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FASE 3: VERTIENTES DE LA COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

Presentado por

Andrea Carolina Ríos Díaz

Grupo Colaborativo
301124_761

Tutor

Angelica Marcela Calderon Valencia

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA
INGENIERIA DE SISTEMAS
COROZAL
2020
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Tabla de Contenido

Tabla de roles y responsabilidades

1. Mapa conceptual

2. Enfoque sistemico

2.1 Elementos distinguidos en el problema

2.1.1 Aspectos internos

2.1.2 Aspectos externos

2.2 Relación causa-efecto

3. Enfoque reduccionista

3.1 Representación del sistema en estudio mediante enfoque reduccionista

4. Formato de autoevaluación y coevalución

4.1 Formato de autoevaluación

4.2 Formato de Coevaluación
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Introducción

En el presente trabajo continuamos trabajando con la Organización flores prisma S.A.,

revisando diferentes procesos de esta empresa que permitan el análisis de los enfoques sistémico
y reduccionista de dicha organización, para ello se utilizan graficas que permitan reflejar la
situación causa y efecto (espina de pescado) y un mapa mental los cuales permiten realizan un
análisis desglosado en los diferentes procesos y áreas lo que permitirá la formulación de planes
de mejoramiento de los diferentes procesos organizacionales referidos a aspectos productivos y
de distribución para que las flores producidas llegue a su destino sin contratiempos
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Objetivos

(Objetivos planteados para el desarrollo de la actividad)

 desglosar cada uno de los procesos que ocasionan problemas desde la visión que presenta

el enfoque reduccionista.
 graficar y analizar los problemas reales de la Organización flores prisma S.A.
 permitir el afianzamiento de los temas planteados permitiendo la distinción de los
elementos problema.
 Analizar los diferentes supuestos que afectan la organización desde el punto de vista del
enfoque sistémico

Tabla de roles y responsabilidades
Nombre y apellido del participante
Andrea carolina rios
Adolfo enrique Pérez Rivera
Jaider Andrés padilla
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Rol asumido Tareas o funciones realizadas
Compilador Reúne los aportes de sus compañeros
y consolida el documento final.
Revisor Asegura que el escrito cumpla con
las normas de presentación
Evaluador Revisa que el documento presente
los criterios de la rúbrica
Entregas Da las alertas sobre los tiempos de
entrega de los productos de acuerdo
a la agenda
Alertas Da aviso a los integrantes del grupo
de las novedades del trabajo y
comunica al Docente acerca del
envío del producto final
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Mapa conceptual
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1. Enfoque sistémico de (Productos alimenticios el Galpón)

1.1. Elementos distinguidos en el problema

Aspectos que se consideran que afecta el sistema. Entre los aspectos que se consideran dañinos
para el sistema podemos encontrar la deficiencia en el procesamiento de los alimentos realizados
por esta empresa de las cuales se tienen en cuenta los siguientes

Aspectos internos
Problemas en el proceso de producción. Se identifica que, en la fase de paletización, la
granulación no está saliendo de manera uniforme
Fallas en la comunicación entre las áreas de la organización:
Se presentan fallas en los procesos de comunicación interna entre las áreas de la organización, lo
que impide el flujo adecuado de la información a través de los diferentes niveles de la
organización desde la gerencia hasta los niveles inferiores.

Aspectos externos
Problemas en la distribución nacional
se presentan contratiempos en la distribución de los alimentos para animales dado los diferentes
obstáculos que se encuentran en las bodegas debido al almacenamiento de las materias primas
con hallazgos de infestación de vectores y roedores.
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1.2. Relación de causa y efecto que existe entre los elementos distinguidos

Materias Mano de trabajo

Primas

Mal ambiente de
Falta de motivación
Frijol de trabajo
soya
Agua Exceso de trabajo

Mala
presentación de
los productos
Maquinas no
apropiadas
Extrusura Extusión
Método de
pequeña elaboración

Maquinaria Método
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2. Enfoque reduccionista del sistema productos alimenticios el Galpon

2.1. Representación del sistema en estudio mediante enfoque reduccionista

Empaques

Contratacion Departamento de Insumos Transporte

producción

Recursos humanos Logistica

Distribución

Enfoque
reduccionista del
Infraestructura
Sistema el Galpon

Financiero
Mantenimiento

Servicios técnicos Contabilidad Tesorería

Departamento
commercial

Cartera Mercado y
ventas
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3. Formato de Autoevaluación y Coevaluación

Formato de Autoevaluación y Coevaluación
(Cada participante diligencia los formatos correspondientes de autoevaluación y coevaluación
según sea la dinámica)

Objetivos:
 Autoevaluar el aporte realizado por cada participante
 Coevaluar los aportes realizados por los integrantes de su equipo de trabajo

AUTOEVALUACIÓN:

Valoración Valoración
Item Valoración Alta Calificación
Baja Media
Mis aportes no Mis aportes Mis aportes fueron
fueron fueron significativos y
significativos, significativos, relevantes para el
no realice una pero falto desarrollo del
Participación
investigación mayor ejercicio, se 4
significativa en
apropiada de los profundidad en caracterizaron por ser
el Foro
temas. (0 punto) la investigación profundos y bien
e indagación de elaborados (2 puntos)
información (1
puntos)
No participe en Realice al Realice al menos 5
el Foro o realice menos 3 participaciones
menos de 3 participaciones significativas y mi
Participación participaciones significativas, interacción fue
constante en el significativas. pero estás no constante durante 3
Foro (0 punto) fueron muy todo el plazo del
constantes y trabajo colaborativo
relevantes. (2 (3 puntos)
puntos)
Aporte en la No participe en Mi Mi participación en la
calidad del el trabajo o mi participación en consolidación del
trabajo participación en la consolidación trabajo fue activa y
consolidado la consolidación fue aceptable, estuve dispuesto/a
fue mínimo. (0 aunque pude para retroalimentar a 4
punto) haber mis compañeros o
retroalimentado hacer las correcciones
a mis pertinentes. (5
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compañeros de puntos)
forma más
apropiada y
constante. (3
puntos)
Total de la autoevaluación 3.6
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COEVALUACION
Estudiante 1: Andrea Carolina Ríos Díaz
Estudiante 2: Jaider Andrés Padilla
Estudiante 3: Adolfo Enrique Perez
Estudiante 4:

Item a evaluar Est.1 Est.2 Est.3 Est.4

Participación significativa en el Foro
Mis aportes no fueron significativos, no realice una investigación
apropiada de los temas. (0 punto)
Mis aportes fueron significativos, pero falto mayor profundidad en la
4 4 4
investigación e indagación de información (1 puntos)
Mis aportes fueron significativos y relevantes para el desarrollo del
ejercicio, se caracterizaron por ser profundos y bien elaborados (2
puntos)
Participación constante en el Foro
No participe en el Foro o realice menos de 3 participaciones
significativas. (0 punto)
Realice al menos 3 participaciones significativas, pero estás no fueron 3 3 3
muy constantes y relevantes. (2 puntos)
Realice al menos 5 participaciones significativas y mi interacción fue
constante durante todo el plazo del trabajo colaborativo (3 puntos)
Aporte en la calidad del trabajo consolidado
No participe en el trabajo o mi participación en la consolidación fue
mínimo. (0 punto)
Mi participación en la consolidación fue aceptable, aunque pude haber
retroalimentado a mis compañeros de forma más apropiada y 4 4 3
constante. (3 puntos)
Mi participación en la consolidación del trabajo fue activa y estuve
dispuesto/a para retroalimentar a mis compañeros o hacer las
correcciones pertinentes. (5 puntos)
Totales 3,6 3,6 3,3

CONCLUSIONES
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De este trabajo se puede concluir que, gracias a los temas tratados en dichos ejercicios

propuestos por la guía, damos por entendido todos los temas que fueron suficiente para la

realizacion de este importante trabajo.

Teniendo por entendido que el pensamiento sistémico es el que se da en un sistema de varios

subsistemas o elementos interrelacionados. Intenta comprender su funcionamiento y resolver los

problemas que presentan sus propiedades. Este se divide en varios componentes el cual en caso

fueron las vertientes de complejidad teniendo como enfoques el sistémico y el reduccionista.

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BIBLIOGRAFÍA

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action

?ppg=70&docID=4626399&tm=1535668289947

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action
?ppg=33&docID=4626399&tm=1535670386525

 http://hdl.handle.net/10596/20519
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