INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍN – FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE AÑO 2.

017

ÁREA: MATEMÁTICAS
PERIODO: PRIMERO
DOCENTES: LUZ ASTRID PORTELA CRUZ
GRADOS: PRIMERO A QUINTO

ESTÁNDAR:
1. Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
2. Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas

ACTIVIDADES CRITERIOS DE
TEMA LOGRO COMPETENCIAS RECURSOS
EVALUACIÓN
PRIMERO • Representa, relaciona y Interpretar los diferentes Escribe una lista con Se aplicaran Piedras
compara los elementos de un conjuntos y sus los animales de la aquellas pruebas Láminas de
LOS CONJUNTOS conjunto, mediante la formación de características. región donde que solución de animales.
• Los conjuntos nuevos conjuntos teniendo en habitan y realiza problemas Sellos
• Representación cuenta sus características a través Formular y ejecutar diferente conjuntos relacionados con los Vinilos
de conjuntos de actividades prácticas y la conjuntos y establecer con sus respectivas conjuntos. Crayolas
• Relación de aplicación en diferentes contextos. una serie de gráficas. Colores
pertenencia y no comparaciones entre Se aplicara una Flores
pertenencia • Reconoce e identifica el ellos. Selecciona piedras prueba que permita Cuaderno
• Comparación de concepto de conjunto y las que se encuentran la identificación y Regla
conjuntos características representándolo Ejecutar las diferentes alrededor de la ejecución de líneas Esfero
gráficamente clases de líneas: rectas escuela para formar rectas y curvas. Lápiz
GEOMETRIA • Compara los elementos de y curvas con diferentes conjuntos según su
Líneas y clases de varios conjuntos, según sus herramientas ( vinilos, tamaño y lo gráfica. Se desarrollan
líneas características y cantidad de crayolas, colores ). talleres
elementos. Pinta cada una de las relacionados con
• Identifica las diferentes piedras encontradas conjuntos y clases
clases de líneas en diferentes y forma conjuntos de de líneas.
objetos del entorno y las dibuja. piedras acorde con
los colores.
Expresa ideas y situaciones que
involucren conceptos matemáticos
mediante los sistemas numéricos
para la solución de problemas del
contexto con el uso de talleres de Forma diferentes
afianzamiento y juegos lúdicos. conjuntos con flores
de distintos colores y
• Reconoce y determina las los representa
características de un conjunto, gráficamente.
estableciendo relaciones,
operaciones para solucionar Se desarrollaran
problemas de su entorno. talleres donde se
deben escribir
• Leer, escribir y establecer números hasta de
relaciones de orden con números seis cifras y
naturales hasta de seis cifras, desarrollar
planteando y resolviendo operaciones.
problemas usando las operaciones
aditivas que le permitan plantear Dibujar las figuras
conclusiones a partir del análisis geométricas en
de situaciones cotidianas. distintas posiciones y
• Identificar y describir líneas, relacionarlas con los
formas y cuerpos geométricos en objetos del entorno.
diferentes posiciones para que
pueda establecer relaciones entre
las formas geométricas y los
objetos de su entorno.

• Reconoce y utilizar
unidades de medida y las
relaciones entre ellas para la
solución de problemas de su
entorno, desarrollando una actitud
de perseverancia en la búsqueda
de soluciones
 Regla
SEGUNDO Lápiz
CONJUNTOS Reconoce los signos de las Interpretar los diferentes Se desarrollaran Se aplicaran Esfero
 Características relaciones entre conjuntos y sus conjuntos y sus talleres donde se aquellas pruebas Sellos
de un conjunto elementos mediante el características. deben escribir que solución de Hojas blancas.
 Representación pensamiento numérico variacional números hasta de problemas
de conjuntos para resolver situaciones Formular y ejecutar seis cifras y relacionados con los
 Pertenencia y problemas de la vida cotidiana. conjuntos y establecer desarrollar conjuntos.
no pertenencia • Lee y escribe correctamente una serie de operaciones.
 Subconjuntos los números de tres cifras comparaciones entre Se aplicara una
aplicando el pensamiento ellos. Dibujar las figuras prueba que permita
numérico variacional a través del geométricas en la identificación y
NÚMEROS HASTA uso de representaciones distintas posiciones y ejecución de
999 principalmente concretas y Ejecutar las diferentes relacionarlas con los diferentes clases de
 La Centena pictóricas para explicar el valor clases de líneas: rectas objetos del entorno líneas.
 Lectura y posición en el sistema de y curvas con diferentes
escritura de números numeración decimal y aplicarlos en herramientas( vinilos,
 Relación de su vida diaria. crayolas, colores).
orden
 Descomposición • Realiza sumas y restas con
de números números hasta de tres cifras
 Adición y mediante el pensamiento numérico .
sustracción sin variacional en la aplicación
desagrupar. problemas en situaciones aditivas
GEOMETRIA de composición y transformación
 Elementos • Reconoce la noción de
básicos de la punto, línea recta, segmento y
geometría ángulo mediante el pensamiento
 Líneas y clases métrico geométrico en la
de líneas. representación gráfica para
aplicarlo en situaciones de la vida
cotidiana.
TERCERO Desarrolla talleres
Expresa ideas y situaciones que relacionados con
PENSAMIENTO involucren conceptos matemáticos operaciones entre
mediante los sistemas numéricos conjuntos.
NUMERICO para la solución de problemas del Hojas blancas
• CONJUNTOS contexto con el uso de talleres de Se aplicara una Lápiz
• Operaciones afianzamiento y juegos lúdicos Desarrolla talleres prueba donde se Regla
entre conjuntos • Reconoce y determina las donde se realiza la desarrollen Esfero
• NUMEROS características de un conjunto, descomposición de operaciones entre Cuaderno
• Números de 4,5 estableciendo relaciones, números de 4,5 y 6 conjuntos. Transportador.
y 6 cifras operaciones para solucionar cifras.
• Descomposición problemas de su entorno Se aplicara una
de números hasta de • Leer, escribir y establecer Se realizan procesos prueba donde se
seis cifras relaciones de orden con números aditivos planteando evidencie la
UNIDAD 2 naturales hasta de seis cifras, problemas para descomposición de
PENSAMIENTO planteando y resolviendo solucionarlos. números de 4,5 y 6
NUMERICO problemas usando las operaciones Formular y ejecutar cifras.
• LA ADICION aditivas que le permitan plantear conjuntos y establecer Se dibuja diferentes
• Planteamiento y conclusiones a partir del análisis una serie de clases de ángulos y
solución de problemas de situaciones cotidianas. operaciones entre ellos. líneas usando figuras Se aplica una
PENSAMIENTO • Identificar y describir líneas, geométricas. prueba donde en
ESPACIAL formas y cuerpos geométricos en Ejecutar las diferentes una figura
• Líneas diferentes posiciones para que clases de líneas y geométrica se
• Los ángulos pueda establecer relaciones entre ángulos. deben identificar los
las formas geométricas y los ángulos existentes y
objetos de su entorno. las clases de líneas

Ejecuta ejercicios donde Se aplicaran

se evidencia la procesos aditivos
descomposición de con la resolución
números de 4,5 y 6 de problemas.
CUARTO Construye y utiliza cifras.
significativamente en una amplia
Conjuntos variedad de situaciones las Desarrolla ejercicios de
• Relaciones operaciones de adición y adición y sustracción sin Desarrolla ejercicios
entre conjuntos. sustracción con números naturales desagrupar. sobre operaciones
• Operaciones y establece relaciones entre entre conjuntos, tales
entre conjuntos. conjuntos mediante los algoritmos Elaborar un dibujo como unión,
 de las operaciones para la donde se identifiquen intersección y
Ángulos. solución de problemas de su ángulos y las diferentes complemento. Se realizara una
entorno. clases de líneas. prueba escrita
Números Naturales. Grafica los diferentes sobre operaciones
• Operaciones tipos de ángulos entre conjuntos.
entre números • Reconoce características de usando el
naturales. un conjunto y determina por transportador. Se realizara un
• Números extensión y comprensión los trabajo escrito son
romanos. elementos dados. Representar diferentes clases
• Resuelve situaciones diferentes números de ángulos.
problemáticas en donde hace uso romanos.
de relaciones entre conjuntos Se aplicara una
como: unión, intersección, Desarrollar ejercicios prueba escrita sobre
diferencia y complemento. Interpretar los diferentes de operaciones con la representación
• Establece relaciones entre relaciones entre números naturales. de los números
conjuntos para representarlos en conjuntos y sus romanos.
diagramas de ven y corchetes. operaciones.
• Identifica la composición del . .
ángulo y reconoce su clasificación
para la construcción de diversas Ejecutar las diferentes
dimensiones empleando Operaciones entre
correctamente el transportador. números naturales.
• Aplica reglas de adición,
sustracción y multiplicación en la
solución de problemas haciendo Comunica y representa,
uso de los números romanos. los números romanos.

.
 QUINTO

CONJUNTOS Y
PLANO CARTESIANO
 Determinación
de conjuntos.
 Relación de Determina un conjunto según sus Se realizara una
Desarrolla ejercicios
pertenencia. características cumpliendo y prueba escrita
Interpretar los diferentes sobre operaciones
 Unión entre promoviendo las reglas sobre operaciones
relaciones entre entre conjuntos, tales
conjuntos. establecidas en clase. entre conjuntos.
conjuntos y sus como unión,
 Intersección Establece relaciones entre
operaciones. intersección y Hojas blancas
entre conjuntos. elementos y conjuntos y Realiza Se realizara un
. complemento. Lápiz
 Complemento operaciones entre trabajo escrito sobre
Escuadra o regla
de un conjunto. conjuntos y las aplica en la diferentes
Ejecutar ejercicios Grafica en la recta Colores
 Diferencia entre solución de problemas cantidades en la
representando cifras en numérica las Cuaderno
conjuntos. Respetando el uso de la palabra recta numérica.
la recta numérica. diferentes Cartilla escuela
 Relaciones durante las actividades
cantidades. nueva.
entre conjuntos. Reconoce el plano cartesiano Se aplicara una
Comunica a través del
 Recta numérica. como una representación gráfica prueba escrita sobre
plano cartesiano Representar parejas
 Plano en dos dimensiones, Participando parejas
diferentes parejas, en el plano
cartesiano. activamente en clase representadas en el
cartesiano.
plano cartesianoi.

OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________________
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Vo Bo COORDINADOR:_______________________________ Vo Bo RECTOR: ____________________________________