COLEGIO MARIA VICTORIA

Asignatura: Matemáticas Grado: 8 Fecha:

Primer periodo académico

Guía de trabajo académico (Basado en el modelo constructivista por competencia)

Nombres del estudiante:

Propósitos de la clase: Identifica el concepto y la resolución de potenciación y radicación de reales.

Competencias: Resolución de problemas

Niveles de desempeño:

1. Introducción:

 Todo producto de factores iguales, por ejemplo: a·a·a puede escribirse abreviadamente así:
a3.
En la expresión anterior,  a3 se llama potencia, el factor que se repite (a) se llama base y el
número de veces que se repite el factor (3) se llama exponente.

 La radicación es la operación inversa a la potenciación. Y consiste en que dados dos números,

llamados radicando e índice, hallar un tercero, llamado raíz, tal que, elevado al índice, sea
igual al radicando.

2. Contextualización:
3. Preguntas previas: ¿Qué es una potenciación y radicación de números reales?
¿Cómo utilizamos potenciación y radicación de números reales en la vida
cotidiana?

Experiencias: Realiza un las siguientes actividades planteadas.

POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN DE REALES

 POTENCIACIÓN 1. Multiplicación de potencias de

bases iguales:
Es el producto abreviado de un mismo
número real mediante una cantidad am . an = am + n
determinada de veces.
Así: Ejemplo:

a x a x a x a... x a  5
.
7
= 5 7
=
           3 3 3
" n" veces 12
3

an = P  (-3)8 . (-3)12 = (-3)8 + 12 = (-3)20

Donde se tiene:
2. División de potencias de bases
a  base real
iguales:
n  exponente entero
P  potencia real

am . an = am - n o am
= am - n
an
 POTENCIA DE BASE REAL Y
EXPONENTE NATURAL:
Si an , es una potencia donde n  N, tenemos
Casos Particulares:
que:

i) Si m = n, entonces:
an =
a x a x a x ...... x a
        
" n" veces a am
= am – n = a0 = 1
an
OBSERVACIÓN:
En potenciación, el exponente natural “n” nos
Toda potencia de base real
indica la cantidad de veces que se repite la
distinta de cero y exponente
base “a” real como factor.
NULO es igual a 1.

Ejemplo:
1) (-3)2 = (-3) (-3) = 0
ii) Si m = 0, entonces:
2) (-2,5)3 = (-2,5) (-2,5) (-2,5) = -15,625

a0 1
= a0 – n = a-n =
a n an

3. Potencia de una multiplicación :

(a . b)n = an . bn
 PROPIEDADES DE LA
POTENCIACIÓN DE NÚMERO
REALES: Ejemplo:
 3 3 a : es el subradical o radicando; a  R
 1
7

 . 5

1
  .
7
 5 3 : es el operador radical
5 5 r : es la raíz ; r  R
 

1
 2. 
3
  2  5  31 
Ejemplo:

3 3
4. Potencia de una División:  8 = -2  (-2) = -8

n n
a = a
   SIGNOS DE RADICACIÓN:
b bn
impar
Ejemplo: 1) A = +r

5 5 3
 2 2 Ejemplo:  27 = + 3
   
 3  3 5
 
impar
2) A = -r
2 2
 0,36   0,36
   
5
 33  3
3
2 Ejemplo:  32 = -2

par
3) A = +r
5. Potencia de potencia:

Ejemplo:  81 = 9

 
p
 m n
 a  = am – n - p
 
par
4) A = R

Ejemplo:

   0,5  2 3 = (0,5)6

3
Ejercicios
Ejercicios de
de


 
 
 

7
5 2

 


 7
30
aplicación
aplicación

I. Efectuar las siguientes operaciones de

Potenciación y Radicación.

 RADICACIÓN
1) (-1/2 + 7)-2 + 1050 =

0
Es la operación inversa a la potenciación. En 2) 7 + (5/3)-1 + (2/3)-1 =
ella se conoce la potencia y el exponente,
debiendo hallar la base. 3) 5/32 2
5

0 18

Es decir: 4) (2 3 )
2 
 

  38 74  5  

 =
 
 


n
a = r  rn = a
5)  3 2  5 3   2  (1 / 2) 2 =

Donde:
6) 3 3
n : es el índice ; n  N ; n  2 1/8  8 =
 20
9) (0,2) -2 - 3
 64  22 =
7) 4
 16 =

   
1
10) 23  23 2  7 52,62 5  ( 0,2)
2

8)  64 =

9) 5
 32  3 64 =
0
11) 35  2 2  32
1
  0,5 =
5 4
10) 3  8  3  27 = 12) 3
8 3
8  (3) 0 =
5
13) 23
86
  23

  0   4
16 =
 18 16  2 0
11) 

5 : 5 

 7 =
2 25 1
7 11 14) 3
 8  35  =
12) =  
3 : 3

2  ( 0, 5) 1

 10 /   
2 0  
13) 2 . 50 7 5  1 = 15) 

3 

 (1 / 2)  1 =
 

14) (0,42)5 (0,42)10 = 310

05
4  5 7 5 11  : 2175
0

16)   32

32 

=
2
15)   (2,5) 2
 3  = 0

 
2

17) 3  8 2  6 64  (1 / 2)  1 =

16) 3 27 + 1 =
18)  5   5  1  1
8  ( 0,125) 1
=
0
 
17)  17   5
32 =
  78
19) 2 30  5  32  (1 / 4) 2 =
18) 0,25  3 0,125 =
13 2
17 0  1
20) 5 2    1 / 7 1 =
19) 16  3  1  127
0
=  8 

20) 100  3  27 =
Tarea
Tarea
Domiciliaria
Domiciliaria
II.Efectuar las siguientes operaciones
combinadas en R :
Nº
Nº 5
5
I. Efectuar:
1)  (2)  3 2
 3
8 =
6
1)  50
16 4
2
2) 22  3  1 =
a) 1 b) 2 c) 4
d) 6 e) 8
3) 22 2  3  1 =

1
0,5 2
4)  7,25 * 15,02 =  50
2) ( 9) 2

2 a) 1 b) –1 c) 2
5) 


 3 2  0,25  = d) 3 e) ∄

6)    2 2  0,5  3  27  5 0 = 3)   1 / 27  3
 80
83

7) (-7)0 - 70 a) 2 b) –1 c) 1
d) –2 e) 3
8) (1/2)-2 + 5  32 - 30
–1 –1 –1
4) (1/3) + (1/2) + (1/7)
 2 a 5 * 4 x 2 a
a) 7 b) 10 c) 12 14) Reducir:
4 x 2 a 2
d) 15 e) 16

-1 –1 –1 a) 32 b) 4 c) 28
5) (1/2) + (1/8) – (1/4)
d) 36 e) 18

a) 2 b) 1 c) 7
d) 6 e) 4 7 x 8m  1  2 x 8m
15) Reducir:
4 m x 2m  1
n+5 n
6) Simplificar: 2 : 2
a) 3 b) 18 c) 28
a) 16 b) 2 c) 8 d) 56 e) 27
d) 1 e) 32
0
26
16) Efectuar: R= 1616
7) Reducir: 52  m : 5m 1 / 81

a) 1 b) 5 c) 10 a) 9 b) 2 c) 3
d) 25 e) 12 d) 1 e) 81

8) Dar la mitad de: [3n+1 x 2] : 3n 17) Simplificar:

3
 3 
a) 3
d) 2
b) 1
e) 9
c) 6
  
8 (4 / 5) 2  (2 / 3) 3  (8 / 9) 1  3 9  
9) Hallar la raíz cuadrada de M si: a) 2 b) 1 c) –4
M = [10n -2] –1 x 10n d) 6 e) 8

18) Hallar la séptima parte de: 7 0

a) 100 b) 10 c) 8 422
d) 2 e) 5
a) 7 b) 2 c) 1
10) Efectuar: 5 6
3 x
60
359 d) 3 e) 5

a) 2 b) 1 c) –10 50
19) Calcular la mitad de: (1 / 36) 2
d) 3 e) 5

a) 6 b) 3 c) 1
11) Calcular P10 sabiendo que:
3 d) 1,5 e) 8
P=    2 
 56 x 259  0
7 0
  6 8 
20) Efectuar: (1 / 7 ) 5 
a) 2 b) 0 c) –1  
d) 1 e) 5
a) 6 b) 5 c) –1
d) 2 e) 1

12) ¿Cuánto debemos aumentar a “x” para

que se anule?
x= 2 x 8
27

a) 1 b) –1 c) 2
d) 0 e) No se puede

13) Efectuar: 165 : 4

16
3

a) 1/2 b) 0 c) –1
d) 1 e) 2
Reflexión: Estas actividades han sido aplicadas a lo largo de historia, hoy en día aun las
utilizamos.

Acción: Por medio de estas competencias puedo conocer su utilización a lo largo de la

historia.

1. Evaluación: En esta guía se evaluara los siguientes aspectos:

Resolución de problemas
Compresión de ejercicios y problemas.
Complejidad de las actividades.
Cumplimiento con la fecha de entrega.