ACTIVIDAD #2: IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

JAVIER MAURICIO PARRA PRADA

Trabajo presentado a

Profesor
JULIO CÉSAR RUEDA RANGEL

PEDAGOGÍA Y TIC CVUDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA

ENSEÑANZA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
BUCARAMANGA
20 DE FEBRERO DE 2020
Se entiende como sociedad de conocimiento aquella que es capaz no solo de adaptar las
nuevas tecnologías a las innumerables necesidades de la colectividad actual sino aquella
que tiene la capacidad para identificar, producir, transformar, difundir y utilizar la
información con el objetivo de crear los conocimientos necesarios para contribuir a la
autonomía del ser humano y difundir el desarrollo del mismo. Estas sociedades se
fundamentan por medio de una visión que propicie la sociedad como una institución
autónoma y que puede comprender las nociones de pluralidad, integración, solidaridad y
participación (UNESCO, 2005).

Una vez situados en Colombia se puede exponer que el concepto de sociedad de

conocimiento aun no es acorde a la educación colombiana, debido a que los avances
tecnológicos y el compromiso de la comunidad educativa por realizar estrategias para
implementar una educación de calidad aún no han generado un impacto suficiente para
producir un avance significativo, por tal razón se venido buscando la aplicación de este
concepto mediante elementos humanos y tecnológicos que puedan ampliar en todas las
instituciones privadas y públicas el concepto de sociedad del conocimiento para esto es
necesario comenzar por establecer la importancia del alcanzar el cumplimiento de los
derechos humanos en cuanto a propiciar el desarrollo del mismo mediante la reducción de
la desigualdad, a través de la creación de políticas sociales y económicas, encauzadas a
contribuir con la disminución de los niveles de pobreza de la población menos favorecida,
que se les garantice el acceso a la educación y de calidad. Esto permitirá establecer
principios constitutivos necesarios para luchar en contra de las diferencias educativas que
tanto afectan a toda la sociedad y que no permiten a la población culturizarse
adecuadamente y adquirir conocimientos que sean más significativos y acordes a los
múltiples avances del mundo económico, político, social, tecnológico e incluso religioso.

La libertad de expresión, la libertad de culto, y el derecho a la igualdad aun en condiciones

precarias incluye respetar plenamente los derechos de todos los individuos a expresar sus
opiniones a través del dialogo, es otra de las ideas más presentes y recurrentes que hay en
la mayoría de sociedades del conocimiento y debe ser fundamental en todos los ámbitos
educativos colombianos pues es a través de esta libertad de expresión es que el
conocimiento puede llegar a trasmitirse de la mejor manera, y a su vez puede generar
investigación, análisis, divulgación y una consecuente publicación se puede crear un flujo
constante de información que no solo enriquece la educación del país sino todos los
ámbitos necesarios para avanzar económicamente y políticamente.

Actualmente Colombia se enfoca y centra la mayor parte de sus esfuerzos en cerrar las
brechas tecnológicas en los planteles educativos, al dar acceso a herramientas digitales que
pueden transversalisarse con todas las áreas del conocimiento y puedan adaptarse a los
distintos contextos de las regiones colombianas sin embargo hay muchos los factores que
influyen de manera negativa en este aspecto, dentro de los cuales se destacan los
económicos y geográficos. La falta de acceso a las telecomunicaciones e intercambio
digital de información son obstáculos principalmente en sectores educativos aislados, pues
no gozan del servicio de acceso a internet; además es indispensable la intervención del
estado para dotar las instituciones educativas con los recursos necesarios, que garanticen
una educación de calidad, donde se observe realmente la disminución de esos obstáculos
tecnológicos que tanto afecta a los colombianos y que se encuentra más marcada en los
sectores rurales y con difícil acceso de los distintos sectores del país

El gran avance y difusión de las nuevas tecnologías permitirá realizar un acercamiento, no

solo entre poblaciones sino a los criterios necesarios para lograr establecer una sociedad del
conocimiento en la nación, sin embargo siempre y cuando se realice una distribución más
equitativa de las herramientas tecnológicas y digitales básicas, que faciliten eficazmente la
expansión del conocimiento y de esta manera disminuyan el aislamiento digital de las
regiones más apartadas de nuestro país.

Actualmente se encuentran en marcha proyectos que adoptan y desarrollan estrategias que

permiten implementar el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en
busca de fortalecer el sistema de educación, para que este sea de calidad, inclusivo y con
una cobertura total en todas las regiones del país. Dichos proyectos no son ajenos a la
institución educativa Roberto García Peña En la cual se ha venido incorporando de forma
paulatina las TIC no solo desde el área de informática, sino en áreas como ciencias sociales,
naturales, y lengua castellana, religión , química; esta incorporación de las nuevas
tecnologías y el uso de las herramientas digitales han favorecido el desarrollo del
conocimiento en la población estudiantil. A través del uso de aulas de informática dotadas
con computadores con acceso a internet, televisores, video beam y otros elementos
tecnológicos mediante los cuales se desarrollan actividades académicas que facilitan el
aprendizaje, despertando en los estudiantes el interés por el conocimiento. Aunque es
necesario aclarar que el apoyo permanente del gobierno en el suministro de internet, el
mantenimiento y actualización de equipos, es la base para que los proyectos continúen en
marcha. Actualmente se dispone de recursos como simulaciones interactivas, los recursos
educativos digitales y abiertos (REA), los instrumentos de recolección y análisis de datos,
bancos de objetos de aprendizaje, los juegos educativos, las apps educativas para
dispositivos móviles, entre otros, que permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes
nuevas posibilidades para asimilar conceptos (Zabala, 2014).

Hasta el momento, el ejercicio de la labor docente dentro de la institución educativa

Roberto García Peña permite la autonomía docente, para que dentro de sus planes de
asignatura y dentro del modelo pedagógico, que establece la entidad, se lleven a cabo
prácticas educativas que apoyen e impulsen la libre circulación de ideas y conocimiento,
involucrando y facilitando la participación de toda la comunidad educativa que la
conforma, mediante el uso de las TIC. Sin embargo, la garantía de los derechos
fundamentales como la libre expresión y el continuo esfuerzo por disminuir los índices de
desigualdad en población educativa, son factores que requieren una continua evaluación y
seguimiento por parte de las autoridades educativas, ya que los adelantos tecnológicos no
suplen por si solos los fundamentos básicos o pilares de los principios de una sociedad del
conocimiento.
Sin embargo se puede evidenciar el esfuerzo por incluir las TIC dentro del ámbito
educativo, pues son diversas las maneras como la educación ha venido evolucionando lo
cual ha fortalecido la labor de los docentes buscando siempre que sean competitivos y que
puedan irse capacitando para un entorno mucho más globalizado; esto permitirá transmitir
los conocimientos de una forma más rápida y exequible a los estudiantes; con el fin de
lograr una mejor educación como se puede observar en la gran mayoría de las instituciones
educativas de otros países las cuales incluyen y forman en el uso eficaz y eficiente de las
TIC, siendo así posible una actualización permanente en el docente y en el estudiante
contribuyendo a una pedagogía más conceptual y haciendo uso de herramientas que
modifiquen la forma de aprender y de enseñar;
En el municipio de Girón, específicamente en las instituciones que se encuentran en la
región no se cuenta con un estímulo para el desarrollo de las competencias en el campo
tecnológico, solo se reconoce la necesidad de adoptar nuevos conceptos y herramientas que
le permitan al estudiante una mayor interacción y participación directa en la construcción
de conocimientos. Estas ideas de aprovechamiento de las TIC se ven afectadas por los
escases de recursos económicos para capacitar al personal docente, la inversión en
herramientas tecnológicas y la adecuación de las aulas de clase.
Al hacer una análisis a nivel de Colombia se alcanza a percibir que hay algunas
instituciones se encuentran en un auge de la Tecnología y las integran al proceso de
enseñanza – aprendizaje haciendo uso adecuado de las TIC, lo que permite un cambio e
innovación en los establecimientos educativos, imponiendo al sistema educativo la
necesidad de enfrentar los nuevos desafíos para ir evolucionando a medida que la
tecnología lo hace. Cabe aclarar que a nivel nacional se toman en cuenta tanto instituciones
de carácter público como privado siendo estas últimas las que poseen presupuestos
mayores.

Como conclusión la falta de conectividad y acceso a los medios tecnológicos en las

instituciones educativas y la escases de recursos y políticas enfocados a fortalecer la
educación en su totalidad, son una línea constante en cada uno de los gobiernos que ha
tenido el país, los cuales no le prestan la importancia necesaria al desarrollo y a la
aplicación de las nuevas tecnologías para la creación y difusión del conocimiento, también
es evidente la brecha tecnología que aún existe en nuestro país, adicionalmente la falta de
estímulos hacia la labor docente que fortalezcan las competencias en el marco de la
educación con tecnología educativa, deja un poco a la deriva el correcto uso e
implementación de las herramientas digitales para desarrollar la actividad académica en el
aula de clase.
 Bibliografía

* UNESCO. (2005). HACIA LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO.

* López & Navas, ,. (2015). Educación y TIC.
* Zabala, V. S. (2014). Competencias Docentes para la Tecnología Educativa.