2.4.

2 niveles y características de ciencia

En este subtema que infiere al tema de “definición de ciencia y tecnología” y con lo visto en clase
dice que son un conjunto de conocimientos ordenados, sistematizados, experimentados para
aprender al mundo objetivo que nos rodea.

(Ficha 2.4.2)

Henry S. Interpreta los hechos como” La ciencia está integrada por conceptos, leyes y principios
adecuadamente organizados y concatenados entre sí, para mantienen reglas básicas del método
científico y de la metodología de la investigación en particular”.

(Ficha 2.4.2.1)

Sin embargo el Dr. Emilio Ortiz identifica que “El conjunto de métodos generales y particulares,
teóricos y empíricos, incluyendo a las técnicas y procedimientos para investigar un objeto. Se
encuentra en plena correspondencia con los niveles precedentes, pero con una independencia
relativa porque si bien es cierto que las concepciones teóricas predominantes privilegian
determinado arsenal metodológico”.

(Ficha 2.4.2.2)

Bonilla, E argumenta que “Los supuestos ontológicos y epistemológicos, los cuales el investigador
debe conocerlos esencialmente como parte de su cultura científica y tenerlos en cuenta, de
acuerdo con la teoría asumida ”.

En conclusión, podemos decir que la ciencia moderna apareció gracias a la revolución científica
acaecida en el Renacimiento. Galileo, uno de los personajes más relevantes de esa revolución,
aportó un método científico denominado por él de resolución y composición y que hoy llamamos
hipotético-deductivo.
 2.4.3 Tipos y niveles de tecnología

Con lo visto en clase la tecnología es el conocimiento para transformar la materia prima virgen en
reciclada en productos útiles para la sociedad.

(Ficha 2.4.3)

Por lo tanto Andreieva, G. define “Las teorías científicas están condicionadas por la época en que
surgen y que le confiere su pertinencia y justificación, a partir de los problemas sociales imposibles
de resolver científicamente hasta ese momento”.

(Ficha 2.4.3.1)

Entonces D. Thompson demuestra que “Vio a la tecnología como una dimensión en la comprensión de
las acciones de organización compleja, podría ser lo suficientemente general como para hacer
frente a una diversa gama de tecnologías que se encuentran en las organizaciones complejas y
propuso entonces estas variedades ”.

(Ficha 2.4.3.2)

Por lo que James D. Thompson opina que, “Se trata de una herramienta mundial que acompaña al ser
humano desde sus primeros días en la tierra hasta el sol de hoy en día y como bien esperamos, en
los que días por venir ”.

Podemos concluir que la tecnología es una herramienta para mejorar la eficacia de los proyectos
sociales, pero no un fin en sí mismo. La innovación tecnológica no debe verse únicamente como la
solución definitiva frente a una situación de desigualdad o pobreza. El rol de la tecnología no es
neutral. La tecnología debe ser un componente y un complemento más de cualquier proyecto
social.
 2.5 tecnología y sociedad

Con lo afirmado en la clase ¿Qué es la sociedad? Es parte del mundo material por humanos y
maquinas por una diversidad.

(Ficha 2.5)

Germán Darío analiza que la sociedad es, “vivimos en una sociedad del conocimiento,
caracterizada porque la base de la producción son los datos, las imágenes, los símbolos, la
ideología, los valores, la cultura, la ciencia y la tecnología. El bien más preciado no es la
infraestructura, las máquinas y los equipos, sino las capacidades de los individuos para adquirir,
crear, distribuir y aplicar creativa, responsable y críticamente (con sabiduría) los conocimientos, en
un contexto donde el veloz ritmo de la innovación científica y tecnológica los hace rápidamente
obsoletos”.

(Ficha 2.5.1)

“Gracias al alto crecimiento tecnológico generado en las últimas décadas en la

THOMAS, H, rotula que,
sociedad occidental, tras una larga trayectoria de innovaciones, transferencias y adaptaciones
tecnológicas, la tecnología se ha convertido en objeto de interés para el diseño de políticas
económicas y programas científicos y, asimismo, de diagnósticos y evaluación de sus impactos en
la sociedad”.

Rosario G. explica que“La humanidad ha transformado el mundo y esa transformación ha

cambiado a la humanidad ”.

Podemos decir que las soluciones tecnológicas con propósito deben ser adecuadas, accesibles,
asequibles y estar adaptadas a la población a la que se dirigen. Siendo adecuadas, accesibles,
asequibles y estar adaptadas al colectivo al que se dirigen. En este sentido, distribuir tecnología si
no se acompaña de un programa de formación específico para garantizar el uso adecuado entre la
población beneficiaria no ofrece resultados. Por esta razón, deben elaborarse programas
formativos adaptados que realmente ayuden a implantar la tecnología propuesta.
 2.5.1 Tecnología y educación

Integrando lo visto con el profesor, la tecnología en la educación es creando herramientas que la

hace que tenga competencia.

(Ficha 2.5.1.1)
MARTHA M. afirma que “En vista del impacto de Internet (la Red) y su uso en el medio educativo debemos

Reflexionar, sobre la gran variedad y cantidad de información, su dinamismo, su

actualización, el crecimiento permanente, la volatilidad y la estructura del medio, la

libertad y control como así también el entorno social y cultural”.

(Ficha 2.5.1.2)

Por lo que María T. idea que “Los países de la región han tomado debida cuenta de la importancia de
integrar las TIC en sus proyectos educativos como una forma de lograr proyectos democráticos de
inclusión y justicia. La integración TIC en los sistemas educativos debe pensarse como una ventana
de oportunidad para innovaciones educativas”.

(Ficha 2.5.1.3)

Estructura Francisco A. que la educación y tecnología emplea“Lo que en este momento deseamos
analizar es cómo el cambio tecnológico está afectando al modo como nos comunicamos, al modo
como accedemos y manipulamos la información, al modo, en definitiva, cómo “creamos” el
conocimiento”.

Donde en opinión, la aplicación educativa y didáctica de los medios tecnológicos en la escuela,

dotando a las escuelas de los medios tecnológicos necesarios que permitan participar en un plano
de igualdad a todos los centros educativos, ofreciendo la formación necesaria con el fin de
aprovechar al máximo las posibilidades de los medios tecnológicos, mejorando la calidad
educativa de la escuela y favoreciendo la innovación y la investigación.
 2.5.2 Tecnología y salud

Con lo estudiado en la clase, una tecnología sin salud es una sociedad dependiente, la sociedad va
siendo más asertiva a las enfermedades y a la nutrición.

(Ficha 2.5.2.1)

“La tecnología nos permite tener equipos de alta calidad, que nos ofrezcan
Alejandro G. plantea que
diagnósticos precisos en los cuales basarnos para indicar tratamientos efectivos”, con lo que
también dice que “La tecnología en la salud ha sido una gran ventaja para la detección de
enfermedades, y no solo la detección sino también a salvar vidas, pero no dejo atrás que la
medicina natural se perdió, nuestra medicina ancestral fue sustituida digamos por “las aspirinas”
con esto se ha perdido mucho de lo que verdaderamente es nuestro”.

(Ficha 2.5.2.2)

Con lo que Marín C. implementa dado que “La rápida evolución de la tecnología y con ella la de los
diferentes métodos diagnósticos

y terapéuticos ha traído consigo un creciente interés por los profesionales de la salud en

disponer de los últimos avances y las mejores tecnologías para atender a los pacientes

puesto que, a través de estos recursos, se espera reducir la incertidumbre clínica en

cuanto a los diagnósticos y tratamientos”.

(Ficha 2.5.2.3)

Reconoce María C. que emplea “La revolución tecnológica está creando oportunidades y desafíos sin
precedentes. No existe industria que esté exenta de esta revolución, y en el campo de la medicina
y cuidados de la salud, el impacto es más notable aún. Cada persona, con sólo una aplicación móvil
puede sincronizar sus hábitos y estilo de vida”.

Podemos concluir que con el paso del tiempo los avances tecnológico en la medicina han sido muy
significativos para la vida humana ya que han aportado en gran parte a salvar vidas de una manera
más efectiva y sencilla desde los inicios de los rayos X hasta la actualidad del estudio microscópico
celular que permite detectar enfermedades hasta de nivel celular; nos permite darnos cuenta que
en el futuro las cosas pueden cambiar y evolucionar de tal manera que la evolución de este campo
es constante afortunadamente.
 2.5.3 Tecnología y política

Con lo observado en la clase en el subtema de tecnología y política podemos decir que es el arte
de la toma del poder, se ha usado para manipular y a ver fraudes.

(Ficha 2.5.3.1)

Santos L. dice que es una información importante conocer, que “Pretende llevar a cabo un análisis
del nivel de instrumentación de esos enunciados. Revisa, de manera central, tres dimensiones: el
financiamiento a estas actividades donde resalta la inversión total en ciencia y tecnología; el
porcentaje del PIB que el gobierno destina a estas actividades; y el porcentaje del mismo PIB para
investigación y desarrollo”.

(Ficha 2.5.3.2)

Con lo que Brigitte M. establece que “Le ha proporcionado las herramientas adecuadas para expresarse
y para hacer valer su voz, tanto, que hoy en día, para los medios de comunicación y para algunos
gobiernos, lo más importante es lo que la gente piense y exprese, es decir, la opinión pública”.

(Ficha 2.5.3.3)

Ramon A. estructura “Viéndose como una valiosa herramienta de transformación de las vidas
humanas, debido al impacto en los procesos sociales, económicos y políticos a nivel mundial, la
tecnología y sus constantes avances continúan teniendo un espacio protagónico en cada uno de
los aspectos”.

Podemos concluir que además de la falta de fundamentación de las políticas de

desarrollo científico en un enfoque integral que tome en cuenta, en primer
lugar, las prioridades de desarrollo nacionales y el desarrollo del mercado
interno, un hecho que ha contribuido sobremanera para que la investigación y
el desarrollo no se hayan vinculado óptimamente al crecimiento económico ha
sido el alejamiento de los cuadros formados en administración pública de la
formulación y administración de la tecnología.
 INDICE

2.1 Definición y origen del trabajo

2.1.1 Componentes del trabajo

2.2 El papel del trabajo en la forma de transformación del mono en hombre

2.3 Tipos de trabajo

2.4 Definición de ciencia y tecnología

2.4.1 Ciencia, tecnología y religión

2.4.2 Niveles y características de ciencia

2.4.3 Tipos y niveles de tecnología

2.5 Tecnología y sociedad

2.5.1 Tecnología y educación

2.5.2 Tecnología y salud

2.5.3 Tecnología y política

2.6 Innovación tecnológica

2.6.1 la Innovación tecnológica y los centros de investigación y educación

2.6.2 La Innovación tecnológica en el sector empresarial

2.7 La nanotecnología y su impacto en la sociedad

2.8 Gestión tecnológica

2.8.1 Gestión tecnológica en educación

2.8.2 Gestión tecnológica empresarial