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DISEÑO DE SESIÓN DE
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA : Escuela Profesional de

Psicología
2. EXPERIENCIA CURRICULAR : Proyecto de investigación
3. SEMESTRE ACADÉMICO : 2020 - I
4. CICLO/SECCIÓN : IX
5. SESIÓN :3
6. FECHA : Del 20 al 26 de abril de 2020
7. DOCENTE : Mg. Graciela Esmeralda Carranza León

II) COMPETENCIA

Planifica, organiza y elabora un proyecto de investigación, relacionado con

la especialidad, de acuerdo a los lineamientos del método científico,
orientado a la solución de problemas de su contexto social, con gran
sentido de responsabilidad social y ética.

III) PROGRAMACIÓN

PRODUCTO
CAPACIDADES TEMÁTICA ACADÉMIC
O
 Justificación/hipótesis/Objetiv
Elabora la justificación, os (cuantitativo).
supuestos/proposiciones/  Relevancia y Proyecto de
hipótesis y objetivos de la contribución/Supuestos/propo investigación
investigación. siciones/ Objetivos
(cualitativo).

IV) ACTITUDES
 Creatividad
 Autenticidad en uso de la información
 Cultura investigativa científica
 Integridad
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V) SECUENCIA METODOLÓGICA
MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
MOTIVACIÓN
1. Identifican la justificación, hipótesis y
objetivos luego de analizar los artículos
científicos que se encuentran en Recursos
Trilce y
en Trilce.
Zoom/Sílabo, 30 min
2. Se genera el conflicto cognitivo archivos digitales
respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Cuál es la importancia de justificar una
investigación? ¿Qué función tienen las
hipótesis y objetivos en una investigación?
MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
3. Complementa con ayuda de diapositivas la Trilce, 100 min
información relacionada a: Zoom/Archivos
a. Justificación de la investigación, digitales
b. Hipótesis y tipología.
c. Objetivos general y específicos de una
investigación científica,
d. Matriz de consistencia.

ANÁLISIS TEÓRICO-INTERPRETATIVO
4. Relaciona definiciones con los principales 40 min
conceptos desarrollados en la sesión en Kahoot
Kahoot luego de cada videoconferencia.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
METACOGNICIÓN
5. Desarrolla el examen de autoevaluación en Trilce, Google 20 min
línea en Trilce sobre la temática de la sesión. Drive/Examen en
6. Reflexiona sobre las siguientes preguntas: línea, Formulario 10 min
¿cómo calificarías esta sesión de clase? ¿qué de Google
temas desearía reforzar?, las respuestas se
indican en un formulario de Google.

TRANSFERENCIA - EXTENSIÓN 30 min

7. Elabora una infografía realizada en Canva/Archivo
Canva.com con los elementos del digital
planteamiento del problema de su 70 min
investigación.
8. Discute en el Foro sus propuestas de Trilce/Archivos
infografía para el reforzamiento de los digitales
principales componentes teóricos. 300 min
9. Redacta de justificación, hipótesis y
objetivos en su proyecto de investigación,
con la asesoría de su docente. Google Drive y
10. Registra el avance de su proyecto de Trilce/Archivo
investigación en Google Drive/Trilce. digital
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VI) DISEÑO DE EVALUACIÓN

INSTRUMENT
CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO
O
Elabora la
justificación, Justifica la investigación y
supuestos/proposicion establece las hipótesis y
es/hipótesis y objetivos en su proyecto de
objetivos de la investigación.
investigación.
COMPORTAMIENTOS
ACTITUDES
OBSERVABLES Matriz de
 Creatividad Planifica y cumple con las evaluación
 Autenticidad en actividades propuestas para
uso de la afianzar el proceso de
información
enseñanza-aprendizaje.
 Cultura
investigativa Redacta los componentes de la
científica introducción desarrollados en la
 Integridad sesión.

VII) BIBLIOGRAFÍA

Código de LIBROS, REVISTAS, ARTICULOS, URL

biblioteca TESIS, PAGINAS WEB. TEXTO
Ander E. (2000). Métodos y
001-42- Técnicas de Investigación
A:57/V.3 Social: Cómo organizar el
5 74 trabajo de investigación (Vol.
III). México: Editorial Lumen.
Andrade, S. (2005). Metodología
001.42/A
de la investigación científica.
57
Lima, Perú: Edit. Andrade
001.42 Arias, L. (2007). Metodología de
A69 2007 la investigación. México:
EJ. 2 Editorial Trillas. 7ª Edición.
Ávila R. (2001). Metodología de
001.42.A:
la Investigación. Lima: Estudios
92
y Ediciones R.A.
Bernal, C. (2010). Metodología
001.42
de la investigación. Bogotá,
B51 2010
Colombia: Pearson Educación -
EJ. 5
Prentice Hall. 3ª Ed.
Caballero, A. (2014).
001.42
Metodología integral innovadora
C11I
para planes y tesis. México:
2014
Cengage Learning. 2ª Ed.
574.015 Daniel, W. (2004).
A24 Bioestadística. Base para el
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análisis de las ciencias de la

salud. México: Limusa.
Hernández, R., Fernández, C.,
001.42 Baptista, P. (2014). Metodología
H55 de la investigación. D.F.,
2014 México: Mcgraw-Hill
Interamericana. 6ª Ed.
Kazdin, A. (2001). Métodos de
001.616/ investigación en Psicología
K29 Clínica. (3.ª ed.). México: Edit.
Pearson.
Levine, D., Krehbiel, C. y
MAE Berenson, M. (2014). Estadística
519.5024 para Administración. Naucalpan
658 L88 de Juárez, México: Pearson
Education
Mendenhall, W., Beaver, R. y
519.2
Beaver, M. (2015). Introducción
M53
a la probabilidad y estadística.
2015
(14ª ed.). México D.F., México:
EJ.2
Cengage Learning.
Ñaupas, H.; Mejía, E. J., Novoa,
E. y Villagómez, A. (2014).
001.42 Metodología de la investigación:
M59 cuantitativa - cualitativa y
2014 redacción de la tesis (4a ed.).
Bogotá, Colombia: Ediciones De
La U
Piergiogio, C. (2003).
001.302/ Metodología y técnicas de
C77 investigación social. España:
Edit. McGraw Hill.
http://portal.concytec.g
CONCYTEC (2019). Código
ob.pe/images/publicaci
Nacional de Integridad
ones/Codigo-
Científica
integridad-cientifica.p
https://es.coursera.org/
Understanding Research
learn/research-
Methods
methods
https://es.coursera.org/
Research for Impact learn/research-for-
impact
https://es.coursera.org/
Qualitative Research Method learn/qualitative-
methods
https://es.coursera.org/
Research Proposal: Initiating learn/research-
Research proposal-initiating-
research
Probabilidad y Estadística http://aula.tareasplus.c
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om/Marcela-
Gomez/Probabilidad-y-
Estadistica
Statistics, The Science of https://www.udacity.co
Decisions m/course/st095
https://www.coursera.o
Inferencia estadística por Johns
rg/learn/statistical-
Hopkins University
inference
Análisis exploratorio de datos https://www.coursera.o
por Johns Hopkins University rg/course/exdata
https://www.coursera.o
Descriptive Statistics rg/course/descriptivest
ats