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CIENCIAS NATURALES
125 IN
Ciencias Naturales en el subnivel
Medio de Educacin General Bsica
1. Contribucin de la asignatura de Ciencias Naturales de este subnivel a
los objetivos generales del rea
El desafo de este subnivel es contribuir al logro de los objetivos generales del rea,
mediante un proceso de enseanza y aprendizaje, que desarrolle en los estudiantes
un pensamiento crtico a partir de un conjunto de destrezas con criterios de desem-
peo, con nfasis en la planificacin y en el diseo de indagaciones experimentales
guiadas por los docentes, a fin de acceder a diferentes fuentes de informacin,
pertinentes y relevantes, llegar a conclusiones sobre los temas analizados y a co-
municarlas por diferentes medios, y en lo posible, con el uso de las TIC.
Para esto, se requiere que los docentes puedan mediar tales experiencias y brindar
mltiples oportunidades para recoger informacin, observar, comparar, elaborar,
probar, planificar y plantearse interrogantes Serrano (2008), que sern dilucidadas
por medio de la aplicacin del mtodo cientfico.
En este subnivel, los estudiantes desarrollan las siguientes habilidades del proceso
de indagacin cientfica, en forma transversal, a las habilidades de pensamiento y
a los conocimientos:
Explorar, con el fin de descubrir y conocer el entorno por medio de los sen-
tidos y el contacto directo, fuera y dentro del aula. Esta habilidad ayuda a
aprender y a solucionar problemas cotidianos relacionados con la ciencia, me-
diante el uso de estrategias.
Predecir o anunciar algo antes de que suceda. Consiste en identificar las posi-
bles preguntas y proponer posibles respuestas sobre un conocimiento previo.
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Educacin General Bsica Media
CIENCIAS NATURALES
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2. Objetivos de la asignatura de Ciencias Naturales para el
subnivel Medio de Educacin General Bsica
Al trmino de este subnivel, como resultado de los aprendizajes realizados en el
rea de Ciencias Naturales, los estudiantes sern capaces de:
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CIENCIAS NATURALES
Bloque curricular 1
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Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad bio-
lgica de los ecosistemas de Ecuador e identificar la flora y
CN.3.1.10.
fauna representativas de los ecosistemas naturales de la loca-
lidad.
Bloque curricular 2
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CIENCIAS NATURALES
Bloque curricular 3
Materia y energa
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Indagar y establecer preguntas sobre las propiedades de los
CN.3.3.4. compuestos qumicos, clasificarlos en orgnicos e inorgnicos,
y reconocerlos en sustancias de uso cotidiano.
Bloque curricular 4
La Tierra y el Universo
CN M 132
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CIENCIAS NATURALES
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las orbitas plane-
CN.3.4.2.
tarias y el movimiento de los planetas alrededor del Sol.
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Indagar en diferentes medios las caractersticas del clima en
CN.3.4.13. las regiones naturales de Ecuador, explicarlas y establecer la
importancia de las estaciones meteorolgicas.
Bloque curricular 5
Ciencia en accin
CN M 134
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CIENCIAS NATURALES
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4. Matriz de criterios de evaluacin de la asignatura de Ciencias Naturales
para el subnivel Medio de Educacin General Bsica
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que estn sujetos y proponiendo
medidas para su proteccin en las regiones naturales del Ecuador, a partir de la observacin e indagacin guiada y en
funcin de la comprensin de sus caractersticas, clasificacin, diversidad y la diferenciacin entre los ciclos reproducti-
vos de vertebrados e invertebrados.
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- caractersticas de los animales invertebrados, describirlas
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
resultado de la comprensin de las interacciones entre los
seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre CN.3.1.4. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- diversidad de invertebrados de las regiones naturales de
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en Ecuador y proponer medidas de proteccin frente a sus
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se amenazas.
producen en la materia.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los
mtodo cientfico, a partir de la identificacin de proble- vertebrados y diferenciarlos segn su tipo de reproduc-
mas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de cin.
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el an-
lisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados representativos de
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el las regiones naturales del Ecuador, en funcin de sus seme-
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y janzas y diferencias, su diversidad, las amenazas a las que
exigimos la observacin de nuestros derechos. estn expuestos y propone medidas para su proteccin.
(J.3., I.1.)
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin,
mente abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos au- I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia del ciclo
tnticos, procedemos con pro actividad y responsabilidad reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados e in-
en la toma de decisiones y estamos preparados para en- vertebrados de las regiones naturales del Ecuador, para el
frentar los riesgos que el emprendimiento conlleva. mantenimiento de la vida. (J.3.)
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CIENCIAS NATURALES
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagacin y ejecucin de sencillos experimentos, la importancia de los procesos de
fotosntesis, nutricin, respiracin, reproduccin, y la relacin con la humedad del suelo, diversidad y clasificacin de las
plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone, mediante trabajo
colaborativo, medidas de proteccin.
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- CN.3.1.2. Explorar y clasificar las plantas sin semillas y ex-
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- plicar su relacin con la humedad del suelo y su importan-
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como cia para el ambiente.
resultado de la comprensin de las interacciones entre los
seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosntesis, la nutricin y
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- la respiracin en las plantas, explicarlas y deducir su impor-
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en tancia para el mantenimiento de la vida.
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se
producen en la materia.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co- CN.3.1.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda diversidad de plantas sin semillas de las regiones naturales
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus de Ecuador y proponer medidas de proteccin frente a las
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos amenazas.
naturales y sociales.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y
exigimos la observacin de nuestros derechos. I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje claro y apropiado la impor-
tancia de los procesos de fotosntesis, nutricin, respira-
cin, relacin con la humedad del suelo e importancia para
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin, el ambiente. (J.3., I.3.)
mente abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos au-
tnticos, procedemos con pro actividad y responsabilidad
en la toma de decisiones y estamos preparados para en-
frentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra I.CN.3.2.2. Explica el proceso de reproduccin de las plan-
lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el nu- tas a partir de reconocer sus estructuras, las fases, los fac-
mrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos con tores y/o los agentes que intervienen en la fecundacin,
responsabilidad nuestros discursos. reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida,
y mediante trabajo colaborativo propone medidas de pro-
S.4. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equi- teccin y cuidado. (J.3., I.1., S.4.)
po en el que comprendemos la realidad circundante y res-
petamos las ideas y aportes de las dems personas.
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Criterio de evaluacin
CE.CN.3.3. Analiza, desde la indagacin y observacin, la dinmica de los ecosistemas en funcin de sus caractersticas
y clases, los mecanismos de interrelacin con los seres vivos, los procesos de adaptacin de la diversidad biolgica que
presentan, las causas y consecuencias de la extincin de las especies, las tcnicas y prcticas para el manejo de dese-
chos, potenciando el trabajo colaborativo y promoviendo medidas de preservacin y cuidado de la diversidad nativa, en
las reas Naturales Protegidas del Ecuador.
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las
caractersticas de los ecosistemas y sus clases, interpretar
las interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas y
clasificarlos en productores, consumidores y descompone-
dores.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre CN.3.1.10. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- diversidad biolgica de los ecosistemas de Ecuador e iden-
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en tificar la flora y fauna representativas de los ecosistemas
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se naturales de la localidad.
producen en la materia.
CN.3.1.11. Indagar y explicar las adaptaciones de plantas y
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co- animales a las condiciones ambientales de diferentes eco-
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda sistemas y relacionarlas con su supervivencia.
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos CN.3.1.12. Explorar y describir las interacciones intraespe-
naturales y sociales. cficas e interespecficas en diversos ecosistemas, diferen-
ciarlas y explicar la importancia de las relaciones.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propie- CN.3.1.13. Indagar en diversas fuentes y describir las causas
dad, as como otros sistemas de notacin y representacin, y consecuencias potenciales de la extincin de las espe-
cuando se requiera. cies en un determinado ecosistema, y proponer medidas
de proteccin de la biodiversidad amenazada.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi-
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient- CN.3.5.4. Indagar el aporte de la ciencia y la tecnologa
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los para el manejo de desechos, aplicar tcnicas de manejo de
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre desechos slidos en los ecosistemas del entorno e inferir el
ciencia y sociedad. impacto en la calidad del ambiente.
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CIENCIAS NATURALES
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el I.CN.3.3.1. Examina la dinmica de los ecosistemas en fun-
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y cin de sus caractersticas, clases, diversidad biolgica,
exigimos la observacin de nuestros derechos. adaptacin de especies y las interacciones (interespecfi-
cas e intraespecficas), que en ellos se producen. (J.3.)
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin,
mente abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos au-
tnticos, procedemos con pro actividad y responsabilidad
en la toma de decisiones y estamos preparados para en-
I.CN.3.3.2. Determina desde la observacin e investigacin
frentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.
guiada, las causas y consecuencias de la alteracin de los
ecosistemas locales e infiere el impacto en la calidad del
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos ambiente. (J.3., I.2.)
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro-
vechando todos los recursos e informacin posibles.
I.CN.3.3.3. Plantea y comunica medidas de proteccin
(manejo de desechos slidos), hacia los ecosistemas y las
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra especies nativas amenazadas en las reas Naturales Prote-
lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el nu- gidas del Ecuador, afianzando su propuesta en los aportes
mrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos con cientficos de investigadores locales. (J.3., I.1., I.3.)
responsabilidad nuestros discursos.
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Criterio de evaluacin
CE.CN.3.4. Explica, desde la observacin e indagacin, la estructura, funcin e influencia del sistema reproductor (mas-
culino y femenino), endcrino y nervioso; los relaciona con los procesos fisiolgicos, anatmicos y conductuales que
se presentan en la pubertad y con los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales que determinan la sexualidad como
condicin humana.
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el sistema reproduc-
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- tivo, endcrino y nervioso, a partir de su estructura, fun-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el ciones e influencia en los cambios que se presentan en la
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y pubertad. (J.3., J.4.)
exigimos la observacin de nuestros derechos.
I.CN.3.4.2. Argumenta los cambios (fisiolgicos, anatmi-
J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debi- cos y conductuales) que se producen durante la pubertad
lidades para ser mejores seres humanos en la concepcin y los aspectos (biolgicos, psicolgicos y sociales) que de-
de nuestro plan de vida. terminan la sexualidad como manifestacin humana. (J.3.,
J.4.)
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CIENCIAS NATURALES
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibrada, actividad fsica, normas de higiene y el uso de medi-
cinas ancestrales) a partir de la comprensin e indagacin de la estructura y funcin de los aparatos digestivo, respiratorio, cir-
culatorio, excretor y de los rganos de los sentidos, relacionndolos con las enfermedades, los desrdenes alimenticios (bulimia,
anorexia) y los efectos nocivos por consumo de drogas estimulantes, depresoras y alucingenas en su cuerpo.
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y fun-
cin de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y ex-
cretor y promover su cuidado.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros I.CN.3.5.1. Explica la estructura, funcin y relacin que existe
y con las dems personas, con la naturaleza y con el mundo entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor, reproductor
de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la y los rganos de los sentidos, desde la observacin de repre-
observacin de nuestros derechos. sentaciones analgicas o digitales y modelado de estructuras.
(J.3., I.2.)
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la
realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nues-
tros conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas I.CN.3.5.2. Promueve medidas de prevencin y cuidado (ac-
en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos tividad fsica, higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su
los recursos e informacin posibles. cuerpo, conociendo el dao que puede provocar el consumo
de sustancias nocivas y los desrdenes alimenticios (bulimia,
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de un anorexia) en los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio,
mundo pacfico y valoramos nuestra multiculturalidad y mul- excretor y reproductor. Reconoce la contribucin de la medi-
tietnicidad, respetando las identidades de otras personas y cina ancestral y la medicina moderna para el tratamiento de
pueblos. enfermedades y mantenimiento de la salud integral. (J.3., S.2.)
141
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.6. Explica, desde la experimentacin y la revisin de diversas fuentes, la evolucin de las teoras sobre la com-
posicin de la materia (tomos, elementos y molculas), su clasificacin (sustancias puras y mezclas homogneas y
heterogneas), sus propiedades (elasticidad, dureza y brillo) y la clasificacin de los compuestos qumicos (orgnicos e
inorgnicos), destancando las sustancias, las mezclas y los compuestos de uso cotidiano y/o tradicionales del pas.
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
CN.3.3.1. Explorar y demostrar las propiedades especficas
de la materia, experimentar, probar las predicciones y co-
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, municar los resultados.
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com-
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la CN.3.3.2. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis constitucin de la materia, analizar el modelo didctico del
socioambiental. tomo y describir los elementos qumicos y las molculas.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el CN.3.3.3. Indagar y clasificar la materia en sustancias pu-
mtodo cientfico, a partir de la identificacin de proble- ras y mezclas, y relacionarlas con los estados fsicos de la
mas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de materia.
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el an-
CN.3.3.4. Indagar y establecer preguntas sobre las propie-
lisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos.
dades de los compuestos qumicos, clasificarlos en org-
nicos e inorgnicos, y reconocerlos en sustancias de uso
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co- cotidiano.
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus CN.3.5.8.Indagar sobre las bebidas tradicionales del pas,
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos formular hiptesis sobre el tipo de mezclas a las que co-
naturales y sociales. rresponden, usar tcnicas e instrumentos para probar es-
tas hiptesis, interpretar los resultados y comunicar sus
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones.
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocu-
tores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumen- CN.3.5.9.Planificar y ejecutar una indagacin sobre la evo-
tacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y lucin del conocimiento acerca de la composicin de la
evidencias. materia, desde las ideas de los griegos hasta las teoras
modernas; representarla en una lnea de tiempo y deducir
los cambios de la ciencia en el tiempo.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
I.CN.3.6.1. Explica desde la observacin de diferentes re-
presentaciones cmo las teoras sobre la composicin de
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- la materia han evolucionado, hasta comprender que est
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el constituida por tomos, elementos y molculas. (J.3.)
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y
exigimos la observacin de nuestros derechos. I.CN.3.6.2. Clasifica la materia en sustancias puras y mez-
clas. Adems, reconoce las mezclas homogneas y hetero-
gneas desde la manipulacin de bebidas tradicionales del
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de pas. (J.3., S.2.)
un mundo pacfico y valoramos nuestra multiculturalidad
y multietnicidad, respetando las identidades de otras per- I.CN.3.6.3. Demuestra, a partir de la exploracin de sustan-
sonas y pueblos. cias de uso cotidiano (bebidas tradicionales), las propieda-
des de la materia y de los compuestos qumicos orgnicos
e inorgnicos. (J.3., S.2.)
CN M 142
Educacin General Bsica Media
CIENCIAS NATURALES
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.7. Explica, desde la exploracin y experimentacin en objetos de uso cotidiano, los tipos de fuerza (contacto,
campo) y sus efectos en el cambio de la forma, la rapidez y la direccin del movimiento de los objetos.
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com-
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
CN.3.3.5. Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y
explicar sus efectos en objetos de uso cotidiano.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el
mtodo cientfico, a partir de la identificacin de proble-
mas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el an-
lisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- I.CN.3.7.1. Describe los tipos de fuerza y el cambio de for-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el ma, rapidez y direccin del movimiento de los objetos,
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y desde la exploracin y experimentacin en objetos de uso
exigimos la observacin de nuestros derechos. cotidiano. (J.3.)
143
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.8. Explica, desde la ejecucin de experimentos sencillos, en varias sustancias y cuerpos del entorno, las diferen-
cias entre calor y temperatura; y, comunica, de forma grfica, las formas de transmisin del calor (conduccin, convec-
cin y radiacin).
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga-
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex-
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensin de las interacciones entre los CN.3.3.7. Demostrar experimentalmente y diferenciar en-
seres vivos y el ambiente fsico. tre temperatura y calor, verificarlas por medicin en varias
sustancias y mediante el equilibrio trmico de los cuerpos.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com-
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y
exigimos la observacin de nuestros derechos.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos I.CN.3.8.1. Establece diferencias entre calor y temperatura
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos y comunica, de forma grfica, las formas de transmisin
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver del calor (conduccin, conveccin y radiacin), apoyndo-
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro- se en la ejecucin de experimentos sencillos de varias sus-
vechando todos los recursos e informacin posibles. tancias y cuerpos de su entorno. (J.3., I.2., I.3.)
CN M 144
Educacin General Bsica Media
CIENCIAS NATURALES
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.9. Analiza las caractersticas, importancia, aplicaciones, fundamentos y transformacin de las energas trmica,
elctrica y magntica, a partir de la indagacin, observacin de representaciones analgicas, digitales y la exploracin
en objetos de su entorno (brjulas, motores elctricos). Explica la importancia de realizar estudios ambientales y sociales
para mitigar los impactos de las centrales hidroelctricas en el ambiente.
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, CN.3.3.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com- aplicaciones de la energa trmica en la mquina de vapor
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la e interpretar su importancia en el desarrollo industrial.
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
CN.3.3.10 Indagar y explicar los fundamentos y aplicacio-
nes de la electricidad, examinarlos en diseos experimen-
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el tales y elaborar circuitos elctricos con materiales de fcil
mtodo cientfico, a partir de la identificacin de proble- manejo.
mas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el an-
lisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos. CN.3.3.11. Analizar las transformaciones de la energa elc-
trica, desde su generacin en las centrales hidroelctricas
hasta su conversin en luz, sonido, movimiento y calor.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co-
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos CN.3.3.12. Observar, identificar y describir las caracters-
naturales y sociales. ticas y aplicaciones prcticas del magnetismo en objetos
como la brjula sencilla y los motores elctricos.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi-
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient-
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los CN.3.5.6. Analizar los impactos de las centrales hidroelc-
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre tricas en el ambiente y explicar sobre la importancia de los
ciencia y sociedad. estudios ambientales y sociales para mitigar sus impactos.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- I.CN.3.9.1. Analiza las caractersticas, importancia, aplica-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el ciones y fundamentos del magnetismo, de la energa tr-
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y mica y de la energa elctrica. (J.3., I.2.)
exigimos la observacin de nuestros derechos.
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la transformacin de
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos la energa elctrica, as como la necesidad de realizar es-
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver tudios ambientales y sociales para mitigar los impactos de
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro- las centrales hidroelctricas en el ambiente. (J.3., I.2.)
vechando todos los recursos e informacin posibles.
145
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.10. Analiza, desde la indagacin de diversas fuentes, los efectos de los fenmenos geolgicos sobre el planeta
Tierra, tomando en cuenta la composicin del Sistema Solar, la estructura de la Tierra, la influencia de las placas tectni-
cas en la formacin de la cordillera de los Andes y la distribucin de la biodiversidad en las regiones naturales del Ecua-
dor, reforzando su anlisis con las contribuciones cientficas al campo de la vulcanologa del pas.
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
CN.3.4.2.Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las
orbitas planetarias y el movimiento de los planetas alrede-
dor del Sol.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- CN.3.4.3. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, so-
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en bre el sistema solar, describir algunos de sus componentes,
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se usar modelos de simulacin y explicar los eclipses de la
producen en la materia. Luna y el Sol.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, CN.3.4.4. Analizar modelos de la estructura de la Tierra y
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com- diferenciar sus capas de acuerdo a sus componentes.
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis CN.3.4.5. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los
socioambiental. efectos de los fenmenos geolgicos, relacionarlos con la
formacin de nuevos relieves, organizar campaas de pre-
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y vencin ante las amenazas de origen natural.
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocu-
tores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumen- CN.3.4.6. Analizar la influencia de las placas tectnicas en
tacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y los movimientos orognicos y epirognicos que formaron
evidencias. la cordillera de Los Andes y explicar su influencia en la dis-
tribucin de la biodiversidad en las regiones naturales de
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y Ecuador.
la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural,
CN.3.5.7 Indagar sobre los cientficos que han contribuido
considerando la accin que estos ejercen en la vida perso-
significativamente al avance de la ciencia y la tecnologa
nal y social.
en el campo de la vulcanologa en el pas, e interpretar la
importancia que tienen sus investigaciones para la preven-
cin y el control de riesgos.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, com-
J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de ponentes) como parte del sistema solar y su rbita, con
nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una respecto al Sol y el resto de planetas. (J.3.)
sociedad democrtica, equitativa e inclusiva.
I.CN.3.10.2. Explica el proceso de formacin de la Cordillera
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- de los Andes y la biodiversidad de especies en las regiones
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el naturales del Ecuador, en funcin de la comprensin del
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y movimiento de las placas tectnicas como fenmeno geo-
exigimos la observacin de nuestros derechos. lgico, y de las contribuciones cientficas y tecnolgicas en
el campo de la vulcanologa nacional. (J.1., J.3.)
CN M 146
Educacin General Bsica Media
CIENCIAS NATURALES
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.11. Explica la formacin del viento, nubes y lluvia, en funcin de la incidencia del patrn de radiacin solar, patrn
de calentamiento de la superficie terrestre y comprensin del Sol como fuente de energa de la Tierra.
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga-
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- CN.3.4.1.Indagar e identificar al Sol como fuente de energa
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como de la Tierra e inferir su importancia como recurso renova-
resultado de la comprensin de las interacciones entre los ble.
seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co- CN.3.4.8. Analizar e interpretar los patrones de calenta-
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda miento de la superficie terrestre y explicar su relacin con
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus la formacin de vientos, nubes y lluvias.
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos
naturales y sociales.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el I.CN.3.11.1. Interpreta los patrones de calentamiento de la
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y superficie terrestre a causa de la energa del Sol y su rela-
exigimos la observacin de nuestros derechos. cin con la formacin de los vientos, nubes y lluvia, segn
su ubicacin geogrfica. (J.3., I.2.).
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro-
vechando todos los recursos e informacin posibles. I.CN.3.11.2. Analiza la incidencia de la radiacin solar sobre
la superficie terrestre y determina la importancia del Sol
S.3. Armonizamos lo fsico e intelectual; usamos nuestra in- como fuente de energa renovable. (J.3., S.3.)
teligencia emocional para ser positivos, flexibles, cordiales
y autocrticos.
147
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.12. Explica, desde la observacin e indagacin en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las catstrofes
climticas en los seres vivos y sus hbitat, en funcin del conocimiento previo de las caractersticas, elementos y factores
del clima, la funcin y propiedades del aire y la capa de ozono en la atmsfera, valorando la importancia de las estaciones
y datos meteorolgicos y proponiendo medidas de proteccin ante los rayos UV.
Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
CN.3.4.9. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, la
atmsfera, describir sus capas segn su distancia desde la
litsfera e identificar su importancia para el mantenimiento
de la vida.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- CN.3.4.10. Reconocer la funcin de la capa de ozono y
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en ejemplificar medidas de proteccin ante los rayos UV.
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se
producen en la materia. CN.3.4.11. Experimentar y describir las propiedades y
funciones del aire, deducir la importancia de este en la
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el m- vida de los seres e identificarlo como un recurso natural
todo cientfico, a partir de la identificacin de problemas, la renovable.
bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de conjetu- CN.3.4.12. Indagar y explicar las caractersticas, elementos y
ras, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la factores del clima, diferenciarlo del tiempo atmosfrico, re-
comunicacin de resultados confiables y ticos. gistrar y analizar datos meteorolgicos de la localidad con
apoyo de instrumentos de medicin.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propie-
dad, as como otros sistemas de notacin y representacin, CN.3.4.13. Indagar en diferentes medios las caractersticas
cuando se requiera. del clima en las regiones naturales de Ecuador, explicarlas y
establecer la importancia de las estaciones meteorolgicas.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi- CN.3.4.14. Indagar e inferir las caractersticas y efectos de
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient- las catstrofes climticas y establecer las consecuencias en
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los los seres vivos y sus hbitats.
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad. CN.3.5.3. Planificar una indagacin sobre el estado de la ca-
lidad del aire de la localidad, disear una experimentacin
sencilla que compruebe el nivel de contaminacin local y
explicar sus conclusiones acerca de los efectos de la conta-
minacin en el ambiente.
Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coheren- I.CN.3.12.1. Propone medidas de proteccin ante los rayos
cia y honestidad en todos nuestros actos. UV, de acuerdo con la comprensin de las funciones de las
capas atmosfricas y la importancia de la capa de ozono.
(J.2., J.3., S.1.)
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exi- I.CN.3.12.2. Explica las causas y consecuencias de las cats-
gimos la observacin de nuestros derechos. trofes climticas a partir del conocimiento de las caracte-
rsticas, elementos y factores del clima, considerando datos
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad meteorolgicos locales y caractersticas del clima en las di-
de interactuar con grupos heterogneos, procediendo con ferentes regiones naturales del Ecuador. (J.3.)
comprensin, empata y tolerancia.
I.CN.3.12.3. Formula una investigacin sencilla del estado
S.3. Armonizamos lo fsico e intelectual; usamos nuestra in- de la calidad del aire, en funcin de la comprensin de su
teligencia emocional para ser positivos, flexibles, cordiales importancia para la vida, sus propiedades, las funciones y
y autocrticos. efectos de la contaminacin en el ambiente. (J.3., S.3.)
CN M 148
Educacin General Bsica Media
CIENCIAS NATURALES
Ciencia en accin
Hbitos de vida sana Sexualidad: aspectos biolgicos,
psicolgicos y sociales
Bloque 5:
Conocimientos ancestrales de la Ciencia, tecnologa y
medicina indgena sociedad
de la materia
Bloque 3:
Temperatura y calor
Energa trmica, elctrica y magnetismo:
Energa trmica, fundamentos, transformacin y
elctrica y magntica aplicaciones
Formas de transmisin del calor y
la energa
de la vulcanologa