Ensayo sobre la práctica docente.

Introducción:

Durante el periodo de práctica docente donde se trata de adecuar al estudiante de un

Instituto Pedagógico con los retos que tendrá que afrontar durante su labor en las aulas

se puede observar que hay diferentes tonalidades en cuanto a los retos que se

presentaran, puesto que los niños no tienen una identidad bien definida, la sociedad

actual marca una tendencia a dejar en la casa a los niños y adolescentes solos por

mucho tiempo, dando pie a que estos tengan una comunicación mediante redes sociales,

o su grupo de pares, donde no todo lo que se dice o se hace es lo correcto, otra parte

importante de la población estudiantil se ve forzada a mantener (económicamente) su

estadía en las escuelas por lo cual su rol de madurez no se puede comparar con el resto

de los grupos, también se ha visto una clara tendencia de los jóvenes, característicos de

estos tiempos, en el inició en su curiosidad sexual a temprana edad, manejo

indiscriminado de la tecnología , problemas de conducta ; por estas razón se ve

importante la necesidad de hacer un reconocimiento de la ardua labor docente mediante

la observación de esta, así como la influencia de la practica docente en la vida de la

población estudiantil.

Desarrollo: 1. ¿Qué aprendimos durante esta práctica ?

Lo más representativo de este curso es el acercamiento hacia la labor que se tiene en las

aulas por parte de los docentes frente a grupo, y por otro lado como el estudiante de

instituto ya tiene en su haber varios periodos de observación y práctica donde este se

fija mas en los procedimientos, estrategias y habilidades que se da cada maestro con los
grupos, además trata de identificar de manera directa, clara y profunda las problemáticas

de que se dan por parte de los estudiantes, de tal manera que la practica docente que se

dio en el transcurso de este ciclo deja como experiencia el acercamiento a los problemas

de los jóvenes, las estrategias que se deben seguir y un proyecto para poder realizar una

tesis sobre estos temas.

¿Cómo influyeron estos aprendizajes en nuestro trabajo con los niños ?

Debido a la naturaleza de la problemática de cada niño , de los retos que tendrá cada

docente en el aula, el aprendizaje que se queda dentro de los estudiantes normalistas es

el despertar el interés en los estudiantes durante el transcurso de su vida estudiantil en

las aulas donde obtiene su formación inicial , esta influencia se lleva dentro de cada

normalista hasta terminar su preparación, y en este transcurso aprende y da forma a su

manera particular de dar clases, de despertar el interés del niño , de seguirse superando

día a día, de mejorar su forma de trasmitir sus conocimientos atreves del juego , de guiar

a los educandos, por tanto lo que deja es netamente el interés por seguir mejorando y

esa mejora llevarla a las aulas.

¿Qué cambios han provocado en nuestra formación como docentes?

Los cambios que provoca en los estudiantes normalistas son la mejora continua, en

cuanto a planeación de clases, los métodos, las formas, la solución de problemas, el

acercamiento a los adolescentes, y el crecimiento profesional como docente y por

añadidura el crecimiento como ser humano.

¿Qué hemos aprendido al trabajar con el grupo de práctica?

Lo que deja el trabajo en el aula frente a un grupo de práctica es la mejora en las

estrategia, ver las deficiencias que como normalista se tiene, sobre todo en el ámbito de
la evaluación, enfrentarse con la problemática real de los alumnos, de los profesores, las

deficiencias del sistema y como se pueden subsanar en un determinado momento, es

decir, presentar al estudiante normalista la realidad propia de su trabajo, para que este

tome la mejor decisión de seguir en este camino, de profesar su amor a la docencia o

desertar por la incapacidad de no poder llevar el rumbo de muchas vidas y quizá dejar

marcadas algunas, ya sea en lo bueno que es lo preferible o del como no se quiere ser.

Conclusiones:

La práctica docente lleva al estudiante de un instituto Pedagógico a la adquisición de

cualidades de madurez personal acordes con la labor docente, donde no se debe perder

de vista que la educación es ante una relación entre personas. Además de asegurar el

carácter interpersonal de la actividad educativa, pues existe el riesgo de que las técnicas,

los instrumentos y los medios didácticos puedan arrinconar a los docentes en

problemáticas personales donde involucren emociones o sentimientos que no

correspondan a su labor docente.

Por tanto la práctica docente acerca a los estudiantes de instituto Pedagógico a que

construyan su identidad como profesores, llevándolos a fuentes multidisciplinares ya

que no solo ve su materia, también las demás, dando pie a que el normalista tome lo

mejor de cada maestro, donde se mira en el espejo, que son los demás maestros,

regularmente los más exitoso en su cátedra, genera su propio código de ética y se

apropian de las estrategias docentes que les ayudaran en su labor futura , en la

formación de futuros ciudadanos en los 5 primeros años de un ser humano , que son las

más importantes y de mayor responsabilidad .