Introducción

Un modelo es la imagen o representación del conjunto de relaciones que definen un

fenómeno, con miras a su mejor entendimiento. De acuerdo con esta definición puede
inferirse que un modelo es una aproximación teórica útil en la descripción y comprensión
de aspectos interrelacionados de un fenómeno en particular. En esta conceptualización de
modelo es necesario establecer que el análisis del fenómeno en estudio no es únicamente
un proceso analítico en el cual el todo es examinado en sus partes, sino también como un
proceso de integración de relaciones.

Existen varios modelos pedagógicos encaminados al aprendizaje y enseñanza los cuales

dependen de las condiciones o necesidades maquinen van dirigidos .dentro de estos está
el modelo social el propone un desarrollo máximo y multifacético de las capacidades y los
intereses de cada alumno, de acuerdo con el desenvolvimiento de cada ser.
Esta influido por la sociedad primordialmente así también por la colectividad. En este medio
se desarrolla también el trabajo productivo, el cual tiene como objetivo principal explotar,
por decirlo así, la parte más competitiva de cada individuo. La educación está íntimamente
unida a lo previo puesto que garantiza a los alumnos no solo el desarrollo del espíritu
colectivo sino el conocimiento científico-técnico y el fundamento de la práctica para la
formación científica de las generaciones próximas.

Justificación

El modelo socialista es importante porque el alumno tiene la capacidad de dominar su

realidad convirtiéndolo en alguien productivo con la capacidad de resolver problemas y
poner en práctica valores primordiales como la tolerancia, la igualdad, justicia, etc. De tal
manera el modelo pedagógico socialista permite un desarrollo social y cognitivo debido a
que los estudiantes al estar en continuo cambio de ideas se les hace más interesantes
hacer investigación por si mismos haciendo de ellos individuos con una comunicación más
activa y una convivencia sana.
Planteamiento del problema

Es importante asumir la responsabilidad que tienen las instituciones educativas para

desarrollar un modelo pedagógico adecuado que esté acorde a las exigencias establecidas
por la ley. De tal manera sus actores son responsable de su diseño, cuidado seguimiento y
evaluación de manera permanente para transformarlo y reformularlo.
la escuela es un espacio complejo, donde interactúan esos actores y diversos elementos;
para la puesta en marcha del currículo, esta debe atender a las características y
necesidades de la sociedad, y a las necesidades educativas de los estudiantes; y dar
respuesta a: el ¿qué?, ¿cuándo y cómo enseñar y cuándo evaluar? Además, dentro de sus
elementos debe existir una articulación, para la consistencia interna, coherencia y
pertinencia entre del currículo.
En la mayoría de las instituciones se observa una desarticulación curricular que se
evidencia particularmente en el PEI, y en las prácticas pedagógicas las cuales no están
coherentes con el modelo pedagógico como herramienta fundamental, que permite
articular las funciones entre: profesores, investigación, proyectos de aula y transversales
para la formación integral y la proyección social de los estudiantes.
Lo anterior genera poca efectividad en los procesos de enseñanza- aprendizaje, lo que se
refleja en los bajos resultados académicos de las pruebas internas y externas, en el alto
porcentaje de deserción escolar y en los problemas de violencia que afectan la
convivencia escolar de los estudiantes.
Por estas razones se plantean las siguientes interrogantes:
¿Cómo podemos desarrollar un modelo pedagógico adecuado que afronte los problemas
de aprendizaje en los estudiantes de primaria y segundaria?
Implementación.

Implementación

En primera medida se deben crear espacios de reflexión en los que el estudiante pueda
valorar, argumentar sus puntos de vista, defenderlos ante los que se oponen a ellos, en los
que el estudiante tenga libertad para expresar sus criterios, para discrepar, para plantear
iniciativas, para escuchar y comprender a los demás, para enfrentarse a los problemas con
seguridad e independencia con relación al tema que se esté impartiendo en clase.
Una vez implementado lo anterior se va evaluando como es el desarrollo de los
estudiantes observando la capacidad de interpretación y de oratoria de tal manera que el
educando poco a poco tenga confianza en sí mismo.

Desarrollar nuevas estrategias de trabajo en casa en los cuales las tareas asignadas estén
encaminadas algo realmente aprendido en clase como por ejemplo ampliar el
conocimiento por medio de la investigación consultando otras fuentes de información
con el fin de retroalimentar lo aprendido y poder exponerlo o compartirlo en el aula.

Además, dejar actividades para la casa que involucren la participación de los padres de
familia con el fin de fortalecer ese vínculo familiar y de impartir conocimientos.

Crear nuevos métodos de evaluación donde el alumno no se sienta presionado y

angustiado por aprenderse una entidad de temas ,lo más importante hoy es formar
personas idóneas capaces de solucionar problemas, aportar a la sociedad sus
conocimientos y ponerlos en práctica .de tal manera que el método evaluativo seria de
acuerdo ala las capacidades desarrolladas por el alumno ya que todos no aprende de la
misma manera por ejemplo algunos aprenden mejor con imágenes, otros escuchando,
otros hablando, escribiendo, con música, etc. Al realizar una evaluación diferente, ya sea
con música, con imágenes o números, se les da un panorama más llamativo a los
estudiantes de como se les evalúa su conocimiento y no se sentirán presionados por tener
que responder un x número de preguntas de un examen. Al llevar acabo estos métodos de
evaluaciones se les dará espacio de que entre ellos socialicen sus experiencias en cada
caso, formando también personas con valores.

Conclusiones

Los métodos pedagógicos son efectivos o exitosos si se logra elegir el correcto

dependiendo a las necesidades de los involucrados, siendo así que los modelos
pedagógicos son una guía de aprendizaje y enseñanza con el fin de facilitar el
conocimiento de la mejor manera. Con el surgimiento de estos métodos se ha logrado
potencializar el aprendizaje ya que el alumno está más activo e interesado por aprender.
en nuestro caso en específico donde se propone el modelo social.

Bibliografía

Del Libro Análisis del currículum, George J. Poner. Segunda Edición. Mc Graw – Hill 1998.
Klineberg L. Introducción a la Didáctica General. La Habana: Editorial Pueblo y Educación;
1978