Soluciones Químicas

Miguel Ángel Calvo Ahumada 1103 J.T

DOCENTE: Margarita
ACTIVIDAD

Desarrolle las actividades semanalmente hasta terminar en tres semanas.

1. Realiza comprensivamente la lectura, buscando el significado de palabras desconocidas y

elaborando un glosario.
2. Revisa nuevamente la clase de fuentes de compuestos orgánicos.
3. Analiza la gráfica de emisiones CO2 identificando las variables que se muestra a
continuación y responde las siguientes preguntas argumentadas:

A. Cuál es el país que genera más emisiones?

B. Cuáles son los países cuyas emisiones no aparecen?
C. Cuales países tienen igual cantidad de emisiones?
D. Cuáles de estos países se consideran potencias en desarrollo?
E. Cuáles de esos países se consideran en vía de desarrollo
F. Qué ocurre cuando se concentra CO2 en exceso?
G. Investiga cual es la cantidad de emisiones en los países de América Latina y elabora una
gráfica.

Solución

1. Realiza comprensivamente la lectura, buscando el significado de palabras desconocidas y

elaborando un glosario.

R/. Gases de efecto invernadero: Un gas de efecto invernadero (GEI) es

un gas atmosférico que absorbe y emite radiación dentro del rango infrarrojo. Este proceso
 es la fundamental causa del efecto invernadero.1 Los principales GEI en la atmósfera
terrestre son el vapor de agua, el dióxido de carbono, el metano, el óxido de nitrógeno y
el ozono. Sin los gases de efecto invernadero la temperatura promedio de la superficie
terrestre sería alrededor de −18 °C,2 en lugar de la media actual de 15 °C.345 En el sistema
solar, las atmósferas de Venus, Marte y Titán también albergan gases que causan un efecto
invernadero.
. Radiación sola: La radiación solar: es el conjunto de radiaciones electromagnéticas
emitidas por el Sol. El Sol es una estrella que se encuentra a una temperatura media de
5778 K (5505°Celsius) en cuyo interior tienen lugar una serie de reacciones de fusión
nuclear que producen una pérdida de masa que se transforma en energía.
. Pulpa: La pulpa es un tejido celular vegetal cuyo objetivo es mejorar la dispersión de las
semillas. La pulpa de los diferentes tipos de frutas y verduras desempeña un papel
importante en la nutrición.

2. Revisa nuevamente la clase de fuentes de compuestos orgánicos.

 Organismos animales y vegetales.

 Residuos vegetales y animales. A partir de estos organismos se obtienen mediante
diferentes procesos: vitaminas, hormonas y alcaloides. ...
 Petróleo. Es la primera fuente de compuestos orgánicos. ...
 Síntesis orgánica.
 Carbón. ...
 Gas natural.

3. Analiza la gráfica de emisiones CO2 identificando las variables que se muestra a

continuación y responde las siguientes preguntas argumentadas.

A. Cuál es el país que genera más emisiones?

- El país líder en emisiones, responsable de un 30 por ciento de las mismas, fue EE.UU.
B. Cuáles son los países cuyas emisiones no aparecen?
-Qatar
-E. A. U
-Antillas
-Baherin
-Singapur
-Corea
-Ucrania
-Turquía

C. Cuales países tienen igual cantidad de emisiones?

-Arabia saudí
-Australia
-India
-Brasil
D. Cuáles de estos países se consideran potencias en desarrollo?
-Estados Unidos
-Alemania
-Rusia
-Japón
-China
E. Cuáles de esos países se consideran en vía de desarrollo
-Arabia saudí
-Australia
-Canadá
-Polonia
-Italia
-Francia
-España
F. Qué ocurre cuando se concentra CO2 en exceso?
R/ El aumento del dióxido de carbono en estas capas atmosféricas produce un enfriamiento,
lo que hace que se contraigan. Así, las capas altas de la atmósfera se hacen más tenues
(menos densas), lo que podría alargar la vida media de los satélites artificiales de baja
órbita al tener un menor frenado.
G. Investiga cual es la cantidad de emisiones en los países de América Latina y elabora una
gráfica.
 America Latina
60

50

40

30

20

10

0
il o a a e ú r a a a a as ica or ay ua ico
as xic tin el hil bia Per ado ub livi al m r d
Br Me en ezu C m
c u C
B o e m na ndu a R lva rugu rag o R
g n l o E t P a o s t a ca rt
Ar Ve Co a H Co El s U
Ni Pue
Gu