UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE

Establecimiento Docente Semestre/mes

Asignatura Curso
Inglés Primero medio
NOMBRE DE LA UNIDAD Unidad 1: Joy from work

Objetivos de aprendizajes de la clase Recursos

clase Experiencias aprendizajes-Actividades
1 Leer y analizar información en avisos de trabajo. Página 11-13 - Texto del estudiante.
Inicio: - Diccionario
- Activación de conocimientos previos: Juego de adivinanzas. Cada alumno elige un trabajo y sus
compañeros deben realizar preguntas para adivinar. Trabajan en grupos.
- Discuten preguntas en parejas.
- Lluvia de ideas sobre aplicación a trabajos, predicen contenido del texto.

Desarrollo:
- Validan predicciones. Lectura rápida del texto.
- Identifican ideas generales y especificas del texto.
- Comentan en grupos las ideas.
- Responden preguntas sobre el texto de manera oral.

Cierre:
- Responden de manera oral cual es la mejor manera de conseguir un trabajo y dan sus razones.
2 Escribir un anuncio para un trabajo. Página 14-15 - Texto del estudiante
Inicio: - Diccionario
- Trabajan con vocabulario relacionado a trabajos y profesiones. - Cartulina
- Aplican vocabulario en contexto. - plumones
- Organizan ideas para escribir el anuncio.

Desarrollo:
 - Escriben un borrador del texto. Siguen ejemplo del texto.
- Eligen formato del texto.
- Eligen imágenes y palabras que utilizaran.
- Revisan el texto y lo editan siguiendo una lista de revisión.

Cierre:
- Publican y comparten el texto con sus compañeros.
3 Escuchar e identificar ideas especificas en una Página 16-17 Texto del estudiante
entrevista de trabajo. Inicio: Diccionario
- Activación de conocimientos previos: Discuten preguntas en grupos. Parlantes
Computador
- Escriben una lista de actitudes aceptables y no aceptables en una entrevista de trabajo.
- Predicción de contenido.

Desarrollo:
- Escuchan una entrevista. Validan predicciones.
- Escuchan y completan con información de la entrevista.
- Revisan las respuestas en parejas.

Cierre:
- Analizan estructuras de la entrevista. Trabajan en grupos y comentan con el resto del curso.

4 Expresar de forma oral información personal. Página 18-19 Texto del estudiante
Inicio:
- Discuten preguntas con un compañero. Comentan de forma oral. Texto de actividades.
- Responden preguntas de manera escrita y de forma individual.
Lápices
- Completan una tabla con información personal.
Cuadernos
Desarrollo:
 - Escuchan y repiten oraciones. Computador
- Escriben la información personal que incluirán en su presentación.
- Practican con un compañero. Parlantes
- Correcciones del profesor y co evaluación.

Cierre:
- Presentación frente a sus compañeros, y evaluación.
5 Escuchar y comprender una historia. Páginas 20-23 - Texto del estudiante
Inicio: - diccionario
- Activación de conocimientos previos: Completan un formulario de aplicación. - Lápices
- Discuten las respuestas en grupos.
- Observan imágenes y responden preguntas.

Desarrollo:
- Lectura rápida del texto. Subrayan ideas principales.
- Identifican palabras claves en el texto.
- Responden preguntas sobre ideas generales. Trabajan en parejas.
- Desarrollo de actividades de compresión lectora en grupos.

Cierre:
Cada grupo presenta las ideas principales del texto de forma oral. Comparan ideas con el resto
del curso.
6 Escribir un folleto con consejos sobre trabajos. Páginas 24-25 Texto del estudiante
Inicio: Diccionario
- Activación de conocimientos previos: Analizan expresiones del texto leído la clase anterior y Imágenes
Cartulinas
comentan en grupos.
Tijeras
- Aplican vocabulario en contexto. Plumones

Desarrollo:
- Organizan ideas para escribir el folleto. Trabajan en grupos.
 - Escriben un borrador del folleto con ideas.
- Unen sus ideas usando conectores.
- Revisan y corrigen el folleto.
- Escriben la versión final del folleto utilizando vocabulario de la unidad, imágenes, e información
de las clases anteriores.

Cierre:
- Intercambian sus folletos con otros grupos. Luego cada grupo presenta su trabajo al curso.

7 Analizar un icnográfico sobre trabajos inusuales Página 26-27 Texto del estudiante
en el reino Unido. Inicio: Diccionario
- Activación de conocimientos previos: Observan un icnográfico y comentan en grupos. Lápices
Plumones
- Predicen contenido.

Desarrollo:
- Observan el icnográfico y trabajan con el vocabulario desconocido. Trabajan en grupos.
- Analizan el icnográfico y responden preguntas.
- Completan una tabla con información extraída del icnográfico.
- Escriben información sobre trabajos y las personas que los realizan. Trabajan en parejas.

Cierre:
Leen las descripciones frente a sus compañeros.
8 Leer y comprender un anuncio sobre trabajos. Página 28 Texto del estudiante
Inicio: Diccionario
- Activación de conocimientos previos: Responden preguntas y escriben sus respuestas en el Cuadernos
Lápices de colores
libro. Comparan con un compañero.

Desarrollo:
- Destacan información en el texto. Utilizan colores para identificarla.
- Identifican léxico nuevo.
- Extraen ideas específicas del texto.
- Responden preguntas sobre información específica.

Cierre:
Lectura de las respuestas frente a sus compañeros.