INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOR MATILDE SASTOQUE

“EDUCACION CON CALIDAD, PARA UN FUTURO MEJOR”

Res. Acred. Estudios hasta 11º Nº 003089 de 23 de Nov. 2010

GUIA DE TRABAJO PARA ESTUDIANTES 3° GRADO

Se hace este plan con el fin de orientar a los niños y niñas, en algunos temas faltantes del
primer periodo. Debido a los riesgos y amenazas que se está presentado con la pandemia
de coronavirus. La secretaria de educación y ministerio de salud dio una orden de no
realizar actividades escolares, para no propagar el virus.
Este plan de contingencia se le hará conocer al padre de familia las actividades
correspondientes, en el cual se entregará una guía.
Para orientar el desarrollo de las actividades por competencias planteadas por el docente del
grado tercero.

Docente: Esp. Olinta Rosa Quiñonez

Asignatura: Humanidades lengua castellana
TEMA: Uso de la m/p, m/b y g/j
LOGRO: Utilizar correctamente algunas reglas ortográficas al escribir un texto.
CONCEPTO: Se escribe siempre m ante el fonema /p/: ampuloso, cumplir, empezar,
impropio, vampiro. ... Se escribe siempre m ante el fonema /b/ cuando este se representa
con la letra b: ambos, clembuterol, Colombia, enjambre, imberbe, tromba. Cuando en la
palabra, que es verbo, aparece el sonido “ge” o “gi”, y su infinitivo termina en “ger” o
“gir”. Ejemplo: protegemos (proteger), dirige (dirigir).
ACTIVIDAD
1. Completa para formar palabras y relaciona.
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2. Ordena y copia correctamente las frases.

 empanadillas - las - Me – gustan.

__________________________________
 abejas - de - enjambre – Hay – un
__________________________________
 el – lava - Amparo - embudo
_________________________________

3. Completa las letras teniendo en cuenta el uso de la g/j.

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Docente: Esp. Olinta Rosa Quiñonez

Asignatura: Humanidades lengua castellana

TEMA: Comprensión lectora

LOGRO: Analiza e interpreta narraciones.
CONTENIDO: La rana y la culebra.
Leer atentamente el siguiente cuento de la rana y la culebra, luego responde con mucha
precaución las siguientes preguntas.

LA RANA Y LA CULEBRA
El hijo de la rana brincaba en el bosque cuando vio algo nuevo en el camino. Era una persona larga y esbelta,
y su piel relucía con todos los colores del arco iris.
-Hola -dijo Niño-rana-. ¿Qué haces tirado en el sendero?
-Calentándome al sol -respondió esa otra persona, retorciéndose y desenroscándose-. Me llamo Niño-culebra.
¿Y tú?
-Soy Niño-rana. ¿Quieres jugar conmigo?
Así Niño-rana y Niño-culebra jugaron toda la mañana en el bosque.
El Niño-rana le enseñó a Niño-culebra a saltar y ésta le enseñó a arrastrarse por el suelo y trepar a los árboles.
Después cada cual se fue a su casa.
-¡Mira lo que sé hacer, mamá! -exclamó Niño-rana, arrastrándose sobre el vientre.
-¿Dónde aprendiste a hacer eso? -preguntó su madre.
-Me lo enseñó Niño-culebra. Jugamos en el bosque esta mañana. Es mi nuevo amigo.
-¿No sabes que la familia Culebra es mala? -preguntó su madre-. Tienen veneno en los dientes. Que no te
sorprenda jugando con ellos. Y que no te vuelva a ver arrastrándote por el suelo. Eso no se hace.
Y desde ese día, Niño-rana y Niño-culebra nunca volvieron a jugar juntos. Pero a menudo se sentaban a solas
al sol, cada cual recordando ese único día de amistad.
Cuento africano.

Se responde Ennegreciendo una de las tres letras: a, b, c.

1. - ¿Qué vio el hijo de la rana en el bosque? 4. ¿Qué le dice la mamá al niño-rana

a) Una persona corta y esbelta. a) Que la familia Culebra es mala.
b) Una persona larga y esbelta. b) Que la familia Culebra es muy agradable.
c) Una persona ancha y no esbelta. c) Que la familia Culebra es muy antipática.

2. - ¿Qué le enseñó el Niño-rana al Niño-culebra?

a) Andar.
b) Correr.
c) Saltar.

3. - ¿Qué le enseñó el Niño-culebra al Niño-rana?

a) Andar por el suelo y volar por el aire.
b) Arrastrarse por el suelo y trepar.
c) Arrastrarse sólo por el suelo.
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Docente: Esp. Olinta Rosa Quiñonez

Asignatura: Humanidades lengua castellana

SEGUNDO PERIODO

TEMA: El sustantivo
LOGRO: Identifica el sustantivo y sus clases.
CONCEPTO: Los sustantivos son palabras que designan cosas, personas, animales o
lugares. Los que designan cosas, personas, animales o lugares, con nombre propio, se
llaman sustantivos propios, y se escriben con mayúscula, como por ejemplo, Pedro, Colita,
la Tierra, Apolo 11, Océano Atlántico, México. Cuando se designan cosas en su
generalidad, se llaman sustantivos comunes, y se escriben con minúscula, como auto, casa,
hombre, niño, camino, etcétera.
ACTIVIDAD

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CONCEPTOS:  Los sustantivos colectivos tienen una particularidad: son aquellos que, en

su forma singular, aluden a un conjunto de ejemplares (ejemplo hormiguero, bosque,
orquesta). Esto lo diferencia de los sustantivos individuales, que sólo refieren a un ser u
objeto (ejemplo: hormiga, árbol, música).
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Docente: Esp. Olinta Rosa Quiñonez

Asignatura: Humanidades lengua castellana

TEMA: LAS CUALIDADES

LOGRO: Reconocer y utilizar cualidades dentro de un texto.
CONCEPTO: Las cualidades son las características que distinguen y definen a las
personas, los seres vivos en general y las cosas.
Las clases de adjetivos son: adjetivo calificativo son las palabras que nos dicen como son
las persona, los animales y las cosas (hombre-hermoso, gato – peludo).
adjetivo demostrativo son las palabras que nos indican el sustantivo de cual se está
hablando, siempre se utilizan las palabras esto, este, eso, esa, esas, aquel.
Adjetivos posesivos las palabras que nos indican la pertenencia del sustantivo (mí, tu, su,
mío, tuyo, suyo y nuestro)
ACTIVIDAD

1. Escribe cinco adjetivos calificativos para cada nombre o sustantivos

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