Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 5 - Controlar – Resumen final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Evaluación de Riesgos Ambientales
curso
Código del curso 358034

Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐

Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 30 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 30 de
jueves, 28 de noviembre de 2019
octubre de 2019
Competencia a desarrollar:
1. El estudiante argumenta con rigor académico un caso de riesgo
ambiental.
2. El estudiante participa y aplica los contenidos del curso en un
proyecto municipal de riesgos ambientales que debe gestionar de
manera integral.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3 Gestión Integral del Riesgo
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 1. Finalizar revisión unidad 3 y coevaluación
Tarea 2. Seleccionar rol y autoevaluación.
Tarea 3. Socializar totalidad de recursos consultados en APA.
Tarea 4. Sustentación
Tarea 5. Infograma
Tarea 6. Editar o completar el informe ejecutivo y realizar la entrega.
Actividades a desarrollar

Es MUY importante que los matriculados en el curso identifiquen las

actividades que de manera escalonada pero completa deben desarrollar
y evidenciar por días y semanas. Vale la pena recordar que estas
actividades se distribuyen con base en la estimación de trabajo
autónomo que la UNAD ha establecido para un curso de tres (3) créditos.

En tal sentido, se recomienda la revisión completa y permanente del

presente documento que se constituye en la bitácora de planeación,
ejecución y evaluación de las tareas planteadas para el desarrollo de
competencias específicas. Recuerde que esta actividad es colaborativa
por lo que requiere de los aportes individuales y completos, así como la
concertación de actividades colaborativas y revisión de entrega
definitiva.

Tarea 1. Finalizar revisión unidad 3 y coevaluación

Al iniciar este paso, la revisión de los contenidos de la unidad 3 deben
haberse culminado. Para la verificación de esto se hará la síntesis de los
capítulos 5 y 6. Se sugiere socializar esta tarea a través de un padlet. El
padlet tiene ventajas como ser versátil, gratuito y de fácil trabajo o dado
caso elaborarlo en una diapositiva de power point. En todo caso, ese
será un trabajo individual correspondiente a una sola imagen que debe
quedar embebido (es decir pegado directamente en el foro
correspondiente) para los comentarios de sus compañeros o tutor
correspondiente. Recuerde que el trabajo de discernimiento y síntesis
para establecer los criterios a presentar requiere de la celeridad de
participación para de esta manera se logren diferenciación con sus
compañeros (tenga en cuenta que NO es resumir, sino que deben
analizar y proponer otros elementos de juicio a partir de la lectura). Esta
actividad debe quedar finalizada la segunda 2da semana del paso 5. Vale
la pena advertir que no serán tenidos en cuenta link de acceso sino la
imagen visible en el foro. El resto de los compañeros, debe comentar los
productos de sus compañeros a manera de coevaluación.

Tarea 2. Seleccionar rol y autoevaluación

La tarea 2 consiste en seleccionar y reportar un rol que desempeñarán
durante la duración de este paso de acuerdo con lineamientos VIACI.
Tenga en cuenta que para el curso de ERA los roles DEBEN ser rotativos
y el que seleccione entregas, debe también evidenciar el apoyo a la
consolidación. Esta información debe quedar reflejada los primeros 5
días de inicio del paso 5 (ver agenda).

Debe tener en cuenta que al final se hará una matriz agregada donde
cada uno sintetice los aportes relevantes a la construcción de la actividad
en función del los aportes individuales y rol seleccionado. Recuerde que
deben ser actividades gruesas y significativas para así sea un reporte
sintético y contundente que harán parte del cuadro anexo del informe
paso 5.

Nota El rol debe ser notificado como máximo al quinto (5to) día de
iniciado el paso, pero la autoevaluación puede ser consolidado hasta tres
(3) días antes de finalizar el paso 5 (se sugiere ver agenda).

Tarea 3. Socializar totalidad de recursos consultados en APA.

Vale la pena que tenga en cuenta que, para el curso de Evaluación de
Riesgos Ambientales, el manejo y tratamiento correcto de información
es de suma importancia. Por lo anterior, de manera individual y a lo largo
del desarrollo del curso cada persona debe socializar, documentar o
presentar la totalidad de recursos consultados en norma APA. No debe
limitarse a copiar los recursos requeridos del entorno de conocimiento
sino, evidenciar la exploración y uso correcto de información que entre
otras contribuye al rigor académico.

Tarea 4. Sustentación
El resultado de la actividad será sustentado de manera sincrónica por la
TOTALIDAD de participantes del grupo. Tenga en cuenta lo siguiente:
 La agenda de sustentación la provee el tutor respectivo de manera
oportuna.
• Se espera que las inscripciones a las sustentaciones empiecen en la
semana 2 del paso 5 y se prolonguen hasta la semana 3. La
programación de las sustentaciones se espera sea la última semana
de abril.
• La inscripción la hace un solo participante en nombre del grupo y
usando su correo institucional que es el único habilitado para editar
el drive donde se alojará el archivo de la programación.
• Las inscripciones tendrán un tiempo límite.
• Al ser una actividad grupal se requiere de concertación para la
selección de horario y fecha de mayor conveniencia a todos de
acuerdo con la agenda propuesta por el tutor.
• La exposición se hará de manera sincrónica vía Skype con un tiempo
no superior a 20 minutos.
• La sustentación será aleatoria por lo cual, los participantes deben
evidenciar dominio del proyecto y acciones.
• El día antes de la sustentación, la persona que realiza la inscripción
del grupo genera un grupo en Skype que se denominará de manera
obligatoria GRUPOXX ERA2019_01 (xx corresponde al grupo en el
que está). Previamente deben agregar a sus compañeros (Recuerden
que los usuarios Skype quedaron consolidados desde la actividad de
reconocimiento), probar sonido y compartir la presentación de NO
más de 6 páginas. Cinco (5) minutos antes y cuando ya haya
verificado que todo esté listo, funcionando y la totalidad de grupo
conectado, agrega al tutor respectivo. Por obvias razones a esta
altura ya deben conocer también este último usuario Skype si no,
consúltelo en el entorno de aprendizaje colaborativo.
• Se reitera la necesidad de puntualidad porque las sustentaciones NO
tienen reprogramación.
• Recuerde que este es un ítem que se evalúa individual, por lo tanto,
se sugiere preparación para que sean suficientes y pertinencia en su
presentación oral.

Tarea 5. Infograma
El grupo como parte de su informe deberá diseñar un infograma que
incorpore actores, acciones mínimas de gestión y demás elementos que
el grupo haya relevado sobre la problemática del municipio seleccionado.
Se sugiere revisar únicamente como referente la figura 8 sobre medidas
de reducción riesgo intervención prospectiva y correctiva de la guía de
integración gestión del riesgo y ordenamiento que se encuentra en la
página 18 de dicho documento.

Cada participante deberá generar aportes individuales que contribuyen

a la construcción del infograma. En tal sentido, cada uno debe proponer,
justificar, ilustrar y georreferenciar como mínimo dos (2) elementos o
actividades constitutivos del infograma. Recuerde que no es solo
“nombrarlo” sino trabajarlo a la luz del informe que también deben
construir de acuerdo con el numeral anterior.

La información que exploren y seleccionen debe ser oficial, real,

actualizada y acorde al contexto específico del territorio o municipio que
vienen analizando.

Para el infograma se sugiere:

• Seleccionar y completar las fuentes de información.
• Organizar y agrupar las ideas
• Crear un bosquejo de lo que el grupo analizó y evaluó
• Plantear, priorizar y completar las estrategias de gestión con base
en los capítulos indicados de los recursos requeridos.

Vale la pena indicar que aspectos de forma y fondo deben ser tenidos en
cuenta para potenciar la herramienta que busca comunicar con iconos
sencillos pero originales (preferiblemente de su autoría o con licencia
creative commons o debidamente referenciados) que garanticen una
integración coherente para una comunicación clara y efectiva del análisis
y evaluación que como grupo hicieron de su caso

El infograma debe corresponder a un enfoque desde la prevención y

atención de los riesgos indicado. Esta actividad debe quedar registrada
en el foro antes de la sustentación.

Tarea 6. Editar o completar el informe ejecutivo y realizar la

entrega.
Para realizar la evaluación final del paso 5 de manera colaborativa es decir
uno por grupo se entregará un documento ejecutivo de manera exclusiva
en el foro de seguimiento y evaluación de acuerdo con la agenda de un
(1) documento de ocho (8) páginas así:
Página 1. Portada
Página 2. Introducción con el suficiente contexto, argumentos de la
selección, limitaciones y alcance. Recuerde el uso y referenciación de
evidencia empírica para dar rigor académico, desarrollo de competencias
y respeto de los derechos de propiedad intelectual.
Páginas 3 infograma
Páginas 4 Conclusiones
Página 5 Referencias
Página 6 pantallazo con 6 diapositivas en una página de sustentación
Página 7 Anexo que corresponde a la matriz que consolida las tareas 1 y
2 En teoría son como máximo cinco participantes por grupo y en ese
sentido su equivalencia en roles. Entonces, la siguiente tabla es solo un
referente, deberán agregar el número de filas necesarias
correspondientes a los participantes en el paso 5. Se solicita
comedidamente abstenerse de incluir a las personas que NO participaron
o lo hicieron de manera extemporánea o poco significativa. Como
referente se sugiere lo siguiente para la consolidación en un cuadro
agregado que incluya nombre del estudiante y rol seleccionado para el
colaborativo, un resumen de sus aportes individuales y en la columna
final un comentario sobre el desempeño de compañeros.

# Resumen de
Nombre y rol aportes Coevaluación
individuales
1. Fulanito de tal - compilador • Compañero 1:
comentarios su
desempeño XXX
• Compañero 2:
comentarios su
desempeño XXX

Página 8. Anexo mapa del municipio seleccionado y los riesgos

identificados, así como la población o actividades afectadas.

Nota:
Tenga en cuenta que se usará el formato APA de presentación que
especifica lo siguiente:
- Tamaño: Carta
 - Márgenes: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja
(Superior, inferior, izquierda, derecha).
- Fuente: Times New Roman
- Tamaño: 12 pts.
- Interlineado: doble
El paso 5 se desarrolla en el foro correspondiente del
entorno de aprendizaje colaborativo. Allí se verifica la
construcción escalonada, oportuna y colaborativa de la
Entornos actividad. La entrega definitiva y completa en los
para su términos indicados en la guía y que es objeto de esa
desarrollo parte de la evaluación se entrega de manera exclusiva en
el entorno de Seguimiento y evaluación. Tenga en
cuenta que al ser colaborativa solo debe entregarse un
documento por grupo.
Individuales:
El Paso 5 tiene una construcción y entrega colaborativa.
Sin embargo, las tareas de la 1, 2, 3 y 4 son individuales.
Productos
Se solicita la mayor celeridad para completar los aportes.
a entregar
Colaborativos:
por el
Las tareas 5 y 6 son colaborativas lo que implica entre
estudiante
otras la planeación, concertación y unión de esfuerzos para
atender las actividades planteadas en cada una de las
actividades enunciadas
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El curso de Evaluación de Riesgos Ambientales ERA

requiere de una rigurosa planeación. Lo anterior,
porque involucra tanto la revisión rigurosa de recursos
seleccionados para el desarrollo de competencias como
la realización y evidencia escalonada de tareas
planteadas para la aplicación de los contenidos. Se
recuerda a los estudiantes revisar o solicitar la
estimación de trabajo independiente que corresponde
a cada semana de acuerdo con los créditos académicos
matriculados.

Planeación Para lograr una adecuada programación para la

de atención de actividades que buscan el desarrollo de
actividades competencias específicas por parte de los estudiantes,
para el se sugiere permanente y rigurosa revisión de syllabus,
desarrollo agenda, guía y rúbrica.
del trabajo
colaborativo Para este paso 5, se requiere que los estudiantes hayan
finalizado con las actividades, contenidos y recursos
relacionados con la unidad 2.

Luego deberá realizar las actividades especificadas en

“actividades a desarrollar” con base en lo cual debe
iniciar haciendo sus aportes individuales de acuerdo
con lo indicado en esta guía. Se debe recordar que al
ser colaborativa se requiere del compromiso de los
participantes para que simétricamente se realicen
aportes oportunos y significativos que redunden en el
desarrollo de competencias.
Roles a
Para el desarrollo de los trabajos colaborativos es
desarrollar
importante que los estudiantes asuman un rol dentro
por el
del grupo para logra un buen trabajo de equipo.
estudiante
Teniendo en cuenta las competencias y potenciales de
dentro del
cada integrante del grupo y la actividad a desarrollar.
grupo
La UNAD ha identificado los siguientes:
colaborativo
 • Compilador encargado de consolidar el documento
que se constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
• Revisor se encarga de asegurar que el escrito
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
• Evaluador debe garantizar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso de que haya que realizar algún ajuste sobre
el tema.
• Entregas quien alerta sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Adicionalmente en el curso de ERA este rol
evidenciará el apoyo a la consolidación del
documento a entregar para generar valor agregado
a su rol.
• Alertas quien avisa a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Este rol en curso de ERA debe plantear un
cronograma que recordará varias veces a la semana
a sus compañeros.
Roles y Todos los integrantes del grupo deben ejercer como
responsabili “líderes” y evidenciar compromiso y responsabilidad
dades para con el desarrollo de sus competencias específicas para
la lo cual debe plantear un cronograma individual de
producción trabajo. Sin embargo y de acuerdo con lo comentado
de en el numeral anterior, cada participante del grupo
entregables deberá asumir un rol y actuar en consecuencia. Por tal
por los razón es importante que realicen de manera oportuna
estudiantes la planeación para el desarrollo de la fase y socializar
el rol seleccionado. Vale la pena indicar que, aunque
se ha dejado explicito los roles que la Universidad
propone para el desarrollo de los colaborativos y que
se aplicarán en el curso; la responsabilidad en la
elaboración, contenidos y entrega será simétrica por
parte de todos los miembros del grupo.
Las normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de En el link adjunto podrá encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
Políticas de
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
plagio
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El estudiante socializa
El estudiante evidencia padlet pero
El estudiante no
Presenta de manera no realiza la
Participa en el
Completa y oportuna la coevaluación o
Paso 5 en general o
Tarea 1 captura del padlet y hace viceversa o realiza 10
La tarea 1 o lo hace de
coevaluación completa a ambas cosas pero de
manera extemporánea
uno de sus compañeros manera extemporánea

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante selecciona rol
De manera oportuna, lo
cumple a cabalidad durante
Tarea 2
el Paso 5 y genera insumos
de autoevaluación
(Hasta 10 puntos)
El estudiante consulta y
Socializa además de los
recursos requeridos
Tarea 3 otras referencias que
comparte en APA en el foro
(Hasta 10 puntos)
El estudiante evidencia
su compromiso y activa
Sustenta participación en el paso
ción durante la sustentación
(Hasta 30 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
evaluados Valoración alta Valoración media
El estudiante selecciona rol
El estudiante pero no lo cumple o lo
selecciona rol, pero no hace de manera
realiza la extemporánea o no realiza 10
autoevaluación la autoevaluación o no
participa en el Paso 5.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Socializa de
El estudiante no participa
Manera exclusiva
en el Paso 5 o en la
los recursos del
tarea 4 o lo hace 10
entorno conocimiento
de forma extemporánea
o incluye unos extras
pero no están APA
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante fue
dubitativo o ingresó El estudiante NO se
de manera presentó en la
30
extemporánea en la exposición
sustentación
(Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Puntaj
Valoración baja e
 El grupo presenta un
infograma que facilitan El grupo presenta un
la lectura, e ilustración infograma
del riesgo y acciones incompleto o poco El grupo no presenta
de gestión. Los claro respecto a la infograma o el que
infograma elementos visuales son atención y incluye no es de 40
atractivos, la prevención de los elaboración propia
información es original riesgos en el
y clara respecto territorio.
atención y prevención
(Hasta 40 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo presenta un
El grupo entrega el documento que
El grupo no entrega
documento de acuerdo tiene una estructura
informe o no participa en
Tarea 6 con la estructura base, pero no 5
el Paso 5
solicitada cumple con el
formato solicitado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo hace uso
Correcto de redacción
Redacción y tanto de introducción El grupo presenta
ortografía como de conclusiones un documento con El grupo No participa en
Introducción usa citas e información errores de ortografía el Paso 5 15
Y creativa pero o Redacción
conclusiones relacionada con rigor
académico.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 120