-
n x (n-1) x (n-2) = 210
por vender. n=7 mente nos indica ordenarlos todos.

UNI 2014 - II 17 ARITMÉTICA

 ANÁLISIS COMBINATORIO
Exigimos más!
Operación del problema D) 252 Método práctico:
Cantidad de = P 4 = 4! =24 E) 260
4
ordenaciones
Observación:
Respuesta: D) 24 Para ir de A a B hay tres formas:

Problema 3
Determine el número de trayectorias que
permiten ir de A hacia B sólo con despla-
zamientos hacia arriba o a la derecha. En el problema:

En el problema: m = 5 y n = 5
Número de trayectorías
 5  5 ! 10! 10  9  8  7  6  5!
    252
5! 5! 5! 5! 5! 120
A) 196
B) 204 Por lo tanto, el número de trayectoria
Respuesta: D) 252
C) 225 de A hacia B es 252.

UNI 2014 - II 18 ARITMÉTICA

 ARITMÉTICA

PROBABILIDADES

DESARROLLO DEL TEMA

I. DEFINICIÓN CLÁSICA DE PROBABI- 3. Si el evento es seguro entonces su probabilidad es

LIDAD uno.
Dado un experimento aleatoria E, que puede ocurrir
de n formas, todos igualmente factibles, y un evento Teorema
A que es un subconjunto del experimento E, que Si A y B son dos eventos cualesquiera, entonces:
puede presentarse en k de las n formas, entonces la
probabilidad de que ocurra el evento A es:
P  A  B   P  A   P B  – P  A  B 

P  A   K
n
Ejemplo:
La probabilidad de que llueva en el Cusco el 15 de
Luego, la probabilidad de que no ocurra A es: enero es 0,10 de que truene 0,05 y de que llueva y
truene es 0,03. ¿Cuál es la probabilidad de que llueva
P  A '   n – k  1 – k  1 – P  A  o truene en ese día?
n n

Ejemplo: Solución
Sea el experimento aleatorio E: lanzar un dado, en-
tonces el espacio muestral está dado por: Sean:
E = {1; 2; 3; 4; 5; 6} A: Llueve en el Cusco el 15/01
Sea el evento A: obtener un seis. B: Truene en el Cusco el 15/01

Luego: Entonces:
A = {6}... un caso posible.
La probabilidad de obtener un seis es:

P  A   1  0,16
6

Observaciones:
1. Tómese en cuenta que la probabilidad de un evento
es un número comprendido de cero a uno.
Luego:
0  P  A   1 P[AUB] = P[A] + P[B] – P[A B]
P[AUB] = 0,10 + 0,05 – 0,03
2. Si el evento es imposible entonces su probabilidad
es cero. P  A  B   0,12

UNI 2014 - II 19 ARITMÉTICA

 PROBABILIDADES
Exigimos más!
II. PROBABILIDAD CONDICIONAL Un diagrama de Venn, asociado a este caso puede ilus-
trarnos más sobre la solución.
La probabilidad que se ha estudiado hasta ahora está
referida a todo el espacio muestral del experimento
aleatorio E, entonces:

P  A   P(A / E)

Se lee: probabilidad de que ocurra el evento A dado

n  A  B   1 y n B   3
que ha ocurrido E.
1
Con frecuencia nos interesa conocer la probabilidad  P A / B 
3
de un evento, donde dicho evento está condicionado
a la ocurrencia de un subconjunto del espacio muestral,
es decir se tiene que el evento B ha ocurrido y se Observaciones:
quiere saber la probabilidad de que haya ocurrido el 1. Si la probabilidad de ocurrencia de A no afecta la
evento A. probabilidad de ocurrencia de B entonces A y B
son eventos independientes.
Luego: Luego:
P  A  B   P  A  – P B 

2. Si la probabilidad de ocurrencia de A imposibilita la

probabilidad de ocurrencia de B entonces A y B
son mutuamente excluyentes.
Luego:
P A  B  0
Se lee: probabilidad de que ocurra A dado que ha ocu-
rrido B.
Ejemplo:
Sea el experimento E: lanzar simultáneamente un dado
Ejemplo:
y una moneda. Luego el espacio muestral es:
Sea el experimento E: lanzar un dado y observar el
número de su cara superior.
E = {(1; C); (2; C); (2; S); (3; C); (3; S); (4; C); (4; 5);
(5; C); (5; S); (6; C); (6; S)}
Entonces: E = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
C. cara y s: sello
Sean los eventos:
Sean los eventos:
A: Obtener en el dado un seis
A: Obtener un número par. B: Obtener cara en el dado
B: Obtener un número menor que 4.

Entonces:
Entonces: A = {2; 4; 6} B = {1; 2; 3} A = {(6; C); (6; S)}
B = {(1; C); (2; C); (3; C); (4; C); (5; C); (6; C)}
Luego: A  B   6; C 
A  B  2
 P  A  B   1 ...
12
1 3
P(A  B)  y P  B   También:
6 6
P A  B 1 / 6 1 2 1 6 1
 P  A / B    P  A   y P B   
P B  3/6 3 12 6 12 2

UNI 2014 - II 20 ARITMÉTICA

PROBABILIDADES
Exigimos más!
1 1 1 Donde:
 P  A  B  .  ...
6 2 12
P(x): Función de probabilidad
Como los eventos A y B son independientes.

Ejemplo:
Ejemplo:
Sea el experimento aleatorio E: lanzar una moneda 3
Sea el experimento E: lanzar un dado y los eventos veces y definimos la variable aleatoria x: número de ca-
A: obtener un múltiplo de 4, B: Obtener un número ras que se obtienen. Entonces:
impar.
E = {CCC; CCS; CSC; SCC; CSS; SCS; SSC; SSS}
x toma los valores: 0, 1, 2 ó 3.
Luego: Luego la tabla de distribución de probabilidad es:
E = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
A = {4}
B = {1; 3; 5}

A B  
Notese que la suma de las probabilidades de la tabla es
0
 P  A  B   0. igual a uno.
6
Esto significa que los eventos A y B son mutuamente
excluyentes. IV. ESPERANZA MATEMÁTICA: E(X)
Si x es una variable aleatoria discreta que pueda tomar
III. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD los valores x1, x2, x3, ..., xk con probabilidades P1, P2,
DISCRETA P3, ...Pk respectivamente, tales que:
Si una variable x puede tomar los valores discretos x1, P1 + P2 + P3 + ... + Pk = 1,
x2, x3, ... xk cuyas respectivas probabilidades son P1, entonces la esperanza matemática de x o la media de
P2, P3, ...Pk, tales que: la variable aleatoria x es:

P1  P2  P3  ...  Pk  1 E  x   P1X1  P2 X 2  P3X 3  ...  Px x k

Entonces se ha definido una distribución de probabilidad

discreta. La distribución de probabilidad se representa Ejemplo:
usualmente en una tabla, tal como lo que se muestra a
De la tabla de distribución de probabilidad anterior:
continuación.
1 3 3 1
E(x) =0.  1.  2.  3.
8 8 8 8
12 3
 E  x    1, 5
8 2

problemas resueltos

Problema 1 C) 3/5
P  5
En una fila se ubican doce amigas, pero D) 2/3 6
dos de ellas no se hablan y no quieren E) 5/6 Respuesta: E) 5/6
estar juntas. ¿Cuál es la probabilidad
de que se cumpla esta condición? Problema 2
Resolución:
Hallar el valor de K para que la función:
Casos a favor: 12!  11!  2!
x
PREUNI 2007 - I
Nivel fácil
Casos totales: 12!
Entonces:
f(x)  K  14  ; x  1; 2; 3;...
Sea una función de probabilidad.
A) 2/7
12 !  11!  2! 1 PREUNI 2007 - I
P 1
B) 1/6 12! 6 Nivel intermedio

UNI 2014 - II 21 ARITMÉTICA

 PROBABILIDADES
Exigimos más!
A) 2  1 2 3  C) 1
B) 3 K       14 
 4

1
4
 ...  1

D) 2
C) 4 E) 3
 1 
D) 5  
K 4  1 Resolución:
E) 6 1 K  3
1  
 4  E: lanzar un dado

Respuesta: B) 3 E  {1; 2; 3; 4 ;
 5;
 6}
Resolución:
pierde $5 gana$10
Para que sea una función de proba- Problema 3 en cada caso en cada caso

bilidad se debe cumplir que: Se tiene un juego de azar que consiste Luego:

en lanzar un dado y que el jugador puede
 f(x)  1 ganar $10 si obtiene al menos cinco
x 1
puntos o perder $5 en caso contrario.
El jugador espera ganar en el juego.
Entonces: Entonces:
PREUNI 2007 - I
f(1)  f(2)  f(3)  ...  1 2 4
Nivel difícil E(x)  10   (5) 
6 6
2 3
K        ...  1
1
4
K
1
4
K
1
4
A) –1 E(x)  0
Respuesta: B) 0
B) 0

UNI 2014 - II 22 ARITMÉTICA