República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

E.B.E. “Madre María de San José”
Parroquia Unare. Urb. El Guamo
Puerto Ordaz Edo Bolívar
Código DEA: OD02830701

Bailes y
comidas
típicas de
Guayana

Profesora:
Elizabeth Rodríguez

Directora: Jermani Flores

Matricula: 14 Varones 14 Hembras

Total: 28
Duración: 3meses
2do grado “D”

Puerto Ordaz, _ de Mayo del 2018.

 Diagnóstico

Los y las estudiantes del 2do grado sección “D” de la E.B.E. “Madre María de San José” que cuenta con una matrícula de 14
varones, 14 hembras. En conversaciones en el salón de clases se pudo evidenciar que no conocen con exactitud que las
costumbres de un país, las normas de comportamientos y las creencias forman parte de la Cultura. Observaron en la escuela
siempre hay celebraciones con bailes y vestuarios muy bonitos que han escuchado del joropo, el merengue entre otros y en relación
a estos también se preguntaron por los alimentos y que relación tenían con la música ya que han notado en las presentaciones de
sus proyectos una variedad de alimentos diferentes el uno del otro, y que valor nutritivo poseen y se preguntaron qué vitaminas
tiene la yuca, el ocumo, la papa entre otros rubros de igual forma también por las vitaminas que contienen algunas frutas como por
ejemplo la piña, la naranja ya que estos alimentos los consumen en la escuela. Es por ello que se decidió por mayoría, que el
Proyecto de Aprendizaje se titule; “Bailes y comidas típicas de Guayana”. Las actividades estarán centradas en fortalecer la
comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos. Es de hacer notar que los niños y niñas les gusta dibujar y trabajar
en equipo.
De allí surge la inquietud del grupo de alumnos y alumnas para investigar sobre los bailes típicos y los nutrientes en los
alimentos Puesto que una correcta alimentación constituye un elemento fundamental para el buen desarrollo psicomotor y somático
del escolar, Si bien es cierto que una correcta nutrición es deseable a cualquier edad, la población escolar despierta un especial
interés en el estudio nutricional debido a diversos factores, biológicos, psicológicos y sociales, y es que la alimentación constituye un
elemento fundamental para un buen desarrollo psicomotor, sobre todo en la primera infancia y en la etapa escolar. Sin embargo, se
observa por medio de esta curiosidad que los alumnos se preguntan por algunos otros nutrientes como por ejemplo la carne y el
pollo que no lo están consumiendo con regularidad. Consideramos necesario el control del estado nutricional  y alimentario de los
niños en edad escolar, para prevenir y tratar precozmente cualquier problema derivado del mismo. Y han decidido llamar su
proyecto relacionados con el baile y la alimentación y de igual forma conocer los platos típicos de su región. Es de señalar que, la
escuela cuenta con el apoyo del Consejo Comunal, Además el PEIC contempla acciones para fortalecer los valores.
 PROPÓSITO

Se aspira que al culminar este proyecto, los alumnos construyan un conocimiento crítico, valorativo, cognitivo a través de la
adquisición de un conjunto de saberes como lectura y escritura, conteos de números práctica y ejercicios de proporcionalidad
porcentajes entre otros, y con ello obtener una valoración por el folklor de su región conocer sus bailes, sus alimentos los
nutrientes que se reciben de nuestra escuela y fechas importantes de nuestro país, celebraciones y conmemoraciones. Usando
como estrategia la lectura individual y grupal, la resolución de operaciones básicas matemáticas (adición y sustracción y
multiplicación). Es importante destacar como propósito fundamental que todos nosotros los seres humano, como el resto de los
seres vivos necesitamos un aporte externo de materia y energía. Pero como también es un placer para los sentidos, es un acto
social importante y marca señas interesantes de identidad que el niño por medio de los contenidos pueda conocer y valorar nuestra
cultura bailes y tradiciones y los alimentos como nutrientes importantes para nuestro organismo.

Que el folklore venezolano sea para el niño un conjunto de actividades mediante el cual aprendan a desenvolverse como
personas, seres humanos pensantes arraigados en el fortalecimiento de la identidad nacional a través del conocimiento del
potencial humano, de las riquezas de nuestro país, que influyen en la formación intelectual, motora y física de los niños, donde se
afiance el respeto, amor, solidaridad, colaboración, compañerismo, hermandad. en su entorno familiar, comunitario y escolar que
permita desarrollar habilidades cognitivas a través de las actividades significativas relacionadas a la Cultura de Venezuela y que
sean portadores de los valores en su entorno escolar, hogar y comunidad , para impulsar la formación de una conciencia
ecológica y preservar la biodiversidad, la sociodiversidad y las condiciones ambientales. Fundamentación Legal: C.R.B.N /
L.O.P.N.N.A. L.O.E.

Contenidos contextualizados Indicadores Técnica Instrumento de Recursos Fecha de

 Evaluación Ejecución
Observación. Escala de estimación. Materiales: pizarra,
Lenguaje, Describiremos los bailes y marcadores,
los alimentos típicos de Guyana y sus Reconoce sustantivos en las cuadernos, lápices,
características para determinar el uso oraciones, Identifica el artículo en colores, sacapuntas,
espontaneo de las formas en los la oración, utiliza el diccionario papel bond, hojas
sustantivo, el Articulo, el Adjetivo, el para descubrir palabras nuevas, Observación Intercambio Oral blancas entre otros.
Verbo, la oración y el párrafo, familia analiza oraciones sencillas y Humanos: Docentes,
de palabras, palabras compuestas, los palabras compuestas. obreros comunidad
conectivos, el adverbio, concordancia en general.
en género y numero, la silaba, Observación. Exposiciones
palabras agudas graves y esdrújula.
Con el fin de reconocer la importancia
de la cultura de la región.
Evaluación escrita Materiales: pizarra,
.Usa la multiplicación para marcadores,
Matemáticas: construye problemas representar adición de sumando Observación cuadernos, lápices,
lógico a través de los siguientes iguales. colores, sacapuntas,
Elementos de la multiplicación, tabla papel bond, hojas
del 1 al 9, propiedad conmutativa de la Construye la tabla de blancas entre otros.
multiplicación, doble triple y cuádruple, multiplicación usando medidas Humanos: Docentes,
Multiplicación con números naturales, concretas y semiconcretas, Lista de Cotejo obreros comunidad
multiplicaciones por 10 y por 100, completa la multiplicación en las Observación en general.
billetes, relación entre la moneda y que falta un elemento.
billetes. Para demostrar actitudes que
permitan desarrollar con destreza las Calcula mentalmente el producto
matemáticas de un número, presenta de Observación
manera ordenada y clara los Registro Descriptivo
resultados de su operación,
muestra confianza al presentar los
resultados de su operación.
Observación Materiales: pizarra,
Ciencias de la naturaleza y Señala el valor nutritivo de los marcadores,
tecnología: Reconoceremos nuestro diferentes tipos de alimentos. Escala de Estimación cuadernos, lápices,
cuerpo como un todo armónico que colores, sacapuntas,
nos permiten desarrollar destreza física Clasifica los alimentos de acuerdo papel bond, hojas
y lo usamos para comunicarnos de con el valor nutritivo en naturales blancas entre otros.
manera corporal con la ayuda de una y procesados. Observación Humanos: Docentes,
alimentación sana y balanceada obreros comunidad
consumiendo, Comenta sobre los alimentos que en general.
Alimentos naturales y procesados consume en su escuela, hogar y
participando en las comunidad.
Compra de alimentos con nuestros
padres y familiares e involucrándonos Relata expresiones relacionados Materiales: pizarra,
en la preparación del Alimentos escolar con compra preparación
para conocer de manera directa el conservación de alimentos.
proceso de cocción de cada una de
ella y saber e incluso los ingredientes Planifica y prepara alimentos
de las Comidas típicas de nuestra típicos de su región y escuela.
región.
Interpreta la formación que
contienen las etiquetas de los
alimentos procesados.
Practica normas de hábitos de
higiene en la preparación y
consumo de alimentos dados en
el hogar y la escuela.
Manifiesta alegría y felicidad
cuando recibe los alimentos del
S.A.E
Reconoce la importancia del
trabajo de las personas que
laboran en la escuela para
preparar los alimentos.
Demuestra rechazo por algunos
alimentos que no le gustan
Analiza la importancia de recibir
los nutrientes y las vitaminas
extraídas de las frutas que recibe
del alimento escolar.
Contenidos Indicadores Técnica
contextualizados
y marcadores,
cuadernos, lápices,
colores, sacapuntas,
papel bond, hojas
blancas entre otros.
Humanos: Docentes,
obreros comunidad
en general.
Materiales: pizarra,
marcadores,
cuadernos, lápices,
colores, sacapuntas,
papel bond, hojas
blancas entre otros.
Humanos: Docentes,
obreros comunidad
en general.
Instrumento de Recursos Fecha de ejecución
Evaluación
 Ciencias Sociales
Utilizaremos elementos
Para realizar resúmenes
que contribuyen al
desempeño académico.
(Laminas) así poner en
práctica la redacción de
textos y utilización de
conectivos Cambios en
el tiempo.
Los pobladores
originarios de
Venezuela.
Nuestra cultura, el
folklor los bailes como el
joropo, la guasa
guayanesa, el calipso
guayanes y de igual
forma conocer sobre la
gastronomía de nuestra
región como lo es el
casabe, el merey, queso
de telita la sapoara
entre otros.
Personajes de Nuestra
Historia. Con el fin de
demostrar los hábitos de
estudios a través de
diferentes tipos de
esquemas de
aprendizajes.
Educación Estética
Produciremos textos
significativos
relacionados con el
Lenguaje corporal y
Elementos de expresión
en las artes escénicas.
Educación Física
Demostraremos
actitudes de confianza,
generosidad,
Conversa sobre el modo Exposición Materiales: pizarra,
de vida de los grupos marcadores, cuadernos,
indígenas. lápices, colores,
sacapuntas, papel bond,
Describe los cambios hojas blancas entre
que se han producido Evaluación escrita otros.
en las comunidades Humanos: Docentes,
indígenas del pasado. obreros comunidad en
general.
Identifica bailes, juegos,
platos típicos, fiestas
tradicionales, música de
la comunidad.
Respeta las Observación Dibujos
manifestaciones
culturales de los grupos
étnicos venezolanos
Muestra interés por
conocer los personajes
históricos de Venezuela
y su regio.
Demuestra hábitos de
estudios
responsabilidad.
Crea cuentos, Realización de libros Materiales: pizarra,
canciones y dialogo marcadores, cuadernos,
relacionados con el lápices, colores,
grupo de los alimentos. Observación sacapuntas, papel bond,
Manifiesta interés por la hojas blancas entre
realización de los juegos otros.
y danzas, Humanos: Docentes,
dramatizaciones obreros comunidad en
individuales y grupales. general.
Ejecuta los siguientes Materiales: pizarra,
movimientos, trotar, marcadores, cuadernos,
correr, saltar, trepar, Observación lápices, colores,
escalar, reptar, y rodar sacapuntas, papel bond,
cooperación y en diferentes distancias hojas blancas entre
solidaridad en el trabajo y direcciones. otros.
en equipo a través de Humanos: Docentes,
Movimiento del cuerpo y obreros comunidad en
La coordinación en los general.
Juegos.

Complementarios

Ajedrez Educación y seguridad Vial Educación Ambiental Sexualidad

El tablero El semáforo y las señales de El salto Ángel El crecimiento de las niñas y
tránsito. los niños.
Actividad Actividad Actividad Actividad
Dibujar el tablero y las piezas Exposición sobre la seguridad Convivencia con el ambiente. Pregunta a mama y a papa y
del ajedrez Vial y el semáforo Exposición sobre el Salto escribe en tu cuaderno un
Ángel informe.
Donde Naciste?
A qué hora del dio?
Cuanto tiempo te amantaron?
Que enfermedades te han dado?
Dibujar y exponer el
crecimiento de un niño.
Fecha de ejecución Fecha de ejecución Fecha de ejecución Fecha de ejecución
15. 05. 2018 31.05.2018 12.06.2018 27.06.2018

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESCALA DE ESTIMACION
 AREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.
Nombre del Docente: Prof: Elizabeth Rodriguez Grado segundo Sección: D”
Nombre del proyecto:

.
N° Indicadores

E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M
1 SANCHEZ BRYANDER
2 RIVAS ENMANUEL
3 RAMIREZ JOSUE
4 RODRIGUEZ DIEGO
5 RIVIERA LUIS
6 VELASQUEZ KEIDERSON
7 NUÑEZ RICHAR
8 BOADA JHOSEP
9 MONAGAS STEVEN
10 MARQUEZ ALEXANDER
11 APONTEN FABRIZZIO
12 CLARK ROJAS NIXON ALE
13 LORANT YORVI
14 GOMEZ MARCO
15 QUEREQUECHUA KEYDIS
16 GUZMAN RHAENA
17 BARRIOS RAIBEL
18 DE FREITAS BLACOS CAMILA
19 VELASQUEZ RUSMARY
20 CARRILLO REBECA
21 SALAZAR DANNY
22 COA SANCHEZ VICTORIA
23 AZOCAR VELIZ DUBRASKA
24 RIVAS ACOSTA ANA LUZ
25 LARA GARCIA ALEXMAR DEL
26 BLANCO BELLO VALERIA
27 BLANCO BELLO ISABELLA
28 GIL BRITO ANA PAULA
29

LEYENDA:
E: EXCELENTE. MB: MUY BIEN. B: BIEN R: REGULAR M: MEJORABLE.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 ESCALA DE ESTIMACION

AREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICAS

Nombre del Docente: Prof: Elizabeth Rodriguez Grado segundo Sección: D”
Nombre del proyecto:

.
N° Indicadores

E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M
1 SANCHEZ BRYANDER
2 RIVAS ENMANUEL
3 RAMIREZ JOSUE
4 RODRIGUEZ DIEGO
5 RIVIERA LUIS
6 VELASQUEZ KEIDERSON
7 NUÑEZ RICHAR
8 BOADA JHOSEP
9 MONAGAS STEVEN
10 MARQUEZ ALEXANDER
11 APONTEN FABRIZZIO
12 CLARK ROJAS NIXON ALE
13 LORANT YORVI
14 GOMEZ MARCO
15 QUEREQUECHUA KEYDIS
16 GUZMAN RHAENA
17 BARRIOS RAIBEL
18 DE FREITAS BLACOS CAMILA
19 VELASQUEZ RUSMARY
20 CARRILLO REBECA
21 SALAZAR DANNY
22 COA SANCHEZ VICTORIA
23 AZOCAR VELIZ DUBRASKA
24 RIVAS ACOSTA ANA LUZ
25 LARA GARCIA ALEXMAR DEL
26 BLANCO BELLO VALERIA
27 BLANCO BELLO ISABELLA
28 GIL BRITO ANA PAULA
29

LEYENDA:
E: EXCELENTE. MB: MUY BIEN. B: BIEN R: REGULAR M: MEJORABLE.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 ESCALA DE ESTIMACION

AREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGIA

Nombre del Docente: Prof: Elizabeth Rodriguez Grado segundo Sección: D”
Nombre del proyecto:

.
N° Indicadores

E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M
1 SANCHEZ BRYANDER
2 RIVAS ENMANUEL
3 RAMIREZ JOSUE
4 RODRIGUEZ DIEGO
5 RIVIERA LUIS
6 VELASQUEZ KEIDERSON
7 NUÑEZ RICHAR
8 BOADA JHOSEP
9 MONAGAS STEVEN
10 MARQUEZ ALEXANDER
11 APONTEN FABRIZZIO
12 CLARK ROJAS NIXON ALE
13 LORANT YORVI
14 GOMEZ MARCO
15 QUEREQUECHUA KEYDIS
16 GUZMAN RHAENA
17 BARRIOS RAIBEL
18 DE FREITAS BLACOS CAMILA
19 VELASQUEZ RUSMARY
20 CARRILLO REBECA
21 SALAZAR DANNY
22 COA SANCHEZ VICTORIA
23 AZOCAR VELIZ DUBRASKA
24 RIVAS ACOSTA ANA LUZ
25 LARA GARCIA ALEXMAR DEL
26 BLANCO BELLO VALERIA
27 BLANCO BELLO ISABELLA
28 GIL BRITO ANA PAULA
29

LEYENDA:
E: EXCELENTE. MB: MUY BIEN. B: BIEN R: REGULAR M: MEJORABLE.
 INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESCALA DE ESTIMACION

AREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS SOCIALES

Nombre del Docente: Prof: Elizabeth Rodriguez Grado segundo Sección: D”
Nombre del proyecto:

.
N° Indicadores

E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M
1 SANCHEZ BRYANDER
2 RIVAS ENMANUEL
3 RAMIREZ JOSUE
4 RODRIGUEZ DIEGO
5 RIVIERA LUIS
6 VELASQUEZ KEIDERSON
7 NUÑEZ RICHAR
8 BOADA JHOSEP
9 MONAGAS STEVEN
10 MARQUEZ ALEXANDER
11 APONTEN FABRIZZIO
12 CLARK ROJAS NIXON ALE
13 LORANT YORVI
14 GOMEZ MARCO
15 QUEREQUECHUA KEYDIS
16 GUZMAN RHAENA
17 BARRIOS RAIBEL
18 DE FREITAS BLACOS CAMILA
19 VELASQUEZ RUSMARY
20 CARRILLO REBECA
21 SALAZAR DANNY
22 COA SANCHEZ VICTORIA
23 AZOCAR VELIZ DUBRASKA
24 RIVAS ACOSTA ANA LUZ
25 LARA GARCIA ALEXMAR DEL
26 BLANCO BELLO VALERIA
27 BLANCO BELLO ISABELLA
28 GIL BRITO ANA PAULA
29

LEYENDA:
E: EXCELENTE. MB: MUY BIEN. B: BIEN R: REGULAR M: MEJORABLE.
 INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESCALA DE ESTIMACION

AREA DE APRENDIZAJE: EDUCACION ESTETICA

Nombre del Docente: Prof: Elizabeth Rodriguez Grado segundo Sección: D”
Nombre del proyecto:

.
N° Indicadores

E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M
1 SANCHEZ BRYANDER
2 RIVAS ENMANUEL
3 RAMIREZ JOSUE
4 RODRIGUEZ DIEGO
5 RIVIERA LUIS
6 VELASQUEZ KEIDERSON
7 NUÑEZ RICHAR
8 BOADA JHOSEP
9 MONAGAS STEVEN
10 MARQUEZ ALEXANDER
11 APONTEN FABRIZZIO
12 CLARK ROJAS NIXON ALE
13 LORANT YORVI
14 GOMEZ MARCO
15 QUEREQUECHUA KEYDIS
16 GUZMAN RHAENA
17 BARRIOS RAIBEL
18 DE FREITAS BLACOS CAMILA
19 VELASQUEZ RUSMARY
20 CARRILLO REBECA
21 SALAZAR DANNY
22 COA SANCHEZ VICTORIA
23 AZOCAR VELIZ DUBRASKA
24 RIVAS ACOSTA ANA LUZ
25 LARA GARCIA ALEXMAR DEL
26 BLANCO BELLO VALERIA
27 BLANCO BELLO ISABELLA
28 GIL BRITO ANA PAULA
29

LEYENDA:
E: EXCELENTE. MB: MUY BIEN. B: BIEN R: REGULAR M: MEJORABLE.
 INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESCALA DE ESTIMACION

AREA DE APRENDIZAJE: EDUCACION FISICA

Nombre del Docente: Prof: Elizabeth Rodriguez Grado segundo Sección: D”
Nombre del proyecto:

.
N° Indicadores

E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M E MB B R M
1 SANCHEZ BRYANDER
2 RIVAS ENMANUEL
3 RAMIREZ JOSUE
4 RODRIGUEZ DIEGO
5 RIVIERA LUIS
6 VELASQUEZ KEIDERSON
7 NUÑEZ RICHAR
8 BOADA JHOSEP
9 MONAGAS STEVEN
10 MARQUEZ ALEXANDER
11 APONTEN FABRIZZIO
12 CLARK ROJAS NIXON ALE
13 LORANT YORVI
14 GOMEZ MARCO
15 QUEREQUECHUA KEYDIS
16 GUZMAN RHAENA
17 BARRIOS RAIBEL
18 DE FREITAS BLACOS CAMILA
19 VELASQUEZ RUSMARY
20 CARRILLO REBECA
21 SALAZAR DANNY
22 COA SANCHEZ VICTORIA
23 AZOCAR VELIZ DUBRASKA
24 RIVAS ACOSTA ANA LUZ
25 LARA GARCIA ALEXMAR DEL
26 BLANCO BELLO VALERIA
27 BLANCO BELLO ISABELLA
28 GIL BRITO ANA PAULA
29
LEYENDA:
E: EXCELENTE. MB: MUY BIEN. B: BIEN R: REGULAR M: MEJORABLE.