Competencia 1[editar | editar código]

1. Demuestra habilidades percepto-motrices que le permiten organizar y estructurar su

acción motora e n diferentes contextos, de acuerdo con sus posibilidades

[Contraer]1.1 Desarrolla habilidades motrices de forma

Párvulos 1. Primer
organizada y estructurada de acuerdo con las posibilidades de
nivel de desempeño
su cuerpo.

Indicador Contenidos Criterios de evaluación

 Nombra las partes del

1.1.1 Reconoce las Esquema Corporal cuerpo.
partes de su esquema
corporal al participar en Reconocimiento corporal  Señala las partes del
actividades motrices de cuerpo en sí mismo y en otros.
acuerdo con su contexto.
Relación entre las partes  Localiza partes del cuerpo
del cuerpo en figuras del cuerpo humano.

Expresión corporal:  Se expresa por medio de

gestos
 Movimiento
expresivo de
carácter espontáneo
(gesto)
Respiración de acuerdo  Inhala y exhala aire por
con las vías respiratorias: medio de la nariz.
 Respira por la nariz y
 Nasal
espira por la boca.
 Bucal
 Inhala y exhala aire por
medio de la boca.
Relajación-tensión:  De pie extiende el cuerpo
hacia arriba.
 Percepción global
 Se coloca de pie en
del cuerpo en reposo
puntillas.
y en movimiento
 Se relaja al acostarse.
 Reconocimiento
de diversos grados  Se agacha y se levanta.
de tensión y  Realiza diferentes posturas
relajación corporales.
 Tensa y relaja diferentes
partes del

 cuerpo
1.1.2 Adquiere dominio Orientación espacial  Sube y baja las manos.
espacial al realizar
Organización Espacial
acciones motrices que
impliquen diferentes Diferentes sentidos:
sentidos y distancias, de
acuerdo con su contexto. 
Arriba-abajo
 Adelante-atrás
 Al costado
 Adentro-afuera.
Uno detrás de otro
Diferentes distancias:
 Cerca-lejos
 Primero-último
 Levanta y baja objetos
pequeños.
 Se ubica encima y debajo
de un objeto.
 Camina en diferentes
direcciones.
 Se ubica delante y detrás
de un objeto
 Coloca objetos a diferentes
distancias.
 Lanza objetos a diferentes
distancias.

 Juntos-separados  Diferencia que es primero y

último.
 Junta y separa objetos.

 Coloca objetos dentro de

recipientes o figuras dibujadas
en el suelo.
1.1.3 Mejora su Dominio Temporal  Lanza y atrapa un objeto.
percepción temporal al
Estructura Temporal:
participar en actividades  Lanza un objeto, realiza
Percepción Temporal
motrices de forma una tarea motora y atrapa el
individual, grupal y objeto.
colaborativa.
Duración  motoras durante poco o
mucho tiempo.
 Mucho y Poco de
la acción Motriz  Indica poco o mucho
tiempo al realizar acciones
motoras.
Intensidad  Indica poco o mucho
tiempo al realizar acciones
 Fuerte, más motoras.
fuerte, menos fuerte
de la acción motriz  Realiza acciones motoras
con las manos de menos a
más fuerte.
Velocidad  Gatea lento y rápido.
 Camina lento y rápido.
 Lenta y rápida de
la acción motriz  Camina de un punto a otro
en un tiempo determinado.

 Se desplaza de diferentes
formas en un tiempo
determinado.
Frecuencia  Realiza acciones motrices
 con menor y mayor frecuencia
 Más frecuencia y en un tiempo determinado.
menos frecuencia de
la acción motriz
1.1.4 Desarrolla agudeza Discriminación
sensorial, en diferentes
Percepto – motriz.
actividades motrices, de
acuerdo con su contexto
Agudeza visual:  Realiza acciones motrices
ante diferentes estímulos
 Tipos de reacción visuales (colores, formas,
al estímulo. posiciones, tamaños) a partir
 Simple y de indicaciones dadas.
compleja.

 Estímulos
visuales (color,
forma, posición y
tamaño).
Agudeza auditiva:  Realiza acciones motrices
ante diferentes estímulos
 Estímulos auditivos (sonidos y ritmos) a
auditivos (sonidos y partir de indicaciones dadas.
ritmos)
Agudeza táctil:  Indica texturas formas y
tamaños al tacto.
 Estímulos
táctiles: texturas,
formas tamaños
1.1.5 Aumenta su Equilibrio Motor  Adopta diferentes
equilibrio estático y posiciones corporales.
Equilibrio estático:
dinámico al practicar
acciones motrices. General  Mantiene el equilibrio al
adoptar diferentes posiciones
 Diferentes corporales con diferentes
posiciones superficies de apoyo.
 Diferentes
superficies de apoyo

 Diferentes alturas
Segmentario  Se desplaza sobre objetos:
lazos, llantas, trozos de
 Con elementos madera, rieles, etc.
en diferentes
posiciones  Sostiene objetos en
diferentes posiciones y
 Con elementos superficies sin perder el
en diferentes equilibrio
superficies
Equilibrio dinámico:  Camina sobre una línea
recta.
General
 Camina sobre una línea

 Con bases fijas
 Con bases
móviles
 Con diversos
apoyos
 Cambios de
velocidad
1.1.6 Incrementa su Habilidad coordinada
coordinación global y
Global:
específica en acciones
motrices.
 Desplazamientos
motrices.
 Marcha
 Hacia delante,
atrás, lateral, diagonal
 Muy lento, lento,
rápido, muy rápido
Carrera
 Muy lento, lento,
rápido, muy rápido
Específica:
 Coordinación
óculo-mano
 Conducción de
pelotas
 Manipulación
motriz
Lanzamiento general:
 Lanzar y recibir
pelotas
 Lanzamiento de
quebrada.
 Sube y baja gradas.
 Mantiene el equilibrio
acostado boca abajo sobre
bases móviles.
 Mantiene el equilibrio
sentado sobre bases móviles.
 Salta en un pie (el de su
preferencia).
 Se desplaza en cuatro o
seis apoyos.
 Camina lento y rápido
sobre una línea recta.
 Se desplaza lento y rápido
sobre objetos: lazos, llantas,
trozos de madera, rieles, etc.
 Marcha con coordinación.
 Marcha en diferentes
direcciones.
 Marcha a diferentes ritmos.
 Corre coordinadamente.
 Corre a diferentes ritmos.
 Traslada pelotas de un
punto a otro.
 Roda un objeto pequeño
con una o dos manos.
 Empuja un objeto con una
o ambas manos.
 Pasa objetos pequeños de
una mano a otra.
 Lanza con una o dos
manos.
 Lanza a diferentes
direcciones.
  Lanza y atrapa un objeto.
precisión
 Atrapa objetos de diferente
tamaño.
 Lanza a un recipiente.
 Lanza hacia un objeto
estático.

 Lanza y golpea un objeto

en movimiento.