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INTRODUCCIN

Educacin General Bsica Media

CIENCIAS NATURALES

125 IN
Ciencias Naturales en el subnivel
Medio de Educacin General Bsica
1. Contribucin de la asignatura de Ciencias Naturales de este subnivel a
los objetivos generales del rea
El desafo de este subnivel es contribuir al logro de los objetivos generales del rea,
mediante un proceso de enseanza y aprendizaje, que desarrolle en los estudiantes
un pensamiento crtico a partir de un conjunto de destrezas con criterios de desem-
peo, con nfasis en la planificacin y en el diseo de indagaciones experimentales
guiadas por los docentes, a fin de acceder a diferentes fuentes de informacin,
pertinentes y relevantes, llegar a conclusiones sobre los temas analizados y a co-
municarlas por diferentes medios, y en lo posible, con el uso de las TIC.

Para esto, se requiere que los docentes puedan mediar tales experiencias y brindar
mltiples oportunidades para recoger informacin, observar, comparar, elaborar,
probar, planificar y plantearse interrogantes Serrano (2008), que sern dilucidadas
por medio de la aplicacin del mtodo cientfico.

En este subnivel, los estudiantes desarrollan las siguientes habilidades del proceso
de indagacin cientfica, en forma transversal, a las habilidades de pensamiento y
a los conocimientos:

Observar los rasgos o caractersticas de los objetos, fenmenos y procesos


que les ayuden a dirigir su atencin en un orden lgico, con el propsito de
distinguir las cualidades ms significativas de lo observado.

Explorar, con el fin de descubrir y conocer el entorno por medio de los sen-
tidos y el contacto directo, fuera y dentro del aula. Esta habilidad ayuda a
aprender y a solucionar problemas cotidianos relacionados con la ciencia, me-
diante el uso de estrategias.

Planificar una actividad, con el propsito de formular un plan, es decir, di-


sear una investigacin documental de campo o experimental, con calidad,
validez y confiabilidad.

Predecir o anunciar algo antes de que suceda. Consiste en identificar las posi-
bles preguntas y proponer posibles respuestas sobre un conocimiento previo.

Indagar o buscar conocimientos para conocer datos, solucionar problemas o


interrogantes de carcter cientfico. Es una habilidad que le permite al estu-
diante desarrollar pensamiento crtico y reflexivo.

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CIENCIAS NATURALES

Investigar o descubrir conocimientos mediante un conjunto de estrategias o


metodologas, para probar o refutar hiptesis.

Experimentar consiste en reproducir o reconstruir intencionalmente un hecho


natural, con el propsito de probar ciertos supuestos o hiptesis, mediante un
proceso riguroso y en condiciones controladas para obtener datos confiables
y verificables.

Medir u obtener informacin exacta sobre un fenmeno o evento mediante


instrumentos.

Registrar (anotar) y reproducir los datos obtenidos de una observacin, ex-


ploracin o experimentacin, en tablas de registro, diagramas o ilustraciones
cientficas.

Usar instrumentos que, en investigacin, tienen una doble connotacin, de-


pendiendo de las funciones y el tipo de investigacin que se realiza. La pri-
mera, referida al uso de instrumentos para recoger informacin; y la segunda,
relacionada con la manipulacin de instrumentos como microscopios, balan-
zas, entre otros,

Analizar para poder identificar las partes de un hecho o fenmeno con el


objetivo de llegar a comprender y conocer de manera ms profunda los prin-
cipios de su funcionamiento.

Usar modelos se refiere a emplear maquetas, flujogramas, diagramas o di-


bujos para explicar o describir fenmenos, hechos, objetos o modelos cien-
tficos, que son la representacin de teoras sobre la naturaleza, el Universo,
entre otros.

Comunicar en forma oral o escrita los resultados de los experimentos, anli-


sis e indagaciones, por medio de herramientas como ilustraciones cientficas,
grficos, modelos, tablas y simulaciones.

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2. Objetivos de la asignatura de Ciencias Naturales para el
subnivel Medio de Educacin General Bsica
Al trmino de este subnivel, como resultado de los aprendizajes realizados en el
rea de Ciencias Naturales, los estudiantes sern capaces de:

Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas;


O.CN.3.1. agruparlos de acuerdo a sus caractersticas y analizar los ciclos
reproductivos.
Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutricin, res-
O.CN.3.2. piracin y fotosntesis de las plantas, para comprender el manteni-
miento de la vida en el planeta.
Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y
adaptaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas
O.CN.3.3.
y de las especies y comprender que Ecuador es un pas megadi-
verso.
Analizar la estructura y funcin de los aparatos digestivo, respi-
ratorio, circulatorio y excretor, establecer su relacin funcional e
O.CN.3.4. indagar la estructura y funcin del sistema reproductor humano,
femenino y masculino, relacionndolo con los cambios en el com-
portamiento de los pberes.
Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida
O.CN.3.5.
como un estado de bienestar fsico, mental y social en los pberes.
Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y los efectos de su
O.CN.3.6. aplicacin sobre las variables fsicas de objetos de uso cotidiano y
explicar sus conclusiones.
Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la
O.CN.3.7. materia, la energa y sus manifestaciones, por medio de la indaga-
cin experimental y valorar su aplicacin en la vida cotidiana.
Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen
O.CN.3.8. en la atmsfera y en la Tierra, como la radiacin solar, los patrones
de calentamiento de la superficie terrestre y el clima.
Comprender la evolucin histrica del conocimiento, con el prop-
O.CN.3.9. sito de valorar las investigaciones que han contribuido significati-
vamente al avance de la ciencia y la tecnologa.
Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la importancia
O.CN.3.10. del proceso investigativo en los fenmenos naturales cotidianos,
desde las experiencias hasta el conocimiento cientfico.

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3. Matriz de destrezas con criterios de desempeo de la asignatura de


Ciencias Naturales para el subnivel Medio de Educacin General Bsica

Bloque curricular 1

Los seres vivos y su ambiente

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las caractersticas


CN.3.1.1. de los animales invertebrados, describirlas y clasificarlos de
acuerdo a sus semejanzas y diferencias.

Explorar y clasificar las plantas sin semillas y explicar su rela-


CN.3.1.2. cin con la humedad del suelo y su importancia para el am-
biente.

Experimentar sobre la fotosntesis, la nutricin y la respiracin


CN.3.1.3. en las plantas, explicarlas y deducir su importancia para el
mantenimiento de la vida.

Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad de


CN.3.1.4. invertebrados de las regiones naturales de Ecuador y proponer
medidas de proteccin frente a sus amenazas.

Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad de


CN.3.1.5. plantas sin semillas de las regiones naturales de Ecuador y pro-
poner medidas de proteccin frente a las amenazas.

Indagar y describir el ciclo reproductivo de los vertebrados y


CN.3.1.6.
diferenciarlos segn su tipo de reproduccin.

Indagar y describir el ciclo reproductivo de los invertebrados y


CN.3.1.7.
diferenciarlos segn su tipo de reproduccin.

Analizar y describir el ciclo reproductivo de las plantas e iden-


CN.3.1.8. tificar los agentes polinizadores que intervienen en su fecun-
dacin.

Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las caractersticas


de los ecosistemas y sus clases, interpretar las interrelaciones
CN.3.1.9.
de los seres vivos en los ecosistemas y clasificarlos en produc-
tores, consumidores y descomponedores.

129
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad bio-
lgica de los ecosistemas de Ecuador e identificar la flora y
CN.3.1.10.
fauna representativas de los ecosistemas naturales de la loca-
lidad.

Indagar y explicar las adaptaciones de plantas y animales a las


CN.3.1.11. condiciones ambientales de diferentes ecosistemas y relacio-
narlas con su supervivencia.

Explorar y describir las interacciones, intraespecficas e inte-


CN.3.1.12. respecficas, en diversos ecosistemas, diferenciarlas y explicar
la importancia de las relaciones.

Indagar en diversas fuentes y describir las causas y conse-


cuencias potenciales de la extincin de las especies en un de-
CN.3.1.13.
terminado ecosistema, y proponer medidas de proteccin de
la biodiversidad amenazada.

Bloque curricular 2

Cuerpo humano y salud

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Indagar y describir la estructura y funcin del sistema repro-


CN.3.2.1. ductor humano, femenino y masculino, y explicar su importan-
cia en la transmisin de las caractersticas hereditarias.

Examinar los cambios fisiolgicos, anatmicos y conductuales


durante la pubertad, formular preguntas y encontrar respues-
CN.3.2.2.
tas sobre el inicio de la madurez sexual en mujeres y hombres,
basndose en sus propias experiencias.

Describir, con apoyo de modelos, la estructura y funcin de los


CN.3.2.3. sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor y pro-
mover su cuidado.

Explicar, con apoyo de modelos, la estructura y funcin del sis-


tema endocrino e interpretar su importancia para el mante-
CN.3.2.4.
nimiento del equilibrio del medio interno (homeostasis) y en
cambios que se dan en la pubertad.

CN M 130
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CIENCIAS NATURALES

Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la estructura y fun-


cin del sistema nervioso, relacionarlo con el sistema endocri-
CN.3.2.5.
no, y explicar su importancia para la recepcin de los estmulos
del ambiente y la produccin de respuestas.

Explorar y describir la estructura y funcin de los rganos de


CN.3.2.6. los sentidos, y explicar su importancia para la relacin con el
ambiente social y natural.

Reconocer la importancia de la actividad fsica, la higiene cor-


CN.3.2.7. poral y la dieta equilibrada en la pubertad para mantener la sa-
lud integral y comunicar los beneficios por diferentes medios.

Disear y ejecutar una indagacin documental sobre las cau-


sas de las enfermedades de los sistemas digestivo, respiratorio,
CN.3.2.8.
circulatorio, excretor y reproductor y comunicar las medidas
de prevencin.

Planificar y ejecutar una indagacin documental sobre los


efectos nocivos de las drogas - estimulantes, depresoras, alu-
CN.3.2.9.
cingenas-, y analizar las prcticas que se aplican para la erra-
dicacin del consumo.

Observar los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales que


CN.3.2.10. determinan la sexualidad, y analizarla como una manifestacin
humana.

Bloque curricular 3

Materia y energa

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Explorar y demostrar las propiedades especficas de la ma-


CN.3.3.1. teria, experimentar, probar las predicciones y comunicar los
resultados.

Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la constitucin de


CN.3.3.2. la materia, analizar el modelo didctico del tomo y describir
los elementos qumicos y las molculas.

Indagar y clasificar la materia en sustancias puras y mezclas, y


CN.3.3.3.
relacionarlas con los estados fsicos de la materia.

131
Indagar y establecer preguntas sobre las propiedades de los
CN.3.3.4. compuestos qumicos, clasificarlos en orgnicos e inorgnicos,
y reconocerlos en sustancias de uso cotidiano.

Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y explicar sus


CN.3.3.5.
efectos en objetos de uso cotidiano.

Explorar e interpretar los efectos de la aplicacin de las fuer-


CN.3.3.6. zas en los cambios de la forma, la rapidez y la direccin de
movimiento de los objetos y comunicar sus conclusiones.

Demostrar experimentalmente y diferenciar entre temperatura


CN.3.3.7. y calor, verificarlas por medicin en varias sustancias y me-
diante el equilibrio trmico de los cuerpos.

Experimentar la transmisin de calor y deducir la forma en que


CN.3.3.8.
se producen la conduccin, la conveccin y la radiacin.

Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las aplicaciones


CN.3.3.9. de la energa trmica en la mquina de vapor e interpretar su
importancia en el desarrollo industrial.

Indagar y explicar los fundamentos y aplicaciones de la elec-


CN.3.3.10. tricidad, examinarlos en diseos experimentales y elaborar cir-
cuitos elctricos con materiales de fcil manejo.

Analizar las transformaciones de la energa elctrica, desde su


CN.3.3.11. generacin en las centrales hidroelctricas hasta su conversin
en luz, sonido, movimiento y calor.

Observar, identificar y describir las caractersticas y aplicacio-


CN.3.3.12. nes prcticas del magnetismo en objetos como la brjula sen-
cilla y los motores elctricos.

Bloque curricular 4

La Tierra y el Universo

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Indagar e identificar al Sol como fuente de energa de la Tierra


CN.3.4.1.
e inferir su importancia como recurso renovable.

CN M 132
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CIENCIAS NATURALES

Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las orbitas plane-
CN.3.4.2.
tarias y el movimiento de los planetas alrededor del Sol.

Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el sistema


CN.3.4.3. solar, describir algunos de sus componentes, usar modelos de
simulacin y explicar los eclipses de la Luna y el Sol.

Analizar modelos de la estructura de la Tierra y diferenciar sus


CN.3.4.4.
capas de acuerdo a sus componentes.

Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los efectos de


los fenmenos geolgicos, relacionarlos con la formacin de
CN.3.4.5.
nuevos relieves, organizar campaas de prevencin ante las
amenazas de origen natural.

Analizar la influencia de las placas tectnicas en los movi-


mientos orognicos y epirognicos que formaron la cordillera
CN.3.4.6.
de Los Andes y explicar su influencia en la distribucin de la
biodiversidad en las regiones naturales de Ecuador.

Explicar, con apoyo de modelos, los patrones de incidencia de


la radiacin solar sobre la superficie terrestre y relacionar las
CN.3.4.7.
variaciones de intensidad de la radiacin solar con la ubica-
cin geogrfica.

Analizar e interpretar los patrones de calentamiento de la su-


CN.3.4.8. perficie terrestre y explicar su relacin con la formacin de
vientos, nubes y lluvias.

Observar, con uso de las TIC y otros recursos, la atmsfera,


CN.3.4.9. describir sus capas segn su distancia desde la litsfera e
identificar su importancia para el mantenimiento de la vida.

Reconocer la funcin de la capa de ozono y ejemplificar medi-


CN.3.4.10.
das de proteccin ante los rayos UV.

Experimentar y describir las propiedades y funciones del aire,


CN.3.4.11. deducir la importancia de este en la vida de los seres e identi-
ficarlo como un recurso natural renovable.

Indagar y explicar las caractersticas, elementos y factores del


clima, diferenciarlo del tiempo atmosfrico, registrar y anali-
CN.3.4.12.
zar datos meteorolgicos de la localidad con apoyo de instru-
mentos de medicin.

133
Indagar en diferentes medios las caractersticas del clima en
CN.3.4.13. las regiones naturales de Ecuador, explicarlas y establecer la
importancia de las estaciones meteorolgicas.

Indagar e inferir las caractersticas y efectos de las catstrofes


CN.3.4.14. climticas y establecer las consecuencias en los seres vivos y
sus hbitats.

Bloque curricular 5

Ciencia en accin

BSICOS IMPRESCINDIBLES BSICOS DESEABLES

Recoger informacin acerca de los conocimientos ancestrales


de la medicina indgena, pueblos afroecuatoriano y montubio
CN.3.5.1.
de Ecuador y argumentar sobre la importancia que tienen en
el descubrimiento de nuevos medicamentos.

Disear una investigacin de campo sobre las creencias rela-


CN.3.5.2. cionadas con la bulimia y la anorexia, y comparar sus resulta-
dos con las investigaciones cientficas actuales.

Planificar una indagacin sobre el estado de la calidad del


aire de la localidad, disear una experimentacin sencilla que
CN.3.5.3. compruebe el nivel de contaminacin local y explicar sus con-
clusiones acerca de los efectos de la contaminacin en el am-
biente.

Indagar el aporte de la ciencia y la tecnologa para el manejo


de desechos, aplicar tcnicas de manejo de desechos slidos
CN.3.5.4.
en los ecosistemas del entorno e inferir el impacto en la cali-
dad del ambiente.

Planificar y realizar una indagacin bibliogrfica sobre el tra-


bajo de los cientficos en las reas Naturales Protegidas de
CN.3.5.5. Ecuador, y utilizar esa informacin para establecer la impor-
tancia de la preservacin y el cuidado de la biodiversidad na-
tiva.

Analizar los impactos de las centrales hidroelctricas en el


CN.3.5.6. ambiente y explicar sobre la importancia de los estudios am-
bientales y sociales para mitigar sus impactos.

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CIENCIAS NATURALES

Indagar sobre los cientficos que han contribuido significati-


vamente al avance de la ciencia y la tecnologa en el campo
CN.3.5.7. de la vulcanologa en el pas, e interpretar la importancia que
tienen sus investigaciones para la prevencin y el control de
riesgos.

Indagar sobre las bebidas tradicionales del pas, formular hi-


ptesis sobre el tipo de mezclas a las que corresponden, usar
CN.3.5.8.
tcnicas e instrumentos para probar estas hiptesis, interpre-
tar los resultados y comunicar sus conclusiones.

Planificar y ejecutar una indagacin sobre la evolucin del co-


nocimiento acerca de la composicin de la materia, desde las
CN.3.5.9. ideas de los griegos hasta las teoras modernas; representarla
en una lnea de tiempo y deducir los cambios de la ciencia en
el tiempo.

135
4. Matriz de criterios de evaluacin de la asignatura de Ciencias Naturales
para el subnivel Medio de Educacin General Bsica
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que estn sujetos y proponiendo
medidas para su proteccin en las regiones naturales del Ecuador, a partir de la observacin e indagacin guiada y en
funcin de la comprensin de sus caractersticas, clasificacin, diversidad y la diferenciacin entre los ciclos reproducti-
vos de vertebrados e invertebrados.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Este criterio pretende valorar en los estudiantes la habilidad al explicar la importancia de los invertebrados a partir de su
estudio. Para ello, se sugiere observar especies directamente o a travs de recursos analgicos y/o digitales y determinar
sus caractersticas generales. A partir de estrategias de investigacin en diferentes fuentes de consulta y el manejo de las
TIC, el alumnado debe comprender la clasificacin (insectos, crustceos, arcnidos, moluscos, equinodermos) y diversi-
dad de invertebrados que existen en las regiones naturales del Ecuador, as como tambin reconocer las diferencias entre
el ciclo reproductivo de los vertebrados e invertebrados; con este conocimiento los estudiantes potenciarn los valores
de responsabilidad y respeto al proponer medidas de proteccin y cuidado hacia estos seres vivos.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- caractersticas de los animales invertebrados, describirlas
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
resultado de la comprensin de las interacciones entre los
seres vivos y el ambiente fsico.

OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre CN.3.1.4. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- diversidad de invertebrados de las regiones naturales de
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en Ecuador y proponer medidas de proteccin frente a sus
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se amenazas.
producen en la materia.

OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los
mtodo cientfico, a partir de la identificacin de proble- vertebrados y diferenciarlos segn su tipo de reproduc-
mas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de cin.
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el an-
lisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos.

OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co-


municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda CN.3.1.7. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus invertebrados y diferenciarlos segn su tipo de reproduc-
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos cin.
naturales y sociales.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados representativos de
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el las regiones naturales del Ecuador, en funcin de sus seme-
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y janzas y diferencias, su diversidad, las amenazas a las que
exigimos la observacin de nuestros derechos. estn expuestos y propone medidas para su proteccin.
(J.3., I.1.)
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin,
mente abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos au- I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia del ciclo
tnticos, procedemos con pro actividad y responsabilidad reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados e in-
en la toma de decisiones y estamos preparados para en- vertebrados de las regiones naturales del Ecuador, para el
frentar los riesgos que el emprendimiento conlleva. mantenimiento de la vida. (J.3.)

CN M 136
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CIENCIAS NATURALES

Criterio de evaluacin
CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagacin y ejecucin de sencillos experimentos, la importancia de los procesos de
fotosntesis, nutricin, respiracin, reproduccin, y la relacin con la humedad del suelo, diversidad y clasificacin de las
plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone, mediante trabajo
colaborativo, medidas de proteccin.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Este criterio trata de valorar la habilidad de los estudiantes al argumentar sobre la importancia de las plan-
tas sin semilla, proponiendo medidas de proteccin, segn las amenazas a las que se enfrentan, en funcin de los
procesos de fotosntesis, nutricin, respiracin y reproduccin, la clasificacin y relacin con la humedad del suelo.
Se sugiere aplicar estrategias de aprendizaje significativo como la realizacin de pequeos experimentos dentro del
aula, potenciando el trabajo colaborativo fuera del aula, mediante indagacin guiada en diferentes fuentes de consulta y
utilizando recursos TIC que motiven al estudiantado a desarrollar nuevos conocimientos, reproducir procesos, formular
interrogantes y emitir conclusiones, que puedan ser comunicadas a travs de informes de prcticas de laboratorio y/o
diarios de campo, afiches, trpticos o boletines de informacin.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga- CN.3.1.2. Explorar y clasificar las plantas sin semillas y ex-
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- plicar su relacin con la humedad del suelo y su importan-
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como cia para el ambiente.
resultado de la comprensin de las interacciones entre los
seres vivos y el ambiente fsico.

OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosntesis, la nutricin y
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- la respiracin en las plantas, explicarlas y deducir su impor-
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en tancia para el mantenimiento de la vida.
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se
producen en la materia.

OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co- CN.3.1.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda diversidad de plantas sin semillas de las regiones naturales
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus de Ecuador y proponer medidas de proteccin frente a las
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos amenazas.
naturales y sociales.

OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi-


ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient- CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo reproductivo de las
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los plantas e identificar los agentes polinizadores que intervie-
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre nen en su fecundacin.
ciencia y sociedad.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y
exigimos la observacin de nuestros derechos. I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje claro y apropiado la impor-
tancia de los procesos de fotosntesis, nutricin, respira-
cin, relacin con la humedad del suelo e importancia para
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin, el ambiente. (J.3., I.3.)
mente abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos au-
tnticos, procedemos con pro actividad y responsabilidad
en la toma de decisiones y estamos preparados para en-
frentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.

I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra I.CN.3.2.2. Explica el proceso de reproduccin de las plan-
lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el nu- tas a partir de reconocer sus estructuras, las fases, los fac-
mrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos con tores y/o los agentes que intervienen en la fecundacin,
responsabilidad nuestros discursos. reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida,
y mediante trabajo colaborativo propone medidas de pro-
S.4. Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equi- teccin y cuidado. (J.3., I.1., S.4.)
po en el que comprendemos la realidad circundante y res-
petamos las ideas y aportes de las dems personas.

137
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.3. Analiza, desde la indagacin y observacin, la dinmica de los ecosistemas en funcin de sus caractersticas
y clases, los mecanismos de interrelacin con los seres vivos, los procesos de adaptacin de la diversidad biolgica que
presentan, las causas y consecuencias de la extincin de las especies, las tcnicas y prcticas para el manejo de dese-
chos, potenciando el trabajo colaborativo y promoviendo medidas de preservacin y cuidado de la diversidad nativa, en
las reas Naturales Protegidas del Ecuador.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Se pretende desarrollar el conocimiento sobre la dinmica de los ecosistemas de las regiones naturales del Ecuador,
para ello se sugiere ejecutar pequeas investigaciones que les permitan a los estudiantes llegar a desarrollar la habilidad
de analizar estructuras, caractersticas y mecanismos de interrelacin mediante trabajos colaborativos y la observacin
directa o usando recursos TIC; adems, identificar las amenazas a las que estn expuestos los ecosistemas y concluir
emitiendo medidas de proteccin orientadas al cuidado y convivencia armnica con el ambiente. Los resultados obte-
nidos pueden ser informes de observacin, representaciones grficas o modelos, campaas de difusin de medidas de
cuidado y proteccin de los ecosistemas locales y diversidad nativa, murales, trpticos, presentaciones digitales o charlas.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las
caractersticas de los ecosistemas y sus clases, interpretar
las interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas y
clasificarlos en productores, consumidores y descompone-
dores.

OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre CN.3.1.10. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- diversidad biolgica de los ecosistemas de Ecuador e iden-
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en tificar la flora y fauna representativas de los ecosistemas
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se naturales de la localidad.
producen en la materia.
CN.3.1.11. Indagar y explicar las adaptaciones de plantas y
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co- animales a las condiciones ambientales de diferentes eco-
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda sistemas y relacionarlas con su supervivencia.
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos CN.3.1.12. Explorar y describir las interacciones intraespe-
naturales y sociales. cficas e interespecficas en diversos ecosistemas, diferen-
ciarlas y explicar la importancia de las relaciones.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propie- CN.3.1.13. Indagar en diversas fuentes y describir las causas
dad, as como otros sistemas de notacin y representacin, y consecuencias potenciales de la extincin de las espe-
cuando se requiera. cies en un determinado ecosistema, y proponer medidas
de proteccin de la biodiversidad amenazada.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi-
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient- CN.3.5.4. Indagar el aporte de la ciencia y la tecnologa
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los para el manejo de desechos, aplicar tcnicas de manejo de
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre desechos slidos en los ecosistemas del entorno e inferir el
ciencia y sociedad. impacto en la calidad del ambiente.

CN.3.5.5. Planificar y realizar una indagacin bibliogrfica


sobre el trabajo de los cientficos en las reas Naturales
Protegidas de Ecuador, y utilizar esa informacin para es-
tablecer la importancia de la preservacin y el cuidado de
la biodiversidad nativa.

CN M 138
Educacin General Bsica Media
CIENCIAS NATURALES

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el I.CN.3.3.1. Examina la dinmica de los ecosistemas en fun-
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y cin de sus caractersticas, clases, diversidad biolgica,
exigimos la observacin de nuestros derechos. adaptacin de especies y las interacciones (interespecfi-
cas e intraespecficas), que en ellos se producen. (J.3.)
I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin,
mente abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos au-
tnticos, procedemos con pro actividad y responsabilidad
en la toma de decisiones y estamos preparados para en-
I.CN.3.3.2. Determina desde la observacin e investigacin
frentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.
guiada, las causas y consecuencias de la alteracin de los
ecosistemas locales e infiere el impacto en la calidad del
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos ambiente. (J.3., I.2.)
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro-
vechando todos los recursos e informacin posibles.
I.CN.3.3.3. Plantea y comunica medidas de proteccin
(manejo de desechos slidos), hacia los ecosistemas y las
I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra especies nativas amenazadas en las reas Naturales Prote-
lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el nu- gidas del Ecuador, afianzando su propuesta en los aportes
mrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos con cientficos de investigadores locales. (J.3., I.1., I.3.)
responsabilidad nuestros discursos.

139
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.4. Explica, desde la observacin e indagacin, la estructura, funcin e influencia del sistema reproductor (mas-
culino y femenino), endcrino y nervioso; los relaciona con los procesos fisiolgicos, anatmicos y conductuales que
se presentan en la pubertad y con los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales que determinan la sexualidad como
condicin humana.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Este criterio trata de evaluar, en los estudiantes, la capacidad de explicar, con fundamentos, los cambios (anatmicos, fi-
siolgicos, psicolgicos y sociales) que se producen en humanos durante la pubertad. Estos aspectos se trabajan a partir
de la observacin de representaciones grficas analgicas o digitales de los diferentes sistemas del cuerpo humano. Se
realizan pequeas investigaciones a partir de diversas fuentes sobre la relacin que existe entre estructuras del cuerpo,
sus reacciones y manifestaciones. Empleando los recursos TIC, los estudiantes emiten sus conclusiones a travs de pre-
sentaciones digitales, informes de observacin, ilustraciones o modelos.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar

CN.3.2.1.Indagar y describir la estructura y funcin del sis-


tema reproductor humano femenino y masculino, y expli-
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia car su importancia en la transmisin de las caractersticas
para comprender los aspectos bsicos de la estructura y el hereditarias.
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas
de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. CN.3.2.2. Examinar los cambios fisiolgicos, anatmicos y
conductuales durante la pubertad, formular preguntas y
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el encontrar respuestas sobre el inicio de la madurez sexual
mtodo cientfico, a partir de la identificacin de proble- en mujeres y hombres, basndose en sus propias experien-
mas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de cias.
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el an-
lisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos. CN.3.2.4. Explicar, con apoyo de modelos, la estructura y
funcin del sistema endocrino e interpretar su importancia
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co- para el mantenimiento del equilibrio del medio interno (ho-
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda meostasis) y en cambios que se dan en la pubertad.
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos CN.3.2.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la
naturales y sociales. estructura y funcin del sistema nervioso, relacionarlo con
el sistema endocrino, y explicar su importancia para la re-
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi- cepcin de los estmulos del ambiente y la produccin de
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient- respuestas.
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad. CN.3.2.10. Observar los aspectos biolgicos, psicolgicos
y sociales que determinan la sexualidad, y analizarla como
una manifestacin humana.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el sistema reproduc-
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- tivo, endcrino y nervioso, a partir de su estructura, fun-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el ciones e influencia en los cambios que se presentan en la
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y pubertad. (J.3., J.4.)
exigimos la observacin de nuestros derechos.
I.CN.3.4.2. Argumenta los cambios (fisiolgicos, anatmi-
J.4. Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debi- cos y conductuales) que se producen durante la pubertad
lidades para ser mejores seres humanos en la concepcin y los aspectos (biolgicos, psicolgicos y sociales) que de-
de nuestro plan de vida. terminan la sexualidad como manifestacin humana. (J.3.,
J.4.)

CN M 140
Educacin General Bsica Media
CIENCIAS NATURALES

Criterio de evaluacin
CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibrada, actividad fsica, normas de higiene y el uso de medi-
cinas ancestrales) a partir de la comprensin e indagacin de la estructura y funcin de los aparatos digestivo, respiratorio, cir-
culatorio, excretor y de los rganos de los sentidos, relacionndolos con las enfermedades, los desrdenes alimenticios (bulimia,
anorexia) y los efectos nocivos por consumo de drogas estimulantes, depresoras y alucingenas en su cuerpo.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Se trata de desarrollar en los estudiantes la habilidad de proponer acciones para el cuidado de su cuerpo. Para ello es necesario
que mediante procesos de indagacin guiada y/u observaciones de representaciones grficas y digitales amplen su conoci-
miento sobre los aparatos y rganos que intervienen en los procesos de nutricin, respiracin, circulacin y excrecin, as como
tambin incrementen su capacidad de relacionar los efectos nocivos del consumo de alcohol y cigarrillo con aparatos y rganos
del cuerpo, y determinen las posibles enfermedades que puede sufrir el organismo, haciendo especial hincapi en la bulimia y la
anorexia, por su alta incidencia en la poblacin adolescente. Es importante destacar el papel de la medicina y la contribucin de
las prcticas ancestrales al desarrollo de medicamentos para tratar las enfermedades.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y fun-
cin de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y ex-
cretor y promover su cuidado.

CN.3.2.6. Explorar y describir la estructura y funcin de los


rganos de los sentidos, y explicar su importancia para la rela-
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para
cin con el ambiente social y natural.
comprender los aspectos bsicos de la estructura y el funcio-
namiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de pro- CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad fsica, la hi-
mocin, proteccin y prevencin de la salud integral. giene corporal y la dieta equilibrada en la pubertad para man-
tener la salud integral y comunicar los beneficios por diferen-
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y con- tes medios.
clusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, me-
diante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y CN.3.2.8.Disear y ejecutar una indagacin documental sobre
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias. las causas de las enfermedades de los sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor y comunicar
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la his- las medidas de prevencin.
toria del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, conside-
rando la accin que estos ejercen en la vida personal y social. CN.3.2.9. Planificar y ejecutar una indagacin documental
sobre los efectos nocivos de las drogas -estimulantes, depre-
soras, alucingenas-, y analizar las prcticas que se aplican
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica,
para la erradicacin del consumo.
los valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y,
adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los grandes
CN.3.5.1. Recoger informacin acerca de los conocimientos
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y so-
ancestrales de la medicina indgena, pueblos afroecuatoriano y
ciedad.
montubio de Ecuador y argumentar sobre la importancia que
tienen en el descubrimiento de nuevos medicamentos.

CN.3.5.2.Disear una investigacin de campo sobre las creencias


relacionadas con la bulimia y la anorexia, y comparar sus resulta-
dos con las investigaciones cientficas actuales.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros I.CN.3.5.1. Explica la estructura, funcin y relacin que existe
y con las dems personas, con la naturaleza y con el mundo entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor, reproductor
de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exigimos la y los rganos de los sentidos, desde la observacin de repre-
observacin de nuestros derechos. sentaciones analgicas o digitales y modelado de estructuras.
(J.3., I.2.)
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos la
realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos nues-
tros conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas I.CN.3.5.2. Promueve medidas de prevencin y cuidado (ac-
en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos tividad fsica, higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su
los recursos e informacin posibles. cuerpo, conociendo el dao que puede provocar el consumo
de sustancias nocivas y los desrdenes alimenticios (bulimia,
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de un anorexia) en los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio,
mundo pacfico y valoramos nuestra multiculturalidad y mul- excretor y reproductor. Reconoce la contribucin de la medi-
tietnicidad, respetando las identidades de otras personas y cina ancestral y la medicina moderna para el tratamiento de
pueblos. enfermedades y mantenimiento de la salud integral. (J.3., S.2.)

141
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.6. Explica, desde la experimentacin y la revisin de diversas fuentes, la evolucin de las teoras sobre la com-
posicin de la materia (tomos, elementos y molculas), su clasificacin (sustancias puras y mezclas homogneas y
heterogneas), sus propiedades (elasticidad, dureza y brillo) y la clasificacin de los compuestos qumicos (orgnicos e
inorgnicos), destancando las sustancias, las mezclas y los compuestos de uso cotidiano y/o tradicionales del pas.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Este criterio permite valorar, en los estudiantes, su capacidad de explicar con fundamentos tericos y prcticos la cons-
titucin, propiedades y clasificacin de la materia. Estos aspectos se trabajan mediante la ejecucin de pequeas inves-
tigaciones, sobre teoras que explican la constitucin de la materia, realizando experimentos sencillos, observando las
propiedades de la materia, (utilizando materiales del entorno, como bebidas tradicionales del pas), diferenciando y clasi-
ficando la materia en sustancias puras y mezclas (homogneas y heterogneas). Los resultados de estas investigaciones
y observaciones se comunican mediante informes, presentaciones digitales y/o representaciones grficas analgicas.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
CN.3.3.1. Explorar y demostrar las propiedades especficas
de la materia, experimentar, probar las predicciones y co-
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, municar los resultados.
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com-
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la CN.3.3.2. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis constitucin de la materia, analizar el modelo didctico del
socioambiental. tomo y describir los elementos qumicos y las molculas.

OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el CN.3.3.3. Indagar y clasificar la materia en sustancias pu-
mtodo cientfico, a partir de la identificacin de proble- ras y mezclas, y relacionarlas con los estados fsicos de la
mas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de materia.
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el an-
CN.3.3.4. Indagar y establecer preguntas sobre las propie-
lisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos.
dades de los compuestos qumicos, clasificarlos en org-
nicos e inorgnicos, y reconocerlos en sustancias de uso
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co- cotidiano.
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus CN.3.5.8.Indagar sobre las bebidas tradicionales del pas,
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos formular hiptesis sobre el tipo de mezclas a las que co-
naturales y sociales. rresponden, usar tcnicas e instrumentos para probar es-
tas hiptesis, interpretar los resultados y comunicar sus
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones.
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocu-
tores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumen- CN.3.5.9.Planificar y ejecutar una indagacin sobre la evo-
tacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y lucin del conocimiento acerca de la composicin de la
evidencias. materia, desde las ideas de los griegos hasta las teoras
modernas; representarla en una lnea de tiempo y deducir
los cambios de la ciencia en el tiempo.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
I.CN.3.6.1. Explica desde la observacin de diferentes re-
presentaciones cmo las teoras sobre la composicin de
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- la materia han evolucionado, hasta comprender que est
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el constituida por tomos, elementos y molculas. (J.3.)
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y
exigimos la observacin de nuestros derechos. I.CN.3.6.2. Clasifica la materia en sustancias puras y mez-
clas. Adems, reconoce las mezclas homogneas y hetero-
gneas desde la manipulacin de bebidas tradicionales del
S.2. Construimos nuestra identidad nacional en busca de pas. (J.3., S.2.)
un mundo pacfico y valoramos nuestra multiculturalidad
y multietnicidad, respetando las identidades de otras per- I.CN.3.6.3. Demuestra, a partir de la exploracin de sustan-
sonas y pueblos. cias de uso cotidiano (bebidas tradicionales), las propieda-
des de la materia y de los compuestos qumicos orgnicos
e inorgnicos. (J.3., S.2.)

CN M 142
Educacin General Bsica Media
CIENCIAS NATURALES

Criterio de evaluacin
CE.CN.3.7. Explica, desde la exploracin y experimentacin en objetos de uso cotidiano, los tipos de fuerza (contacto,
campo) y sus efectos en el cambio de la forma, la rapidez y la direccin del movimiento de los objetos.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Este criterio pretende evaluar, en los estudiantes, la habilidad de explicar los tipos de fuerza y efectos en el cambio de
forma, rapidez y direccin de movimiento de los objetos. Esto, desde la ejecucin de pequeos experimentos, utilizando
objetos de uso cotidiano. Estas tareas se pueden evidenciar mediante informes de laboratorio, presentaciones digitales
o modelos y observacin directa.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com-
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
CN.3.3.5. Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y
explicar sus efectos en objetos de uso cotidiano.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el
mtodo cientfico, a partir de la identificacin de proble-
mas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el an-
lisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos.

OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y


conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocu-
tores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumen-
tacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y CN.3.3.6. Explorar e interpretar los efectos de la aplicacin
evidencias. de las fuerzas en los cambios de la forma, la rapidez y la
direccin de movimiento de los objetos y comunicar sus
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi- conclusiones.
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient-
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- I.CN.3.7.1. Describe los tipos de fuerza y el cambio de for-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el ma, rapidez y direccin del movimiento de los objetos,
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y desde la exploracin y experimentacin en objetos de uso
exigimos la observacin de nuestros derechos. cotidiano. (J.3.)

143
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.8. Explica, desde la ejecucin de experimentos sencillos, en varias sustancias y cuerpos del entorno, las diferen-
cias entre calor y temperatura; y, comunica, de forma grfica, las formas de transmisin del calor (conduccin, convec-
cin y radiacin).

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Mediante el desarrollo de temas relacionados al calor y la temperatura, los estudiantes estn en capacidad de hacer com-
paraciones y establecer diferencias entre estos dos parmetros. Para que el aprendizaje sea significativo se recomienda
realizar experimentos que demuestren las formas de transmisin del calor. Los resultados se evidenciarn mediante in-
formes y/o representaciones grficas.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga-
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex-
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como
resultado de la comprensin de las interacciones entre los CN.3.3.7. Demostrar experimentalmente y diferenciar en-
seres vivos y el ambiente fsico. tre temperatura y calor, verificarlas por medicin en varias
sustancias y mediante el equilibrio trmico de los cuerpos.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas,
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com-
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.

OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el


mtodo cientfico, a partir de la identificacin de proble-
mas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el an-
lisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos. CN.3.3.8. Experimentar la transmisin de calor y deducir la
forma en que se producen la conduccin, la conveccin y
la radiacin.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi-
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient-
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y
exigimos la observacin de nuestros derechos.

I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos I.CN.3.8.1. Establece diferencias entre calor y temperatura
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos y comunica, de forma grfica, las formas de transmisin
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver del calor (conduccin, conveccin y radiacin), apoyndo-
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro- se en la ejecucin de experimentos sencillos de varias sus-
vechando todos los recursos e informacin posibles. tancias y cuerpos de su entorno. (J.3., I.2., I.3.)

I.3. Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra


lengua y en otras, utilizamos varios lenguajes como el nu-
mrico, el digital, el artstico y el corporal; asumimos con
responsabilidad nuestros discursos.

CN M 144
Educacin General Bsica Media
CIENCIAS NATURALES

Criterio de evaluacin
CE.CN.3.9. Analiza las caractersticas, importancia, aplicaciones, fundamentos y transformacin de las energas trmica,
elctrica y magntica, a partir de la indagacin, observacin de representaciones analgicas, digitales y la exploracin
en objetos de su entorno (brjulas, motores elctricos). Explica la importancia de realizar estudios ambientales y sociales
para mitigar los impactos de las centrales hidroelctricas en el ambiente.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


El criterio pretende que el estudiante est en capacidad de explicar la importancia de las diferentes formas de energa.
Es necesario hacer visitas guiadas, de ser posible, a centrales hidroelctricas locales, observar representaciones digitales
o modelados, con los cuales, los estudiantes puedan fortalecer sus conocimientos y despertar la curiosidad e inquietud
de establecer nuevas formas de transformar la energa o reproducir tcnicas de transformacin en laboratorio, utilizando
mquinas y herramientas de su entorno inmediato. Adems, mediante la revisin de diversas fuentes, indagar sobre los
impactos de las centrales hidroelctricas y la necesidad de ejecutar estudios ambientales para el control y prevencin de
impactos negativos sobre el ambiente.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar

OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, CN.3.3.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com- aplicaciones de la energa trmica en la mquina de vapor
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la e interpretar su importancia en el desarrollo industrial.
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
CN.3.3.10 Indagar y explicar los fundamentos y aplicacio-
nes de la electricidad, examinarlos en diseos experimen-
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el tales y elaborar circuitos elctricos con materiales de fcil
mtodo cientfico, a partir de la identificacin de proble- manejo.
mas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el an-
lisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos. CN.3.3.11. Analizar las transformaciones de la energa elc-
trica, desde su generacin en las centrales hidroelctricas
hasta su conversin en luz, sonido, movimiento y calor.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co-
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos CN.3.3.12. Observar, identificar y describir las caracters-
naturales y sociales. ticas y aplicaciones prcticas del magnetismo en objetos
como la brjula sencilla y los motores elctricos.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi-
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient-
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los CN.3.5.6. Analizar los impactos de las centrales hidroelc-
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre tricas en el ambiente y explicar sobre la importancia de los
ciencia y sociedad. estudios ambientales y sociales para mitigar sus impactos.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- I.CN.3.9.1. Analiza las caractersticas, importancia, aplica-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el ciones y fundamentos del magnetismo, de la energa tr-
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y mica y de la energa elctrica. (J.3., I.2.)
exigimos la observacin de nuestros derechos.

I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos I.CN.3.9.2. Explica la importancia de la transformacin de
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos la energa elctrica, as como la necesidad de realizar es-
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver tudios ambientales y sociales para mitigar los impactos de
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro- las centrales hidroelctricas en el ambiente. (J.3., I.2.)
vechando todos los recursos e informacin posibles.

145
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.10. Analiza, desde la indagacin de diversas fuentes, los efectos de los fenmenos geolgicos sobre el planeta
Tierra, tomando en cuenta la composicin del Sistema Solar, la estructura de la Tierra, la influencia de las placas tectni-
cas en la formacin de la cordillera de los Andes y la distribucin de la biodiversidad en las regiones naturales del Ecua-
dor, reforzando su anlisis con las contribuciones cientficas al campo de la vulcanologa del pas.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Este criterio pretende reconocer la capacidad de anlisis de los estudiantes sobre los efectos de los fenmenos geol-
gicos sobre la Tierra. Para realizar este estudio se sugiere revisar diversas fuentes de consulta, realizar modelos o repre-
sentaciones grficas de la estructura de la Tierra y del sistema solar, mismos que constituyen una herramienta valiosa
para explicar su estructura, los componentes, sus movimientos e influencia. Esta informacin ms los aportes cientficos
a la vulcanologa a nivel local servir de base para que puedan analizar cmo se form la Cordillera de los Andes y la
distribucin de la diversidad en el pas. Los resultados pueden evidenciarse mediante informes escritos, presentaciones
digitales o pequeos ensayos.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
CN.3.4.2.Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las
orbitas planetarias y el movimiento de los planetas alrede-
dor del Sol.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- CN.3.4.3. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, so-
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en bre el sistema solar, describir algunos de sus componentes,
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se usar modelos de simulacin y explicar los eclipses de la
producen en la materia. Luna y el Sol.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, CN.3.4.4. Analizar modelos de la estructura de la Tierra y
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com- diferenciar sus capas de acuerdo a sus componentes.
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis CN.3.4.5. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los
socioambiental. efectos de los fenmenos geolgicos, relacionarlos con la
formacin de nuevos relieves, organizar campaas de pre-
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y vencin ante las amenazas de origen natural.
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocu-
tores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumen- CN.3.4.6. Analizar la influencia de las placas tectnicas en
tacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y los movimientos orognicos y epirognicos que formaron
evidencias. la cordillera de Los Andes y explicar su influencia en la dis-
tribucin de la biodiversidad en las regiones naturales de
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y Ecuador.
la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural,
CN.3.5.7 Indagar sobre los cientficos que han contribuido
considerando la accin que estos ejercen en la vida perso-
significativamente al avance de la ciencia y la tecnologa
nal y social.
en el campo de la vulcanologa en el pas, e interpretar la
importancia que tienen sus investigaciones para la preven-
cin y el control de riesgos.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, com-
J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de ponentes) como parte del sistema solar y su rbita, con
nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una respecto al Sol y el resto de planetas. (J.3.)
sociedad democrtica, equitativa e inclusiva.
I.CN.3.10.2. Explica el proceso de formacin de la Cordillera
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso- de los Andes y la biodiversidad de especies en las regiones
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el naturales del Ecuador, en funcin de la comprensin del
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y movimiento de las placas tectnicas como fenmeno geo-
exigimos la observacin de nuestros derechos. lgico, y de las contribuciones cientficas y tecnolgicas en
el campo de la vulcanologa nacional. (J.1., J.3.)

CN M 146
Educacin General Bsica Media
CIENCIAS NATURALES

Criterio de evaluacin
CE.CN.3.11. Explica la formacin del viento, nubes y lluvia, en funcin de la incidencia del patrn de radiacin solar, patrn
de calentamiento de la superficie terrestre y comprensin del Sol como fuente de energa de la Tierra.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


Este criterio pretende evaluar la capacidad del estudiante de explicar la formacin de nubes, viento y lluvia. Para forta-
lecer este conocimiento se sugiere realizar un trabajo de investigacin, de ser posible en pginas web, relacionadas con
patrones de radiacin solar y patrones de calentamiento de la superficie terrestre: analizar estos datos y usar estrategias
para relacionarlos con la formacin del viento, nubes y lluvia y la importancia del Sol en este proceso, comunicando de
forma, analgica o digital, con lenguaje claro y preciso, las conclusiones obtenidas.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indaga-
dor y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por ex- CN.3.4.1.Indagar e identificar al Sol como fuente de energa
plorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como de la Tierra e inferir su importancia como recurso renova-
resultado de la comprensin de las interacciones entre los ble.
seres vivos y el ambiente fsico.

OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre


la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio-
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se CN.3.4.7.Explicar, con apoyo de modelos, los patrones de
producen en la materia. incidencia de la radiacin solar sobre la superficie terrestre
y relacionar las variaciones de intensidad de la radiacin
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, solar con la ubicacin geogrfica.
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para com-
prender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis
socioambiental.

OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la co- CN.3.4.8. Analizar e interpretar los patrones de calenta-
municacin (TIC) como herramientas para la bsqueda miento de la superficie terrestre y explicar su relacin con
crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus la formacin de vientos, nubes y lluvias.
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos
naturales y sociales.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el I.CN.3.11.1. Interpreta los patrones de calentamiento de la
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y superficie terrestre a causa de la energa del Sol y su rela-
exigimos la observacin de nuestros derechos. cin con la formacin de los vientos, nubes y lluvia, segn
su ubicacin geogrfica. (J.3., I.2.).
I.2. Nos movemos por la curiosidad intelectual, indagamos
la realidad nacional y mundial, reflexionamos y aplicamos
nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver
problemas en forma colaborativa e interdependiente apro-
vechando todos los recursos e informacin posibles. I.CN.3.11.2. Analiza la incidencia de la radiacin solar sobre
la superficie terrestre y determina la importancia del Sol
S.3. Armonizamos lo fsico e intelectual; usamos nuestra in- como fuente de energa renovable. (J.3., S.3.)
teligencia emocional para ser positivos, flexibles, cordiales
y autocrticos.

147
Criterio de evaluacin
CE.CN.3.12. Explica, desde la observacin e indagacin en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las catstrofes
climticas en los seres vivos y sus hbitat, en funcin del conocimiento previo de las caractersticas, elementos y factores
del clima, la funcin y propiedades del aire y la capa de ozono en la atmsfera, valorando la importancia de las estaciones
y datos meteorolgicos y proponiendo medidas de proteccin ante los rayos UV.

Orientaciones metodolgicas para la evaluacin del criterio


El criterio trata de valorar, en los estudiantes, su capacidad de explicar las causas y consecuencias de las catstrofes
climticas en los seres vivos y su hbitat. Invita a los estudiantes a revisar diversas fuentes de consulta sobre la calidad
del aire, a hacer observaciones directas del estado del clima, abrir espacios de discusin sobre la importancia de la capa
de ozono y ejecutar acciones como campaas de prevencin y cuidado del cuerpo ante la exposicin a los rayos UV. Los
resultados obtenidos se evidenciarn mediante informes estructurados, presentaciones digitales, trpticos, afiches y/o
banners.

Objetivos generales del rea que se evalan Destrezas con criterios de desempeo a evaluar
CN.3.4.9. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, la
atmsfera, describir sus capas segn su distancia desde la
litsfera e identificar su importancia para el mantenimiento
de la vida.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre
la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelacio- CN.3.4.10. Reconocer la funcin de la capa de ozono y
nes y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en ejemplificar medidas de proteccin ante los rayos UV.
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se
producen en la materia. CN.3.4.11. Experimentar y describir las propiedades y
funciones del aire, deducir la importancia de este en la
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el m- vida de los seres e identificarlo como un recurso natural
todo cientfico, a partir de la identificacin de problemas, la renovable.
bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de conjetu- CN.3.4.12. Indagar y explicar las caractersticas, elementos y
ras, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la factores del clima, diferenciarlo del tiempo atmosfrico, re-
comunicacin de resultados confiables y ticos. gistrar y analizar datos meteorolgicos de la localidad con
apoyo de instrumentos de medicin.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propie-
dad, as como otros sistemas de notacin y representacin, CN.3.4.13. Indagar en diferentes medios las caractersticas
cuando se requiera. del clima en las regiones naturales de Ecuador, explicarlas y
establecer la importancia de las estaciones meteorolgicas.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfi- CN.3.4.14. Indagar e inferir las caractersticas y efectos de
ca, los valores y actitudes propios del pensamiento cient- las catstrofes climticas y establecer las consecuencias en
fico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los los seres vivos y sus hbitats.
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad. CN.3.5.3. Planificar una indagacin sobre el estado de la ca-
lidad del aire de la localidad, disear una experimentacin
sencilla que compruebe el nivel de contaminacin local y
explicar sus conclusiones acerca de los efectos de la conta-
minacin en el ambiente.

Elementos del perfil de salida a los que se contribuye Indicadores para la evaluacin del criterio

J.2. Actuamos con tica, generosidad, integridad, coheren- I.CN.3.12.1. Propone medidas de proteccin ante los rayos
cia y honestidad en todos nuestros actos. UV, de acuerdo con la comprensin de las funciones de las
capas atmosfricas y la importancia de la capa de ozono.
(J.2., J.3., S.1.)
J.3. Procedemos con respeto y responsabilidad con noso-
tros y con las dems personas, con la naturaleza y con el
mundo de las ideas. Cumplimos nuestras obligaciones y exi- I.CN.3.12.2. Explica las causas y consecuencias de las cats-
gimos la observacin de nuestros derechos. trofes climticas a partir del conocimiento de las caracte-
rsticas, elementos y factores del clima, considerando datos
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad meteorolgicos locales y caractersticas del clima en las di-
de interactuar con grupos heterogneos, procediendo con ferentes regiones naturales del Ecuador. (J.3.)
comprensin, empata y tolerancia.
I.CN.3.12.3. Formula una investigacin sencilla del estado
S.3. Armonizamos lo fsico e intelectual; usamos nuestra in- de la calidad del aire, en funcin de la comprensin de su
teligencia emocional para ser positivos, flexibles, cordiales importancia para la vida, sus propiedades, las funciones y
y autocrticos. efectos de la contaminacin en el ambiente. (J.3., S.3.)

CN M 148
Educacin General Bsica Media
CIENCIAS NATURALES

Mapa de contenidos conceptuales Media

Caractersticas y Animales: Invertebrados


Seres vivos y su ambiente

clasificacin de los (Caractersticas, clasificacin, ciclo


reproductivo diversidad)
seres vivos
Plantas: sin semilla (caractersticas,
funciones, ciclo reproductivo, diversidad)
Bloque 1:

Ecosistemas: Caractersticas, clases,


interrelaciones, diversidad, adaptaciones,
relaciones y extincin de especies
Interacciones de
los seres vivos y Manejo de desechos
su ambiente
reas Naturales Protegidas: conservacin
de la biodiversidad
Impactos de las centrales hidroelctricas
en el ambiente

rganos de los sentidos:


estructura y funcin
Aparatos: digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor (estructura y
funcin)
Sistema: Nervioso, Endcrino y
reproductor (estructura, funcin y
relacin entre ellos)
Reconocimiento del Pubertad: cambios fisiolgicos,
cuerpo humano anatmicos y conductuales; ciclo
menstrual y eyaculacin
Cuerpo Humano y salud

Conocimientos relacionados con la


bulimia y la anorexia
Bloque 2:

Beneficios de la higiene, ejercicio y


dieta equilibrada
Causas de las enfermedades de
los aparatos digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor
Efectos nocivos de: drogas, alcohol y
cigarrillo

Ciencia en accin
Hbitos de vida sana Sexualidad: aspectos biolgicos,
psicolgicos y sociales

Bloque 5:
Conocimientos ancestrales de la Ciencia, tecnologa y
medicina indgena sociedad

Propiedades especficas de la materia


Constitucin de la materia
Clases de materia en sus
diferentes estados
Propiedades fsicas y Propiedades y clases de los compuestos
qumicas de la materia qumicos

Tipos de mezclas desde la indagacin de


bebidas tradicionales
Descubrimientos sobre la composicin
Materia y Energa

de la materia
Bloque 3:

Fuerza: de contacto, de campo


Tipos de fuerza y y sus efectos
sus efectos Efectos de la aplicacin de fuerzas sobre
las magnitudes fsicas de los objetos

Temperatura y calor
Energa trmica, elctrica y magnetismo:
Energa trmica, fundamentos, transformacin y
elctrica y magntica aplicaciones
Formas de transmisin del calor y
la energa

El Sol: fuente de energa


Sistema solar: constitucin y
caractersticas
La Tierra: estructura y fundamentos de la
tectnica de placas
El Sistema Solar
y la Tierra Fenmenos geolgicos y sus efectos
La Tierra y el Universo

Cientficos que han contribuido al avance


de la ciencia y la tecnologa en el campo
Bloque 4:

de la vulcanologa

Patrones de incidencia de la radiacin


solar sobre la Tierra
Patrones de calentamiento de la
superficie de la Tierra
Efectos de la energa La atmsfera, el aire y el clima
solar en el clima Catstrofes climticas: efectos sobre los
seres vivos y su hbitat 149
Calidad del aire y contaminacin

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