2 CCNN

INTRODUCCIN
Educacin General Bsica Elemental
CIENCIAS NATURALES
97 IN
Ciencias Naturales en el subnivel
Elemental de Educacin General Bsica
1. Contribucin de la asignatura de Ciencias Naturales de este subnivel a
los objetivos generales del rea de Ciencias Naturales
En este subnivel se trabajan las actividades desde la transposicin didctica, que se
entiende como un proceso mediante el cual un saber sufre una serie de transforma-
ciones adaptativas hasta un saber de enseanza. Esto permite la contextualizacin,
a fin de desarrollar habilidades de indagacin en la perspectiva cientfica (Chevallar,
1998).
Estas intenciones de enseanza y aprendizaje se relacionan con los objetivos ge-

nerales del rea de Ciencias Naturales respecto al desarrollo de aprendizajes para
la comprensin del mundo natural, que mediante el uso de modelos, logran en los
estudiantes la habilidad de explicar los fenmenos naturales y predecir algunos
comportamientos. Adems, facilitan el desarrollo de habilidades de pensamiento
cientfico, para la solucin de problemas de la realidad y de la ciencia, el cuidado
del ambiente, la proteccin de la fauna y la flora del pas, y el mejoramiento de la
calidad de vida del ser humano, porque las Ciencias Naturales estn conectadas
con los valores educativos (Bravo, 2001).
Los estudiantes sern capaces de desarrollar las siguientes habilidades del proceso
de indagacin cientfica, integradas en forma transversal a las destrezas con criterio
de desempeo:
Observar objetos o eventos con la intencin de precisar los rasgos y las ca-
ractersticas de lo observado, mediante los rganos de los sentidos e instru-
mentos apropiados para este fin.
Explorar como una secuencia de acciones que se realizan sobre algo (que
puede ser un objeto o un fenmeno) o con algo (relacionado a un instru-
mento), con la intencin de conocer sus caractersticas y posibilidades de
utilizacin.
Indagar nuevos conocimientos en diferentes recursos y formas de bsqueda

de informacin, para dilucidar interrogantes de carcter cientfico.
Experimentar en forma guiada y de manera prctica para reproducir un he-

cho o fenmeno, con la finalidad de probar supuestos o hiptesis.
Analizar objetos, hechos o fenmenos mediante procesos, patrones o gr-

ficos, para reconocer y estudiar cada una de sus partes y poder explicarlos.
CN E 98
CIENCIAS NATURALES
Registrar la informacin obtenida por medio de observaciones y mediciones,

de manera ordenada y clara, en tablas, dibujos e ilustraciones cientficas.
Usar modelos como una habilidad creativa para representar los fenmenos o
hechos explorados en forma de maquetas, diagramas, dibujos, ilustraciones
cientficas, entre otros recursos, para explicar o describir fenmenos, hechos
u objetos.
Comunicar, de manera oral o escrita, los resultados de los experimentos, an-

lisis e indagaciones, por medio de herramientas como ilustraciones cientficas,
grficos, modelos, tablas y simulaciones.
99
2. Objetivos de la asignatura de Ciencias Naturales para el subnivel
Elemental de Educacin General Bsica
Al trmino de este subnivel, como resultado de los aprendizajes realizados en el
rea de Ciencias Naturales, los estudiantes sern capaces de:
Explorar y comprender los ciclos de vida y las caractersticas esen-

ciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas
O.CN.2.1. y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas, ver-
tebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su
hbitat.
Explorar y discutir las clases de hbitats, las reacciones de los se-
res vivos cuando los hbitats naturales cambian, las amenazas que
O.CN.2.2.
causan su degradacin y establecer la toma de decisiones perti-
nentes.
Ubicar en su cuerpo los rganos relacionados con las necesidades
O.CN.2.3. vitales y explicar sus caractersticas y funciones, especialmente de
aquellos que forman el sistema osteomuscular.
Describir, dar ejemplos y aplicar hbitos de vida saludables para
O.CN.2.4.
mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.
Experimentar y describir los cambios y el movimiento de los obje-
O.CN.2.5.
tos por accin de la fuerza, en mquinas simples de uso cotidiano.
Indagar en forma experimental y describir los estados fsicos de la
O.CN.2.6.
materia y sus cambios y verificarlos en el entorno.
Indagar y explicar las formas de la materia y las fuentes de energa,
O.CN.2.7. sus clases, transformaciones, formas de propagacin y usos en la
vida cotidiana.
Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenmenos
que se producen en el Universo y la Tierra, como las fases de la
O.CN.2.8.
Luna y los movimientos de la Tierra, y analizar la importancia de los
recursos naturales para la vida de los seres vivos.
Comprender que la observacin, la exploracin y la experimen-
tacin son habilidades del pensamiento cientfico que facilitan la
O.CN.2.9.
comprensin del desarrollo histrico de la ciencia, la tecnologa y
la sociedad.
Aplicar habilidades de indagacin cientfica para relacionar el me-
O.CN.2.10. dio fsico con los seres vivos y comunicar los resultados con ho-
nestidad.
Indagar y comunicar los conocimientos aplicados a la agricultura
O.CN.2.11. tradicional por civilizaciones ancestrales y culturales indgenas del
Ecuador.
CN E 100
CIENCIAS NATURALES
3. Matriz de destrezas con criterios de desempeo de la asignatura de

Ciencias Naturales para el subnivel Elemental de Educacin General
Bsica
Bloque curricular 1
Los seres vivos y su ambiente
BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES
Observar las etapas del ciclo vital del ser humano y registrar gr-
CN.2.1.1.
ficamente los cambios de acuerdo a la edad.
Observar e identificar los cambios en el ciclo vital de diferentes

CN.2.1.2. animales (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos) y
compararlos con los cambios en el ciclo vital del ser humano.
Experimentar y predecir las etapas del ciclo vital de las plantas,

sus cambios y respuestas a los estmulos, al observar la germina-
CN.2.1.3.
cin de la semilla, y reconocer la importancia de la polinizacin y
la dispersin de la semilla.
Observar y describir las caractersticas de los animales y clasifi-

CN.2.1.4. carlos en vertebrados e invertebrados, por la presencia o ausen-
cia de columna vertebral.
Indagar sobre los animales tiles para el ser humano e identificar

CN.2.1.5.
lo que proveen como alimento, vestido, compaa y proteccin.
Observar en forma guiada y describir las caractersticas de los

CN.2.1.6. animales vertebrados, agruparlos de acuerdo a sus caractersti-
cas y relacionarlos con su hbitat.
Observar y describir las partes de la planta, explicar sus funcio-

CN.2.1.7.
nes y clasificarlas por su estrato y uso.
Observar y describir las plantas con semillas y clasificarlas en an-

CN.2.1.8. giospermas y gimnospermas, segn sus semejanzas y diferen-
cias.
Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, la diversidad

e importancia de los vertebrados y las plantas con semillas de las
CN.2.1.9.
regiones naturales del Ecuador; identificar acciones de protec-
cin y cuidado.
101
Indagar y describir las caractersticas de los hbitats locales, cla-
CN.2.1.10. sificarlos segn sus caractersticas e identificar sus plantas y ani-
males.
Indagar en forma guiada sobre las reacciones de los seres vivos

CN.2.1.11. a los cambios de los hbitats naturales y ejemplificar medidas
enfocadas en su cuidado.
Indagar e identificar las diferentes clases de amenazas que se

manifiestan en los hbitats locales, distinguir las medidas de con-
CN.2.1.12.
trol que se aplican en la localidad y proponer medidas para dete-
ner su degradacin.
Bloque curricular 2
Cuerpo humano y salud
Ubicar el cerebro, el corazn, los pulmones y el estmago en su

CN.2.2.1. cuerpo, explicar sus funciones y relacionarlas con el manteni-
miento de la vida.
Explorar y describir los rganos que permiten el movimiento del

CN.2.2.2. cuerpo y ejemplificar la funcin coordinada del esqueleto y de
los msculos en su cuerpo.
Observar y analizar la estructura y funcin del sistema osteo-

CN.2.2.3. muscular y describirlo desde sus funciones de soporte, movi-
miento y proteccin del cuerpo.
Explicar la importancia de la alimentacin saludable y la activi-

CN.2.2.4. dad fsica, de acuerdo a su edad y a las actividades diarias que
realiza.
Identificar y aplicar normas de higiene corporal y de manejo de

CN.2.2.5.
alimentos; predecir las consecuencias si no se las cumple.
Observar y analizar la pirmide alimenticia, seleccionar los ali-

CN.2.2.6. mentos de una dieta diaria equilibrada y clasificarlos en energ-
ticos, constructores y reguladores.
CN E 102
CIENCIAS NATURALES
Bloque curricular 3
Materia y energa
Observar y describir los estados fsicos de los objetos del en-

CN.2.3.1. torno y diferenciarlos, por sus caractersticas fsicas, en slidos,
lquidos y gaseosos.
Describir los cambios del estado fsico de la materia en la natu-

CN.2.3.2. raleza; experimentar con el agua e identificar sus cambios ante
la variacin de temperatura.
Experimentar y describir las propiedades generales de la mate-

CN.2.3.3. ria en los objetos del entorno; medir masa, volumen y peso con
instrumentos y unidades de medida.
Observar e identificar las clases de la materia y diferenciarlas,

CN.2.3.4. por sus caractersticas, en sustancias puras y mezclas naturales
y artificiales.
Experimentar la separacin de las mezclas mediante la aplica-

CN.2.3.5.
cin de mtodos y tcnicas sencillas, y comunicar los resultados.
Observar y experimentar el movimiento de los objetos del entor-

CN.2.3.6.
no y explicar la direccin y la rapidez de movimiento.
Observar, experimentar y describir la accin de la fuerza de las

CN.2.3.7.
mquinas simples que se utilizan en trabajos cotidianos.
Observar y explicar la fuerza de gravedad y experimentarla me-

CN.2.3.8.
diante la cada de los cuerpos.
Explorar e identificar la energa, sus formas y fuentes en la natu-

raleza; compararlas y explicar su importancia para la vida, para
CN.2.3.9.
el movimiento de los cuerpos y para la realizacin de todo tipo
de trabajos.
Indagar y describir las trasformaciones de la energa y explorar,

CN.2.3.10.
en la localidad, sus usos en la vida cotidiana.
Observar y explicar las caractersticas de la luz y diferenciar los

CN.2.3.11.
objetos luminosos y no luminosos, transparentes y opacos.
103
Observar y describir el bloqueo de la luz y las caractersticas de
CN.2.3.12. la sombra y la penumbra; experimentar y explicar sus diferen-
cias, y relacionar con los eclipses.
Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, la propaga-

CN.2.3.13.
cin de la luz y experimentarla en diferentes medios.
Bloque curricular 4
La Tierra y el Universo
Observar y reconocer el ciclo diario en los seres vivos y el am-

CN.2.4.1. biente y formular preguntas sobre los animales que realizan sus
actividades durante la noche y durante el da.
Diferenciar las caractersticas del da y de la noche a partir de

la observacin de la presencia del Sol, la Luna y las estrellas, la
CN.2.4.2.
luminosidad del cielo y la sensacin de fro y calor, y describir
las respuestas de los seres vivos.
Describir las caractersticas de la Tierra y sus movimientos de

CN.2.4.3. traslacin y rotacin y relacionarlos con las estaciones, el da, la
noche y su influencia en el clima, tanto local como global.
Indagar y describir, mediante el uso de las TIC y otros recur-

sos, las caractersticas del Sol, la Tierra y la Luna y distinguir
CN.2.4.4.
sus semejanzas y diferencias de acuerdo a su forma, tamao y
movimiento.
Observar en forma directa las fases de la Luna e identificar su

CN.2.4.5.
influencia en algunos fenmenos superficiales de la Tierra.
Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre la

CN.2.4.6. influencia del Sol en el suelo, el agua, el aire y los seres vivos;
explicarla e interpretar sus efectos.
Definir los recursos naturales, clasificarlos en renovables y no

CN.2.4.7. renovables y destacar su importancia como fuente de alimen-
tos, energa y materias primas.
CN E 104
CIENCIAS NATURALES
Explorar y discutir cules son los principales recursos natura-

CN.2.4.8. les renovables de la localidad e identificar sus caractersticas y
usos.
Explorar y discutir los principales recursos naturales no reno-

CN.2.4.9. vables de las regiones naturales del pas y dar razones para
realizar la explotacin controlada.
Indagar, por medio de la experimentacin, y describir las carac-

CN.2.4.10. tersticas y la formacin del suelo; reconocerlo como un recur-
so natural.
Indagar y clasificar los tipos de suelo por sus componentes e

CN.2.4.11. identificar las causas de su deterioro y las formas de conservar-
lo en la localidad.
Observar y describir el ciclo del agua en la naturaleza y recono-

CN.2.4.12.
cer que el agua es un recurso imprescindible para la vida.
Indagar y describir las caractersticas del agua, sus usos y con-

CN.2.4.13. servacin y destacar la importancia de conservar las fuentes de
agua dulce.
Analizar y elaborar modelos del proceso de potabilizacin del

CN.2.4.14. agua y explicar la razn de tratar el agua destinada al consumo
humano.
Bloque curricular 5
Ciencia en accin
Indagar, en forma guiada, sobre los conocimientos de civiliza-

ciones ancestrales sobre el Sol y la Luna y su aplicacin en la
CN.2.5.1.
agricultura tradicional; seleccionar informacin y comunicar los
resultados con recursos pertinentes.
Observar las caractersticas del cielo, medir algunos fenme-

nos atmosfricos, mediante la creacin y/o uso de instrumen-
CN.2.5.2.
tos tecnolgicos, registrarlos grficamente y predecir el tiempo
atmosfrico.
105
Explorar, en forma guiada, el manejo de los alimentos y las nor-
mas de higiene en mercados locales; predecir las consecuen-
CN.2.5.3.
cias de un manejo inadecuado para la salud de las personas de
la localidad.
Observar, con instrumentos tecnolgicos adecuados, la posi-

cin del Sol durante el da, registrarla mediante fotografas o
CN.2.5.4.
grficos, hacer preguntas y dar respuestas sobre su posicin en
la maana, el medioda y la tarde.
Indagar, en forma guiada mediante el uso de las TIC y otros

recursos, sobre el desarrollo tecnolgico de instrumentos para
CN.2.5.5.
la observacin astronmica; comunicar y reconocer los aportes
de la ciencia y la tecnologa para el conocimiento del Universo.
Experimentar, en forma guiada, los tipos de mezclas que se

CN.2.5.6. usan en la preparacin de diferentes alimentos; identificar el es-
tado fsico de los componentes y comunicar sus conclusiones.
Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre las

tecnologas agrcolas tradicionales de las culturas indgenas, y
CN.2.5.7. pueblos afroecuatoriano y montubio del Ecuador; comunicar
las conclusiones y reconocer los aportes de los saberes tradi-
cionales en el manejo del suelo.
Indagar y explicar, por medio de modelos, la aplicacin de tec-

nologas limpias en el manejo del agua para consumo humano;
CN.2.5.8.
comunicar las medidas de prevencin para evitar su contami-
nacin.
Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, la contri-

bucin del cientfico ecuatoriano Misael Acosta Sols al cono-
CN.2.5.9.
cimiento de la flora ecuatoriana; reconocer su aporte en los
herbarios nacionales como fuente de informacin.
CN E 106
CIENCIAS NATURALES
4. Matriz de criterios de evaluacin de la asignatura de Ciencias Naturales

para el subnivel Elemental de Educacin Bsica
Criterio de evaluacin
CE.CN.2.1. Analiza la importancia del ciclo vital de los seres vivos (humanos, animales y plantas) a partir de la observacin
y/o experimentacin de sus cambios y etapas, destacando la importancia de la polinizacin y dispersin de las semillas.
Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio

Este criterio de evaluacin est orientado a valorar la comprensin del ciclo vital de los seres vivos (ser humano, anima-
les y plantas) y a reconocer la importancia de la polinizacin y dispersin de las semillas para el mantenimiento de las
especies.
El docente puede trabajar con estrategias de observacin indirectas, a partir de representaciones grficas analgicas y/o
digitales, con las que se pueda distinguir las etapas y cambios en cada uno de los seres y se pueda hacer comparaciones
entre estos; adems, se sugiere hacer pequeos experimentos como la germinacin de las semillas, para que los estudian-
tes definan la importancia de la polinizacin y desarrollen su curiosidad cientfica.
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga-
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex-
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensin de las interacciones entre los CN.2.1.1. Observar las etapas del ciclo vital del ser humano
seres vivos y el ambiente fsico. y registrar grficamente los cambios de acuerdo a la edad.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre

la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio-
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se
producen en la materia.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para

comprender los aspectos bsicos de la estructura y el fun-
cionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de
promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. CN.2.1.2. Observar e identificar los cambios en el ciclo vital
de diferentes animales (insectos, peces, anfibios, reptiles,
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el m- aves y mamferos) y compararlos con los cambios en el ci-
todo cientfico, a partir de la identificacin de problemas, la clo vital del ser humano.
bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de conjetu-
ras, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la
comunicacin de resultados confiables y ticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comu-

nicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda crtica
de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus expe-
riencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos na-
turales y sociales.
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y

conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocuto-
res, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumenta- CN.2.1.3. Experimentar y predecir las etapas del ciclo vital
cin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evi- de las plantas, sus cambios y respuestas a los estmulos, al
dencias. observar la germinacin de la semilla, y reconocer la impor-
tancia de la polinizacin y la dispersin de la semilla.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi-
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient-
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.
107
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coheren-
cia y honestidad en todos nuestros actos. I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital del ser humano, plantas y ani-
males (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos),
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- desde la identificacin de los cambios que se producen en
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el sus etapas e importancia. (J.2., J.3.)
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exi-
gimos la observacin de nuestros derechos.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos I.CN.2.1.2. Explica la importancia de la polinizacin y disper-
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos sin de las semillas en el ciclo vital de las plantas, a partir de
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver experiencias sencillas de germinacin. (J.3., I.2.)
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro-
vechando todos los recursos e informacin posibles.
CN E 108
CIENCIAS NATURALES
CE.CN.2.2. Aprecia la diversidad de plantas y animales, en funcin de la comprensin de sus caractersticas, funciones,
importancia, relacin con el hbitat en donde se desarrollan, identificacin de las contribuciones de la flora ecuatoriana
al avance cientfico y utilidad para el ser humano.

Este criterio valora la comprensin de las caractersticas, funciones e importancia de los vertebrados y plantas para el ser
humano, aprecia la interrelacin de los seres vivos con el hbitat en donde se desarrollan, y reconoce los aportes cien-
tficos respecto al estudio de la flora ecuatoriana. Se sugiere aplicar estrategias como: indagacin en diferentes fuentes
de consulta que fortalezcan los conocimientos y la curiosidad cientfica, la observacin directa de las caractersticas de
los vertebrados y plantas y su interrelacin con el hbitat -de ser posible, in-situ- y mediante representaciones grficas
analgicas y digitales para analizar funciones e importancia. Utilizando esta informacin, generar un aprendizaje signifi-
cativo y cooperativo en el estudiantado.

con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- CN.2.1.4. Observar y describir las caractersticas de los
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- animales y clasificarlos en vertebrados e invertebrados, por
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como la presencia o ausencia de columna vertebral.
resultado de la comprensin de las interacciones entre los
seres vivos y el ambiente fsico.

nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en CN.2.1.5. Indagar sobre los animales tiles para el ser
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se humano e identificar lo que proveen como alimento,
producen en la materia. vestido, compaa y proteccin.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas,

qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com-
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis CN.2.1.6. Observar en forma guiada y describir las
socioambiental. caractersticas de los animales vertebrados, agruparlos de
acuerdo a sus caractersticas y relacionarlos con su hbitat.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia
para comprender los aspectos bsicos de la estructura y el
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas
de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
CN.2.1.7. Observar y describir las partes de la planta, expli-
car sus funciones y clasificarlas por su estrato y uso.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co-
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos
naturales y sociales.
CN.2.1.8. Observar y describir las plantas con semillas y
clasificarlas en angiospermas y gimnospermas, segn sus
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y semejanzas y diferencias.
la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural,
considerando la accin que estos ejercen en la vida perso-
nal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi- CN.2.5.9. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recur-
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient- sos, la contribucin del cientfico ecuatoriano Misael Acos-
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los ta Sols al conocimiento de la flora ecuatoriana; reconocer
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre su aporte en los herbarios nacionales como fuente de in-
ciencia y sociedad. formacin.
109
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- I.CN.2.2.1. Clasifica a los animales en vertebrados e inverte-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el brados, en funcin de la presencia o ausencia de columna
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y vertebral y sus caractersticas externas (partes del cuerpo,
exigimos la observacin de nuestros derechos. cubierta corporal, tamao, forma de desplazarse, alimen-
tacin). A su vez, agrupa a los vertebrados segn sus ca-
ractersticas, examina su utilidad para el ser humano y su
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos
relacin con el hbitat en donde se desarrollan. (J.3., I.2.)
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver
I.CN.2.2.2. Clasifica a las plantas en angiospermas y gim-
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro-
nospermas en funcin de sus semejanzas y diferencias.
Describe sus partes, las clasifica segn su estrato (rbol,
arbusto y hierba), y usos (industriales, medicinales y orna-
S.4. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equi- mentales).Expone el aporte al conocimiento cientfico que
po en el que comprendemos la realidad circundante y res- realiz el ecuatoriano Misael Acosta Sols, a partir del estu-
petamos las ideas y aportes de las dems personas. dio de la flora ecuatoriana. (J.3., S.4.)
CN E 110
CIENCIAS NATURALES
CE.CN.2.3. Propone medidas de proteccin y cuidado hacia los hbitat locales y de las regiones naturales del Ecuador,
desde la comprensin de las caractersticas, la diversidad de vertebrados y plantas con semilla, las reacciones de los
seres vivos a los cambios y amenazas a las que estn expuestos.

Este criterio desarrolla y valora actitudes de proteccin y cuidado hacia la diversidad biolgica de las regiones natu-
rales del Ecuador, a partir de la comprensin de informacin especfica, para ello se recomienda aplicar la indagacin
bibliogrfica y digital de diversas fuentes, la observacin directa e indirecta y las representaciones grficas analgicas
o digitales de animales y plantas, con las cuales los estudiantes construyan su propio conocimiento y puedan realizar
investigaciones dirigidas, informes de observacin, publicacin de trpticos y ejecucin de campaas de conservacin
de la biodiversidad.
CN.2.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la di-
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico versidad e importancia de los vertebrados y las plantas con
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- semillas de las regiones naturales de Ecuador; identificar
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- acciones de proteccin y cuidado.
CN.2.1.10.Indagar y describir las caractersticas de los h-
bitats locales, clasificarlos segn sus caractersticas e iden-
tificar sus plantas y animales.
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas CN.2.1.11.Indagar en forma guiada sobre las reacciones de
de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. los seres vivos a los cambios de los hbitats naturales y
ejemplificar medidas enfocadas en su cuidado.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y
la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, CN.2.1.12. Indagar e identificar las diferentes clases de ame-
considerando la accin que estos ejercen en la vida perso- nazas que se manifiestan en los hbitats locales, distinguir
nal y social. las medidas de control que se aplican en la localidad y pro-
poner medidas para detener su degradacin.
J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de
nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una
sociedad democrtica, equitativa e inclusiva. I.CN.2.3.1. Clasifica los hbitats locales segn sus caracte-
rsticas y diversidad de vertebrados y plantas con semilla
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- que presenten. (J.1., J.3.)
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y
exigimos la observacin de nuestros derechos.
I.CN.2.3.2. Propone medidas de proteccin para la conser-
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin, vacin de los hbitats locales, en funcin de identificar las
mente abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos au- amenazas y cambios a los que est expuesta la diversidad
tnticos, procedemos con pro actividad y responsabilidad de plantas y animales de las regiones naturales del Ecua-
en la toma de decisiones y estamos preparados para en- dor. (.J3., I.1.)
frentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.
111
CE.CN.2.4. Promueve estrategias para mantener una vida saludable, a partir de la comprensin del funcionamiento y es-
tructura del cerebro, el corazn, los pulmones, el estmago, el esqueleto, los msculos y las articulaciones, la necesidad
de mantener una dieta equilibrada, una correcta actividad fsica, manejar normas de higiene corporal, y un adecuado
manejo de alimentos en sus actividades cotidianas en su hogar y fuera de l.

Este criterio de evaluacin valora en los estudiantes la comprensin de la interrelacin de los rganos (cerebro, co-
razn, pulmones y estmago) con su funcionamiento, y la necesidad de una dieta alimenticia balanceada y ejercicio
adecuado para el mantenimiento de la vida. Para ello, se sugiere la observacin directa e indirecta de rganos y sistema
osteomuscular en su cuerpo, adems de la observacin de representaciones grficas analgicas o digitales que permita
a los estudiantes integrar conocimientos y elaborar pequeas investigaciones guiadas, informes de observacin, difundir
un plan de dieta y ejercicio adecuado para su edad, publicar y aplicar normas de higiene corporal y manejo de alimentos.
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el corazn, los pulmones y el
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- estmago en su cuerpo, explicar sus funciones y relacio-
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- narlas con el mantenimiento de la vida.
CN.2.2.2. Explorar y describir los rganos que permiten el
movimiento del cuerpo y ejemplificar la funcin coordina-
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre da del esqueleto y de los msculos en su cuerpo.
producen en la materia. CN.2.2.3. Observar y analizar la estructura y funcin del
sistema osteomuscular y describirlo desde sus funciones
de soporte, movimiento y proteccin del cuerpo.
de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. CN.2.2.4. Explicar la importancia de la alimentacin
saludable y la actividad fsica, de acuerdo a su edad y a las
actividades diarias que realiza.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el
mtodo cientfico, a partir de la identificacin de proble-
mas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el an- CN.2.2.5.Identificar y aplicar normas de higiene corporal y
lisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos. de manejo de alimentos; predecir las consecuencias si no
se las cumple.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co-
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
CN.2.2.6. Observar y analizar la pirmide alimenticia,
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos
seleccionar los alimentos de una dieta diaria equilibrada y
naturales y sociales.
clasificarlos en energticos, constructores y reguladores.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propie-
dad, as como otros sistemas de notacin y representacin,
cuando se requiera.
CN.2.5.3. Explorar, en forma guiada, el manejo de los
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y
alimentos y las normas de higiene en mercados locales;
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocu-
predecir las consecuencias de un manejo inadecuado para
tores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumen-
la salud de las personas de la localidad.
tacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y
evidencias.
CN E 112
CIENCIAS NATURALES
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso-
I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje claro y pertinente, la ubica-
cin del cerebro, pulmones, corazn, esqueleto, msculos
y articulaciones en su cuerpo; y sus respectivas funciones
exigimos la observacin de nuestros derechos.
(soporte, movimiento y proteccin), estructura y relacin
con el mantenimiento de la vida. (J3, I3)
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra
lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el nu-
mrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos con ICN.2.4.2. Explica la importancia de mantener una vida sa-
responsabilidad nuestros discursos. ludable en funcin de la comprensin de habituarse a una
dieta alimenticia equilibrada, realizar actividad fsica segn
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad la edad, cumplir con normas de higiene corporal y el ade-
de interactuar con grupos heterogneos, procediendo con cuado manejo de alimentos en sus actividades cotidianas,
comprensin, empata y tolerancia. dentro del hogar como fuera de l. (J3, S1)
113
CE.CN.2.5. Argumenta a partir de la observacin y experimentacin con los objetos (por ejemplo, los usados en la prepa-
racin de alimentos cotidianos); descubren sus propiedades (masa, volumen, peso), estados fsicos cambiantes (slido,
lquido y gaseoso), y que se clasifican en sustancias puras o mezclas (naturales y artificiales), que se pueden separar.

Este criterio trata de desarrollar en los estudiantes los conocimientos bsicos sobre la materia, sus propiedades, estados
fsicos, cambios y clasificacin. Para ello se sugiere explorar y observar objetos de la vida diaria, en donde los estudiantes
puedan medir la masa, el volumen y el peso; adems, mediante experiencias sencillas de variacin de temperatura en el
agua, puedan determinar los estados, los cambios fsicos y separar mezclas. Estas acciones permitirn a los estudiantes
realizar trabajos colaborativos, discutir resultados, hacer investigaciones guiadas e informes de observacin.
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- CN.2.3.1. Observar y describir los estados fsicos de los ob-
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como jetos del entorno y diferenciarlos, por sus caractersticas f-
resultado de la comprensin de las interacciones entre los sicas, en slidos, lquidos y gaseosos.

nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en CN.2.3.2Describir los cambios del estado fsico de la mate-
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se ria en la naturaleza; experimentar con el agua e identificar
producen en la materia. sus cambios ante la variacin de temperatura.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para CN.2.3.3. Experimentar y describir las propiedades
comprender los aspectos bsicos de la estructura y el fun- generales de la materia en los objetos del entorno; medir
cionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de masa, volumen y peso con instrumentos y unidades de me-
promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. dida.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comu- CN.2.3.4. Observar e identificar las clases de la materia y
nicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda crtica diferenciarlas, por sus caractersticas, en sustancias puras y
de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus expe- mezclas naturales y artificiales.
turales y sociales. CN.2.3.5. Experimentar la separacin de las mezclas me-
diante la aplicacin de mtodos y tcnicas sencillas, y co-
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la municar los resultados.
historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, con-
siderando la accin que estos ejercen en la vida personal y
social.
CN.2.5.6.Experimentar, en forma guiada, los tipos de mez-
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi- cla que se usan en la preparacin de diferentes alimentos;
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient- identificar el estado fsico de los componentes y comunicar
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los sus conclusiones.
ciencia y sociedad.
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- I.CN.2.5.1. Demuestra a partir de la experimentacin con di-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el ferentes objetos del entorno los estados de la materia (sli-
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exi- do, lquido y gaseoso) y sus cambios frente a la variacin de
gimos la observacin de nuestros derechos. la temperatura. (J.3., I.2.)
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos I.CN.2.5.2. Demuestra a partir de la ejecucin de experi-
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos mentos sencillos y uso de instrumentos y unidades de me-
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver dida, las propiedades de la materia (masa, peso, volumen)
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro- los tipos (sustancias puras y mezclas naturales y artificiales)
vechando todos los recursos e informacin posibles. y empleando tcnicas sencillas separa mezclas que se usan
en su vida cotidiana. (J.3., I.2.)
CN E 114
CIENCIAS NATURALES
CE.CN.2.6. Argumenta desde la observacin y experimentacin, la importancia del movimiento y rapidez de los objetos a
partir de la accin de una fuerza en mquinas simples por accin de la fuerza de la gravedad.

Este criterio valora en los estudiantes la capacidad de identificar el movimiento de los objetos desde la rapidez, direc-
cin y accin de la fuerza. Para que la trasmisin del conocimiento sea significativa se recomienda usar objetos del aula
y mquinas simples de uso cotidiano, en las que puedan observar y experimentar hechos y eventos que permita a los
estudiantes llegar a deducciones lgicas y explicar este fenmeno fsico en objetos que estn fuera del aula de clase o
del centro educativo.
CN.2.3.6. Observar y experimentar el movimiento de los
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre objetos del entorno y explicar la direccin y la rapidez de
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- movimiento.
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
cionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de CN.2.3.7. Observar, experimentar y describir la accin de la
promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. fuerza de las mquinas simples que se utilizan en trabajos
cotidianos.
turales y sociales.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la
social.
CN.2.3.8. Observar y explicar la fuerza de gravedad y expe-
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi-
rimentarla mediante la cada de los cuerpos.
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient-
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los
ciencia y sociedad.
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del uso de mquinas simples,
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exi- el movimiento (rapidez y direccin) de los objetos en fun-
gimos la observacin de nuestros derechos. cin de la accin de una fuerza. (J.3., I.2.)
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos

la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos I.CN.2.6.2. Explica a partir de la experimentacin el movi-
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver miento de los objetos en funcin de la accin de la fuerza
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro- de la gravedad. (J.3., I.2.)
115
CE.CN.2.7. Explica desde la observacin y exploracin las fuentes, formas y transformacin de la energa, reconociendo
su importancia para el movimiento de los cuerpos y la realizacin de todo tipo de trabajo en la vida cotidiana.

Mediante este criterio se pretende medir en los estudiantes la capacidad de comprensin, anlisis y explicacin de las
fuentes, formas, transformacin de la energa e importancia para el movimiento de los cuerpos y la realizacin de todo
tipo de trabajo. Se sugiere aplicar estrategias de observacin directa e indirecta, las representaciones grficas analgi-
cas y digitales de eventos y fenmenos, y ejecutar experiencias sencillas que les permita de forma intuitiva ejemplificar
procesos semejantes.
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- CN.2.3.9. Explorar e identificar la energa, sus formas y
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como fuentes en la naturaleza; compararlas y explicar su impor-
resultado de la comprensin de las interacciones entre los tancia para la vida, para el movimiento de los cuerpos y
seres vivos y el ambiente fsico. para la realizacin de todo tipo de trabajos.

CN.2.3.10. Indagar y describir las trasformaciones de la
energa y explorar, en la localidad, sus usos en la vida co-
tidiana.
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el I.CN.2.7.1. Explica desde su propia experiencia las fuentes
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y (sol, agua, viento, olas, volcanes, biomasa, gas natural), for-
exigimos la observacin de nuestros derechos. mas (cintica, potencial, trmica, lumnica, qumica, sonora,
elctrica) y transformacin (calor, luz, sonido, y movimien-
to) de la energa y su importancia para el movimiento de
S.3. Armonizamos lo fsico e intelectual; usamos nuestra in- los cuerpos y la realizacin de todo tipo de trabajo. (J.3.,
teligencia emocional para ser positivos, flexibles, cordiales S.3.)
y autocrticos.
CN E 116
CIENCIAS NATURALES
CE.CN.2.8. Argumenta, a partir de la observacin e indagacin en diversas fuentes, las caractersticas de la luz, su bloqueo
y propagacin en objetos de su entorno inmediato.

Con este criterio se pretende valorar en los estudiantes su capacidad de examinar las caractersticas de la luz, su bloqueo
y propagacin en los objetos. Con el propsito de que los estudiantes relacionen los nuevos conocimientos con su en-
torno, se sugiere utilizar la observacin e indagacin guiada sobre objetos o eventos de uso cotidiano, como puertas o
ventanas de vidrio, estructuras de madera, su propia sombra o sombra de objetos de su aula, para deducir las caracters-
ticas de la luz y, mediante pequeos experimentos, demostrar la propagacin de la misma. Estas estrategias permiten en
los estudiantes desarrollar la curiosidad cientfica, formular conjeturas, elaborar informes de observacin e investigacin
bibliogrfica.
resultado de la comprensin de las interacciones entre los CN.2.3.11. Observar y explicar las caractersticas de la
seres vivos y el ambiente fsico. luz y diferenciar los objetos luminosos y no luminosos,
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre transparentes y opacos.
promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el m-
todo cientfico, a partir de la identificacin de problemas, la CN.2.3.12. Observar y describir el bloqueo de la luz y las
bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de conjetu- caractersticas de la sombra y la penumbra; experimentar y
ras, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la explicar sus diferencias, y relacionar con los eclipses.
comunicacin de resultados confiables y ticos.
turales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propie-
dad, as como otros sistemas de notacin y representacin,
cuando se requiera. CN.2.3.13.Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recur-
sos, la propagacin de la luz y experimentarla en diferentes
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y medios.
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocuto-
res, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumenta-
cin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evi-
dencias.
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exi- I.CN.2.8.1. Diferencia objetos luminosos y no luminosos,
gimos la observacin de nuestros derechos. transparentes y opacos, segn las caractersticas de la luz;
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra la sombra y penumbra, segn el bloqueo de luz; y su propa-
lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el nu- gacin en diferentes medios. (J.3., I.3.)
mrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos con
responsabilidad nuestros discursos.
117
CE.CN.2.9. Propone actividades que los seres vivos podran hacer durante el da y la noche, a partir de la comprensin de
la influencia del Sol y la Luna sobre la Tierra, el clima y los conocimientos ancestrales, y sus conocimientos sobre herra-
mientas, tecnologas tradicionales usadas para la agricultura, la observacin de los astros, la prediccin del tiempo y los
fenmenos atmosfricos.

Este criterio valora en los estudiantes la habilidad de identificar actividades que los seres vivos pueden realizar durante el
da y la noche, tomando en cuenta las caractersticas e influencia que ejercen los astros sobre los factores biticos, abi-
ticos y el clima. Para ello, se sugiere la observacin, a travs de instrumentos tecnolgicos y/o ancestrales, de ser posible,
la indagacin de representaciones grficas analgicas y/o digitales que existan en el entorno o localidad, y la bsqueda
de informacin en diferentes fuentes de consulta, que promuevan, en los educandos, la comprensin y valoracin de los
conocimientos ancestrales sobre el suelo y la agricultura.
CN.2.4.1. Observar y reconocer el ciclo diario en los seres vivos y el

ambiente y formular preguntas sobre los animales que realizan sus
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento actividades durante la noche y durante el da.
cientfico con el fin de lograr flexibilidad intelectual,
espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar
curiosidad por explorar el medio que les rodea y va- CN.2.4.2. Diferenciar las caractersticas del da y de la noche a par-
lorar la naturaleza como resultado de la comprensin tir de la observacin de la presencia del Sol, la Luna y las estrellas,
de las interacciones entre los seres vivos y el ambien- la luminosidad del cielo y la sensacin de fro y calor, y describir las
te fsico. respuestas de los seres vivos.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia CN.2.4.3. Describir las caractersticas de la Tierra y sus movimien-
sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, tos de traslacin y rotacin y relacionarlos con las estaciones, el
interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cam- da, la noche y su influencia en el clima, tanto local como global.
bios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, CN.2.4.4. Indagar y describir, mediante el uso de las TIC y otros
fsicos y qumicos, que se producen en la materia. recursos, las caractersticas del Sol, la Tierra y la Luna y distinguir
sus semejanzas y diferencias de acuerdo a su forma, tamao y
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias bio- movimiento.
lgicas, qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas,
CN.2.4.5. Observar en forma directa las fases de la Luna e identi-
para comprender la ciencia, la tecnologa y la socie-
ficar su influencia en algunos fenmenos superficiales de la Tierra.
dad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis socioambiental. CN.2.4.6. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, so-
bre la influencia del Sol en el suelo, el agua, el aire y los seres vivos;
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la cien- explicarla e interpretar sus efectos.
cia para comprender los aspectos bsicos de la es-
CN.2.5.1. Indagar, en forma guiada, sobre los conocimientos de ci-
tructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin
vilizaciones ancestrales sobre el Sol y la Luna y su aplicacin en
de aplicar medidas de promocin, proteccin y pre-
la agricultura tradicional; seleccionar informacin y comunicar los
vencin de la salud integral.
resultados con recursos pertinentes.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la CN.2.5.2. Observar las caractersticas del cielo, medir algunos fe-
comunicacin (TIC) como herramientas para la bs- nmenos atmosfricos, mediante la creacin y/o uso de instru-
queda crtica de informacin, el anlisis y la comuni- mentos tecnolgicos, registrarlos grficamente y predecir el tiem-
cacin de sus experiencias y conclusiones sobre los po atmosfrico.
fenmenos y hechos naturales y sociales. CN.2.5.4. Observar, con instrumentos tecnolgicos adecuados, la
posicin del Sol durante el da, registrarla mediante fotografas o
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ances- grficos, hacer preguntas y dar respuestas sobre su posicin en la
trales y la historia del desarrollo cientfico, tecnolgi- maana, el medioda y la tarde.
co y cultural, considerando la accin que estos ejer-
cen en la vida personal y social. CN.2.5.5. Indagar, en forma guiada mediante el uso de las TIC y
otros recursos, sobre el desarrollo tecnolgico de instrumentos
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin para la observacin astronmica; comunicar y reconocer los apor-
cientfica, los valores y actitudes propios del pen- tes de la ciencia y la tecnologa para el conocimiento del Universo.
samiento cientfico, y, adoptar una actitud crtica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy CN.2.5.7. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, las
plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. tecnologas agrcolas tradicionales de las culturas indgenas, pue-
blos afroecuatoriano y montubio del Ecuador; comunicar las con-
clusiones y reconocer los aportes de los saberes tradicionales en
el manejo del suelo.
CN E 118
CIENCIAS NATURALES
Elementos del perfil de salida

Indicadores para la evaluacin del criterio
a los que se contribuye
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con I.CN.2.9.1. Propone actividades que los seres vivos pueden cum-
nosotros y con las dems personas, con la naturale- plir durante el da y la noche (ciclo diario), en funcin de la com-
za y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras prensin de la influencia del Sol (forma, tamao. posicin), la Luna
obligaciones y exigimos la observacin de nuestros (forma, tamao, movimiento, fases) y las estrellas sobre la Tierra
derechos. (forma, tamao, movimiento) y el clima. (J.3., I.2.)
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, inda- I.CN.2.9.2. Aprecia los conocimientos ancestrales sobre la influen-
gamos la realidad nacional y mundial, reflexionamos cia del Sol, la Luna y la tecnologa agrcola, aplicada por las cultu-
y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplina- ras indgenas, pueblo afroecuatoriano y montubio en la agricultura
rios para resolver problemas en forma colaborativa e tradicional. (J.3., S.2.)
interdependiente aprovechando todos los recursos e
informacin posibles.
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en bus- I.CN.2.9.3. Describir y representar los instrumentos tecnolgicos y
ca de un mundo pacfico y valoramos nuestra multi- ancestrales usados para la observacin astronmica, la prediccin
culturalidad y multietnicidad, respetando las identi- del tiempo y los fenmenos atmosfricos. (J.3., S.2.)
dades de otras personas y pueblos.
119
CE.CN.2.10. Establece las caractersticas, importancia y localizacin de los recursos naturales (renovables y no renova-
bles) de las regiones del Ecuador y emite razones para realizar una explotacin controlada.

Este criterio plantea medir el nivel de razonamiento de los estudiantes sobre la explotacin controlada de los recursos
naturales renovables y no renovables del pas, luego de comprender las caractersticas, importancia y usos de estos re-
cursos. Para ello, se sugiere la observacin directa o indirecta, mediante representaciones grficas analgicas o digitales
y la indagacin en diferentes fuentes de consulta. Esta informacin es necesaria para que los estudiantes estructuren
informes de estudios del entorno.
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- CN.2.4.7. Definir los recursos naturales, clasificarlos en
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- renovables y no renovables y destacar su importancia
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como como fuente de alimentos, energa y materias primas.

la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- CN.2.4.8.Explorar y discutir cules son los principales re-
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en cursos naturales renovables de la localidad e identificar sus
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se caractersticas y usos.

capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental. CN.2.4.9.Explorar y discutir los principales recursos natu-
rales no renovables de las regiones naturales del pas y dar
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia razones para realizar la explotacin controlada.
exigimos la observacin de nuestros derechos. I.CN.2.10.1. Clasifica a los recursos naturales en renovables
y no renovables en funcin de sus caractersticas, impor-
tancia, usos y propone razones para realizar la explotacin
I.4. Actuamos de manera organizada, con autonoma e controlada en las regiones naturales del pas. (J.3., I.4.)
independencia; aplicamos el razonamiento lgico, crtico
y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un
aprendizaje a lo largo de la vida.
CN E 120
CIENCIAS NATURALES
CE.CN.2.11. Propone medidas de prevencin y conservacin de los recursos naturales (suelo y agua), a partir del conoci-
miento de las caractersticas, formacin, clasificacin y causas del deterioro del suelo; identificar la importancia, el ciclo,
los usos, el proceso de potabilizacin del agua y la utilizacin de tecnologas limpias para su manejo.

Este criterio evala la capacidad del alumnado para proponer medidas de preservacin y conservacin del suelo y el
agua luego de comprender sus caractersticas, formacin, clasificacin, ciclo, importancia, usos, procesos de potabiliza-
cin, aplicacin de tecnologas limpias y de identificar las causas del deterioro de estos recursos. Para ello, se promueve
indagaciones guiadas, observacin, directa e indirecta, en representaciones grficas y la indagacin en diferentes fuentes
de consulta. Las estrategias utilizadas permiten elaborar informes de investigaciones cientficas, trpticos y exposicin de
medidas de prevencin y conservacin de los recursos naturales.
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- CN.2.4.10.Indagar, por medio de la experimentacin, y des-
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- cribir las caractersticas y la formacin del suelo; reconocer-
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como lo como un recurso natural.
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- CN.2.4.11. Indagar y clasificar los tipos de suelo por sus
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en componentes e identificar las causas de su deterioro y las
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se formas de conservarlo en la localidad.
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com- CN.2.4.12. Observar y describir el ciclo del agua en
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la la naturaleza y reconocer que el agua es un recurso
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis imprescindible para la vida.
socioambiental.
CN.2.4.13. Indagar y describir las caractersticas del agua,
promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
sus usos y conservacin y destacar la importancia de con-
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comu- servar las fuentes de agua dulce.
turales y sociales. CN.2.4.14. Analizar y elaborar modelos del proceso de po-
tabilizacin del agua y explicar la razn de tratar el agua
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la destinada al consumo humano.
social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi- CN.2.5.8. Indagar y explicar, por medio de modelos, la apli-
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient- cacin de tecnologas limpias en el manejo del agua para
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los consumo humano; comunicar las medidas de prevencin
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre para evitar su contaminacin.
ciencia y sociedad.
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- I.CN.2.11.1. Analiza las caractersticas, formacin, clasifica-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el cin y causas del deterioro del suelo y propone estrategias
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exi- de conservacin para este recurso natural. (J.3., I.2.)
gimos la observacin de nuestros derechos.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos I.CN.2.11.2. Analiza, a partir de la indagacin en diversas
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos fuentes, la importancia del agua, el ciclo, usos, proceso de
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver potabilizacin y la utilizacin de tecnologas limpias para su
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro- manejo y conservacin. (J.3., I.2.)
121
Mapa de contenidos conceptuales Elemental
Seres vivos: ciclo vital, caractersticas

estructurales y clasificacin
Animales: Vertebrados (caractersticas,
clasificacin, diversidad y utilidad
Seres vivos y su ambiente
Necesidades y Plantas: con semilla, (caractersticas,

caractersticas de los clasificacin, diversidad y utilidad)
seres vivos
Flora ecuatoriana: Misael Acosta Sols
Bloque 1:
Hbitat: clases, caractersticas,

amenaza, cambios y formas de
Interacciones de proteccin
los seres vivos y su
ambiente Conocimientos ancestrales sobre
el Sol, la Luna y aplicacin en la
agricultura
rganos: cerebro, corazn, pulmones

y estmago
Reconocimiento del rganos que producen movimiento:
Cuerpo Humano y salud
cuerpo humano msculos, huesos y articulaciones

Sistema osteomuscular
Bloque 2:
Alimentacin saludable y
actividad fsica
Normas de higiene y manejo
de alimentos
Clase de alimentos, pirmide
Ciencia en accin
Hbitos de vida sana
alimenticia y dieta equilibrada
Bloque 5:
Mezclas en la alimentacin, Manejo de Ciencia, tecnologa y
alimentos y prcticas de higiene sociedad
Propiedades generales de la materia

Clases de materia: sustancias puras
Caractersticas de la y mezclas
materia: estados fsicos,
clases y mezclas Estados fsicos: slido, lquido
Materia y Energa
y gaseoso
Cambios de estado fsico y
Bloque 3:
separacin de mezclas
Movimiento de los objetos por

su direccin
Fuerza: mquinas simples y fuerza de
la gravedad
Movimientos de los
objetos y mquinas Fuentes y formas de energa
simples Caractersticas de los objetos segn
su luz: Luminosos, no luminosos,
opacos y claros
Propagacin y bloqueo de la luz:
sombra y penumbra
Caractersticas del da y la noche

Caractersticas del da y la noche
La tierra: caractersticas y movimientos
Cambios y movimientos El sol, la luna y la Tierra: caracterstica
en la Tierra e influencia
Desarrollo histricos y valor cientfico

La Tierra y el Universo
y tecnolgico de instrumentos de
observacin
Bloque 4:
Caractersticas del cielo, fenmenos

atmosfricos y prediccin del tiempo
Recursos Naturales: clasificacin

(renovables y no renovables)
El suelo: caractersticas, formacin,
tipos, deterioro y concervacin
El agua: ciclo, caractersticas, usos,
Recursos Naturales
contaminacin, conservacin y
potabilizacin
Tecnologas agrcolas tradicionales y

manejo de tecnologas limpias
CN E 122

2 CCNN

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

2 CCNN

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INTRODUCCIN

Educacin General Bsica Elemental

Estas intenciones de enseanza y aprendizaje se relacionan con los objetivos ge-

Indagar nuevos conocimientos en diferentes recursos y formas de bsqueda

Experimentar en forma guiada y de manera prctica para reproducir un he-

Analizar objetos, hechos o fenmenos mediante procesos, patrones o gr-

Registrar la informacin obtenida por medio de observaciones y mediciones,

Comunicar, de manera oral o escrita, los resultados de los experimentos, an-

Explorar y comprender los ciclos de vida y las caractersticas esen-

3. Matriz de destrezas con criterios de desempeo de la asignatura de

Los seres vivos y su ambiente

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Observar e identificar los cambios en el ciclo vital de diferentes

Experimentar y predecir las etapas del ciclo vital de las plantas,

Observar y describir las caractersticas de los animales y clasifi-

Indagar sobre los animales tiles para el ser humano e identificar

Observar en forma guiada y describir las caractersticas de los

Observar y describir las partes de la planta, explicar sus funcio-

Observar y describir las plantas con semillas y clasificarlas en an-

Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, la diversidad

Indagar en forma guiada sobre las reacciones de los seres vivos

Indagar e identificar las diferentes clases de amenazas que se

Cuerpo humano y salud

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Ubicar el cerebro, el corazn, los pulmones y el estmago en su

Explorar y describir los rganos que permiten el movimiento del

Observar y analizar la estructura y funcin del sistema osteo-

Explicar la importancia de la alimentacin saludable y la activi-

Identificar y aplicar normas de higiene corporal y de manejo de

Observar y analizar la pirmide alimenticia, seleccionar los ali-

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Observar y describir los estados fsicos de los objetos del en-

Describir los cambios del estado fsico de la materia en la natu-

Experimentar y describir las propiedades generales de la mate-

Observar e identificar las clases de la materia y diferenciarlas,

Experimentar la separacin de las mezclas mediante la aplica-

Observar y experimentar el movimiento de los objetos del entor-

Observar, experimentar y describir la accin de la fuerza de las

Observar y explicar la fuerza de gravedad y experimentarla me-

Explorar e identificar la energa, sus formas y fuentes en la natu-

Indagar y describir las trasformaciones de la energa y explorar,

Observar y explicar las caractersticas de la luz y diferenciar los

Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, la propaga-

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Observar y reconocer el ciclo diario en los seres vivos y el am-

Diferenciar las caractersticas del da y de la noche a partir de

Describir las caractersticas de la Tierra y sus movimientos de

Indagar y describir, mediante el uso de las TIC y otros recur-

Observar en forma directa las fases de la Luna e identificar su

Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre la

Definir los recursos naturales, clasificarlos en renovables y no

Explorar y discutir cules son los principales recursos natura-

Explorar y discutir los principales recursos naturales no reno-

Indagar, por medio de la experimentacin, y describir las carac-

Indagar y clasificar los tipos de suelo por sus componentes e

Observar y describir el ciclo del agua en la naturaleza y recono-

Indagar y describir las caractersticas del agua, sus usos y con-

Analizar y elaborar modelos del proceso de potabilizacin del

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Indagar, en forma guiada, sobre los conocimientos de civiliza-

Observar las caractersticas del cielo, medir algunos fenme-

Observar, con instrumentos tecnolgicos adecuados, la posi-

Indagar, en forma guiada mediante el uso de las TIC y otros