INFORME ESCRITO: DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACION DE

LA ACTIVIDAD

Aprendiente.
MAGNOLIA MENDOZA CORREAL

Profesor Consultor:
JUAN JOSE BOTELLO CASTELLANOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
BARRANCA DE UPÍA META
2020
 INDICE

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 3
Perfil del aprendiz ............................................................................................................................... 5
Descripción del problema educativo................................................................................................... 6
Restricciones y recursos del contexto ................................................................................................. 7
Solución propuesta ............................................................................................................................. 8
PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC ............................................................................. 10
RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD .................................................................................. 11
CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 13
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................................... 14
 INTRODUCCIÓN

Afortunadamente algunos docentes han decidido dar un paso adelante y modificar los
métodos de enseñanza; debido a que la sociedad y el contexto están en un cambio
continuo, pues la educación tradicional quedo estancada demostrando que este sistema
educativo no forma a las personas, no aporta los valores necesarios para ofrecer una
educación digna tanto a nivel de conocimientos como de valores, se basaba principalmente
en llenar al estudiante de conocimiento y memorizarlo; aunque hoy en día se habla de las
inteligencias múltiples, formas diferentes de entender la inteligencia, y para cada una de
estas formas se ha de aplicar un método de enseñanza diferente. Se ha de estimular los
potenciales del estudiante y descubrir el modo en que éste puede aprovechar al máximo sus
capacidades y su propia vía de desarrollo, esto es lo que el docente busca en sus
estudiantes. Con la educación moderna se permite al estudiante involucrarse en un proceso
de aprendizaje a encontrar un método de estudio que se adapte a él y al desarrollo de sus
capacidades y ponerlas en práctica.
Hoy en día El uso de TIC en el proceso de enseñanza –aprendizaje es inevitable; ya que
facilitan el desarrollo de actividades curriculares dentro y fuera del aula, tales como la
consulta de fuentes inagotables de información, la preparación y evaluación de
conocimientos para los docentes de una manera más dinámica e innovadora para los
estudiantes, además es flexible ya que pueden ser utilizadas en diferentes contextos y
situaciones de aprendizaje; se rompe el esquema de la educación tradicional dando pie al
uso de tecnologías con el fin de desarrollar habilidades y destrezas para fortalecer el
conocimiento.
La Institución Educativa Francisco Walter está ubicada en el municipio de Barranca de
Upia departamento del Meta, plantea formar integralmente al estudiante para que sea
competente, democrático, emprendedor, productivo, ético, crítico, autónomo, protector del
medio ambiente, con identidad cultural, respetuoso de la diversidad, capaz de convivir
pacíficamente, trabajar en equipo y aportar soluciones a los problemas de la región el país.
Nuestro Modelo pedagógico es Aprendizaje significativo; donde el estudiante asocia la
información nueva con lo que ya posee y replantea su conocimiento, a través de
experiencias, este modelo ha permitido la implementación de las Tic como herramienta del
trabajó pedagógico en el aula. Se pretende generar una estrategia para la implementación y
dinamización de los recursos TIC, llegando al estudiante para que la clase sea innovadora y
le permita aprender utilizando estas estrategias.
La estrategia tiene como objetivo la creación de nuevas actividades didácticas que permitan
la implementación de Tic disponibles en la Institución Educativa para generar impacto
positivo en los procesos de enseñanza aprendizaje.
 PROGRAMA DE ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN
DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

Fecha de elaboración: 27 de abril de 2020

Autor: Lic. Magnolia Mendoza Correal

Perfil del aprendiz

Los estudiantes de grado Decimo de Educación Media de la Institución Educativa

Francisco Walter de Barranca de Upia Meta, oscilan entre las edades de 14 a 17 años de
edad, la gran mayoría han cursado los grados anteriores en la misma; se caracterizan por ser
alegres, de carácter deportivo y cultural, estudian en Jornada Única hasta las 4:00pm, su
tiempo libre lo utilizan interactuando con sus compañeros o en redes de entretenimiento,
además participan algunos en las diferentes escuelas de entretenimiento que les brinda la
administración municipal.
Son estudiantes que en su mayoría pertenecen a los estratos 0 y 1 del nivel
socioeconómico, quedan solos en sus casas desde las 5:00 am, puesto que sus padres o
acudientes salen a trabajar principalmente en cultivo de palma y agricultura, regresando
hasta las 5:00pm a sus hogares. Esto influye de forma negativa en el proceso de
acompañamiento para la formación académica de los estudiantes; de allí surge la necesidad
de incorporar herramientas tecnológicas en las diferentes áreas del conocimiento en
especial el área de Educación Artística para que los estudiantes por medio de herramientas
de Tic tengan una mejor investigación y consulta de temas relacionados al arte y sus
técnicas, es decir poder indagar y profundizar acerca de conocimientos y aplicarlos en sus
trabajos didácticos.
Descripción del problema educativo

El arte es entendido como cualquier actividad o producto realizado con una finalidad
estética y comunicativa, mediante la cual se expresan ideas, emociones, sentimientos o una
visión del mundo a través del lenguaje, la música, la danza y la pintura.
La presencia de la educación artística, contribuye al desarrollo integral y pleno de los niños
y jóvenes. Esta se caracteriza por enriquecer y realizar un gran aporte cognitivo en el
desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes, como el emprendimiento, la
diversidad cultural, la innovación, la creatividad o la curiosidad.
El dibujo, la pintura, la danza o el teatro, constituyen un proceso en el que el alumno reúne,
interpreta y reforma los elementos adquiridos por su experiencia. Con esto podemos
conocer lo que el niño siente, piensa y ve, según expone el escritor David Rollano en su
libro “Educación Plástica y Artística en educación infantil. Desarrollo de la creatividad.
Métodos y Estrategias”.
La educación artística es necesaria, no porque vaya a hacer a los niños y niñas más
inteligentes, sino porque les permite adquirir una serie de competencias y rutinas mentales
que están en armonía con la naturaleza del ser humano y que, a su vez, son imprescindibles
para el aprendizaje de cualquier asignatura escolar. Esto es útil para todos los estudiantes,
por lo que se convierte en una forma estupenda de atender la diversidad en el aula.
Aunque algunos estudiantes no demuestran sus habilidades artísticas, por temor, miedo o
piensan que los demás los van a rechazar por expresarse de una manera diferente, y otros
por desconocimiento de las diferentes disciplinas de la misma o falta de motivación.
Aunque para algunos estudiantes en el área de Educación Artística se les dificulta
reconocer las técnicas del dibujo que se puedan aplicar a una composición pictórica en
carboncillo; algunos aplican la técnica pero con dificultades al difuminar el lápiz dándoles
luz y sombra.
Con la explicación de la técnica del carboncillo mediante la aplicación de Tic se busca que
el estudiante despierte el interés por el dibujo, que se exprese por medio del mismo, que
pueda dar a conocer sus habilidades artísticas e identifique que todos los temas se pueden
plasmar aplicando diversas técnicas.
Actualmente el docente orienta en un esquema tradicional de clase, en donde se basa
únicamente en teoría y explicación de manera verbal y/o en el tablero, esto hace que el
estudiante sea rutinario y pierda la motivación por el área y aplica la técnica de manera
básica con lo que capto de la explicación, lo cual no lleva a la aplicación correcta de la
técnica del carboncillo.
Con esta propuesta estratégica se busca que el estudiante alcance la Competencia: Elaborar
composiciones pictóricas aplicándoles la técnica del carboncillo.

EJE TEMATICO
Unidad: DIBUJO

Subtemas:
➢ Técnica del dibujo en la antigüedad
➢ Historia del carboncillo
➢ Aplicación de la técnica del carboncillo

Restricciones y recursos del contexto

En la actualidad existen varias herramientas tecnológicas que facilitan el proceso de

enseñanza – aprendizaje, haciéndolo menos monótono, más interactivo y amigable para el
estudiante.
Además estas herramientas tecnológicas permiten que el estudiante tenga acceso a más
información y de manera fácil; en especial los estudiantes virtuales se han visto
beneficiados del uso de las mismas ya que han logrado acercarlos al logro de su objetivo de
aprendizaje; desarrollando nuevas relaciones en la virtualidad, aprendiendo de manera
autónoma, desarrollando la automotivación, el autocontrol y disciplina.
Hoy día el contexto educativo y tecnológico orientan nuevos modelos en la educación
centrados en el estudiante y en el trabajo colaborativo; lo cual conlleva a un cambio en la
planeación y la transformación de los actores y la comunidad educativa; para lograr esto los
modelos educativos deben fomentar ambientes de aprendizaje interactivos,
multidireccionales y flexibles soportados en Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), Rayón, Ledesma & Escalera (2002)
El docente es quien orienta y facilita el aprendizaje de sus estudiantes, creando un ambiente
agradable de aprendizaje, en una constante y mutua interacción convirtiendo a los
estudiantes en actores centrales del proceso educativo, utilizando tecnologías de
vanguardia, materiales didácticos, recursos de información y contenidos digitales; debe
orientar de forma personalizada, motivar, retroalimentar conocimientos y a su vez aprende
con el estudiante.
La Institución cuenta con 70 PCS portátil, 140 Tabletas Aprix, 8 Tableros Digitales
Plasma 3D 60", 4 video Beam. Los equipos portátiles y tabletas se encuentran en las salas
de sistemas para uso principal del área de tecnología e informática, y de la técnica en
sistemas, y disponibles para otras áreas de la enseñanza. Los video Beam se usan en la
proyección de videos y prácticas pedagógicas, se requiere el préstamo con anterioridad a
coordinación académica, los tableros digitales están ubicados en las salas de sistemas (4),
3 en coordinación y se solicitan con anterioridad para su uso en la práctica educativa.
Para el desarrollo de la propuesta pedagógica; con anterioridad se realiza el préstamo de
una sala de sistemas, en la cual se dispondrá de un tablero digital y 20 equipos de cómputo
con acceso a internet desarrollando el acompañamiento en pares.

Solución propuesta
Las herramientas tecnológicas que se utilizaran para la enseñanza de la Educación Artística
serán un tablero digital y 20 equipo de cómputo con conectividad a internet, donde se
permite que el estudiante muestre el aprendizaje autónomo a través de la consulta,
observación de videos e imágenes sobre el tema Técnicas del Dibujo, socialice sus
conocimientos y los aplique en su propia creación pictórica.
Computador: Es un aparato electrónico que tiene el fin de recibir y procesar datos para la
realización de diversas operaciones, para dar como resultado un sinfín de tareas distintas.
Creada hace muchas décadas, aunque este aparato sigue en constante evolución y es un
invento de los más populares de la historia. Posibilita la producción de materiales
multimedia en red por parte de profesor y estudiantes, favoreciendo el aprendizaje a
desarrollar las competencias digitales básicas que permitan ampliar el conocimiento. Para la
clase de Artística se va a utilizar en pares educativos, de tal manera que puedan interactuar
y conectarse a la web para realizar consulta.
La Web: Es importante establecer que este término además forma parte de lo que se conoce
como World Wide Web que es la red informática que se emplea en todo el mundo. A
finales de la década de los años 80 fue cuando nació aquella que permite que hoy cualquier
ciudadano, a través de una conexión a Internet junto a un navegador y un ordenador, pueda
acceder desde cualquier rincón del mundo a la web que desea. Lo puede hacer para
informarse, para entretenerse o simplemente por simple curiosidad. Se utilizara para
conectarse a los recursos abiertos como videos explicativos en YouTube.
Tablero Digital: Un tablero inteligente o SmartBoard es una superficie de trabajo que puede
permitir en un salón tener una experiencia interactiva con el material que se presente en la
clase a través del videoproyector, ya sea una presentación en powerpoint o una página web
desde un navegador web.
El tablero digital se puede adaptar con flexibilidad a las distintas estrategias educativas ya
que, además de ser un instrumento que beneficia ampliamente el pensamiento crítico y
creativo de los alumnos, enfrenta al profesor con una tecnología sencilla que complementa
su modelo de enseñanza. Se empleara por parte del docente para guiar a los estudiantes en
el recorrido y búsqueda de la Web, además se proyectaran videos explicativos.
 PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

Título del curso/unidad

DIBUJO

Autor/Equipo de trabajo: Magnolia Mendoza Correal

Objetivo/Competencia a desarrollar

Elaborar composiciones pictóricas aplicándoles la técnica del carboncillo.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

3 clases de 60 minutos
Conceptos clave

Arte: es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado con una
finalidad estética y también comunicativa, mediante la cual se expresan ideas, emociones y,
en general, una visión del mundo, a través de diversos recursos, como
los plásticos, lingüísticos, sonoros, corporales y mixtos
Técnica: Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en
una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y
requieren habilidad.
Carboncillo: Barrita de madera carbonizada que sirve para dibujar.
Aplicación: Hace referencia a la acción y el efecto de aplicar o aplicarse (poner algo sobre
otra cosa, emplear o ejecutar algo, atribuir).

Enfoque pedagógico
Aprendizaje Significativo:

El aprendizaje significativo se da cuando una nueva información se relaciona con un

concepto ya existente; por lo que la nueva idea podrá ser aprendida si la idea precedente se
ha entendido de manera clara. Es decir, esta teoría plantea que los nuevos conocimientos
estarán basados en los conocimientos previos que tenga el individuo, ya sea que lo hayan
adquirido en situaciones cotidianas, textos de estudio u otras fuentes de aprendizaje.
Al relacionarse ambos conocimientos (el previo y el que se adquiere) se formará una
conexión que será el nuevo aprendizaje, nombrado por Ausubel "Aprendizaje
Significativo". El docente realizara una lluvia de ideas identificar los conocimientos
previos que debe tener el estudiante para adquirir los nuevos que se pretende enseñar,
procurar que la enseñanza se realice como una transferencia de conocimiento y no una
imposición y enseñar a llevar a la práctica lo aprendido para asimilar el conocimiento,
además el docente debe ser capaz de despertar el interés de manera activa y que centre su
atención sobre cómo se adquiere el aprendizaje.

Metodología del curso/unidad

La metodología que se desarrollará es de forma presencial, teniendo en cuenta que los

estudiantes deben construir sus propios conocimientos de manera significativa, se
organizaran en pares educativos para desarrollar el trabajo colaborativo, explicativo y
vivencial.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD

N Descripción Tiempo Recursos/Material Evaluación
o. es
1 Actividad Colaborativa: 1 hora
La actividad se desarrolla en el de 60 Tablero Digital. La evaluación es
salón, se hace preguntas minutos Enlace video: continua y formativa,
verbales acerca del tema para https://www.you se tiene en cuenta
saber las nociones que tiene el tube.com/watch todos los procesos
estudiante; luego la proyección ?v=Yv43RMod participativos del
de audiovisuales pertinentes a la KZM estudiante; además se
comprensión del tema. Luego observa los aspectos
por pares educativos se escribe individuales y
una retroalimentación del tema grupales que se lleve
y se lee ante el grupo. acabo contribuyendo a
fortalecer la búsqueda
y favoreciendo el
ritmo y desempeño de
cada estudiante como
el aprendizaje social
Actividad interactiva con Tic: 2 horas Tablero Digital Evaluación continua,
Se desarrolla en el aula de de 60 Equipos de en una escala de
sistemas, cada par educativo minutos cómputo desempeños de: Bajo,
tiene acceso a un computador La web. Básico, Alto, Superior
con acceso a internet, se da la Hojas de block contemplado en el
orientación de como buscar en base 28 sistema de evaluación
la web y luego ellos deben Lápiz institucional.
realizar la búsqueda y observar carboncillo aplicación de la
el video y/o imágenes del tema, https://www.you técnica en su
además de observar los tube.com/watch composición.
orientados por el docente. ?v=Urn48aWcX
Se realiza retroalimentación del 2Q
tema. https://www.you
Actividad Individual: tube.com/watch
Cada estudiante en su material ?v=JQU5NhR2J
didáctico, realizara una eI
composición en carboncillo
aplicando los nuevos
conocimiento adquiridos del
video y/o imágenes, y lo expone
ante sus compañeros y docente.
 CONCLUSIONES

La educación está en proceso de cambio, al igual que el docente debe estar actualizando sus
conocimientos sobre el uso y aplicación de Tic en el aula; puesto que el
uso de las Tic en educación es necesario porque nos encontramos en la
era del conocimiento, a través del uso de las Tic para ayudar en los procesos de aprendizaje
y de la enseñanza.

Se puede concluir que después de realizar los procesos de planificación, la incorporación y

el uso de Tic en el proceso de enseñanza aprendizaje; favorecen el proceso pedagógico y
conlleva a una mejor construcción del conocimiento, desde las experiencias propias en un
ambiente de aprendizaje significativo, además que la conectividad permite que el estudiante
indague al conocimiento no solo en el momento de la clase; sino en otros ambientes y en el
momento que lo desee.
 BIBLIOGRAFIA

Díaz-Barriga, F (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje

apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología Y
Comunicación Educativas, 20 (41), 1-15
. http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf

https://www.auca.es/la-importancia-de-la-educacion-artistica-en-la-escuela/

https://www.docsity.com/es/noticias/ciencias-educacion/educacion-tradicional-educacion-
moderna/

https://www.icesi.edu.co/blogs/egatic/2013/06/17/tableros-digitales-o-inteligentes-mejoran-
la-experiencia-en-clase-escenarios-de-uso/

Libro Electrónico Multimedial: Pedagogía e Incorporación de TIC para la

enseñanza. (CVUDES). Giraldo, B & Aparicio, A.M. (2017).
Saiz López, J.M (2010) Utilización de TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje,
valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente.
https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/8298