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componente humanista
en Área Andina.
El valor y lo propio del componente humanista en el Área Andina 3
Bibliografía 9
El valor y lo propio del componente humanista en el Área
Andina
Las ideas centrales y los enfoques particulares del compromiso educativo que los fun-
dadores le imprimen a la Fundación parten de una apuesta humanista de la educación
que se ha de ofrecer. Dicha apuesta tiene, en principio, las siguientes grandes caracte-
rísticas: La promoción de un aprendizaje que desarrolle las capacidades intelectuales
superiores de la persona, un reconocimiento y exaltación del sentido trascendente de la
humanidad y el respeto y la defensa de la dignidad humana.
Figura 4.
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Video
Pensamiento crítico.
Proceso mediante el cual se
Lo invitamos a observar el siguiente vídeo: “Sin pen- comprende y se analiza la
forma como se organizan los
samiento crítico no eres nadie”. conocimientos que buscan
interpretar el mundo y las
realidades desde determinados
TED Talks marcos de representación.
””
- Adiós, dijo el zorro, -He aquí mi secreto, que no puede ser más simple:
sólo con el corazón se puede ver bien; lo esencial es invisible para los ojos.
-Lo esencial es invisible para los ojos- repitió el principito para acordarse.
-Lo que hace más importante a tu rosa, es el tiempo que tú has perdido
con ella-... -Es el tiempo que yo he perdido con ella- repitió el principito
para recordarlo. -Los hombres han olvidado esta verdad, dijo el zorro, pero
tú no debes olvidarla. Eres responsable para siempre de lo que has domes-
ticado. Tú eres responsable de tu rosa… -Yo soy responsable de mi rosa…-
repitió el principito a fin de recordarlo… (Saint-Exupéry 1943).
Lectura recomendada
El principito.
Saint-Exupéry, A. (1943)
Texto en dos columnas La dimensión trascendente del ser humano se asume como
una disposición concreta que permea una reflexión sobre un universo ético y moral. Sin
embargo, más allá de la orientación de la conducta de las personas hacia un determi-
nado marco axiológico de un “deber ser”, lo cual era pensable o esperable unos siglos
atrás, el desafío en la actualidad consiste en trascender las posturas particularistas e
individualistas de gustos, visiones, pareceres o conveniencias y desarrollar la capacidad
de descentrarse para comprender, acoger y apreciar al otro que es diferente.
Figura 5.
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Figura 9.
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Medina, C. (s. f.). ¿Qué es la dignidad humana? Magazín Aula Urbana, (46), 6-8.
Rivero, A. (2013). ¿Qué son hoy las humanidades y cuál ha sido su valor en la
universidad? Revista de la Educación Superior, 42(167), 81-100.
TEDx Talks. [TEDx Talks]. (2015, diciembre 14). Sin pensamiento crítico no eres nadie.
Pablo Pérez-Paetow. [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/ WxC
4RfTiOsM?list=PLxATbybmzBXd5s0ugVPJo-0uS3bbzNSMZ