IE DE JUAN ARIAS. Zona Rural. 2.020. 1er período. ÁREA: CIENCIAS SOCIALES (100 %).

ASIGNATURA: HISTORIA
(50%). 8° 02. LIC. GLORIA LUNA. ESTUDIANTE: ___________________________ FECHA: _____________________
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: IDENTIFICO EL POTENCIAL DE DIVERSOS LEGADOS SOCIALES,
MEN. POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y CULTURALES, COMO FUENTES DE
IDENTIDAD, PROMOTORES DEL DESARROLLO Y FUENTES DE
COOPERACIÓN Y CONFLICTO.
MANEJO CONOCIMIENTOS 1. Relaciones con la historia y las culturas.
PRTOPIOS DE SOCIALES: MEN.
EJES GENERADORES: MEN. EJE 6: IDENTIDAD Y MEMORIA COLECTIVA.
EJE 7: EL SABER CULTURAL: POSIBILIDADES Y RIESGOS.
Valora las consecuencias de las revoluciones y de el movimiento obrero, mediante un
análisis de las mismas, para así contribuir con la comprensión del presente y el vertiginoso
OBJETIVO DE LA UNIDAD 1:
ascenso de la humanidad a sociedades más avanzadas que permitan el desarrollo de
acciones humanas con un propósito definido, para el bien de la comunidad.
Unidad 1: LA HISTORIA DE EL MUNDO EN EL SIGLO XIX.
1.10 “El Colonialismo y El Reparto de África y Asia”.
TEMA PARA 8° 01: 1.11 “Las Manifestaciones Culturales: Europa, África, Asia, y Oceanía En
El Siglo XIX”.
COMPETENCIAS A EVALUAR 1. Cognitivas. 2. Procedimentales. 3. Interpersonales o socializadoras.
EN EL PERÌODO. 4. Intrapersonales o valorativas.
Analiza los cambios sociales, económicos, políticos y culturales generados por el
surgimiento y consolidación del capitalismo en Europa y las razones por las cuales este
DBA (MEN).
sigue siendo un sistema económico vigente. (DBA N° 3 del Grado 8° en Ciencias Sociales–
MEN-).
El número de la clase: Uno.

TEMAS.
1.10 “El Colonialismo y El Reparto de África y Asia”.
En el siglo XVII las potencias europeas colonizaron a África, para convertirlo en mercado satélite y en centro de explotación y
provisión de materias primas. Algunos de los factores que propiciaron la incursión de Europa en África fueron el aumento de
la población europea, que obligó cerca de 40 millones de europeos a desplazarse y a rehacer su vida en las colonias; la necesidad
de crear nuevos mercados libres de impuestos y la necesidad de encontrar territorios ricos en materias primas,; el ánimo de
explorar nuevos lugares por parte de sociedades geográficas y científicas; y la urgencia de los Estados por ganarse el afecto de
sus pueblos. Estos factores aumentaron a su vez un espíritu nacionalista conservador que los arrojó a disputar el control de
rutas comerciales y territorios. Con los portugueses en el siglo XV se inició la presencia de misioneros cristianos en las costas de
África, y a comienzos de el siglo XIX la presencia de misioneros se intensificó y se dirigió hacia el interior de África. A
mediados de el siglo XIX hacían presencia en África, compañías europeas comerciales de carácter privado, asegurándose las
rutas comerciales y de navegación. En 1.880 pocas zonas africanas estaban dominadas directamente por gobiernos europeos
como Francia, Inglaterra y Portugal. El control político de Africa por parte de Europa se vio estimulado por sucesos que
sucedieron entre 1.876 y 1.880 como son: El interés expansionista de Leopoldo I de Bélgica; el envío de expediciones
portuguesas; y el ambiente expansionista que imperaba en Francia. La Conferencia de Berlín fue realizada entre el 15 de
noviembre de 1.884 y el 26 de febrero de 1.885, y esta Conferencia hizo las siguientes acciones: Reconoció el Estado libre de El
Congo; determinó la libertad de navegación de los ríos Níger y Congo; estableció la libertad de comercio en áfrica Central; y
avaló la doctrina de la zona de influencia o derecho a que cada país que tuviera posesiones de las costas, ampliara sus dominios
tierras adentro. Para repartirse a África, las colonias europeas hicieron tratados entre ellas o tratados con algunos grupos
africanos, que se convertían en protectorados. La colonización europea de África fue muy dolorosa y tuvo como consecuencias
las siguientes: Acabó con el proyecto de sociedad de los pueblos africanos; originó la miseria de los pueblos africanos; y realizó
la esclavitud de muchos africanos, por no considerarlos como personas. El colonialismo en África y Asia se divide en dos
etapas:
1. Primera etapa (1.815-1870): Caracterizada por el dominio de Inglaterra, el libre cambio, la concesión de préstamos, y
la producción de materias primas en las colonias.
2. Segunda etapa (1.870-1914): Caracterizada por la expansión de la economía capitalista, el establecimiento de
monopolios, la política proteccionista, la competencia entre naciones, y la ocupación de regiones estratégicas.
El colonialismo en África y Asia presentó diferentes modelos coloniales como son: Campañas privilegiadas, los dominios, la
administración estatal, la administración centralizada, los protectorados, y las concesiones.
1.11 “Las Manifestaciones Culturales: Europa, África, Asia, y Oceanía En El Siglo XIX”.
1. El romanticismo fue un movimiento que transformó el arte europeo en la primera mitad de el siglo XIX, y presentó
una postura crítica en contra de la realidad social.
2. En la segunda mitad de el siglo XIX surgieron expresiones artísticas como EL REALISMO y EL IMPRESIONISMO,
las cuales influyeron en todas los sectores sociales.
3. La ciencia en el siglo XIX, a la vez que vez mostró grandes avances y descubrimientos, respaldó los propósitos
expansionistas de las grandes potencias con teorías como el determinismo y el darwinismo social.
4. A pesar de la influencia de Europa, las culturas africanas, asiáticas y oceánicas conservaron parte de sus
manifestaciones culturales y expresiones estéticas.
5. China y Japón mantuvieron casi que intactas sus doctrinas religiosas, entre ellas, el confucionismo, el taoísmo y el
budismo.
6. África desarrolló sus elementos culturales propios como la música, la danza y la práctica de rituales sanadores.
7. Oceanía asoció el cristianismo con sus dioses y religiones locales.

= ACTIVIDADES=.

A. COMPRENDO.
1. LEO LOS TEMAS 1.10 Y 1.11.
2. LEO EL TEMA 1.10 “El Colonialismo y El Reparto de África y Asia”, Y RESPONDO EN MI CUADERNO LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:
A. ¿En qué siglo las potencias europeas colonizaron a África, para convertirlo en mercado satélite y en centro de
explotación y provisión de materias primas?
B. ¿Cuáles fueron algunos de los factores que propiciaron la incursión de Europa en África?
C. ¿Con quiénes se inició en el siglo XV, la presencia de misioneros cristianos en las costas de África?
D. ¿A mediados de qué siglo hacían presencia en áfrica, compañías europeas comerciales de carácter privado,
asegurándose las rutas comerciales y de navegación?
 E. ¿Entre qué fechas fue realizada La Conferencia de Berlín?
F. ¿Qué acciones hizo La Conferencia de Berlín’
G. ¿Cómo fue la colonización europea de África?
H. ¿Qué consecuencias tuvo la colonización europea de África?
3. LEO EL TEMA 1.11 “Las Manifestaciones Culturales: Europa, África, Asia, y Oceanía En El Siglo XIX”, Y
RESPONDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
A. ¿Qué respaldó la ciencia en el siglo XIX, a la vez que mostró grandes avances y descubrimientos?
B. A pesar de la influencia de Europa, ¿qué conservaron las culturas africanas, asiáticas y oceánicas?
C. ¿Qué mantuvieron casi que intactas, China y Japón?
D. ¿Qué elementos culturales propios desarrolló África?
E. ¿Con qué asoció Oceanía el cristianismo?
4. EN MI VALIOSO CUADERNO ESCRIBO:
“LA ACTIVIDAD FINAL”.
1. LE DOY GRACIAS A DIOS POR PERMITIRNOS DESARROLLAR EL 1er PERÍODO.
2. LEO TODOS LOS TEMAS VISTOS EN EL 1er PERÍODO, Y BUSCO EN EL DICCIONARIO O EN EL
INTERNET, EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS DESCONOCIDAS PARA MÍ.
3. NIVELO TODAS LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL 1er PERÍODO.
4. COLOCO UN CHULITO A LOS TEMAS DESARROLLADOS EN LA UNIDAD INTRODUCTORIA, Y QUE
ESTÁN UBICADAS EN EL ESQUEMA DE NUBES DE “LAS PRUEBAS SABER”.
5. COLOCO UN CHULITO A LOS TEMAS DESARROLLADOS EN LA UNIDAD 1, Y QUE ESTÁN UBICADOS
EN EL CUADRO SINÓPTICO DE LA UNIDAD 1.
6. LA AUTOEVALUACIÓN.
7. LA COEVALUACIÓN.
5. LEO “EL CUADRO DE NOTAS (LA RÚBRICA) DE HISTORA DE 8° (1 Y 2), DE EL 1er PERÍODO – 2.020”,
SUBRAYO CON COLOR ROSADO LAS 8 LÍNEAS HORIZONTALES COMPLETAS, Y NIVELO TODAS LAS
ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL 1er PERÌODO – 2.020. (PEGO ESTE CUADRO DE NOTAS DE EL 1er
PERÍODO, EN MI VALIOSO CUADERNO):

“EL CUADRO DE NOTAS (LA RÚBRICA) DE HISTORIA DE 8° (1 Y 2), DE EL 1° PERÍODO – 2.020”.

LA LA ACTIVIDAD. %.
COMPETENCIA.
A. LA 1. EN MI VALIOSO CUADERNO ESCRIBO: LA IDENTIFICACIÓN DE LA
C. ASIGNATURA, LAS FECHAS DE EL 1er. PERÍODO, LAS PREGUNTAS DE
LABO EL JUEGO TINGO-TANGO, LA OBSERVACIÓN, LA NOTA
RAL. IMPORTANTÍSIMA, “¿QUIÉNES SOMOS NOSOTRSO Y NOSOTRAS?”, Y
“COMO PERSONA, ¿QUÉ POSEEMOS NOSOTRAS Y NOSOTROS?”.
2. LA TAREA DE EL DIBUJO Y LA PREGUNTA DE REFLEXIÓN.
3. EL TEMA “EL GOBIERNO NACIONAL DE COLOMBIA” Y EL ESQUEMA
DE LAS PRUEBAS SABER.
4. EL ESQUEMA DE NUBES DE “HISTORIA DE 8°”.
5. EN MI VALIOSO CUADERNO ESCRIBO COMO TÌTULO “EL 1er
PERÌODO”, QUE INCLUYE:
a) LA UNIDAD QUE SE VA A TRABAJAR.
b) LA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA DE LA UNIDAD 1. 25 %.
c) EL GLOSARIO DE LA UNIDAD 1.
d) EL OBJETIVO DE LA UNIDAD 1.
6. EL CUADRO SINÓPTICO DE LA UNIDAD 1.
7. EL CUADRO SINÓPTICO DE “LAS CIENCIAS SOCIALES”.
8. EL ESQUEMA DE NUBES DE 1.1 “LAS GENERALIDADES DE LA
HISTORIA”.
9. ESCRIBÍ EL TEMA 1.3 “LAS REVOLUCIONES BURGUESAS”.
10. EL CUADRO SINÓPTICO DE “LA ILUSTRACIÓN”.
11. E.2 LA LÍNEA DE TIEMPO COMPARATIA ENTRE EUROPA Y
COLOMBIA.
12. LA FOTOCOPIA SOBRE EL TEMA 1.4 “LA REVOLUCIÓN FRANCESA”.
13. ESCRIBÍ EL TEMA 1.5 “LA RESTAURACIÓN Y LAS REVOLUCIONES
ENTRE 1.820 Y 1.848”.
14. ESCRIBÍ EL TEMA 1.6 “LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y EL
CAPITALISMO”.
15. ESCRIBÍ EL TEMA 1.7 “LA SOCIEDAD CAPITALISTA”.
16. ESCRIBÍ EL TEMA 1.8 “EL MOVIMIENTO OBRERO”.
17. ESCRIBÍ EL TEMA 1.9 “EUROPA: NACIÓN Y NACIONALISMO”.
18. RESPONDÍ EN MI CUADERNO LAS PREGUNTAS SOBRE EL TEMA 1.10
“El Colonialismo y El Reparto de África y Asia”.
19. RESPONDÍ EN MI CUADERNO LAS PREGUNTAS DE SOBRE EL TEMA
1.11 “Las Manifestaciones Culturales: Europa, África, Asia, y Oceanía En El
Siglo XIX”.
20. LA ENTREVISTA SOBRE LA SITUACIÓN DE LOS TRABAJADORES
ACTUALES EN COLOMBIA. (Está pendiente, por la cuarentena).
21. EL CRUCIGAMA DE EL 1er PERÌODO – 2.020. (Está pendiente, por la
cuarentena).
22. COLOCO UN CHULITO A LOS TEMAS DESARROLLADOS EN LA
UNIDAD INTRODUCTORIA, Y QUE ESTÁN UBICADAS EN EL
ESQUEMA DE NUBES DE “LAS PRUEBAS SABER”.
23. COLOCO UN CHULITO A LOS TEMAS DESARROLLADOS EN LA
UNIDAD 1, Y QUE ESTÁN UBICADOS EN EL CUADRO SINÓPTICO DE
LA UNIDAD 1.
24. LA ACTIVIDAD LÚDICA: “ALCANZAR UNA ESTRELLA”. (Está
pendiente, por la cuarentena).
25. LA ACTIVIDAD FINAL EN CLASES.
26. EL CUADRO DE NOTAS (LA RÚBRICA) DE HISTORIA DE 8° (1 Y 2), DE
 EL 1° PERÍODO – 2.020.
B. LA C 27. LA EVALUACIÓN PARCIAL CON EL CUADERNO ABIERTO. 25 %.
COGNI 28. LA EVALUACIÓN FINAL: FOTOCOPIA CON EL CUADERNO ABIERTO, CON 25 %.
TIVA. PREGUNTAS RELACIONADAS CON LAS COMPETENCIAS COMPRENDO,
ARGUMENTO Y PROPONGO DE LAS PRUEBAS SABER DE EL ICFES.
C. LA C CIUDA 29. LA AUTOEVALUACIÓN. 25 %.
DANA. 30. LA COEVALUACIÓN.
31. LA NOTA DE LA SEÑO.
TOTAL: 100 %.

“YO DEBO EVALUARME TODOS DÍAS, PARA MEJORAR”. ¡FELIZ APRENDIZAJE¡

B. ARGUMENTO.
6. ¿Por qué es importante conocer los temas de HISTORIA desarrollados en el 1er período – 2.020, como persona y como
estudiante de 8ª grado?

C. PROPONGO.
7. ¿Qué acciones debemos hacer nosotros para conocer más sobre la historia?
“LA SABIDURÍA ES UN REGALO DE DIOS” (Esteban Correa).

¡FELIZ APRENDIZAJE ¡
(En una nube amarilla).
(1) EVOLUCIÓN. Ciencias SOCIALES. Grado 8ª. Bogotá: Norma, 2017, páginas 86-98.