#APRENDOENCASA

Educación Inicial

5 AÑOS

SEMANA 1

Nos organizamos y cuidamos desde casa

DÍA 4
Actividad cotidiana: ¡Somos guardianes del lavado de manos!
Actividad lúdica: Continuidad de “Creamos nuestra tiendita en casa”.
¿Qué más necesita nuestra tiendita?
Adivinanza: La sombra

Actividad cotidiana ¡Somos guardianes del lavado de manos!

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Telas

• Papel

• Tijeras

• Pegamento
• Colores, crayones o plumones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Cuéntale a tu niña o niño que hoy tienen una misión y es la de estar muy atentos
a que todos en casa se laven las manos en los momentos que habían conversado
anteriormente: antes de comer, después de ir al baño, después de jugar, si es que
estornudan o tosen, etc. Asimismo, coméntale que es importante prepararse para
esa misión. Puedes preguntarle: ¿qué crees que necesitas para ser un guardián
del lavado de manos? Dile que has seleccionado algunos elementos que quizás
puedan ayudar.

• Acompaña a tu niña o niño en su elección, de acuerdo con lo que ha pensado

hacer: tener una capa, hacer un antifaz, una insignia, etc.
• Diseñen y creen juntos lo que ha considerado necesario. Puedes brindarle
sugerencias y recordar detalles, como que sea visible, práctico y que no le genere
incomodidad para que lo pueda usar durante el día.
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Nos organizamos y cuidamos desde casa 5 AÑOS

• Al llegar la noche, luego de haber cumplido su misión del día, conversa con tu niña
o niño acerca de cómo se sintió, cómo solucionó los problemas que tuvo al ser
guardián del lavado de manos y de qué otra manera puede recordarle a la familia
la importancia del lavado de manos.

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Desarrollan su creatividad por medio de experiencias que promueven el aseo y
cuidado del otro.
• Expresan ideas, pensamientos y emociones sobre una situación significativa.

Continuidad de “Creamos nuestra tiendita en

Actividad lúdica
casa”. ¿Qué más necesita nuestra tiendita?

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Hojas de papel

• Lápices de colores, crayones o plumones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Acércate junto con tu niña o niño al lugar donde está la tiendita que fueron
construyendo el martes.
• Invita a tu niña o niño a pensar en las tiendas que han visto antes. Pregúntale,
¿qué podría necesitar la que estamos creando aquí? Conversa con tu ella o él
acerca de lo que podría necesitar. Piensen juntos en aquello que podrían agregar.

• Puede surgir el ponerle nombre, una vez que lo hayan pensado y conversado,
entonces pueden diseñar juntos un cartel.

• Puedes preguntarle también: ¿cómo vamos a comprar o pagar los productos

de esta tienda? Probablemente surja la iniciativa de elaborar dinero, tarjetas de
crédito o colocar los precios de los productos.

• Cada proceso de creación e implementación de la tiendita es diferente. Decide

junto a tu pequeño, cómo será el de ustedes.

• Invita a tu niña o niño a que cuente a otros miembros de la familia sobre lo que
hicieron juntos.

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD?

• Expresan sus ideas y pensamientos, llegando a acuerdos en común.

• Planifican y organizan lo que hay en la tiendita.

• Promueven el pensamiento crítico y reflexivo para resolver un problema.

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Adivinanza La sombra

RECURSO
• Adivinanza “La sombra” (disponible en la sección Recursos de esta web).

PROPÓSITO
• Las adivinanzas y trabalenguas ofrecen a tu niña o niño la posibilidad de vincularse
con otros tipos de textos, enriquecer su lenguaje y otras habilidades más.

ORIENTACIONES PARA LEER UNA ADIVINANZA

• Léele la adivinanza intentado generar expectativa, no le muestres la ilustración
para que pueda imaginar la respuesta a partir de las “pistas” que le das.

• Invita a tu niña o niño a dar sus respuestas. Anima a ella o él a explicar en qué se
fijaron para dar llegar a esa respuesta.

• Si tu niña o niño no logra adivinar, léele nuevamente la adivinanza haciendo

énfasis en algunas “pistas”.

• Recuerda que entender una adivinanza es complicado para las niñas y niños
pequeños, por eso fíjate que esta esté acorde a sus posibilidades. Si se demora
mucho en adivinar o no logra hacerlo, puede ser que la adivinanza sea muy difícil
y puedes cambiarla por otra.
• Al leerle adivinanzas les proponemos un desafío intelectual y permitimos que se
den cuenta de la lógica de este tipo de juegos del lenguaje.

• Al finalizar, pueden darse un tiempo para buscar sus sombras en algunos lugares
de la casa. Conversen sobre qué se necesita para que se refleje una sombra.
¡Buena búsqueda!